ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Мизин Александр

2013-03-02T16:41:39Z

Pia-1973:

[[Изображение:Мизин.jpg|thumb|left|Мизин Александр]]

'''Мизин Александр'''

МБУ лицей 6

7М Класс

Название работы: '''Еще раз о Жигулях'''

"Взгляд вокруг себя (2013 год в России - Год охраны окружающей среды)"

Название номинации: "Оцифрованный мир 2013"

Краткая аннотация представленной работы:
Работа сделана в 3D графическом редакторе.
[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]

Участник:Мизин Александр

2013-03-02T16:41:12Z

Pia-1973:

[[Изображение:Мизин.jpg|thumb|left|Мизин Александр]]

'''Мизин Александр'''

МБУ лицей 6

7М Класс

Название работы: '''Еще раз о Жигулях'''
"Взгляд вокруг себя (2013 год в России - Год охраны окружающей среды)"

Название номинации: "Оцифрованный мир 2013"

Краткая аннотация представленной работы:
Работа сделана в 3D графическом редакторе.
[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]

Участник:Мизин Александр

2013-03-02T16:39:33Z

Pia-1973:

[[Изображение:Мизин.jpg|thumb|left|Мизин Александр]]

'''Мизин Александр

МБУ лицей 6

7М Класс

Название работы: "Взгляд вокруг себя (2013 год в России - Год охраны окружающей среды)"

Название номинации: "Оцифрованный мир 2013"

Краткая аннотация представленной работы:
Работа сделана в 3D графическом редакторе.
'''
[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]

Файл:Мизин.jpg

2013-03-02T16:22:54Z

Pia-1973:

Номинация Оцифрованный мир 2013

2013-02-28T09:25:52Z

Pia-1973: /* ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ... */

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2013|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2013]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''В стиле Disk`о''' (''30 лет со дня появления первых компакт-дисков и CD-проигрывателей'').
* '''Вчера, сегодня, завтра российской информатики''' (''65 лет со дня рождения российской информатики'').
* '''Взгляд вокруг себя''' (''2013 год в России - Год охраны окружающей среды'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2013 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2013" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс ("Акцент в изображении").
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
#[[Участник:Дронова Екатерина|Дронова Екатерина, МБУ 19]]
# [[Участник:Шипов Матвей|Шипов Матвей"]], МБОУДОДДЮЦ "Планета
# [[Участник:Быкодерова Елизавета|Быкодерова Елизавета"]], МБОУДОДДЮЦ "Планета
# [[Участник:Заремба_Артём|Заремба Артём]], МБУ лицей №19
# [[Участник:Гришина Саша|Гришина Саша]], МБУ лицей №19
# [[Участник:Фурасьев Илья|Фурасьев Илья]], МБУ СОШ №89
# [[Участник:Санина Мария |Санина Мария]], МБУ СОШ №89
# [[Участник:Денисова Елизавета|Денисова Елизавета]], МБУ школа №91
# [[Участник:Стёпкина Арина|Стёпкина Арина]], МБУ школа №91
# [[Участник:Ширманов Вадим|Ширманов Вадим]], МБУ школа №91
# [[Участник:Бекеров Ильнар|Бекеров Ильнар]], МБУ школа №91
# [[Участник:Коростелёва Мария |Коростелёва Маша]], МБУ школа №28
# [[Участник:Ростов Саша|Ростов Саша]], МБУ лицей №19
# [[Участник:Панферова Дарья|Панферова Дарья]], МБУ лицей №19
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Влад]], МБУ лицей №19
# [[Участник:курбанов Фарид|Курбанов Фарид]], МБУ лицей №19

