http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=KlimovaGO 2026-09-09T21:55:46Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-29T15:24:07Z

<p>KlimovaGO: Отзыв на статью Бахаревой Ольги Васильевны</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Бахаревой Ольге Васильевне. ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Клёмина Ольга)&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким будет его учащийся, а формирование человека и становление личности зависят от влияния не только родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Дается трудно только тем студентам, которым в школе &quot;не привили&quot; любовь к Отечественной истории. 50% все таки любят Историю своего Отечества, в отличие от студентов Запада. Выпускница нашего колледжа, закончила исторический факультет Самарского университета, и работает сейчас музейным работником в Тольяттинском краеведческом музее.<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.<br /> <br /> == Вопрос Мастеровой Л.З. ==<br /> <br /> Должны ли Ваши студенты по окончании обучения в колледже уметь работать одинаково хорошо по всем системам обучения, востребованными в начальной школе?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - По всем системам, может быть, и нет, но по нескольким - да.<br /> <br /> == Вопрос Петровой И.А. ==<br /> <br /> Нет сомнений, что вся подготовка специалистов должна осуществляться как единый целостный процесс, осознаваемый в этом качестве, как преподавателями, так и студентами. Очень важно определить роль каждой учебной дисциплины в этом сложном процессе, ее место в системе наук, обеспечивающих гуманитарное и профессиональное развитие личности будущего специалиста и донести это до студентов. <br /> Нужны глубокие, сущностные, педагогически обоснованные изменения, базирующиеся на принципиально ином подходе к построению, содержанию и роли учебных дисциплин в подготовке специалистов. Считаете ли Вы, что используя средства дисциплин, выпускники смогут осуществлять профильнодисциплинарный, системный анализ процесса решения любой проблемы, с которой они сталкиваются в ходе учебы и работы? Резанова М.А.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Только непрерывное овладение профессией, постоянное развитие фундаментальных знаний, умений и навыков, анализ и возможность использовать инновационные технологии, практическое освоение содержания и структуры профессиональной деятельности в современном образовательном пространстве, помогут сформировать необходимые личностные и профессиональные качества будущего учителя.<br /> <br /> == Вопрос Михайловской Т.А. ==<br /> <br /> Вы рассматриваете структуру методологической подготовки специалистов педагогического профиля. Насколько эффективно осуществляется методологическая подготовка студентов в Вашем колледже.<br /> <br /> Ответ. Система обучения пострена таким образом, что студент с первых дней обучения приобретает систему профессиональных знаний, а каждый педагог на своем занятии опирается на методологическую систему обучения. Таким образом, формирование методологической культуры у студентов происходит систематично и целенаправленно.<br /> <br /> == Маштаковой Елене Николаевне. ==<br /> <br /> Большое Вам спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Это первый наш опыт участия в Интернет-конференции специальностей педагогического профиля. Безусловно, что формирование научно-исследовательских навыков у студентов является одним из ведущих компонентов профессиональной подготовки. В нашем колледже обучение научно-исследовательским навыкам осуществляется как на каждом предмете (доклады, рефераты, защита проектов), участием в научных кружках, так и на дисциплине &quot;Основы учебно-исследовательской деятельности студентов&quot;, результатом которой является защита курсовой работы. На выпускном курсе студенты защищают ВКР. Надо сказать, что студенты приобретают довольно прочные знания и умения и в своей профессиоевльной деятельности их успешно применяют, о чем говорят выпускники, работающие в школах города и администрация этих школ. Также выпускники говорят о том, что им домтаточно легко выполнять курсовые и дипломные работы в вузе, что также является подтверждением качества подготовки студентов. <br /> Еще раз Вам, Всему педагогическому коллективу БОЛЬШОЕ СПАСИБО за участие и мы готовы всегда откликнуться на Ваши мероприятия. С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделением,руководитель специальности &quot;Преподавание в начальных классах&quot;, инициатор и организатор Интернет-конференции.<br /> <br /> == Вопрос Авксентьевой М. ==<br /> <br /> От многих можно услышать, что сейчас растет неблагодарное поколение. Учитель вкладывает всю свою душу в воспитание учеников, а они своим поведением огорчают его. Нет ли у Вас страха, что не все будет получаться в работе? Ильина Л.И.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Конечно риск и страх немного присутствует, я согласна с вами. Ведь не всегда знаешь что сделать лучше и правельнее, чтобы угодить всем ученикам. Иногда мы получаем то,что не желательно. Надеюсь, что у меня не только будет хорошее взаимопонимание, но и отличные ученики, которым будет интересно со мной работать. Прежде всего должна присутствовать уверенность в работе и чёткая цель. Часто замечаю несправедливость к моей будующей профессии.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А.==<br /> В своей статье Вы отмечаете возможности игровых педагогических технологий в работе как с детьми, так и со врослыми (студентами). Цитирую:«В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт…»<br /> Какие ещё технологические приёмы и формы обучения деятельности в качестве будущих учителей начальных классов Вы и Ваши коллеги используете , например, в рамках обозначенного Вами спецкурса «Подготовка к летней практике» или на уроках частных методик? С уважением. Климова Г.О. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.<br /> <br /> ==Вопрос Хамдеевой Л.==<br /> <br /> В вашей работе обозначена проблема утраты связи поколений и необходимости обращения к истокам народного искусства, традициям,обычаям народа через фольклор. Возникает вопрос. Какая, на ваш взгляд, программа по музыке, из рекомендованных на сегодня Министерством образования, более всего отвечает задаче воспитания устойчивого интереса и любви к народному искусству младших школьников? С уважением. Климова Г.О.Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.<br /> <br /> == Отзыв на статью Бахаревой Ольги Васильевны ==<br /> <br /> <br /> Ольга Васильевна! Прочла Вашу статью и поняла, что автор – коллега-музыкант. <br /> Вполне согласна с вашей мыслью о том, что «в подготовке современного учителя начальных классов роль музыкального искусства и методики преподавания музыки…недостаточно оценена». И что бы это понять, достаточно обратиться к новым образовательным стандартам по специальности «Учитель начальных классов» для СПО. Философское и диалектическое отношение к преподаванию музыки как искусства и объективного отражения действительности (Л. А. Школяр и других последователей концепции Д.Б. Кабалевского) актуально как в общеобразовательной школе, так и на уроках музыки и методики в педагогическом колледже. Что же касается методологии, конечно обучение на принципах развивающего обучения и в этом я с Вами солидарна! Интересно будет ваше мнение об использовании технологии КМД (см. мою статью в секции Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления) <br /> С уважением Климова Г.О. преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж»</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-27T20:15:31Z

