Файл:Рекомендации родителям.ppt

2010-03-08T19:31:35Z

P210 Искатели:

Файл:Психолог.ppt

2010-03-08T19:30:49Z

P210 Искатели:

2010-03-08T16:53:10Z

2010-03-08T16:19:12Z

P210 Искатели: Новая: Медиа:АВТОРСКАЯ СТРАНИЧКА.doc

[[Медиа:АВТОРСКАЯ СТРАНИЧКА.doc]]

Учим плавать в мире профессий

2010-03-08T16:15:18Z

P210 Искатели: /* P 210 Искатели */

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу лаборатории]]<br>
[http://www.o-urok.ru/profiquest_current.php Вернуться на страницы проекта]</small></p>
__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. Общая тема разработок на I этапе проекта - '''"Учим плавать в мире профессий"'''

== Как представить разработку мероприятия ==

'''I.''' Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики. Предлагаем для удобства работы регистрироваться под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликните по ссылке '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II.''' Создать в ТолВики статью вашего мероприятия. Как это сделать можно узнать в справке [[Создание статьи]].

# Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана имя статьи, которую Вы хотите написать и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки.
# Если такая статья уже есть, но Вы хотите непременно создать свою статью - измените выбранное Вами название в окне '''Поиск''' и ещё раз нажмите кнопку '''Перейти'''.
# Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
# Нажав ссылку, Вы окажитесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание, Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
# В окне редактирования разместите Вашу статью. Не забудьте указать автора статьи.
# Как работать в режиме редактирования можно узнать в справке [[Редактирование статей]].
# При необходимости разместите в статье фотографии и другие дополнительные материалы. Как это сделать можно узнать в справке [[Загрузка медиафайлов]].
# Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет поделён на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом - отслеживайте внесённые правки.
# В конце статьи разместите фотогаллерею.
# '''Обязательно''', в конце статьи, следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) категорию, в которой разместится Ваша статья: <nowiki>[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]</nowiki>
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
# Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''«Править».'''
# Участники мероприятия размещают свои отзывы на вкладке '''"Обсуждение"''' Вашей статьи.

'''III.''' Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите аннотацию и ссылку на разработку проведенного мероприятия. Для этого:

* Кликните по ссылке [править] напротив раздела "Методические разработки (сценарии) мероприятия"

<center>[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] <br>
Рис. 2.
</center>

* Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''"Умники"''' - название Вашей команды.
* Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Автор: Ваши Фамилию, Имя и Отчество.
* Через одну пустую строку после записи автора разместите аннотацию к своей методической разработке.
* '''Обязательно''' сразу после аннотации через одну пустую строку следует разместить ссылку на Вашу статью - методическую разработку мероприятия. Для этого напишите название размещенной Вами статьи и заключите её название в двойные квадратные скобки. Например: <nowiki>[[Свободные профессии – «за» и «против»]]</nowiki>. Если Вы сделали все правильно ссылку будет синего цвета. Если ссылка на Вашу статью красного цвета, значит Вы где-то допустили неточность. Проверьте свои действия.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку "Править" справа от названия подраздела.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''

<center>'''Удачи Вам!'''</center>

=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==

===P 210 Искатели===

Автор: Гошина Ольга Андреевна

Аннотация: Профориентационная работа учителя СБО

[[Профориентационная работа учителя СБО]]

[[АВТОРСКАЯ_СТРАНИЧКА.doc]]

===Р 250 Призвание===

Автор: Жижкун Татьяна Анатольевна

Аннотация: Урок по предмету "Ключевые профессиональные компетенции" (модуль "Эффективное поведение на рынке труда") проводился в 31 группе. Тема урока: "Адаптация на рабочем месте". На занятии использовались коллективные формы работы, игровые методы вовлечения учащихся в творческую деятельность.

[[Адаптация на рабочем месте]]

[[Отзыв об уроке]]

=== P 264 Мобильные ===

Аннотация
Игра-путешествие проведена между четырьмя командами. В каждой команде по 10-9 участников. Восьмой класс разделился на две команды: «Крепкие орешки» и «Романтики». В девятом классе также было две команды: «Мастера» и «Профи».
Мероприятие подготовила и провела Тютерева Светлана Владимировна.
При подготовке мероприятия были использованы Интернет – ресурсы.

'''«Дорога в страну профессий»
Игра-путешествие для учащихся 7–9-х классов'''
Цели:
• формирование актуального для подростков «информационного поля»,
• активизация умственной активности,
• развитие самостоятельности мышления и выбора,
• поддержание интереса к различным профессиям,
• расширение словарного запаса,
• формирование навыков работы в команде.

[[Дорога в страну профессий]]

[[отзывы о мероприятии]]

[[фотоотчет]]

=== P 259 Знатоки ===

Автор: Остроухова Татьяна Владимировна

Аннотация: Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь коллектив школы, когда соблюдается один из важных принципов: системность и преемственность. Поэтому старшеклассники, под руководством своих классных руководителей, являются частыми организаторами внеклассных мероприятий по профориентационной работе среди младших школьников. Одно из таких мероприятий предлагается вашему вниманию.

[[День профессий]]

[[Фотоотчёт мероприятия "День профессий"]]

[[Отзывы]]

=== P 233 ВЕГА ===

Автор: Пестерева Ирина Павловна

Аннотация

[[Лабиринт профессий]]

===Р221 Оптимисты===

Автор: [[Участник:Луговова Екатерина Викторовна|Луговова Екатерина Викторовна]]

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Журналист: профессия или призвание" с посещением редакции городской газеты "Вестник"</div>

[[Журналист: профессия или призвание]]

=== P 270 Бегущие по волнам ===

Автор: Тимакова Татьяна Александровна

Аннотация
Курс «Сколько стоит получить прибыль» ведется в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю вашему вниманию разработку курса по выбору предпрофильной подготовки </div>

[[Сколько стоит получить прибыль?]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

===Р 280 Горыныч===

Автор: Сагатовская Яна Вячеславовна

Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов).

Цель - замотивировать подростков на более осознанный выбор профессии, создать условия для творческого поиска.

