ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2011-10-18T09:48:24Z

Parrishcartwright:

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

[https://docs.google.com/present/view?id=dcgmr72c_44dnbct6cb Современные перспективы народного промысла]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}
[https://docs.google.com/document/edit?id=1sr6Z-kAxokD4bQEmOkdEqqJFSDSmbPrH8bxNk9SrjdI&hl=ru Планирование оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Городецкая роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Хохломская роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZWJhYjg1YmYtZTc3Ny00MzE0LThmMTctYWYzMWM3N2M5OGVj&hl=ru Фильм Гжельская роспись]

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]
[https://docs.google.com/document/edit?id=1pBQCFOrR62jYfIY_Mhr0D8AaWvU1mnzns6-1VLrdqLs&hl=ru История росписи Городец]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1QduOrSv4hpn21lZKjklAEDdNlRxehU5P4JN0Z0TNMmQ&hl=ru История росписи Хохлома]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1Fmn1-hQ6ZlqaS6hiCtXGilO6ezQJWWl5U-2iuD5rFoM&hl=ru История росписи Гжель]

[http://cv-writing-services.org.uk/ cv services]

Исследование учеников по теме Признаки делимости(отчет)

2011-10-18T09:48:22Z

Parrishcartwright:

[[Учебный проект Признаки делимости]]

'''Краткая аннотация проекта'''

Проект рассматривается на уроке математики в 6 классе в главе "Делимость натуральных чисел". В ходе проекта учащиеся ознакомятся с признаками делимости, изучаемые в рамках школьной программы, с признаками делимости, выходящие за пределы школьной программы. Цель проекта: формирование компетентностей:

Познавательная (учебные достижения; умение учиться и оперировать знаниями).

Личностная (развитие индивидуальных способностей)

Самообразовательная (организация собственных приемов самообучения)

Информационные (умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников.)

В процессе работы над проектом дети приходят к выводу, что по имеющимся признакам можно заранее определить, делится нацело число или нет.

'''Вопросы, направляющие процесс обучения:'''

'''Основопологающий вопрос:'''

Как поделить шкуру неубитого медведя?

'''Проблемные вопросы'''

Сколько их - признаков делимостей?

Все ли числа, делящиеся на 3 делятся на 9?

Сколько семерок в пословицах?

Какое значение имеют числа в сказках?

'''Учебные вопросы'''

Каковы признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9, 10?

Каковы признаки делимости на 6, 7, 11, 13, 25?

Каковы признаки делимости одновременно на 3 и 2, на 3 и 5, на 11 и 13?

Так сколько семерок в пословицах?

Имеют ли какое-то значение числа 3, 33 в сказках?

'''1.Введение в проект'''

Проект начинается с [http://docs.google.com/present/view?id=dhqsgwqw_25fh7ts47p Презентация учителя] с включением вопросов для актуализации знаний, которые проводится фронтально. После знакомства с учебными вопросами проводится опрос по схеме-таблице[http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDVxcDk1YnhmYw&hl=ru схеме-таблице Знаю-интересуюсь -умею], [[Медиа:Вход тестированиедля определения в групп).doc‎|входное тестирование для определения групп]] и проводится [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDRnaHE0aDZjMw&hl=ru Вариант мозговой атаки] для формулировки вопросов по изучаемой проблеме, для определения цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Уточняется [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTVzNHN0emhocg&hl=ru План проведения проекта] , знакомятся с [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDd4c2dteGJoZg&hl=ru Критерии оценивания проекта],
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDhjOHo4cWJjZg&hl=ru Критерии оценивания уч.работ]
, их корректировка.

Теперь можно приступить к поиску информации.( в помощь можно предложить [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTNncXB0ZGZkag&hl=ru Памятка для учащихся]) по безопасности работы в интернете, раздать учащимся
[http://docs.google.com/leaf?id=0B-IJ6gzUmEMZN2I2ZTAxZjItYzUyYS00YjA4LWE4Y2EtMWI2MGIzMThmYTJl&hl=ru буклет], родителям рекомендовать принять на сайте [http://www.toondoo.com/View.toon?param=1368130 Приглашение].
Создается [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5_%22%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%22 ''' ВИКИ-страница'''], где каждая группа должна вносить результаты своих исследований по ходу работы. Первая группа «Исследователи» систематизирует материал по делимости чисел, проверяет на делимость, готовит алгоритм выполнения деления на число, группа «Статисты» находят пословицы, содержащие изучаемые числа, анализируют, отчет предоставляется.
«Сказочники» исследуют вопрос: какое значение имеют числа в сказках, представляют отчет. Исследования должны завершиться конкретными выводами в группах.

'''2.''' '''Проведение исследовании'''

На этом этапе в группах идет обсуждение собранного материала - [[Медиа:Как разделить число 364 на 7.doc |алгоритм Как разделить число на7]],
буклет, ролик, [http://docs.google.com/present/edit?id=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTM2OXdwM254ZnQ&hl=ru Презентация ученика]

[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=184809 Работа в группе Сказочники]. Оценивание происходит с помощью оценочных листов ([http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTFjOWgycHJjZg&hl=ru Лист самооценивания], [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTJoaDVjZG5nYg&hl=ru Оценочный лист для создания презентации...],[http://www.scribd.com/doc/26843930 Бланк контроля] и в '''группе) и с помощью всех записей, проводимых каждым учеником. Обсуждаются и готовятся к итоговому представлению на итоговом уроке. Учителю интересные моменты можно внести в блог.

'''3.Итоговый урок.'''
Проводится защита работ в виде конференции. Оценка работ на основании смайликов [[Медиа:Критерии самооценки(3).doc|критерии оценивания в группе]][http://www.scribd.com/doc/26843930/64-%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80 бланка контроля][http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTFkOTZ4OTJmaA&hl=ru Оценочный лист для проверки знаний][http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDlmZHBud3hmZg&hl=ru Лист для оценивания знаний учащихся]и критериев, которыми они ознакомились в начале проекта. Предлагаются [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDZmNWR4Yzhocw&hl=ru вопросы для обсуждения]. Делается вывод, на основании которой схема-карта [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/4qC8o.htm Что нужно для хорошего проекта?]

[[Категория: Предметы научно-технического цикла]]

[http://cv-writing-services.org.uk/ cv writing service]