<p>KlimovaGO: /* Вопрос Хамдеевой Л. К. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Бахаревой Ольге Васильевне. ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Клёмина Ольга)&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким будет его учащийся, а формирование человека и становление личности зависят от влияния не только родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Дается трудно только тем студентам, которым в школе &quot;не привили&quot; любовь к Отечественной истории. 50% все таки любят Историю своего Отечества, в отличие от студентов Запада. Выпускница нашего колледжа, закончила исторический факультет Самарского университета, и работает сейчас музейным работником в Тольяттинском краеведческом музее.<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.<br /> <br /> == Вопрос Мастеровой Л.З. ==<br /> <br /> Должны ли Ваши студенты по окончании обучения в колледже уметь работать одинаково хорошо по всем системам обучения, востребованными в начальной школе?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - По всем системам, может быть, и нет, но по нескольким - да.<br /> <br /> == Вопрос Петровой И.А. ==<br /> <br /> Нет сомнений, что вся подготовка специалистов должна осуществляться как единый целостный процесс, осознаваемый в этом качестве, как преподавателями, так и студентами. Очень важно определить роль каждой учебной дисциплины в этом сложном процессе, ее место в системе наук, обеспечивающих гуманитарное и профессиональное развитие личности будущего специалиста и донести это до студентов. <br /> Нужны глубокие, сущностные, педагогически обоснованные изменения, базирующиеся на принципиально ином подходе к построению, содержанию и роли учебных дисциплин в подготовке специалистов. Считаете ли Вы, что используя средства дисциплин, выпускники смогут осуществлять профильнодисциплинарный, системный анализ процесса решения любой проблемы, с которой они сталкиваются в ходе учебы и работы? Резанова М.А.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Только непрерывное овладение профессией, постоянное развитие фундаментальных знаний, умений и навыков, анализ и возможность использовать инновационные технологии, практическое освоение содержания и структуры профессиональной деятельности в современном образовательном пространстве, помогут сформировать необходимые личностные и профессиональные качества будущего учителя.<br /> <br /> == Вопрос Михайловской Т.А. ==<br /> <br /> Вы рассматриваете структуру методологической подготовки специалистов педагогического профиля. Насколько эффективно осуществляется методологическая подготовка студентов в Вашем колледже.<br /> <br /> Ответ. Система обучения пострена таким образом, что студент с первых дней обучения приобретает систему профессиональных знаний, а каждый педагог на своем занятии опирается на методологическую систему обучения. Таким образом, формирование методологической культуры у студентов происходит систематично и целенаправленно.<br /> <br /> == Маштаковой Елене Николаевне. ==<br /> <br /> Большое Вам спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Это первый наш опыт участия в Интернет-конференции специальностей педагогического профиля. Безусловно, что формирование научно-исследовательских навыков у студентов является одним из ведущих компонентов профессиональной подготовки. В нашем колледже обучение научно-исследовательским навыкам осуществляется как на каждом предмете (доклады, рефераты, защита проектов), участием в научных кружках, так и на дисциплине &quot;Основы учебно-исследовательской деятельности студентов&quot;, результатом которой является защита курсовой работы. На выпускном курсе студенты защищают ВКР. Надо сказать, что студенты приобретают довольно прочные знания и умения и в своей профессиоевльной деятельности их успешно применяют, о чем говорят выпускники, работающие в школах города и администрация этих школ. Также выпускники говорят о том, что им домтаточно легко выполнять курсовые и дипломные работы в вузе, что также является подтверждением качества подготовки студентов. <br /> Еще раз Вам, Всему педагогическому коллективу БОЛЬШОЕ СПАСИБО за участие и мы готовы всегда откликнуться на Ваши мероприятия. С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделением,руководитель специальности &quot;Преподавание в начальных классах&quot;, инициатор и организатор Интернет-конференции.<br /> <br /> == Вопрос Авксентьевой М. ==<br /> <br /> От многих можно услышать, что сейчас растет неблагодарное поколение. Учитель вкладывает всю свою душу в воспитание учеников, а они своим поведением огорчают его. Нет ли у Вас страха, что не все будет получаться в работе? Ильина Л.И.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Конечно риск и страх немного присутствует, я согласна с вами. Ведь не всегда знаешь что сделать лучше и правельнее, чтобы угодить всем ученикам. Иногда мы получаем то,что не желательно. Надеюсь, что у меня не только будет хорошее взаимопонимание, но и отличные ученики, которым будет интересно со мной работать. Прежде всего должна присутствовать уверенность в работе и чёткая цель. Часто замечаю несправедливость к моей будующей профессии.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А.==<br /> В своей статье Вы отмечаете возможности игровых педагогических технологий в работе как с детьми, так и со врослыми (студентами). Цитирую:«В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт…»<br /> Какие ещё технологические приёмы и формы обучения деятельности в качестве будущих учителей начальных классов Вы и Ваши коллеги используете , например, в рамках обозначенного Вами спецкурса «Подготовка к летней практике» или на уроках частных методик? С уважением. Климова Г.О. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.<br /> <br /> ==Вопрос Хамдеевой Л.==<br /> <br /> В вашей работе обозначена проблема утраты связи поколений и необходимости обращения к истокам народного искусства, традициям,обычаям народа через фольклор. Возникает вопрос. Какая, на ваш взгляд, программа по музыке, из рекомендованных на сегодня Министерством образования, более всего отвечает задаче воспитания устойчивого интереса и любви к народному искусству младших школьников? С уважением. Климова Г.О.Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8 2011-11-27T19:58:15Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Статьи участников конференции&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> Пример размещения статьи<br /> #Слепендяева Ю.О. [[Медиа:Refleksiy.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Гончарова Е.А. [[Медиа:lenchik.doc|'''Научно-исследовательская работа студентов педагогических ВУЗов как средство формирования профессиональной компетенции''']]<br /> #Матосова О.А. [[Медиа:Matosova.doc‎|'''Личностно – деятельностный подход в обучении студентов колледжа предметам гуманитарного цикла.''']][<br /> #Маркушина О.А. [[Медиа:Markushina.doc‎|'''Музыкальная деятельность как часть художественно-эстетического направления внеурочной деятельности учащихся начальных классов''']]<br /> #Лычкина А.В. [[Медиа:Lichkina.doc|'''Актуальные вопросы духовно-нравственного развития младших школьников''']]<br /> #Гуськова Е.С. [[Медиа:Guskova.doc|'''Рефлексивные умения младших школьников в проектном обучении''']]<br /> #Дорошенко К.Н. [[Медиа:doroschenko.doc|'''Направления духовно-нравственного воспитания младших школьников на современном этапе образования''']]<br /> #Олейниченко С.В. [[Медиа:Trevoznost.doc|'''Тревожность как проблема формирования профессиональных компетенций будущих специалистов в] процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами''']]<br /> #Кан О.Р. [[Медиа:Kan OR.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Шарафан Н.В. [[Медиа:Ost.doc|'''Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе предмета «Основы спортивной тренировки»''']]<br /> #Гайсина Э.М. [[Медиа:Guor.doc|'''Методологические исследования в сфере физической культуры''']]<br /> #Саенко А.М. [[Медиа:Saenko.doc|'''Готовность будущего учителя начальных классов к внеурочной деятельности''']]<br /> #Данильчук Г.В. [[Медиа:Danilchuk93.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий на нетрадиционных уроках русского языка в начальной школе''']]<br /> #Ильина Л.И. [[Медиа:Ilina_LI_2011.doc|'''Использование цифровых видео-технологий в учебной и внеклассной работе''']]<br /> #Кошелева Н.В. [[Медиа:Kosheleva93.doc|'''Положительная мотивация к изучению русского языка в свете новых образовательных стандартов''']]<br /> #Ильина Т.С. [[Медиа:Ilina93.doc|'''Самооценивание как основа рефлексии педагогического процесса''']]<br /> #Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koshevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]<br /> #Лысова К.В. [[Медиа:Lisova2011.doc|'''Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий''']]<br /> #Буркова Ю.К. [[Медиа:Burkova.doc|'''Использование аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции на уроках иностранного языка''']]<br /> #Михайловская Т.А. [[Медиа:Mixajlovskaja T.A..doc|'''Механизмы формирования методологической культуры через''']]<br /> #Архипова Г.А. [[Медиа:Archipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти''']]<br /> #Левицкая Т.П. [[Медиа:Problem obuch.doc|'''Проблемное обучение на уроках физики''']]<br /> #Устимова Л.В. [[Медиа:Ustimova 2011.doc|'''Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с текстом на уроках развития речи''']]<br /> #Бузикенова Е.А. [[Медиа:Buzikenova.doc‎|'''РОЛЬ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА''']]<br /> #Князькина М.А. [[Медиа:Knyazkina_2011.doc‎|'''Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка''']]<br /> #Маркелова Е.Н. [[Медиа:Markelova_2011.doc|'''Теоретические основы личностных универсальных учебных действий у младших школьников''']]<br /> #Е.Н. Михеева, Л.А. Перова,[[Медиа:Mixeeva_2011.doc|'''ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДКОЛЛЕДЖА''']]<br /> #Загорулько А.А.[[Медиа:Zagorulko.doc|'''Развитие коммуникативности учителя''']]<br /> #Черкасова Ж.П.[[Медиа:Cherkasova.doc|'''ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ''']]<br /> #Войцевич А.В.[[Медиа:Voizevich.doc|'''УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА''']]<br /> #Данильчук Г.В.[[Медиа:Statya_Muzyka.doc|'''Особенности изучения музыки в начальной школе в сфере формирования нового образовательного стандарта''']]<br /> #Ильина Т.С.[[Медиа:Formirovanie_universalnyh_uchebnyh_deystvy.doc|'''Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки как основа образовательного и воспитательного процесса в современной школе''']]<br /> #Климова Г.О. [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-27T19:55:48Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> === &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования методологических подходов в профессиональной подготовке специалистов и результаты этого опыта. Предлагаем Вам организовать обсуждение по следующим направлениям в этой секции: &lt;br&gt;<br /> 1. Философский аспект формирования методологической культуры специалиста&lt;br&gt;<br /> 2. Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности.&lt;br&gt;<br /> 3. Опыт осуществления взаимосвязей закономерностей, целей, принципов и методов педагогического процесса и др&lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> #Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Syhenko1.doc|'''Методологическая культура выпускника в рамках компетентностно - ориентированного образования''']]<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна [[Медиа:Masterova1_2.doc|'''Проблемы формирования методологической культуры выпускников колледжа''']]<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Oleinichenko_1.doc|'''Представления об учителе''']]<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova.doc|'''Методологические аспекты самореализации личности в образоваиельном пространстве.''']]<br /> #Юсупов Наиль [[Медиа:Usupov.doc|'''Профессионально-педагогическая деятельность учителя в образовательном процессе.''']]<br /> #Михайловская Татьяна Александровна [[Медиа:Mixailovskaya.doc|'''Сущностные характеристики методологической культуры будущего учителя как основы профессионального становления.''']]<br /> #Божедомова Светлана Владимировна [[Медиа:Bozhedomova.doc|'''Методологическая культура – одна из составляющих компетентностей современного педагога.''']]<br /> #Савельева Анжела Сергеевна [[Медиа:Savel'eva1.doc|'''Индивидуальный стиль деятельности педагога''']]<br /> #Маштакова Елена Николаевна [[Медиа:Mashtacova_1.doc|'''Научно-исследовательская работа как одна из приоритетных форм формирования методологической культуры выпускника СПОа''']]<br /> # Петрова Ирина Алесеевна [[Медиа:Petrova_1.doc|'''Методологический инструмент формирования профессиональных качеств учителя физической культуры''']]<br /> #Бахарева Ольга Васильевна [[Медиа:Bachareva_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Ладилова Людмила Васильевна [[Медиа:ladilova_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astafeva.doc|'''Правовая культура будущего педагога''']]<br /> # Шарафан Наталья Владимировна [[Медиа:Sharafan_1.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ''']]<br /> # Черненко Станислав Леонидович [[Медиа:Chernenko_1.doc|'''Роль истории в методологической культуре выпускника колледжа''']]<br /> # Г.