Данное мероприятие проводится в группе 25-30 человек. Предварительно, в качестве оценки подготовленности ребят и осведомленности их о мире профессий, оценки профессиональных предпочтениях проводился тест Холланда. По результатам этого теста и выстраивались все конкурсные задания.

[[Изображение:280 Горыныч Сценарий мероприятия локального координатора ТЕКСТ Этап 1.doc]]

===Р275 "Жесть"===

Автор: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Аннотация: данное мероприятие проводится в седьмом классе с целью осуществить первичную диагностику образовательного запроса.

[[Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"]]

Учим плавать в мире профессий

2010-03-08T15:13:20Z

P210 Искатели: /* P 210 Искатели */

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу лаборатории]]<br>
[http://www.o-urok.ru/profiquest_current.php Вернуться на страницы проекта]</small></p>
__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. Общая тема разработок на I этапе проекта - '''"Учим плавать в мире профессий"'''

== Как представить разработку мероприятия ==

'''I.''' Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики. Предлагаем для удобства работы регистрироваться под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликните по ссылке '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II.''' Создать в ТолВики статью вашего мероприятия. Как это сделать можно узнать в справке [[Создание статьи]].

# Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана имя статьи, которую Вы хотите написать и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки.
# Если такая статья уже есть, но Вы хотите непременно создать свою статью - измените выбранное Вами название в окне '''Поиск''' и ещё раз нажмите кнопку '''Перейти'''.
# Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
# Нажав ссылку, Вы окажитесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание, Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
# В окне редактирования разместите Вашу статью. Не забудьте указать автора статьи.
# Как работать в режиме редактирования можно узнать в справке [[Редактирование статей]].
# При необходимости разместите в статье фотографии и другие дополнительные материалы. Как это сделать можно узнать в справке [[Загрузка медиафайлов]].
# Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет поделён на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом - отслеживайте внесённые правки.
# В конце статьи разместите фотогаллерею.
# '''Обязательно''', в конце статьи, следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) категорию, в которой разместится Ваша статья: <nowiki>[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]</nowiki>
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
# Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''«Править».'''
# Участники мероприятия размещают свои отзывы на вкладке '''"Обсуждение"''' Вашей статьи.

'''III.''' Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите аннотацию и ссылку на разработку проведенного мероприятия. Для этого:

* Кликните по ссылке [править] напротив раздела "Методические разработки (сценарии) мероприятия"

<center>[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] <br>
Рис. 2.
</center>

* Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''"Умники"''' - название Вашей команды.
* Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Автор: Ваши Фамилию, Имя и Отчество.
* Через одну пустую строку после записи автора разместите аннотацию к своей методической разработке.
* '''Обязательно''' сразу после аннотации через одну пустую строку следует разместить ссылку на Вашу статью - методическую разработку мероприятия. Для этого напишите название размещенной Вами статьи и заключите её название в двойные квадратные скобки. Например: <nowiki>[[Свободные профессии – «за» и «против»]]</nowiki>. Если Вы сделали все правильно ссылку будет синего цвета. Если ссылка на Вашу статью красного цвета, значит Вы где-то допустили неточность. Проверьте свои действия.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку "Править" справа от названия подраздела.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''

<center>'''Удачи Вам!'''</center>

=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==

===P 210 Искатели===

Автор: Гошина Ольга Андреевна

Аннотация: Профориентационная работа учителя СБО

[[Профориентационная работа учителя СБО]]

===Р 250 Призвание===

Автор: Жижкун Татьяна Анатольевна

Аннотация: Урок по предмету "Ключевые профессиональные компетенции" (модуль "Эффективное поведение на рынке труда") проводился в 31 группе. Тема урока: "Адаптация на рабочем месте". На занятии использовались коллективные формы работы, игровые методы вовлечения учащихся в творческую деятельность.

[[Адаптация на рабочем месте]]

[[Отзыв об уроке]]

=== P 264 Мобильные ===

Аннотация
Игра-путешествие проведена между четырьмя командами. В каждой команде по 10-9 участников. Восьмой класс разделился на две команды: «Крепкие орешки» и «Романтики». В девятом классе также было две команды: «Мастера» и «Профи».
Мероприятие подготовила и провела Тютерева Светлана Владимировна.
При подготовке мероприятия были использованы Интернет – ресурсы.

'''«Дорога в страну профессий»
Игра-путешествие для учащихся 7–9-х классов'''
Цели:
• формирование актуального для подростков «информационного поля»,
• активизация умственной активности,
• развитие самостоятельности мышления и выбора,
• поддержание интереса к различным профессиям,
• расширение словарного запаса,
• формирование навыков работы в команде.

[[Дорога в страну профессий]]

[[отзывы о мероприятии]]

[[фотоотчет]]

=== P 259 Знатоки ===

Автор: Остроухова Татьяна Владимировна

Аннотация: Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь коллектив школы, когда соблюдается один из важных принципов: системность и преемственность. Поэтому старшеклассники, под руководством своих классных руководителей, являются частыми организаторами внеклассных мероприятий по профориентационной работе среди младших школьников. Одно из таких мероприятий предлагается вашему вниманию.

[[День профессий]]

[[Фотоотчёт мероприятия "День профессий"]]

[[Отзывы]]

=== P 233 ВЕГА ===

Автор: Пестерева Ирина Павловна

Аннотация

[[Лабиринт профессий]]

===Р221 Оптимисты===

Автор: [[Участник:Луговова Екатерина Викторовна|Луговова Екатерина Викторовна]]

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Журналист: профессия или призвание" с посещением редакции городской газеты "Вестник"</div>

[[Журналист: профессия или призвание]]

=== P 270 Бегущие по волнам ===

Автор: Тимакова Татьяна Александровна

Аннотация
Курс «Сколько стоит получить прибыль» ведется в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю вашему вниманию разработку курса по выбору предпрофильной подготовки </div>

[[Сколько стоит получить прибыль?]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

===Р 280 Горыныч===

Автор: Сагатовская Яна Вячеславовна

Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов).

Цель - замотивировать подростков на более осознанный выбор профессии, создать условия для творческого поиска.