|style="vertical-align: top" |

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Александр Силкин|Александр Силкин]] ,МБУ СОШ №58
# [[Участник:Дик Кристина|Дик Кристина]] ,МБУ СОШ №49
# [[Писков Артем|Писков Артем]] ,МБУ лицей №19
# [[Участник:Петров Илья|Петров Илья]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Осянкина Екатерина|Осянкина Екатерина]] ,МБУ лицей №19
# [[Соболенко Анна|Соболенко Анна]] , МБУ СОШ №47
# [[Участник: Корсакова Ксения|Корсакова Ксения]], МБУ СОШ №47
# ...[[Царукян София]] , МБУ СОШ 88
# [[Участник:Ваше Павел Мальцев|Мальцев Павел]] , МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Корнеева Кристина|Корнеева Кристина]] , МБУ СОШ №47
# [[Участник:Галина Медведева|Галина Медведева]] ,МБУ СОШ №58
# [[Участник: Красиков Дмитрий|Красиков Дмитрий]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Участник: Сорочайкина Диана|Сорочайкина Диана]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Участник: Кадыров Марат|Кадыров Марат]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Участник: Сериков Сергей|Сериков Сергей]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Участник: Дейнега Марианна|Дейнега Марианна]] ,МБОУДОДДЮЦ "Планета"
# [[Участник:Елизавета Флигина|Флигина Елизавета]] ,МБУ лицей №37
# [[Участник:Явленина Наталья|Яленина Наталья]] ,МБУ СОШ №73
# [[Участник:Белова Валерия|Белова Валерия]], МБУ школа №28
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]], МБУ СОШ № 62
# [[Участник:Антипова Светлана|Антипова Светлана]], МБУ СОШ № 62
# [[Участник:Мизин Александр|Мизин Александр]], МБУ лицей 6

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* '''создайте''' изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* '''разместите''' готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* ''пришлите'' на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* ''дождитесь'' от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
:* в письме ''зайдите по ссылке'' "Добавить фотографии в этот альбом";
[[Изображение:Veb-albom-infomir2013.png]]
:* выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"ОК"'''.
[[Изображение:Veb-albom-infomir2013-2.png|500px]]
:* перейдите на страницу просмотра фотографий альбома;
:* дважды щелкните по миниатюре изображения;
[[Изображение:Veb-albom-infomir2013-3.png]]
:* под работой щелкните по ссылке "Добавить подпись" и заполните поле «Подписи», в которой укажите: Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
:* нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir2013-4.png]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/201315?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLDy2O_BlK39DQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2013611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCPqoh-uSxbyiuAE&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''"Акцент в изображении"'''

'''Акцент''' - выделение части композиции, изображения, объекта с целью изменения расстановки приоритетов, придания акцентируемой части большей смысловой важности, большего значения. Мы можем усилить контраст на самой акцентируемой части, или уменьшить этот контраст на других деталях.

Не может в композиции все быть одинаково важным и доминирующим. Глаза разъедутся в разные стороны. Нужно помочь зрителю понять вашу мысль, вашу идею. А для этого надо максимально ее выделить, подчеркнуть особенности доступными средствами.

На выражение основной мысли работает обычно целый комплекс средств, и важно не разбить действие этого комплекса на несколько задач, тем самым принизив силу их воздействия.

'''Виды акцентов'''

Для выделения главного бывают следующие акценты.
* ''Размер'' 
:Прием, когда основная мысль дается бóльшим размером, чем другие части композиции.
* ''Цвет'' 
:Прием, когда акцент выполняется активным цветом. При использовании активного цвета следует соблюдать количественные пропорции. Обычно это яркое пятно и небольшое дополнение подобного или близкого цвета для поддержки. Удачным бывает прием, когда вся композиция выполнена оттенками одного цвета, а акцент — активным контрастным цветом. Можно вспомнить цветовой круг и противоположные цвета, но не следует применять этот прием механически, потому как на фоне синей гаммы оранжевый акцент смотрится впечатляюще, а вот на зеленом фоне красный акцент может раздражать, если выполнен бездумно.
* ''Ритм'' 
:Обычно сложная форма из нескольких изображений или элементов, которая и становится мощным акцентом.
* ''Пятно'' 
:Прием, выполняемый как в шрифтовых композициях, так и в коллажах.