А. Абозина [[Медиа:Abozina.doc|'''Культура игровой деятельности как компонент формирования и развития профессиональной компетентности будущих учителей''']]<br /> # Артамонова Мария [[Медиа:Artamonova_1.doc|'''Экологическое воспитание составная часть нравственного воспитания''']]<br /> # Авксентьева Мария [[Медиа:Avksenteva_1.doc|'''Учитель - это призвание''']]<br /> # Хамдеева Лилия [[Медиа:хамдеева.doc|'''Музыкальный фольклор - это основа творческого развития''']]<br /> # Соколова Мария [[Медиа:Sokolowa.doc|'''Влияние стресса на адаптацию младшего школьника''']]<br /> # Климова Галина Октябриновна [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> [[Категория: Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-27T18:43:48Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Бахаревой Ольге Васильевне. ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Клёмина Ольга)&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким будет его учащийся, а формирование человека и становление личности зависят от влияния не только родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Дается трудно только тем студентам, которым в школе &quot;не привили&quot; любовь к Отечественной истории. 50% все таки любят Историю своего Отечества, в отличие от студентов Запада. Выпускница нашего колледжа, закончила исторический факультет Самарского университета, и работает сейчас музейным работником в Тольяттинском краеведческом музее.<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.<br /> <br /> == Вопрос Мастеровой Л.З. ==<br /> <br /> Должны ли Ваши студенты по окончании обучения в колледже уметь работать одинаково хорошо по всем системам обучения, востребованными в начальной школе?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - По всем системам, может быть, и нет, но по нескольким - да.<br /> <br /> == Вопрос Петровой И.А. ==<br /> <br /> Нет сомнений, что вся подготовка специалистов должна осуществляться как единый целостный процесс, осознаваемый в этом качестве, как преподавателями, так и студентами. Очень важно определить роль каждой учебной дисциплины в этом сложном процессе, ее место в системе наук, обеспечивающих гуманитарное и профессиональное развитие личности будущего специалиста и донести это до студентов. <br /> Нужны глубокие, сущностные, педагогически обоснованные изменения, базирующиеся на принципиально ином подходе к построению, содержанию и роли учебных дисциплин в подготовке специалистов. Считаете ли Вы, что используя средства дисциплин, выпускники смогут осуществлять профильнодисциплинарный, системный анализ процесса решения любой проблемы, с которой они сталкиваются в ходе учебы и работы? Резанова М.А.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Только непрерывное овладение профессией, постоянное развитие фундаментальных знаний, умений и навыков, анализ и возможность использовать инновационные технологии, практическое освоение содержания и структуры профессиональной деятельности в современном образовательном пространстве, помогут сформировать необходимые личностные и профессиональные качества будущего учителя.<br /> <br /> == Вопрос Михайловской Т.А. ==<br /> <br /> Вы рассматриваете структуру методологической подготовки специалистов педагогического профиля. Насколько эффективно осуществляется методологическая подготовка студентов в Вашем колледже.<br /> <br /> Ответ. Система обучения пострена таким образом, что студент с первых дней обучения приобретает систему профессиональных знаний, а каждый педагог на своем занятии опирается на методологическую систему обучения. Таким образом, формирование методологической культуры у студентов происходит систематично и целенаправленно.<br /> <br /> == Маштаковой Елене Николаевне. ==<br /> <br /> Большое Вам спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Это первый наш опыт участия в Интернет-конференции специальностей педагогического профиля. Безусловно, что формирование научно-исследовательских навыков у студентов является одним из ведущих компонентов профессиональной подготовки. В нашем колледже обучение научно-исследовательским навыкам осуществляется как на каждом предмете (доклады, рефераты, защита проектов), участием в научных кружках, так и на дисциплине &quot;Основы учебно-исследовательской деятельности студентов&quot;, результатом которой является защита курсовой работы. На выпускном курсе студенты защищают ВКР. Надо сказать, что студенты приобретают довольно прочные знания и умения и в своей профессиоевльной деятельности их успешно применяют, о чем говорят выпускники, работающие в школах города и администрация этих школ. Также выпускники говорят о том, что им домтаточно легко выполнять курсовые и дипломные работы в вузе, что также является подтверждением качества подготовки студентов. <br /> Еще раз Вам, Всему педагогическому коллективу БОЛЬШОЕ СПАСИБО за участие и мы готовы всегда откликнуться на Ваши мероприятия. С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделением,руководитель специальности &quot;Преподавание в начальных классах&quot;, инициатор и организатор Интернет-конференции.<br /> <br /> == Вопрос Авксентьевой М. ==<br /> <br /> От многих можно услышать, что сейчас растет неблагодарное поколение. Учитель вкладывает всю свою душу в воспитание учеников, а они своим поведением огорчают его. Нет ли у Вас страха, что не все будет получаться в работе? Ильина Л.И.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Конечно риск и страх немного присутствует, я согласна с вами. Ведь не всегда знаешь что сделать лучше и правельнее, чтобы угодить всем ученикам. Иногда мы получаем то,что не желательно. Надеюсь, что у меня не только будет хорошее взаимопонимание, но и отличные ученики, которым будет интересно со мной работать. Прежде всего должна присутствовать уверенность в работе и чёткая цель. Часто замечаю несправедливость к моей будующей профессии.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А.==<br /> В своей статье Вы отмечаете возможности игровых педагогических технологий в работе как с детьми, так и со врослыми (студентами). Цитирую:«В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт…»<br /> Какие ещё технологические приёмы и формы обучения деятельности в качестве будущих учителей начальных классов Вы и Ваши коллеги используете , например, в рамках обозначенного Вами спецкурса «Подготовка к летней практике» или на уроках частных методик? С уважением. Климова Г.О. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.<br /> <br /> ==Вопрос Хамдеевой Л. К.==<br /> <br /> В вашей работе обозначена проблема утраты связи поколений и необходимости обращения к истокам народного искусства, традициям,обычаям народа через фольклор. Возникает вопрос. Какая, на ваш взгляд, программа по музыке, из рекомендованных на сегодня Министерством образования, более всего отвечает задаче воспитания устойчивого интереса и любви к народному искусству младших школьников? С уважением. Климова Г.О.Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-27T17:55:59Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> === &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования методологических подходов в профессиональной подготовке специалистов и результаты этого опыта. Предлагаем Вам организовать обсуждение по следующим направлениям в этой секции: &lt;br&gt;<br /> 1. Философский аспект формирования методологической культуры специалиста&lt;br&gt;<br /> 2. Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности.&lt;br&gt;<br /> 3. Опыт осуществления взаимосвязей закономерностей, целей, принципов и методов педагогического процесса и др&lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> #Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Syhenko1.doc|'''Методологическая культура выпускника в рамках компетентностно - ориентированного образования''']]<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна [[Медиа:Masterova1_2.doc|'''Проблемы формирования методологической культуры выпускников колледжа''']]<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Oleinichenko_1.doc|'''Представления об учителе''']]<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova.doc|'''Методологические аспекты самореализации личности в образоваиельном пространстве.''']]<br /> #Юсупов Наиль [[Медиа:Usupov.doc|'''Профессионально-педагогическая деятельность учителя в образовательном процессе.''']]<br /> #Михайловская Татьяна Александровна [[Медиа:Mixailovskaya.doc|'''Сущностные характеристики методологической культуры будущего учителя как основы профессионального становления.''']]<br /> #Божедомова Светлана Владимировна [[Медиа:Bozhedomova.doc|'''Методологическая культура – одна из составляющих компетентностей современного педагога.''']]<br /> #Савельева Анжела Сергеевна [[Медиа:Savel'eva1.doc|'''Индивидуальный стиль деятельности педагога''']]<br /> #Маштакова Елена Николаевна [[Медиа:Mashtacova_1.doc|'''Научно-исследовательская работа как одна из приоритетных форм формирования методологической культуры выпускника СПОа''']]<br /> # Петрова Ирина Алесеевна [[Медиа:Petrova_1.doc|'''Методологический инструмент формирования профессиональных качеств учителя физической культуры''']]<br /> #Бахарева Ольга Васильевна [[Медиа:Bachareva_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Ладилова Людмила Васильевна [[Медиа:ladilova_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astafeva.doc|'''Правовая культура будущего педагога''']]<br /> # Шарафан Наталья Владимировна [[Медиа:Sharafan_1.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ''']]<br /> # Черненко Станислав Леонидович [[Медиа:Chernenko_1.doc|'''Роль истории в методологической культуре выпускника колледжа''']]<br /> # Г.А. Абозина [[Медиа:Abozina.doc|'''Культура игровой деятельности как компонент формирования и развития профессиональной компетентности будущих учителей''']]<br /> # Артамонова Мария [[Медиа:Artamonova_1.doc|'''Экологическое воспитание составная часть нравственного воспитания''']]<br /> # Авксентьева Мария [[Медиа:Avksenteva_1.doc|'''Учитель - это призвание''']]<br /> # Хамдеева Лилия [[Медиа:хамдеева.doc|'''Музыкальный фольклор - это основа творческого развития''']]<br /> # Соколова Мария [[Медиа:Sokolowa.doc|'''Влияние стресса на адаптацию младшего школьника''']]<br /> # Климова Галина Октябриновна [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетенции студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> [[Категория: Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8 2011-11-27T17:36:57Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Статьи участников конференции&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> Пример размещения статьи<br /> #Слепендяева Ю.О. [[Медиа:Refleksiy.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Гончарова Е.А. [[Медиа:lenchik.doc|'''Научно-исследовательская работа студентов педагогических ВУЗов как средство формирования профессиональной компетенции''']]<br /> #Матосова О.А. [[Медиа:Matosova.doc‎|'''Личностно – деятельностный подход в обучении студентов колледжа предметам гуманитарного цикла.''']][<br /> #Маркушина О.А. [[Медиа:Markushina.doc‎|'''Музыкальная деятельность как часть художественно-эстетического направления внеурочной деятельности учащихся начальных классов''']]<br /> #Лычкина А.В. [[Медиа:Lichkina.doc|'''Актуальные вопросы духовно-нравственного развития младших школьников''']]<br /> #Гуськова Е.С. [[Медиа:Guskova.doc|'''Рефлексивные умения младших школьников в проектном обучении''']]<br /> #Дорошенко К.Н. [[Медиа:doroschenko.doc|'''Направления духовно-нравственного воспитания младших школьников на современном этапе образования''']]<br /> #Олейниченко С.В. [[Медиа:Trevoznost.doc|'''Тревожность как проблема формирования профессиональных компетенций будущих специалистов в] процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами''']]<br /> #Кан О.Р. [[Медиа:Kan OR.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Шарафан Н.В. [[Медиа:Ost.doc|'''Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе предмета «Основы спортивной тренировки»''']]<br /> #Гайсина Э.М. [[Медиа:Guor.doc|'''Методологические исследования в сфере физической культуры''']]<br /> #Саенко А.М. [[Медиа:Saenko.doc|'''Готовность будущего учителя начальных классов к внеурочной деятельности''']]<br /> #Данильчук Г.В. [[Медиа:Danilchuk93.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий на нетрадиционных уроках русского языка в начальной школе''']]<br /> #Ильина Л.И. [[Медиа:Ilina_LI_2011.doc|'''Использование цифровых видео-технологий в учебной и внеклассной работе''']]<br /> #Кошелева Н.В. [[Медиа:Kosheleva93.doc|'''Положительная мотивация к изучению русского языка в свете новых образовательных стандартов''']]<br /> #Ильина Т.С. [[Медиа:Ilina93.doc|'''Самооценивание как основа рефлексии педагогического процесса''']]<br /> #Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koshevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]<br /> #Лысова К.В. [[Медиа:Lisova2011.doc|'''Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий''']]<br /> #Буркова Ю.К. [[Медиа:Burkova.doc|'''Использование аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции на уроках иностранного языка''']]<br /> #Михайловская Т.А. [[Медиа:Mixajlovskaja T.A..doc|'''Механизмы формирования методологической культуры через''']]<br /> #Архипова Г.А. [[Медиа:Archipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти''']]<br /> #Левицкая Т.П. [[Медиа:Problem obuch.doc|'''Проблемное обучение на уроках физики''']]<br /> #Устимова Л.В. [[Медиа:Ustimova 2011.doc|'''Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с текстом на уроках развития речи''']]<br /> #Бузикенова Е.А. [[Медиа:Buzikenova.doc‎|'''РОЛЬ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА''']]<br /> #Князькина М.А. [[Медиа:Knyazkina_2011.doc‎|'''Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка''']]<br /> #Маркелова Е.