Данное мероприятие проводится в группе 25-30 человек. Предварительно, в качестве оценки подготовленности ребят и осведомленности их о мире профессий, оценки профессиональных предпочтениях проводился тест Холланда. По результатам этого теста и выстраивались все конкурсные задания.

[[Изображение:280 Горыныч Сценарий мероприятия локального координатора ТЕКСТ Этап 1.doc]]

===Р275 "Жесть"===

Автор: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Аннотация: данное мероприятие проводится в седьмом классе с целью осуществить первичную диагностику образовательного запроса.

[[Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"]]

Учим плавать в мире профессий

2010-03-08T15:12:49Z

P210 Искатели: /* P 210 Искатели */

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу лаборатории]]<br>
[http://www.o-urok.ru/profiquest_current.php Вернуться на страницы проекта]</small></p>
__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. Общая тема разработок на I этапе проекта - '''"Учим плавать в мире профессий"'''

== Как представить разработку мероприятия ==

'''I.''' Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики. Предлагаем для удобства работы регистрироваться под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликните по ссылке '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II.''' Создать в ТолВики статью вашего мероприятия. Как это сделать можно узнать в справке [[Создание статьи]].

# Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана имя статьи, которую Вы хотите написать и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки.
# Если такая статья уже есть, но Вы хотите непременно создать свою статью - измените выбранное Вами название в окне '''Поиск''' и ещё раз нажмите кнопку '''Перейти'''.
# Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
# Нажав ссылку, Вы окажитесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание, Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
# В окне редактирования разместите Вашу статью. Не забудьте указать автора статьи.
# Как работать в режиме редактирования можно узнать в справке [[Редактирование статей]].
# При необходимости разместите в статье фотографии и другие дополнительные материалы. Как это сделать можно узнать в справке [[Загрузка медиафайлов]].
# Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет поделён на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом - отслеживайте внесённые правки.
# В конце статьи разместите фотогаллерею.
# '''Обязательно''', в конце статьи, следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) категорию, в которой разместится Ваша статья: <nowiki>[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]</nowiki>
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
# Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''«Править».'''
# Участники мероприятия размещают свои отзывы на вкладке '''"Обсуждение"''' Вашей статьи.

'''III.''' Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите аннотацию и ссылку на разработку проведенного мероприятия. Для этого:

* Кликните по ссылке [править] напротив раздела "Методические разработки (сценарии) мероприятия"

<center>[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] <br>
Рис. 2.
</center>

* Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''"Умники"''' - название Вашей команды.
* Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Автор: Ваши Фамилию, Имя и Отчество.
* Через одну пустую строку после записи автора разместите аннотацию к своей методической разработке.
* '''Обязательно''' сразу после аннотации через одну пустую строку следует разместить ссылку на Вашу статью - методическую разработку мероприятия. Для этого напишите название размещенной Вами статьи и заключите её название в двойные квадратные скобки. Например: <nowiki>[[Свободные профессии – «за» и «против»]]</nowiki>. Если Вы сделали все правильно ссылку будет синего цвета. Если ссылка на Вашу статью красного цвета, значит Вы где-то допустили неточность. Проверьте свои действия.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку "Править" справа от названия подраздела.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''

<center>'''Удачи Вам!'''</center>

=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==

===P 210 Искатели===

Автор: Гошина Ольга Андреевна

Аннотация: Профориентационная работа учителя СБО

[[Профориентационная работа учителя СБО]]

[[Отзыв об уроке]]

===Р 250 Призвание===

Автор: Жижкун Татьяна Анатольевна

Аннотация: Урок по предмету "Ключевые профессиональные компетенции" (модуль "Эффективное поведение на рынке труда") проводился в 31 группе. Тема урока: "Адаптация на рабочем месте". На занятии использовались коллективные формы работы, игровые методы вовлечения учащихся в творческую деятельность.

[[Адаптация на рабочем месте]]

[[Отзыв об уроке]]

=== P 264 Мобильные ===

Аннотация
Игра-путешествие проведена между четырьмя командами. В каждой команде по 10-9 участников. Восьмой класс разделился на две команды: «Крепкие орешки» и «Романтики». В девятом классе также было две команды: «Мастера» и «Профи».
Мероприятие подготовила и провела Тютерева Светлана Владимировна.
При подготовке мероприятия были использованы Интернет – ресурсы.

'''«Дорога в страну профессий»
Игра-путешествие для учащихся 7–9-х классов'''
Цели:
• формирование актуального для подростков «информационного поля»,
• активизация умственной активности,
• развитие самостоятельности мышления и выбора,
• поддержание интереса к различным профессиям,
• расширение словарного запаса,
• формирование навыков работы в команде.

[[Дорога в страну профессий]]

[[отзывы о мероприятии]]

[[фотоотчет]]

=== P 259 Знатоки ===

Автор: Остроухова Татьяна Владимировна

Аннотация: Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь коллектив школы, когда соблюдается один из важных принципов: системность и преемственность. Поэтому старшеклассники, под руководством своих классных руководителей, являются частыми организаторами внеклассных мероприятий по профориентационной работе среди младших школьников. Одно из таких мероприятий предлагается вашему вниманию.

[[День профессий]]

[[Фотоотчёт мероприятия "День профессий"]]

[[Отзывы]]

=== P 233 ВЕГА ===

Автор: Пестерева Ирина Павловна

Аннотация

[[Лабиринт профессий]]

===Р221 Оптимисты===

Автор: [[Участник:Луговова Екатерина Викторовна|Луговова Екатерина Викторовна]]

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Журналист: профессия или призвание" с посещением редакции городской газеты "Вестник"</div>

[[Журналист: профессия или призвание]]

=== P 270 Бегущие по волнам ===

Автор: Тимакова Татьяна Александровна

Аннотация
Курс «Сколько стоит получить прибыль» ведется в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю вашему вниманию разработку курса по выбору предпрофильной подготовки </div>

[[Сколько стоит получить прибыль?]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

===Р 280 Горыныч===

Автор: Сагатовская Яна Вячеславовна

Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов).