'''Познакомьтесь с более подробной информацией:'''
* [http://webimg.ru/webdesign/aktsenty Акценты в шрифтовых композициях, в живописи и графике]
* [http://webimg.ru/webdesign/priemy-i-sposoby-aktsentirovaniya Приемы и способы акцентирования]

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
{|
| style="vertical-align: top" |
* [http://webimg.ru/color/tsvetovoy-krug Цветовой круг]
* [http://webimg.ru/color/podbor-garmonichnykh-tsvetov Подбор гармоничных цветов]
* [http://webimg.ru/color/vybor-palitry-po-fotografii Выбор палитры по фотографии]
* [http://webimg.ru/color/sootnoshenie-tsvetov Соотношение цветов]
* [http://webimg.ru/color/osobennosti-vospriyatiya-tsveta Особенности восприятия цвета]
* [http://webimg.ru/color/smeshenie-tsvetov Смешение цветов]
* [http://webimg.ru/color/vzaimootnoshenie-tsvetov Взаимоотношение цветов]
| .........
| style="vertical-align: top" |
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]
|}

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]

Участник:Мизин Александр

2013-02-28T09:24:25Z

Pia-1973:

Мизин Александр

МБУ лицей 6

7М Класс

Название работы: "Взгляд вокруг себя (2013 год в России - Год охраны окружающей среды)"

Название номинации: "Оцифрованный мир 2013"

Краткая аннотация представленной работы:
Работа сделана в 3D графическом редакторе.

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2013]]

Участник:Мизин Александр

2013-02-28T09:23:12Z

Pia-1973:

Участник:Мизин Александр

2013-02-28T09:14:49Z

Pia-1973: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Участник:Мизин Александр}}»

IT26 Virtu-Асы

2010-04-26T03:58:20Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| «Откуда берутся дети»]]

<center>'''Анализ педагогической ситуации на примере ситуации с героиней сериала «Школа» - ученицей Носовой.'''</center>

     Полный текст анализа (в коммнентарии к блогу только наиболее важные основные моменты) можно прочитать в статье «[[Учитель – ученик-конфликтёр]] ».

[[Изображение:serial.jpg|center| «Школа»]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого литературного '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', в '''06.00''' получил из центра шифровку с заданием:"Узнать, что известно в МОУ лицее №6 о ТолВики, сетевых сервисах и компьютерных сетях вообще" и немедленно отправился выполнять ваше задание.

     '''09.00'''. Мною на территории лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     '''09.30'''. Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы семинара передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

     P.S. Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.»

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-26T03:57:08Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| «Откуда берутся дети»]]

<center>'''Анализ педагогической ситуации на примере ситуации с героиней сериала «Школа» - ученицей Носовой.'''</center>

     Полный текст анализа (в коммнентарии к блогу только наиболее важные основные моменты) можно прочитать в статье «[[Учитель – ученик-конфликтёр]] ».

[[Изображение:serial.jpg|center| «Школа»]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого литературного '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', в '''06.00''' получил из центра шифровку с заданием:"Узнать, что известно в МОУ лицее №6 о ТолВики, сетевых сервисах и компьютерных сетях вообще" и немедленно отправился выполнять ваше задание.

     '''09.00'''. Мною на территории лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы семинара передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

     P.S. Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.»

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T18:21:14Z

Pia-1973: /* "Невыдуманные истории из школьной жизни" */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| «Откуда берутся дети»]]

<center>'''Анализ педагогической ситуации на примере ситуации с героиней сериала «Школа» - ученицей Носовой.'''</center>

     Полный текст анализа (в коммнентарии к блогу только наиболее важные основные моменты) можно прочитать в статье «[[Учитель – ученик-конфликтёр]] ».

[[Изображение:serial.jpg|center| «Школа»]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы семинара передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

     P.S. Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T18:19:55Z

Pia-1973: /* "Невыдуманные истории из школьной жизни" */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| «Откуда берутся дети»]]

<center>'''Анализ педагогической ситуации на примере ситуации с героиней сериала «Школа» - ученицей Носовой.'''</center>

     Полный текст анализа (в коммнентарии к блогу только наиболее важные основные моменты) можно прочитать в статье «[[Учитель – ученик-конфликтёр]]».

[[Изображение:serial.jpg|center| «Школа»]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы семинара передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

     P.S. Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T17:03:52Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы семинара передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

     P.S. Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T17:00:03Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     '''12.30'''. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T16:56:05Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     Уважаемый шеф! Жду дальнейших указаний. 

     P.S. Уважаемый шеф! Основные секретно-несекретные материалы передаю в виде фотографий:

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

     Полная подборка информации записана на микропленку:

<center><youtube v=QtUYX9rVyYg/></center>

     которую передам вашему агенту при личной встрече. Пароль: IT-Activity, отзыв: IT26 Virtu-Асы.