Н. [[Медиа:Markelova_2011.doc|'''Теоретические основы личностных универсальных учебных действий у младших школьников''']]<br /> #Е.Н. Михеева, Л.А. Перова,[[Медиа:Mixeeva_2011.doc|'''ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДКОЛЛЕДЖА''']]<br /> #Загорулько А.А.[[Медиа:Zagorulko.doc|'''Развитие коммуникативности учителя''']]<br /> #Черкасова Ж.П.[[Медиа:Cherkasova.doc|'''ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ''']]<br /> #Войцевич А.В.[[Медиа:Voizevich.doc|'''УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА''']]<br /> #Данильчук Г.В.[[Медиа:Statya_Muzyka.doc|'''Особенности изучения музыки в начальной школе в сфере формирования нового образовательного стандарта''']]<br /> #Ильина Т.С.[[Медиа:Formirovanie_universalnyh_uchebnyh_deystvy.doc|'''Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки как основа образовательного и воспитательного процесса в современной школе''']]<br /> #Климова Г.О. [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетенции студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2011 2011-11-27T17:06:39Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.|Вернуться на главную страницу конференции]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку &quot;записать страницу&quot;<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt;=== <br /> <br /> ----<br /> #Михайловская Татьяна Александровна, заведующая отделением &quot;Начальные классы&quot; ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Лариса Ивановна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Иринин Данил Владимирович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Саенко Анна Михайловна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского<br /> #Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского<br /> #Гусева Алена Владимировна, зав. кафедрой математики и информатики ОГОБУ СПО &quot;Иркутский региональный колледж педагогического образования&quot;<br /> #Гусев Борис Владимирович, зав. отделением гуманитарных и мультимедийных технологий ОГОБУ СПО &quot;Иркутский региональный колледж педагогического образования&quot;<br /> #Юрздицкий Алексей Анатольевич, учитель истории МБОУ &quot;Лицей №1 имени Н.К. Крупской&quot; г. Магадана<br /> #Маркушина Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Буркова Юлия Константиновна, преподаватель ФГОУ СПО &quot;Сызранский политехнический колледж&quot; г. Сызрань<br /> #Кан Олег Робертович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шарафан Наталья Владимировна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Михеева Елена Николаевна,преподаватель основ музицирования, компьютерных технологий в музыке,Заслуженный учитель Российской Федерации,заведующая кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин,кандидат педагогических наук,ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»<br /> #Перова Людмила Алексеевна,преподаватель музыки и методики музыкального образования,и.о. директора,кандидат педагогических наук, ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»<br /> #Черкасова Жанна Петровна,зам. директора по научно-методической работе «Черемховский педагогический колледж»<br /> #Климова Галина Октябриновна, преподаватель цикла музыкальных дисциплин ГБОУ СПО ВО &quot;Юрьев-Польский педагогический колледж&quot;<br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt;===<br /> ----<br /> #Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лычкина Ангелина Витальевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гуськова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Дорошенко Карина Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гайсина Э.М., Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г.Самара, специальность &quot;Преподаватель физической культуры&quot;<br /> #Кошелева Наталья Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Данильчук Галина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Татьяна Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бугрова Мария Алексеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Арсентьева Юлия Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вахрина Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шевченко Мария Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шамеева Ирина Минвалиевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Лысова Кристина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Устимова Людмила Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Бузикенова Елена Андреевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Князькина Мария Александровна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Маркелова Евгения Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> # Гайсина Э.М. Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г. Самара<br /> #Загорулько А.А. Николаевский национальный университет им. В.О. Сухомлинского<br /> #Войчевич А.В., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-25T15:22:15Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Бахаревой Ольге Васильевне. ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Клёмина Ольга)&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким будет его учащийся, а формирование человека и становление личности зависят от влияния не только родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Дается трудно только тем студентам, которым в школе &quot;не привили&quot; любовь к Отечественной истории. 50% все таки любят Историю своего Отечества, в отличие от студентов Запада. Выпускница нашего колледжа, закончила исторический факультет Самарского университета, и работает сейчас музейным работником в Тольяттинском краеведческом музее.<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.<br /> <br /> == Вопрос Мастеровой Л.З. ==<br /> <br /> Должны ли Ваши студенты по окончании обучения в колледже уметь работать одинаково хорошо по всем системам обучения, востребованными в начальной школе?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - По всем системам, может быть, и нет, но по нескольким - да.<br /> <br /> == Вопрос Петровой И.А. ==<br /> <br /> Нет сомнений, что вся подготовка специалистов должна осуществляться как единый целостный процесс, осознаваемый в этом качестве, как преподавателями, так и студентами. Очень важно определить роль каждой учебной дисциплины в этом сложном процессе, ее место в системе наук, обеспечивающих гуманитарное и профессиональное развитие личности будущего специалиста и донести это до студентов. <br /> Нужны глубокие, сущностные, педагогически обоснованные изменения, базирующиеся на принципиально ином подходе к построению, содержанию и роли учебных дисциплин в подготовке специалистов. Считаете ли Вы, что используя средства дисциплин, выпускники смогут осуществлять профильнодисциплинарный, системный анализ процесса решения любой проблемы, с которой они сталкиваются в ходе учебы и работы? Резанова М.А.