Цель - замотивировать подростков на более осознанный выбор профессии, создать условия для творческого поиска.

Данное мероприятие проводится в группе 25-30 человек. Предварительно, в качестве оценки подготовленности ребят и осведомленности их о мире профессий, оценки профессиональных предпочтениях проводился тест Холланда. По результатам этого теста и выстраивались все конкурсные задания.

[[Изображение:280 Горыныч Сценарий мероприятия локального координатора ТЕКСТ Этап 1.doc]]

===Р275 "Жесть"===

Автор: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Аннотация: данное мероприятие проводится в седьмом классе с целью осуществить первичную диагностику образовательного запроса.

[[Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"]]

Обсуждение участника:P210 Искатели

2010-03-08T15:09:53Z

P210 Искатели: Полностью удалено содержимое страницы

Учим плавать в мире профессий

2010-03-08T15:08:36Z

P210 Искатели: /* '''Методические разработки (сценарии) мероприятия''' */

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу лаборатории]]<br>
[http://www.o-urok.ru/profiquest_current.php Вернуться на страницы проекта]</small></p>
__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. Общая тема разработок на I этапе проекта - '''"Учим плавать в мире профессий"'''

== Как представить разработку мероприятия ==

'''I.''' Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики. Предлагаем для удобства работы регистрироваться под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликните по ссылке '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II.''' Создать в ТолВики статью вашего мероприятия. Как это сделать можно узнать в справке [[Создание статьи]].

# Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана имя статьи, которую Вы хотите написать и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки.
# Если такая статья уже есть, но Вы хотите непременно создать свою статью - измените выбранное Вами название в окне '''Поиск''' и ещё раз нажмите кнопку '''Перейти'''.
# Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
# Нажав ссылку, Вы окажитесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание, Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
# В окне редактирования разместите Вашу статью. Не забудьте указать автора статьи.
# Как работать в режиме редактирования можно узнать в справке [[Редактирование статей]].
# При необходимости разместите в статье фотографии и другие дополнительные материалы. Как это сделать можно узнать в справке [[Загрузка медиафайлов]].
# Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет поделён на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом - отслеживайте внесённые правки.
# В конце статьи разместите фотогаллерею.
# '''Обязательно''', в конце статьи, следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) категорию, в которой разместится Ваша статья: <nowiki>[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]</nowiki>
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
# Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''«Править».'''
# Участники мероприятия размещают свои отзывы на вкладке '''"Обсуждение"''' Вашей статьи.

'''III.''' Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите аннотацию и ссылку на разработку проведенного мероприятия. Для этого:

* Кликните по ссылке [править] напротив раздела "Методические разработки (сценарии) мероприятия"

<center>[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] <br>
Рис. 2.
</center>

* Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''"Умники"''' - название Вашей команды.
* Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Автор: Ваши Фамилию, Имя и Отчество.
* Через одну пустую строку после записи автора разместите аннотацию к своей методической разработке.
* '''Обязательно''' сразу после аннотации через одну пустую строку следует разместить ссылку на Вашу статью - методическую разработку мероприятия. Для этого напишите название размещенной Вами статьи и заключите её название в двойные квадратные скобки. Например: <nowiki>[[Свободные профессии – «за» и «против»]]</nowiki>. Если Вы сделали все правильно ссылку будет синего цвета. Если ссылка на Вашу статью красного цвета, значит Вы где-то допустили неточность. Проверьте свои действия.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку "Править" справа от названия подраздела.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''

<center>'''Удачи Вам!'''</center>

=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==

===P 210 Искатели===

Автор: Гошина Ольга Андреевна

Аннотация: Профориентационная работа учителя СБО

[[Профориентационная работа учителя СБО]]

===Р 250 Призвание===

Автор: Жижкун Татьяна Анатольевна

Аннотация: Урок по предмету "Ключевые профессиональные компетенции" (модуль "Эффективное поведение на рынке труда") проводился в 31 группе. Тема урока: "Адаптация на рабочем месте". На занятии использовались коллективные формы работы, игровые методы вовлечения учащихся в творческую деятельность.

[[Адаптация на рабочем месте]]

[[Отзыв об уроке]]

=== P 264 Мобильные ===

Аннотация
Игра-путешествие проведена между четырьмя командами. В каждой команде по 10-9 участников. Восьмой класс разделился на две команды: «Крепкие орешки» и «Романтики». В девятом классе также было две команды: «Мастера» и «Профи».
Мероприятие подготовила и провела Тютерева Светлана Владимировна.
При подготовке мероприятия были использованы Интернет – ресурсы.

'''«Дорога в страну профессий»
Игра-путешествие для учащихся 7–9-х классов'''
Цели:
• формирование актуального для подростков «информационного поля»,
• активизация умственной активности,
• развитие самостоятельности мышления и выбора,
• поддержание интереса к различным профессиям,
• расширение словарного запаса,
• формирование навыков работы в команде.

[[Дорога в страну профессий]]

[[отзывы о мероприятии]]

[[фотоотчет]]

=== P 259 Знатоки ===

Автор: Остроухова Татьяна Владимировна

Аннотация: Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь коллектив школы, когда соблюдается один из важных принципов: системность и преемственность. Поэтому старшеклассники, под руководством своих классных руководителей, являются частыми организаторами внеклассных мероприятий по профориентационной работе среди младших школьников. Одно из таких мероприятий предлагается вашему вниманию.

[[День профессий]]

[[Фотоотчёт мероприятия "День профессий"]]

[[Отзывы]]

=== P 233 ВЕГА ===

Автор: Пестерева Ирина Павловна

Аннотация

[[Лабиринт профессий]]

===Р221 Оптимисты===

Автор: [[Участник:Луговова Екатерина Викторовна|Луговова Екатерина Викторовна]]

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Журналист: профессия или призвание" с посещением редакции городской газеты "Вестник"</div>

[[Журналист: профессия или призвание]]

=== P 270 Бегущие по волнам ===

Автор: Тимакова Татьяна Александровна

Аннотация
Курс «Сколько стоит получить прибыль» ведется в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю вашему вниманию разработку курса по выбору предпрофильной подготовки </div>

[[Сколько стоит получить прибыль?]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

===Р 280 Горыныч===

Автор: Сагатовская Яна Вячеславовна

Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов).