Миссию считаю выполненой. Жду дальнейших указаний.

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T16:28:40Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     Уважаемый шеф! Жду дальнейших указаний. 

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

<youtube v=QtUYX9rVyYg/>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T16:24:54Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     Уважаемый шеф! Жду дальнейших указаний. 

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

На семинаре продемонстрируйте коллегам мультфильм «Откуда берутся
дети?», который был снят студентами французской школы ESMA в 2007г. в
качестве промо-ролика. Обсудите его, и представьте общие впечатления от
просмотра в виде небольшого комментария (5-7 предложений) в рубрику
«Невыдуманные истории из школьной жизни» на странице визитки команды. <EMBED
src=http://www.youtube.com/v/U3XpXhfrVcA width=425 height=350
type=application/x-shockwave-flash wmode="transparent"></EMBED>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T16:15:37Z

Pia-1973: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     Уважаемый шеф! Жду дальнейших указаний. 

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

<object width="425" height="344"><param name="movie"

value="http://www.youtube.com/v/QtUYX9rVyYg&hl=ru&fs=1"></param><param name="allowFullScreen"

value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed

src="http://www.youtube.com/v/QtUYX9rVyYg&hl=ru&fs=1" type="application/x-shockwave-flash"

allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-25T16:14:26Z

Pia-1973:

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

<center>'''Комментарий к мультфильму «Откуда берутся дети»'''</center>

     Французский мультфильм с серьёзным названием «Откуда берутся дети» отнюдь не пособие для младших школьников, он не даёт ответ «на самые важные вопросы», которые так часто задаются детьми. Здесь авторы в юмористической форме презентуют зрителям мысль, что «на Земле рождаются только нестандартно мыслящие дети», а потому '''каждый ребёнок на нашей планете – уникальная личность'''. Именно в этом, на наш взгляд, и заключается главный воспитательный подход, который необходимо помнить и родителям, и педагогам.

[[Изображение:mult.jpg|center| Откуда берутся дети]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center>'''Секретное-несекретное донесение.'''</center>

     '''Секретное донесение''' от незримого '''агента №006''' от 07 апреля 2010 года шефу ТолВики:

     «Докладываю, что вчера, '''06.04.2010г.''', мною на территории МОУ лицея №6 было замечено необычайно красочное объявление, которое гласило: «'''07.04.2010 года в лицее состоится семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе»'''. Начало семинара в 10.00. Явка обязательна». Как человек дисциплинированный, обязуюсь быть.

     Решил, что неплохо для начала узнать мнения учащихся лицея по этому вопросу. [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dEE2Z0ZTTWVrLVc2aDFscmdRMGhIeEE6MA Текст опроса] и результаты:

<center><gallery>
Изображение:anketa.jpg
Изображение:anketa_1.jpg
Изображение:anketa2.jpg
Изображение:anketa3.jpg
</gallery></center>

     '''Памятный день – 07.04.2010г.
'''
     '''9.45'''. В кабинете №46 группа учителей проводит масштабную подготовку: неутомимо жужжит, как весенняя пчела, компьютер, на стене светится белое око экрана, на партах – синие, зеленые, желтые смайлики-светофорчики.

     '''9.50'''. Первые участники семинар неторопливо входят в аудиторию. Оглядываясь по сторонам, важно рассаживаются по местам.

     '''10.00'''. Семинар начинается. Откуда с заоблачных высот звучит вопрос: «Каково ваше отношение к сетевым сообществам?» И сразу замелькали над головами рожицы-смайлики: унылая – никакое, смеющаяся – доброжелательное, вопросительное – пока не знаю.

     Забурлило, зашумело море человеческой речи. Как волна приходит за волною сменяются ораторы: ТолВики, сообщества, порталы, блоги, ДМС… От такого объема информации голова идет кругом. Но понятно одно: остаться равнодушным невозможно! «Гаджеты, триггеры…» Богат же русский язык иностранными словами: пора вызывать переводчика!

     И вновь звучит заоблачный голос – и взмывают ввысь флажки-смайлики: большая стая зеленых улыбающихся рожиц.