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Только непрерывное овладение профессией, постоянное развитие фундаментальных знаний, умений и навыков, анализ и возможность использовать инновационные технологии, практическое освоение содержания и структуры профессиональной деятельности в современном образовательном пространстве, помогут сформировать необходимые личностные и профессиональные качества будущего учителя.<br /> <br /> == Вопрос Михайловской Т.А. ==<br /> <br /> Вы рассматриваете структуру методологической подготовки специалистов педагогического профиля. Насколько эффективно осуществляется методологическая подготовка студентов в Вашем колледже.<br /> <br /> Ответ. Система обучения пострена таким образом, что студент с первых дней обучения приобретает систему профессиональных знаний, а каждый педагог на своем занятии опирается на методологическую систему обучения. Таким образом, формирование методологической культуры у студентов происходит систематично и целенаправленно.<br /> <br /> == Маштаковой Елене Николаевне. ==<br /> <br /> Большое Вам спасибо, что приняли участие в нашей конференции. Это первый наш опыт участия в Интернет-конференции специальностей педагогического профиля. Безусловно, что формирование научно-исследовательских навыков у студентов является одним из ведущих компонентов профессиональной подготовки. В нашем колледже обучение научно-исследовательским навыкам осуществляется как на каждом предмете (доклады, рефераты, защита проектов), участием в научных кружках, так и на дисциплине &quot;Основы учебно-исследовательской деятельности студентов&quot;, результатом которой является защита курсовой работы. На выпускном курсе студенты защищают ВКР. Надо сказать, что студенты приобретают довольно прочные знания и умения и в своей профессиоевльной деятельности их успешно применяют, о чем говорят выпускники, работающие в школах города и администрация этих школ. Также выпускники говорят о том, что им домтаточно легко выполнять курсовые и дипломные работы в вузе, что также является подтверждением качества подготовки студентов. <br /> Еще раз Вам, Всему педагогическому коллективу БОЛЬШОЕ СПАСИБО за участие и мы готовы всегда откликнуться на Ваши мероприятия. С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделением,руководитель специальности &quot;Преподавание в начальных классах&quot;, инициатор и организатор Интернет-конференции.<br /> <br /> == Вопрос Авксентьевой М. ==<br /> <br /> От многих можно услышать, что сейчас растет неблагодарное поколение. Учитель вкладывает всю свою душу в воспитание учеников, а они своим поведением огорчают его. Нет ли у Вас страха, что не все будет получаться в работе? Ильина Л.И.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Конечно риск и страх немного присутствует, я согласна с вами. Ведь не всегда знаешь что сделать лучше и правельнее, чтобы угодить всем ученикам. Иногда мы получаем то,что не желательно. Надеюсь, что у меня не только будет хорошее взаимопонимание, но и отличные ученики, которым будет интересно со мной работать. Прежде всего должна присутствовать уверенность в работе и чёткая цель. Часто замечаю несправедливость к моей будующей профессии.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А.==<br /> В своей статье Вы отмечаете возможности игровых педагогических технологий в работе как с детьми, так и со врослыми (студентами). Цитирую:«В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности, общественный опыт…»<br /> Какие ещё технологические приёмы и формы обучения деятельности в качестве будущих учителей начальных классов Вы и Ваши коллеги используете , например, в рамках обозначенного Вами спецкурса «Подготовка к летней практике» или на уроках частных методик? С уважением. Климова Г.О. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «Юрьев-Польский педагогический колледж». Спасибо.</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-25T11:47:10Z

<p>KlimovaGO: /* &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> === &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования методологических подходов в профессиональной подготовке специалистов и результаты этого опыта. Предлагаем Вам организовать обсуждение по следующим направлениям в этой секции: &lt;br&gt;<br /> 1. Философский аспект формирования методологической культуры специалиста&lt;br&gt;<br /> 2. Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности.&lt;br&gt;<br /> 3. Опыт осуществления взаимосвязей закономерностей, целей, принципов и методов педагогического процесса и др&lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> #Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Syhenko1.doc|'''Методологическая культура выпускника в рамках компетентностно - ориентированного образования''']]<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна [[Медиа:Masterova1_2.doc|'''Проблемы формирования методологической культуры выпускников колледжа''']]<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Oleinichenko_1.doc|'''Представления об учителе''']]<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova.doc|'''Методологические аспекты самореализации личности в образоваиельном пространстве.''']]<br /> #Юсупов Наиль [[Медиа:Usupov.doc|'''Профессионально-педагогическая деятельность учителя в образовательном процессе.''']]<br /> #Михайловская Татьяна Александровна [[Медиа:Mixailovskaya.doc|'''Сущностные характеристики методологической культуры будущего учителя как основы профессионального становления.''']]<br /> #Божедомова Светлана Владимировна [[Медиа:Bozhedomova.doc|'''Методологическая культура – одна из составляющих компетентностей современного педагога.''']]<br /> #Савельева Анжела Сергеевна [[Медиа:Savel'eva1.doc|'''Индивидуальный стиль деятельности педагога''']]<br /> #Маштакова Елена Николаевна [[Медиа:Mashtacova_1.doc|'''Научно-исследовательская работа как одна из приоритетных форм формирования методологической культуры выпускника СПОа''']]<br /> # Петрова Ирина Алесеевна [[Медиа:Petrova_1.doc|'''Методологический инструмент формирования профессиональных качеств учителя физической культуры''']]<br /> #Бахарева Ольга Васильевна [[Медиа:Bachareva_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Ладилова Людмила Васильевна [[Медиа:ladilova_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astafeva.doc|'''Правовая культура будущего педагога''']]<br /> # Шарафан Наталья Владимировна [[Медиа:Sharafan_1.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ''']]<br /> # Черненко Станислав Леонидович [[Медиа:Chernenko_1.doc|'''Роль истории в методологической культуре выпускника колледжа''']]<br /> # Г.А. Абозина [[Медиа:Abozina.doc|'''Культура игровой деятельности как компонент формирования и развития профессиональной компетентности будущих учителей''']]<br /> # Артамонова Мария [[Медиа:Artamonova_1.doc|'''Экологическое воспитание составная часть нравственного воспитания''']]<br /> # Авксентьева Мария [[Медиа:Avksenteva_1.doc|'''Учитель - это призвание''']]<br /> # Хамдеева Лилия [[Медиа:хамдеева.doc|'''Музыкальный фольклор - это основа творческого развития''']]<br /> # Соколова Мария [[Медиа:Sokolowa.doc|'''Влияние стресса на адаптацию младшего школьника''']]<br /> # Климова Галина Октябриновна [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> [[Категория: Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля]]</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:KlimovaGO.doc 2011-11-25T11:42:36Z