Цель - замотивировать подростков на более осознанный выбор профессии, создать условия для творческого поиска.

Данное мероприятие проводится в группе 25-30 человек. Предварительно, в качестве оценки подготовленности ребят и осведомленности их о мире профессий, оценки профессиональных предпочтениях проводился тест Холланда. По результатам этого теста и выстраивались все конкурсные задания.

[[Изображение:280 Горыныч Сценарий мероприятия локального координатора ТЕКСТ Этап 1.doc]]

===Р275 "Жесть"===

Автор: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Аннотация: данное мероприятие проводится в седьмом классе с целью осуществить первичную диагностику образовательного запроса.

[[Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"]]

Профориентационная работа учителя СБО

2010-03-08T15:05:05Z

P210 Искатели: /* Р210 "Искатели" */

'''Профориентационная работа учителя СБО'''

Гошина О. А.
учитель СБО (социально бытовая ориентировка)
С(К)ОУ школа-интернат №4, г. Тольятти

Урок-практикум (10 класс)
'''Тема: «МЫ ВЫБИРАЕМ»'''

Цели:
изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей;
выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся;
организация рефлексии ими своих способностей и возможностей;
актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении;
развитие творческого мышления.

'''1.Вступление.'''
Выбор профессии – один из важнейших шагов в жизни человека, от которого, во многом, зависит вся его дальнейшая
судьба.
Скоро вы перешагнёте порог школы, жизнь и обучение в которой строятся с учётом недостатка зрения, и пройдёт совсем
немного времени, когда вы перешагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь. Порог, на котором надо будет сделать
один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.
Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге один-одинёшенек, выясняющий, куда идти, как сделать правильный
выбор, как не ошибиться.
Сегодня на уроке, мы все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу,
высказать своё мнение.

'''2. Разминка.'''
Начнём наш практикум с небольшой разминки. Работать будем в парах, выявляя, какая лучше других ориентируется в
вопросах из мира профессий.
2.1. Перед вами названия профессий: юрист, эколог, архитектор, парикмахер, повар, сварщик, шофёр, психолог, врач,
ветеринар, агроном, бухгалтер, электрик, строитель, учитель, модельер. За 1-2 минуты составьте синквейн к каждой
из них.
Например:
1. Учитель.
2. Терпеливый и деликатный.
3. Знающий, умеющий, целеустремлённый.
4. Счастье находит в детях.
5. Свет.

2.2. Есть такая телевизионная передача «Профессия – репортёр». В нашей разминке есть только слово «профессия»,
вторую часть фразы вы должны назвать сами, анализируя лексическое значение слов:
-лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашённое предприятием. Фирмой, провести проверку его отчётности
и финансового положения (аудитор);
-организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах
(импрессарио);
-специалист по расцветки тканей. Квалифицированно использует и сочетает краски (колорист);
-специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер);
-этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договор
(рекрутёр);
Мы назвали с вами сейчас лишь несколько профессий. В мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже
не известны.
Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, дабы не ошибиться?

'''3. Склонности и интересы в выборе профессии (методика «Карта интересов»).'''
Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах:
-что нравиться,
-чем любите заниматься больше всего.
А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» (карты заполняются учащимися на предыдущих уроках и обрабатываются
педагогом) и обратите внимание на выделенные маркеры столбики:
-жёлтый цвет (верхние 2 строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом
деятельности;
-зелёный (средние 2 строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов;
-красный (нижние 2 строки) – ты хотел бы работать в этой области.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кого характеристика интересов не совпала с «Картой интересов» или есть,
какие-то расхождения. Что мы можем посоветовать этим ребятам?
-Чётко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель.
-Имея перед собой цель. Вы можете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают думать:
чем бы таким заняться?
Очень мудро по этому поводу высказывался английский философ XVI-XVII вв. Френсис Бэкон: «Хромой путник может
обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

'''4. Самооценка при выборе профессии.'''
Итак, большинство из вас уже определило круг своих интересов, склонностей, способностей. Давайте, мы сейчас
проверим: верно, ли составили мнение о самом себе.
В нашем эксперименте любезно согласились участвовать (фамилия имя учащегося).
-Сначала он оценил сам себя по определённому набору качеств (демонстрация таблицы) по 10-бальной системе,
-Потом его оценивали одноклассники, далее оценки ставил учитель.
1. Неразвитый Умный
2. Ленивый Трудолюбивый
3. Злой Добрый
4. Чёрствый Отзывчивый
5. Разбросанный Целеустремлённый
6. Развиты художественные способности Развиты технические способности
7. Любит историю Любит математику
8. Любит работать уединённо Любит общаться
9. Любит размышлять Любит мастерить
10. Любит природу Любит технику
Давайте посмотрим, появились ли расхождения или несоответствия в наших оценках. О чём они говорят?
Собственное мнение о самом себе может быть неправильным. Нужно обязательно прислушиваться к оценки друзей,
родителей, учителей. И вырабатывать самооценку на основе сравнительного анализа. По этому поводу народная
пословица гласит: «Хорошее слово и слона на путь направит».

