http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ovtro 2026-11-09T21:53:36Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-25T07:45:28Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Трофимов Олег|Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет. Класс ==<br /> Природоведение. 2 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению Природоведения за 2 класс на основе документальных лекционных материалов.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> * Почему лес - аптека?<br /> * Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> * А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> * Какие ярусы есть в лесу?<br /> * Почему леса называют «лёгкие нашей планеты»?<br /> * Как разные животные леса поделили между собой лесные «этажи»?<br /> * Значение леса?<br /> * Что значит использовать лес по – хозяйски?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> * http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943<br /> <br /> == Стандарты и программы обучения ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en<br /> <br /> == Презентация ==<br /> 1. [http://docs.google.com/present/view?id=dfqrxjtj_41dk2dwwfs&amp;revision=_latest&amp;start=0&amp;theme=blank&amp;cwj=true Презентация Учителя] &lt;br&gt;<br /> 2. [http://docs.google.com/present/view?id=dfqrxjtj_0gg688gd9&amp;revision=_latest&amp;start=0&amp;theme=blank&amp;cwj=true Презентация Ученика] &lt;br&gt;<br /> <br /> == Ребусы ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> Вводный тест для проверки исходных знаний<br /> Контрольные и самостоятельные работы.<br /> Задание подготовить мини проекты на понравившуюся тему<br /> <br /> == Критерий оценивания ==<br /> Полнота выполнения задания<br /> Творческий подход<br /> Использование информационных технологий<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> * http://ru.wikipedia.org<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-25T07:42:26Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Трофимов Олег|Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет. Класс ==<br /> Природоведение. 2 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению Природоведения за 2 класс на основе документальных лекционных материалов.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> * Почему лес - аптека?<br /> * Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> * А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> * Какие ярусы есть в лесу?<br /> * Почему леса называют «лёгкие нашей планеты»?<br /> * Как разные животные леса поделили между собой лесные «этажи»?<br /> * Значение леса?<br /> * Что значит использовать лес по – хозяйски?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> * http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943<br /> <br /> == Стандарты и программы обучения ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en<br /> <br /> == Презентация ==<br /> 1. [http://docs.google.com/present/edit?id=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDFkazJkd3dmcw&amp;hl=en Презентация Учителя] &lt;br&gt;<br /> 2. [http://docs.google.com/present/view?id=dfqrxjtj_0gg688gd9&amp;revision=_latest&amp;start=0&amp;theme=blank&amp;cwj=true Презентация Ученика] &lt;br&gt;<br /> <br /> == Ребусы ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> Вводный тест для проверки исходных знаний<br /> Контрольные и самостоятельные работы.<br /> Задание подготовить мини проекты на понравившуюся тему<br /> <br /> == Критерий оценивания ==<br /> Полнота выполнения задания<br /> Творческий подход<br /> Использование информационных технологий<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> * http://ru.wikipedia.org<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-25T07:25:48Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Трофимов Олег|Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет. Класс ==<br /> Природоведение. 2 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению Природоведения за 2 класс на основе документальных лекционных материалов.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> * Почему лес - аптека?<br /> * Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> * А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> * Какие ярусы есть в лесу?<br /> * Почему леса называют «лёгкие нашей планеты»?<br /> * Как разные животные леса поделили между собой лесные «этажи»?<br /> * Значение леса?<br /> * Что значит использовать лес по – хозяйски?<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> * http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943<br /> <br /> == Стандарты и программы обучения ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en<br /> <br /> == Презентация ==<br /> 1. [http://docs.google.com/present/edit?id=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDFkazJkd3dmcw&amp;hl=en Презентация Учителя] &lt;br&gt;<br /> 2. [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfOWc1Mmhrcng4&amp;hl=ru Презентация Ученика] &lt;br&gt;<br /> <br /> == Ребусы ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en<br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> Вводный тест для проверки исходных знаний<br /> Контрольные и самостоятельные работы.<br /> Задание подготовить мини проекты на понравившуюся тему<br /> <br /> == Критерий оценивания ==<br /> Полнота выполнения задания<br /> Творческий подход<br /> Использование информационных технологий<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> * http://ru.wikipedia.org<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-25T07:07:10Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Трофимов Олег|Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет. Класс ==<br /> Природоведение. 2 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению Природоведения за 2 класс на основе документальных лекционных материалов.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> * Почему лес - аптека?<br /> * Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> * А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> * Какие ярусы есть в лесу?<br /> * Почему леса называют «лёгкие нашей планеты»?<br /> * Как разные животные леса поделили между собой лесные «этажи»?<br /> * Значение леса?<br /> * Что значит использовать лес по – хозяйски?