<p>KlimovaGO: </p> <hr /> <div>В статье представлен опыт использования технологии КМД на уроках музыки и методики музыкального воспитания в педагогическом училище. Приложены тезисы статьи.</div>

KlimovaGO http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2011-11-25T11:36:02Z

<p>KlimovaGO: /* &lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку &quot;записать страницу&quot;<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt;=== <br /> <br /> <br /> ----<br /> #Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Дьякова Оксана Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Михайловская Татьяна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Петрова Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Акулов Юрий Александрович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маслевская Надежда Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Сухенко Анна Александровна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маркушина Ольга Анатольевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Лариса Ивановна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Матосова Ольга Алексеевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бахарева Ольга Васильевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лебедева Ирина Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Ладилова Людмила Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Гурьянова Елена Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Усатова Инна Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маштакова Елена Николаевна ГОУ СПО Константиновский педагогический колледж<br /> #Иванова Татьяна Борисовна ГОУ СПО Константиновский педагогический колледж<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Ивонинская Наталья Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Резанова Марина Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Деменкова Татьяна Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Савельева Анжела Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Мельникова Наталья Викторовна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Кравцова Татьяна Васильевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Коковин Сергей Алексеевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Шелудько Людмила Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Божедомова Светлана Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Долгова Людмила Михайловна, МОУ школа №4<br /> #Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Абозина Галина Анатольевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Адоньева Лидия Борисовна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Губенко Светлана Васильевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Силантьева Елена Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Казаченко Татьяна Александровна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Язепова Надежда Николаевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Шарафан Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Попрядухина Ирина Викторовна, НОУ СПО Тольяттинский экономико-технологический колледж<br /> #Ладилова Людмила Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лебедева Ирина Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Пасынкова Галина Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Сорокина Елена Анатольевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Денисова Екатерина Вячеславовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гурьянова Елена Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маслевская Надежда Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Остапчик Елена Сальмановна, МДОУ №28 &quot;Ромашка&quot;, г.Тольятти<br /> #Черненко Станислав Леонидович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Астрелина Татьяна Федоровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Воронова Ольга Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Жукова Елена Сергеевна, Донецкий государственный университет управления, Украина<br /> #Климова Галина Октябриновна, ГБОУ СПО ВО &quot;Юрьев-Польский педагогический колледж&quot;<br /> <br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt;===<br /> ----<br /> #Демьянова Кристина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Жадовская Юлия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Ткаченко Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мусаева Ульвия ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Захарова Надежда, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Клёмина Ольга, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Артемьева Мария, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Захарова Анастасия,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Леунова Дарья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Попова Екатерина,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Смирнова Светлана,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Соколова Анастасия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Щучкина Светлана, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Можарова Яна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Картавых Юлия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Жинова Анна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Иванова Ольга, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Олейниченко Светлана, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ломовцева Ксения, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Леунова Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Хамдеева Лилия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ванеева Антонина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мазурова Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вольнова Дарья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Юсупов Наиль, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мамедова Дилара, ГОУ СПО ТОльяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Пестрякова Дарья , ГОУ СПО ТОльяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Горбунова Екатерина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Харахорин Денис, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Арзамасцева Валерия, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Распопова Любовь, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Карькова Олеся, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Артамонова Мария, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Авксентьева Мария, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Хамдеева Лилия, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> [[Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля]]</div>

KlimovaGO