'''5. «Экзамен без подготовки».'''
А теперь пришло время экзамена.
Наш экзамен особенный, он называется «Экзамен без подготовки».
На столе разложены билеты с заданиями. Вы по желанию берёте билет и отвечаете на вопрос. (По одному учащемуся
от ряда разбирают билеты.
(Читают вопросы, каждая пара даёт ответ.)
Билет №1. В чём вы видите необходимость для общества выбранной вами профессии.
(Комментарии учителя: «Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь», Луцилий Гай.)
Билет №2. Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимое дело?
(Комментарии учителя: Очень важно, чтобы работа доставляла тебе радость, потому что ненависть к ней ты будешь
испытывать не только с девяти до пяти, она будет отравлять твою жизнь круглосуточно. Если ты будешь проводить
рабочее время в непрерывном поглядывании на часы, на самом деле ты будешь следить, как постепенно уходит твоя
жизнь).
Билет №3. Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические возможности?
(Комментарии учителя: Как поступить, если цель высока. А средства слабоваты?)
Билет №4 Какой пример достоин подражания?
(Комментарии учителя: Нужно оценивать свои физические данные объективно, но ни в коем случае нельзя опускать
руки, если что-то не получиться.)
И последний билет.
Вопрос всем на засыпку. Мир человеческих дел изменчив. В современных отраслях производства только за одну жизнь
иная профессия изменяется 3-4 раза. Как же не отстать от выбранной профессии?
(Комментарии учителя: Постоянно следить за последними достижениями науки и техники, учиться. А ещё надо уметь
хорошо делать несколько дел, делать творчески.)
Какой выбор профессии следует считать успешным?
Тот, при котором совпадут «Три В»: Влечение; Возможность; Востребованность.
Влечение – твое желание заниматься определенной работой, интерес к ней, увлеченность.
Возможность – наличие у тебя способностей именно к такой работе, отсутствие медицинских или психологических
Востребованность – потребность общества в такой работе. Проявляется через спрос таких специалистов на рынке труда
и готовность работодателей платить им достойные деньги.

'''6. Развитие творческого мышления. «Портретная галерея».'''
Давайте потренируем творческое мышление. Некоторые из вас уже чётко определились с выбором профессии. Я попросила
ребят нарисовать свой портрет. Изображая себя как представителя той или иной профессии. На обратной стороне
помещена короткая реклама выбранной профессии. Ваша задача – узнать героя произведения.

'''7. Итог.'''
Очень хочется, чтобы вы вот так же узнали в лицо и свою профессию, как узнали сейчас портреты одноклассников.
Часто от вас приходится слышать слова: «Я ещё не нашёл себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро
заметил: «…Найти себя невозможно – себя можно только создать». Создавайте же себя сами для будущей профессии.

'''8. Рефлексия.'''
Закончите высказывания:
-Больше всего мне запомнилось сегодня…
-В сегодняшней встрече мне не удалось…
-Пожалуй, для себя я возьму…

'''Литература'''
1. Вершинин С., Сурдина Е. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора // Школа и производство. 1996.№5.
2. Гнатюк Н. Выбирая профессию //Воспитание школьников. 1994. №2,4.
3. Душенко К. В. Большая книга афоризмов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: Рабочая тетрадь учащегося. – М.: Гензис, 2000.
5. Баранова Н. А. Журнал №7,2008 «Классный руководитель».М.: ООО «Реал-Принт».

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

Обсуждение участника:P210 Искатели

2010-03-08T14:54:37Z

P210 Искатели:

Обсуждение участника:P210 Искатели

2010-03-08T14:52:28Z

P210 Искатели:

Обсуждение участника:P210 Искатели

2010-03-08T14:47:09Z

P210 Искатели:

'''Профориентационная работа учителя СБО'''

Гошина О. А.
учитель СБО (социально бытовая ориентировка)
С(К)ОУ школа-интернат №4, г. Тольятти

Урок-практикум (10 класс)
'''Тема: «МЫ ВЫБИРАЕМ»'''

Цели:
изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей;
выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся;
организация рефлексии ими своих способностей и возможностей;
актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении;
развитие творческого мышления.

'''1.Вступление.'''
Выбор профессии – один из важнейших шагов в жизни человека, от которого, во многом, зависит вся его дальнейшая судьба.
Скоро вы перешагнёте порог школы, жизнь и обучение в которой строятся с учётом недостатка зрения, и пройдёт совсем немного времени, когда вы перешагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь. Порог, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.
Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге один-одинёшенек, выясняющий, куда идти, как сделать правильный выбор, как не ошибиться.
Сегодня на уроке, мы все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу, высказать своё мнение.

'''2. Разминка.'''
Начнём наш практикум с небольшой разминки. Работать будем в парах, выявляя, какая лучше других ориентируется в вопросах из мира профессий.
2.1. Перед вами названия профессий: юрист, эколог, архитектор, парикмахер, повар, сварщик, шофёр, психолог, врач, ветеринар, агроном, бухгалтер, электрик, строитель, учитель, модельер. За 1-2 минуты составьте синквейн к каждой из них.
Например:
1. Учитель.
2. Терпеливый и деликатный.
3. Знающий, умеющий, целеустремлённый.
4. Счастье находит в детях.
5. Свет.

2.2. Есть такая телевизионная передача «Профессия – репортёр». В нашей разминке есть только слово «профессия», вторую часть фразы вы должны назвать сами, анализируя лексическое значение слов:
-лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашённое предприятием. Фирмой, провести проверку его отчётности и финансового положения (аудитор);
-организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах (импрессарио);
-специалист по расцветки тканей. Квалифицированно использует и сочетает краски (колорист);
-специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер);
-этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договор (рекрутёр);
Мы назвали с вами сейчас лишь несколько профессий. В мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже не известны.
Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, дабы не ошибиться?

'''3. Склонности и интересы в выборе профессии (методика «Карта интересов»).'''
Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах:
-что нравиться,
-чем любите заниматься больше всего.
А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» (карты заполняются учащимися на предыдущих уроках и обрабатываются педагогом) и обратите внимание на выделенные маркеры столбики:
-жёлтый цвет (верхние 2 строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности;
-зелёный (средние 2 строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов;
-красный (нижние 2 строки) – ты хотел бы работать в этой области.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кого характеристика интересов не совпала с «Картой интересов» или есть, какие-то расхождения. Что мы можем посоветовать этим ребятам?
-Чётко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель.
-Имея перед собой цель. Вы можете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают думать: чем бы таким заняться?
Очень мудро по этому поводу высказывался английский философ XVI-XVII вв. Френсис Бэкон: «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