<br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> * http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943<br /> <br /> == Стандарт ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en<br /> <br /> == Презентация ==<br /> * http://docs.google.com/present/edit?id=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDFkazJkd3dmcw&amp;hl=en<br /> <br /> == Ребусы ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en<br /> <br /> == Лекции ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzdnNzZwcGtkOQ&amp;hl=en<br /> <br /> == Задачи ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzZjZnp4djdnOQ&amp;hl=en<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> * http://ru.wikipedia.org<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-23T11:07:50Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Трофимов Олег|Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет. Класс ==<br /> Природоведение. 2 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект посвящен изучению Природоведения за 2 класс на основе документальных лекционных материалов.<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> * Почему лес - аптека?<br /> * Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> * А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> * Какие ярусы есть в лесу?<br /> * Почему леса называют «лёгкие нашей планеты»?<br /> * Как разные животные леса поделили между собой лесные «этажи»?<br /> * Значение леса?<br /> * Что значит использовать лес по – хозяйски?<br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> * http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943<br /> <br /> == Стандарт ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en<br /> <br /> == Презентация ==<br /> * http://docs.google.com/present/edit?id=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDFkazJkd3dmcw&amp;hl=en<br /> <br /> == Ребусы ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en<br /> <br /> == Содержание ==<br /> * http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmXGCfxsriirdG5CS2xiM092UjRMbjFFM21XWmJGOHc&amp;hl=en<br /> <br /> == Лекции ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzdnNzZwcGtkOQ&amp;hl=en<br /> <br /> == Задачи ==<br /> * http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzZjZnp4djdnOQ&amp;hl=en<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> * http://ru.wikipedia.org<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:TrofimovOl 2009-12-18T11:42:46Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>'''Трофимов Олег Владимирович'''<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти, Самарская область<br /> <br /> '''Учебное учреждение:''' ТГУ (Факультет математики и информатики)<br /> <br /> '''Студент:''' Прикладная информатика в социальной сфере<br /> <br /> '''Участник:''' Дистанционный курс ТЕО2<br /> <br /> '''[[Учебный проект &quot;'«Лес и Человек»&quot;]]'''</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:TrofimovOl 2009-12-18T11:40:38Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>'''Трофимов Олег Владимирович'''<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти, Самарская область<br /> <br /> '''Учебное учреждение:''' ТГУ (Факультет математики и информатики)<br /> <br /> '''Студент:''' Прикладная информатика в социальной сфере<br /> <br /> '''Участник:''' Дистанционный курс ТЕО2<br /> <br /> '''Учебный проект &quot;Природоведение (2 класс)&quot;'''</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:TrofimovOl 2009-12-18T11:39:43Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div><br /> '''Трофимов Олег Владимирович'''<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти, Самарская область<br /> <br /> '''Учебное учреждение:''' ТГУ (Факультет математики и информатики)<br /> <br /> '''Студент:''' Прикладная информатика в социальной сфере<br /> <br /> '''Участник:''' Дистанционный курс ТЕО2<br /> <br /> '''[[Учебный проект &quot;Природоведение (2 класс)&quot;]]'''</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%27%C2%AB%D0%9B%D0%B5%D1%81_%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%C2%BB%22 2009-12-18T11:31:06Z

<p>Ovtro: Новая: == Автор проекта == Трофимов Олег == Предмет == Природоведение 2 класс == Краткая аннотаци...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:ovtro| Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет ==<br /> Природоведение 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект посвящается раскрытию тайн связи леса в природе и жизни человека. Поможет нам выяснить, чем является лес для человека. И всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> 1.Почему лес - аптека?<br /> 2.Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> 3.А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> 1.Почему лес - аптека?<br /> <br /> 2.Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> <br /> 3.А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Блиц-турнир «Я знаю лес»(7 дней)<br /> Оценка посещаемости.(1 день)<br /> Проведение тестового контроля по данной теме.(3 день)<br /> Проведение семинара (1 день)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943 Визитная карточка ]<br /> <br /> == СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en Стандарт]<br /> <br /> == Ребус ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en Ребус]<br /> <br /> == Лекции ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzdnNzZwcGtkOQ&amp;hl=en Лекции]<br /> <br /> == Задачи ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzZjZnp4djdnOQ&amp;hl=en Задачи]<br /> <br /> == Содержание ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmXGCfxsriirdG5CS2xiM092UjRMbjFFM21XWmJGOHc&amp;hl=en Содержание]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://google.ru Поиск любой информации]<br /> [http://yandex.ru Поиск любой русской информации]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_TEO2_(%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C,_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4) 2009-12-18T11:28:18Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:'''<br /> <br /> '''октябрь - декабрь 2009 года'''<br /> <br /> '''Старший преподаватель:''' [[Участник:Казаченок Надежда|Казаченок Надежда Николаевна]]<br /> <br /> <br /> == Портфолио проектов ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Захарова Наталья Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%B8 Учебный проект Мир цвета радуги]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%BC_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0 Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%90. Полякова Виктория Александровна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5 Учебный проект Язык в мире и мир в языке]<br /> *[http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2.