'''4. Самооценка при выборе профессии.'''
Итак, большинство из вас уже определило круг своих интересов, склонностей, способностей. Давайте, мы сейчас проверим: верно, ли составили мнение о самом себе.
В нашем эксперименте любезно согласились участвовать (фамилия имя учащегося).
-Сначала он оценил сам себя по определённому набору качеств (демонстрация таблицы) по 10-бальной системе,
-Потом его оценивали одноклассники, далее оценки ставил учитель.
1. Неразвитый Умный
2. Ленивый Трудолюбивый
3. Злой Добрый
4. Чёрствый Отзывчивый
5. Разбросанный Целеустремлённый
6. Развиты художественные способности Развиты технические способности
7. Любит историю Любит математику
8. Любит работать уединённо Любит общаться
9. Любит размышлять Любит мастерить
10. Любит природу Любит технику
Давайте посмотрим, появились ли расхождения или несоответствия в наших оценках. О чём они говорят?
Собственное мнение о самом себе может быть неправильным. Нужно обязательно прислушиваться к оценки друзей, родителей, учителей. И вырабатывать самооценку на основе сравнительного анализа. По этому поводу народная пословица гласит: «Хорошее слово и слона на путь направит».

'''5. «Экзамен без подготовки».'''
А теперь пришло время экзамена.
Наш экзамен особенный, он называется «Экзамен без подготовки».
На столе разложены билеты с заданиями. Вы по желанию берёте билет и
отвечаете на вопрос. (По одному учащемуся от ряда разбирают билеты.
Читают вопросы, каждая пара даёт ответ.)
Билет №1. В чём вы видите необходимость для общества выбранной вами профессии.
(Комментарии учителя: «Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь», Луцилий Гай.)
Билет №2. Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимое дело?
(Комментарии учителя: Очень важно, чтобы работа доставляла тебе радость, потому что ненависть к ней ты будешь испытывать не только с девяти до пяти, она будет отравлять твою жизнь круглосуточно. Если ты будешь проводить рабочее время в непрерывном поглядывании на часы, на самом деле ты будешь следить, как постепенно уходит твоя жизнь).
Билет №3. Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические возможности?
(Комментарии учителя: Как поступить, если цель высока. А средства слабоваты?)
Билет №4 Какой пример достоин подражания?
(Комментарии учителя: Нужно оценивать свои физические данные объективно, но ни в коем случае нельзя опускать руки, если что-то не получиться.)
И последний билет.
Вопрос всем на засыпку. Мир человеческих дел изменчив. В современных отраслях производства только за одну жизнь иная профессия изменяется 3-4 раза. Как же не отстать от выбранной профессии?
(Комментарии учителя: Постоянно следить за последними достижениями науки и техники, учиться. А ещё надо уметь хорошо делать несколько дел, делать творчески.)
Какой выбор профессии следует считать успешным?
Тот, при котором совпадут «Три В»: Влечение; Возможность; Востребованность.
Влечение – твое желание заниматься определенной работой, интерес к ней, увлеченность.
Возможность – наличие у тебя способностей именно к такой работе, отсутствие медицинских или психологических Востребованность – потребность общества в такой работе. Проявляется через спрос таких специалистов на рынке труда и готовность работодателей платить им достойные деньги.

'''6. Развитие творческого мышления. «Портретная галерея».'''
Давайте потренируем творческое мышление. Некоторые из вас уже чётко определились с выбором профессии. Я попросила ребят нарисовать свой портрет. Изображая себя как представителя той или иной профессии. На обратной стороне помещена короткая реклама выбранной профессии. Ваша задача – узнать героя произведения.

'''7. Итог.'''
Очень хочется, чтобы вы вот так же узнали в лицо и свою профессию, как узнали сейчас портреты одноклассников. Часто от вас приходится слышать слова: «Я ещё не нашёл себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро заметил: «…Найти себя невозможно – себя можно только создать». Создавайте же себя сами для будущей профессии.

'''8. Рефлексия.'''
Закончите высказывания:
-Больше всего мне запомнилось сегодня…
-В сегодняшней встрече мне не удалось…
-Пожалуй, для себя я возьму…

'''Литература'''
1. Вершинин С., Сурдина Е. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора // Школа и производство. 1996.№5.
2. Гнатюк Н. Выбирая профессию //Воспитание школьников. 1994. №2,4.
3. Душенко К. В. Большая книга афоризмов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: Рабочая тетрадь учащегося. – М.: Гензис, 2000.
5. Баранова Н. А. Журнал №7,2008 «Классный руководитель».М.: ООО «Реал-Принт».

[[Категория:ПроектProfi-Quest2010]]

Обсуждение участника:P210 Искатели

2010-03-08T14:41:44Z

P210 Искатели: Новая: '''Профориентационная работа учителя СБО''' Гошина О. А. учитель СБО (социально бытовая о...

'''Профориентационная работа учителя СБО'''

Гошина О. А.
учитель СБО (социально бытовая ориентировка)
С(К)ОУ школа-интернат №4, г. Тольятти

Урок-практикум (10 класс)
'''Тема: «МЫ ВЫБИРАЕМ»'''

Цели:
изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей;
выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся;
организация рефлексии ими своих способностей и возможностей;
актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении;
развитие творческого мышления.

'''1.Вступление.'''
Выбор профессии – один из важнейших шагов в жизни человека, от которого, во многом, зависит вся его дальнейшая судьба.
Скоро вы перешагнёте порог школы, жизнь и обучение в которой строятся с учётом недостатка зрения, и пройдёт совсем немного времени, когда вы перешагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь. Порог, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.
Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге один-одинёшенек, выясняющий, куда идти, как сделать правильный выбор, как не ошибиться.
Сегодня на уроке, мы все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу, высказать своё мнение.

'''2. Разминка.'''
Начнём наш практикум с небольшой разминки. Работать будем в парах, выявляя, какая лучше других ориентируется в вопросах из мира профессий.
2.1. Перед вами названия профессий: юрист, эколог, архитектор, парикмахер, повар, сварщик, шофёр, психолог, врач, ветеринар, агроном, бухгалтер, электрик, строитель, учитель, модельер. За 1-2 минуты составьте синквейн к каждой из них.
Например:
1. Учитель.
2. Терпеливый и деликатный.
3. Знающий, умеющий, целеустремлённый.
4. Счастье находит в детях.
5. Свет.

2.2. Есть такая телевизионная передача «Профессия – репортёр». В нашей разминке есть только слово «профессия», вторую часть фразы вы должны назвать сами, анализируя лексическое значение слов:
-лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашённое предприятием. Фирмой, провести проверку его отчётности и финансового положения (аудитор);
-организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах (импрессарио);
-специалист по расцветки тканей. Квалифицированно использует и сочетает краски (колорист);
-специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер);
-этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договор (рекрутёр);
Мы назвали с вами сейчас лишь несколько профессий. В мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже не известны.
Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, дабы не ошибиться?

'''3. Склонности и интересы в выборе профессии (методика «Карта интересов»).'''
Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах:
-что нравиться,
-чем любите заниматься больше всего.
А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» (карты заполняются учащимися на предыдущих уроках и обрабатываются педагогом) и обратите внимание на выделенные маркеры столбики:
-жёлтый цвет (верхние 2 строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности;
-зелёный (средние 2 строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов;
-красный (нижние 2 строки) – ты хотел бы работать в этой области.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кого характеристика интересов не совпала с «Картой интересов» или есть, какие-то расхождения. Что мы можем посоветовать этим ребятам?
-Чётко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель.
-Имея перед собой цель. Вы можете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают думать: чем бы таким заняться?
Очень мудро по этому поводу высказывался английский философ XVI-XVII вв. Френсис Бэкон: «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

'''4. Самооценка при выборе профессии.'''
Итак, большинство из вас уже определило круг своих интересов, склонностей, способностей. Давайте, мы сейчас проверим: верно, ли составили мнение о самом себе.
В нашем эксперименте любезно согласились участвовать (фамилия имя учащегося).
-Сначала он оценил сам себя по определённому набору качеств (демонстрация таблицы) по 10-бальной системе,
-Потом его оценивали одноклассники, далее оценки ставил учитель.
1. Неразвитый Умный
2. Ленивый Трудолюбивый
3. Злой Добрый
4. Чёрствый Отзывчивый
5. Разбросанный Целеустремлённый
6. Развиты художественные способности Развиты технические способности
7. Любит историю Любит математику
8. Любит работать уединённо Любит общаться
9. Любит размышлять Любит мастерить
10. Любит природу Любит технику
Давайте посмотрим, появились ли расхождения или несоответствия в наших оценках. О чём они говорят?
Собственное мнение о самом себе может быть неправильным. Нужно обязательно прислушиваться к оценки друзей, родителей, учителей. И вырабатывать самооценку на основе сравнительного анализа. По этому поводу народная пословица гласит: «Хорошее слово и слона на путь направит».

'''5. «Экзамен без подготовки».'''
А теперь пришло время экзамена.
Наш экзамен особенный, он называется «Экзамен без подготовки».
На столе разложены билеты с заданиями. Вы по желанию берёте билет и
отвечаете на вопрос. (По одному учащемуся от ряда разбирают билеты.
Читают вопросы, каждая пара даёт ответ.)
Билет №1. В чём вы видите необходимость для общества выбранной вами профессии.
(Комментарии учителя: «Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь», Луцилий Гай.)
Билет №2. Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимое дело?
(Комментарии учителя: Очень важно, чтобы работа доставляла тебе радость, потому что ненависть к ней ты будешь испытывать не только с девяти до пяти, она будет отравлять твою жизнь круглосуточно. Если ты будешь проводить рабочее время в непрерывном поглядывании на часы, на самом деле ты будешь следить, как постепенно уходит твоя жизнь).
Билет №3. Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические возможности?
(Комментарии учителя: Как поступить, если цель высока. А средства слабоваты?)
Билет №4 Какой пример достоин подражания?
(Комментарии учителя: Нужно оценивать свои физические данные объективно, но ни в коем случае нельзя опускать руки, если что-то не получиться.)
И последний билет.
Вопрос всем на засыпку. Мир человеческих дел изменчив. В современных отраслях производства только за одну жизнь иная профессия изменяется 3-4 раза. Как же не отстать от выбранной профессии?
(Комментарии учителя: Постоянно следить за последними достижениями науки и техники, учиться. А ещё надо уметь хорошо делать несколько дел, делать творчески.)
Какой выбор профессии следует считать успешным?
Тот, при котором совпадут «Три В»: Влечение; Возможность; Востребованность.
Влечение – твое желание заниматься определенной работой, интерес к ней, увлеченность.
Возможность – наличие у тебя способностей именно к такой работе, отсутствие медицинских или психологических Востребованность – потребность общества в такой работе. Проявляется через спрос таких специалистов на рынке труда и готовность работодателей платить им достойные деньги.

'''6. Развитие творческого мышления. «Портретная галерея».'''
Давайте потренируем творческое мышление. Некоторые из вас уже чётко определились с выбором профессии. Я попросила ребят нарисовать свой портрет. Изображая себя как представителя той или иной профессии. На обратной стороне помещена короткая реклама выбранной профессии. Ваша задача – узнать героя произведения.

'''7. Итог.'''
Очень хочется, чтобы вы вот так же узнали в лицо и свою профессию, как узнали сейчас портреты одноклассников. Часто от вас приходится слышать слова: «Я ещё не нашёл себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро заметил: «…Найти себя невозможно – себя можно только создать». Создавайте же себя сами для будущей профессии.

'''8. Рефлексия.'''
Закончите высказывания:
-Больше всего мне запомнилось сегодня…
-В сегодняшней встрече мне не удалось…
-Пожалуй, для себя я возьму…

'''Литература'''
1. Вершинин С., Сурдина Е. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора // Школа и производство. 1996.№5.
2. Гнатюк Н. Выбирая профессию //Воспитание школьников. 1994. №2,4.
3. Душенко К. В. Большая книга афоризмов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков: Рабочая тетрадь учащегося. – М.: Гензис, 2000.
5. Баранова Н. А. Журнал №7,2008 «Классный руководитель».М.: ООО «Реал-Принт».