%D0%A5 Дебердеева Татьяна Халитовна][http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F Будущее рождается сегодня]<br /> *[http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 Учебный проект Моё здоровье] <br /> <br /> ==Дополнительные материалы ==<br /> <br /> *[[Шаблон:Представление проекта]]<br /> *[http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> *[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> <br /> <br /> ==ПИ - 401==<br /> <br /> Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта:<br /> <br /> *''В режиме '''Править''' вместо текста '''Ваше название проекта''' запишите Ваше '''Творческое название проекта'''<br /> *''Красный цвет ссылки означает что такой страницы пока нет, т.е.ее необходимо создать в редакторе''<br /> *''Откройте в новом окне [[Шаблон:Представление проекта]], скопируйте '''''код''''' шаблона на страницу Вашего проекта'' <br /> *''Теперь заполняйте Вашу визитку!''<br /> <br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса, категориями &lt;nowiki&gt;[[Категория:ТЕО2]]&lt;/nowiki&gt;<br /> ----<br /> <br /> [[Участник:BelskiyIl | Бельский Илья]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:BoldyankinAr| Болдянкин Артем]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:DavydovSerg| Давыдов Сергей]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:DmitrievDm| Дмитриев Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;Определение проницаемости клеточной мембраны.&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:DvoryaninovAndr| Дворянинов Андрей]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ErshovaAn| Ершова Анастасия]] [[Учебный проект &quot;'История России (10-11 класс)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:EvstropovaAn| Евстропова Анна]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:FedorovaOl| Федорова Ольга]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:IrlicaIl| Ирлица Илья]] [[Учебный проект &quot;Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KadyshevUr | Кадышев Юрий]] [[Учебный проект &quot;'Химия&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KalashnikovaAn| Калашникова Анастасия]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KazaryanTigr| Казарян Тигран]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KochetovaUl| Кочетова Юлия]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KononovIv| Кононов Иван]] [[Учебный проект &quot;'Начало изучения предмета Географии&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:Sergey Kurepin| Курепин Сергей]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:MakarovIg| Макаров Игорь]] [[Учебный проект &quot;Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:Маров Павел| Маров Павел]] [[Учебный проект &quot;Геометрия (8 класс)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:MartynovSerg| Мартьянов Сергей]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NesterovaEvg| Нестерова Евгения]] [[Учебный проект &quot;Мир вокруг нас (3 класс)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ScherbininaAl| Щербинина Александра]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ShvagirVl| Швагирь Владимир]] [[Учебный проект &quot;Влияние компьютера на человека и изучение компьютера.&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:Силантьева Ирина| Силантьева Ирина]] [[Учебный проект &quot;История древнего мира (5 класс)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:VlasovaAn| Власова Анна]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ZharukDm| Жарюк Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NovoselcevMih| Новосельцев Михаил]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ZhdanovRom| Жданов Роман]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:LapshinaJul| Лапшина Юлия]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> ==ПИ - 402==<br /> <br /> Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта:<br /> <br /> *''В режиме '''Править''' вместо текста '''Ваше название проекта''' запишите Ваше '''Творческое название проекта'''<br /> *''Красный цвет ссылки означает что такой страницы пока нет, т.е.ее необходимо создать в редакторе''<br /> *''Откройте в новом окне [[Шаблон:Представление проекта]], скопируйте '''''код''''' шаблона на страницу Вашего проекта'' <br /> *''Теперь заполняйте Вашу визитку!''<br /> <br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса, категориями &lt;nowiki&gt;[[Категория:ТЕО2]]&lt;/nowiki&gt;<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Участник:AngelidiAl | Ангелиди Александр]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:AntipovAl| Антипов Александр]] [[Учебный проект &quot;Химия (8 класс)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ChernovaEl | Чернова Елена]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ChikaevDm| Чикаев Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:DenisovSerg| Денисов Сергей]] [[Учебный проект &quot;Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:EzhovaOl| Ежова Олеся]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:GanchaevMih| Ганчаев Михаил]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:GaydukovSt| Гайдуков Станислав]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:HabarovVl| Хабаров Владислав]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:IvanovDan| Иванов Данил]] [[Учебный проект &quot;Информатика (10-11 классы)&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KalashnikovAl| Калашников Александр]] [[Учебный проект &quot;Региональный обзор мира&quot; (11 класс)]]<br /> <br /> [[Участник:Brutaler| Кияткин Дмитрий]] [[Учебный проект Окружающий мир]]<br /> <br /> [[Участник:KuznecovaAn| Кузнецова Анастасия]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KuznecovMak| Кузнецов Максим]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:LavrovDm| Лавров Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:MalyshevAl| Малышев Александр]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:MitryasovaEk| Митрясова Екатерина]] [[Учебный проект &quot;Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NazmievaGul| Назмиева Гуля]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NekrasovMih| Некрасов Михаил]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NikiforovPav| Никифоров Павел]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ProninEv| Пронин Евгений]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:TrofimovOl| Трофимов Олег]] [[Учебный проект &quot;'«Лес и Человек»&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:UsupovaDar| Юсупова Дарья]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ZabroskovaAn| Заброскова Анна]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ZubovaAn| Зубова Анастасия]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> ==ПИ - 431==<br /> <br /> Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта:<br /> <br /> *''В режиме '''Править''' вместо текста '''Ваше название проекта''' запишите Ваше '''Творческое название проекта'''<br /> *''Красный цвет ссылки означает что такой страницы пока нет, т.е.ее необходимо создать в редакторе''<br /> *''Откройте в новом окне [[Шаблон:Представление проекта]], скопируйте '''''код''''' шаблона на страницу Вашего проекта'' <br /> *''Теперь заполняйте Вашу визитку!''<br /> <br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса, категориями &lt;nowiki&gt;[[Категория:ТЕО2]]&lt;/nowiki&gt;<br /> ----<br /> <br /> [[Участник:BarinovDm | Баринов Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;3х мерное моделирование&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:CharievDen| Чарыев Денис]] [[Учебный проект &quot;Письменность как накопления знаний&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:ElinEvg| Елин Евгений]] [[Учебный проект &quot;Литература как искусство слова&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:KogevnikovAlex| Кожевников Алексей]] [[Учебный проект &quot;Черные дыры-аномалии или обычные явления?&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:OvchinnikovSt| Овчинников Станислав]] [[Учебный проект &quot;По вине человека происходит глобальное потепление&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:SkvizgardAn| Сквизгард Андрей]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:DjedaevDm| Джедаев Дмитрий]] [[Учебный проект &quot;'Ваше название проекта&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:NezaharovIg| Незахаров Игорь]] [[Учебный проект &quot;Информатика 9 класс.&quot;]]<br /> <br /> [[Участник:VasilevMax| Васильев Максим]] [[Учебный проект &quot;Клетка - основа биологической жизни&quot;]]<br /> <br /> == Скажи, что ты думаешь... ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:ТГУ]]<br /> [[Категория:TEO2]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_(10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)%22 2009-12-18T11:25:22Z

<p>Ovtro: Перенаправление на Учебный проект &quot;«Лес и Человек».&quot;</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Учебный проект &quot;«Лес и Человек».&quot;]]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:TrofimovOl 2009-12-18T11:22:34Z

<p>Ovtro: Новая: == Автор проекта == Трофимов Олег == Предмет == Природоведение 2 класс == Краткая аннотаци...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:ovtro| Трофимов Олег]]<br /> <br /> == Предмет ==<br /> Природоведение 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект посвящается раскрытию тайн связи леса в природе и жизни человека. Поможет нам выяснить, чем является лес для человека. И всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> <br /> == Основополагающий вопрос ==<br /> Роль леса в природе и жизни людей.<br /> <br /> == Проблемные вопросы ==<br /> 1.Почему лес - аптека?<br /> 2.Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> 3.А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> == Учебные вопросы ==<br /> 1.Почему лес - аптека?<br /> <br /> 2.Почему животный мир леса так разнообразен?<br /> <br /> 3.А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Блиц-турнир «Я знаю лес»(7 дней)<br /> Оценка посещаемости.(1 день)<br /> Проведение тестового контроля по данной теме.(3 день)<br /> Проведение семинара (1 день)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&amp;page=89943 Визитная карточка ]<br /> <br /> == СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfNDA1NGI0NGM3&amp;hl=en Стандарт]<br /> <br /> == Ребус ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzhmYm04OGRodA&amp;hl=en Ребус]<br /> <br /> == Лекции ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzdnNzZwcGtkOQ&amp;hl=en Лекции]<br /> <br /> == Задачи ==<br /> [http://docs.google.com/Doc?docid=0AWXGCfxsriirZGZxcnhqdGpfMzZjZnp4djdnOQ&amp;hl=en Задачи]<br /> <br /> == Содержание ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmXGCfxsriirdG5CS2xiM092UjRMbjFFM21XWmJGOHc&amp;hl=en Содержание]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://google.ru Поиск любой информации]<br /> [http://yandex.ru Поиск любой русской информации]</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T10:55:47Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>'''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> <br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> <br /> • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> <br /> • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> <br /> • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> <br /> • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> <br /> • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> <br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий).<br /> <br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> <br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> <br /> '''ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ'''<br /> <br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> <br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> <br /> знать/понимать<br /> <br /> • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы;<br /> <br /> • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> <br /> уметь<br /> <br /> • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> <br /> • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> <br /> • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> <br /> • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> <br /> • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> <br /> • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> <br /> • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> <br /> • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> <br /> • находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> <br /> • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> <br /> • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> <br /> • пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;<br /> <br /> • следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> <br /> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> <br /> • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; <br /> <br /> • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> <br /> • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> <br /> • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> <br /> • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T10:53:46Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>'''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> <br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> <br /> • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> <br /> • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> <br /> • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> <br /> • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> <br /> • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> <br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий).<br /> <br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> <br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> <br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> <br /> знать/понимать<br /> <br /> • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы;<br /> <br /> • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> <br /> уметь<br /> <br /> • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> <br /> • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> <br /> • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> <br /> • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> <br /> • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> <br /> • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> <br /> • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> <br /> • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> <br /> • находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> <br /> • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> <br /> • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> <br /> • пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;<br /> <br /> • следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> <br /> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> <br /> • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; <br /> <br /> • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> <br /> • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> <br /> • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> <br /> • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T10:52:38Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div>'''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> <br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> <br /> • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> <br /> • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> <br /> • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> <br /> • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> <br /> • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> <br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий).<br /> <br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> <br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> <br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> <br /> знать/понимать<br /> <br /> • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы;<br /> <br /> • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> <br /> уметь<br /> • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> <br /> • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> <br /> • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> <br /> • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> <br /> • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> <br /> • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> <br /> • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> <br /> • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> <br /> • находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> <br /> • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> <br /> • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> <br /> • пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;<br /> <br /> • следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> <br /> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> <br /> • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; <br /> <br /> • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> <br /> • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> <br /> • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> <br /> • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T10:50:27Z

<p>Ovtro: Новая: СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ Изучение природоведения в V классе направле...</p> <hr /> <div>СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ<br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ<br /> КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ<br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .<br /> МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И<br /> ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ<br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). На-блюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явле-ний, примеров приспособления растений к различным способам размноже-ния, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических яв-лений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на ме-стности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших из-мерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использо-вание доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ<br /> ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ<br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> знать/понимать<br /> • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их про-стейших классификациях; отдельных методах изучения природы; <br /> • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> уметь<br /> • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> • находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> • пользоваться приборами для измерения изученных физиче-ских величин;<br /> • следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; <br /> • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B7%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T07:42:38Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div> '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> <br /> <br /> 1.освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> <br /> 2.овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> <br /> 3.развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> <br /> 4.воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> <br /> 5.применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ'''<br /> '''КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .<br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических явлений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> <br /> знать/понимать<br /> <br /> 1.о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы; <br /> <br /> 2.основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> <br /> уметь<br /> <br /> 3.узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> <br /> 4.приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> <br /> 5.указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> <br /> 6.находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> <br /> 7.описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> <br /> 8.сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> <br /> 9.описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> <br /> 10.использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> <br /> 11.находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> <br /> 12.кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> <br /> 13.использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> <br /> 14.пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;<br /> <br /> 15.следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> 16.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;<br /> <br /> 17.измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> <br /> 18.определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> <br /> 19.составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> <br /> 20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B7%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T07:41:34Z

<p>Ovtro: </p> <hr /> <div> '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> <br /> <br /> 1.освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> 2.овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> <br /> 3.развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> <br /> 4.воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> <br /> 5.применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ'''<br /> '''КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .<br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических явлений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> знать/понимать<br /> 1.о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы; <br /> <br /> 2.основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> <br /> уметь<br /> <br /> 3.узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> <br /> 4.приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> <br /> 5.указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> <br /> 6.находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> <br /> 7.описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> <br /> 8.сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> <br /> 9.описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> <br /> 10.использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> <br /> 11.находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> <br /> 12.кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> <br /> 13.использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> <br /> 14.пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;<br /> <br /> 15.следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> 16.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;<br /> <br /> 17.измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> <br /> 18.определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> <br /> 19.составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> <br /> 20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B7%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2009-12-18T07:27:49Z

<p>Ovtro: Новая: '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ''' Изучение природоведения в V к...</p> <hr /> <div> '''СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ'''<br /> Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:<br /> 1.освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;<br /> 2.овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;<br /> 3.развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;<br /> 4.воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;<br /> 5.применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.<br /> <br /> <br /> '''ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ'''<br /> '''КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ'''<br /> Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы. <br /> Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) .<br /> '''МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ'''<br /> Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).<br /> Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).<br /> Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни. <br /> Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.<br /> Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.<br /> Опыт практической деятельности<br /> Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных – к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических явлений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения длины, температуры, массы, времени. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения. <br /> ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ<br /> Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек. <br /> Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).<br /> <br /> <br /> '''ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ'''<br /> В результате изучения природоведения ученик должен<br /> знать/понимать<br /> 1.о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы; <br /> 2.основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;<br /> уметь<br /> 3.узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;<br /> 4.приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; <br /> 5.указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; <br /> 6.находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;<br /> 7.описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;<br /> 8.сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;<br /> 9.описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;<br /> 10.использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;<br /> 11.находить значение указанных терминов в справочной литературе; <br /> 12.кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;<br /> 13.использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);<br /> 14.пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;<br /> 15.следовать правилам безопасности при проведении практических работ; <br /> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:<br /> 16.определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; <br /> 17.измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;<br /> 18.определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;<br /> 19.составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;<br /> 20.оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.</div>

Ovtro