     '''10.45'''.Организаторы семинара проводят анкетирование с участниками. Мне удалось сфотографировать его [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/sMKh7.htm результаты]:

<center><gallery>
Изображение:Ryba2.jpg
Изображение:ank_28.jpg
</gallery></center>

     '''11.00'''. Неплохо бы и передохнуть. Но учителя лицея, кажется, уже привыкли преодолевать самые непредсказуемые преграды-«задания на засыпку»: «А как бы вы поступили?»

     В рабочей тишине идет просмотр мультфильма «Откуда берутся дети?» Скучные фигурки на экране порождают грустное удивление. Последние кадры… Учительский народ не сразу смог заговорить о наболевшем: каких детей легче воспитывать?

     Но судьба словно смеялась над педагогами, бросая им в лицо «Эпатажные моменты из сериала «Школа». Не дай вам Бог увидеть костер пылающих от негодования сердец! Но в ходе обсуждения не пропустили главного: не осуждать, а найти мудрый и правильный выход из школьных ситуаций. 

     '''12.00'''. Пришло время расставания. Долго в гулких коридорах лицея слышались неугомонные голоса. 

     Уважаемый шеф! Жду дальнейших указаний. 

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

<EMBED src=http://www.youtube.com/watch?v=QtUYX9rVyYg width=425 height=350 type=application/x-shockwave-flash wmode="transparent"></EMBED>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Легко ли быть блогером?

2010-03-16T09:03:27Z

Pia-1973: /* Команда "В Стране Чудес" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: ; border: 2px solid #008B00; height: 100px;" colspan="2" |

[[Изображение:1261953001 book.jpg|thumb]]

<center><big><big>'''Уважаемые коллеги, приглашаем вас принять участие в работе виртуального мастер-класса по созданию и ведению образовательного блога!'''</big></big></center>

'''Сроки проведения: 17 - 31 марта 2010 г.'''

'''Ведут мастер-класс''' методисты МОУДПОС Центра информационных технологий:
* [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]], odegsvet@gmail.com, ICQ: 373785364, Skype: odeg_svet
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], mgn@itc.tgl.ru, ICQ: 284761643, Skype: nmg_tlt.

'''Форма мастер-класса'''

Мастер-класс проводится в тренировочных блогах «Чудеса в решете» и в "В стране чудес", которые специально созданы в качестве тренировочной площадки.

Участники мастер-класса получают доступ к методическим и обучающим материалам. Под руководством ведущих участники самостоятельно выполняют задания в удобное для них время. Единственным ограничением является срок выполнения. Обучение на мастер-классе построено последовательно, т.е. без выполнения предыдущего задания невозможно выполнить последующее.

''Учителя сравнительно недавно взяли на вооружение этот сервис, поэтому у вас есть возможность стать первопроходцами в этом направлении. Главный вопрос, который предстоит решить участникам, '''что нужно сделать, чтобы блоги перешли из разряда модной игрушки в полезный педагогический инструмент'''.''

{|
|Став участником мастер-класса Вы '''узнаете''':
* что значит быть блоггером;
* как можно создать свой блог;
* что такое гаджеты и как правильно ими пользоваться;
* как поддерживать блог в рабочем состоянии.
| ............... 
|Став участником мастер-класса Вы '''научитесь''':
* управлять блогом;
* присоединяться к другому блогу;
* в сообщениях размещать различные объекты (иллюстрации, видеофрагменты, презентации и т.д.);
* создавать опросы и анкеты в блоге.

|}

<big>'''ПЛАН РАБОТЫ МАСТЕР-КЛАССА'''</big>

{| class="standard" border=1
|-
|'''Этап'''||'''Время'''||'''Содержание этапа'''
|--
|''Подготовительный этап.''

'''Жили-были, или регистрация на мастер-классе.'''

||9 - 16 марта 2010 г.||

# Регистрация на мастер-класс
# Создание [https://www.google.com/accounts/NewAccount?service=mail&continue=http://mail.google.com/mail/e-11-1105801b4b9ba4e04cbb298d3c0c6c56-155157e666cd78c6c4315311410d778ecb456c2d&type=2 Google-аккаунта]
# Присоединение к блогу своей команды.
# Написание комментария в блоге команды на тему «Что я жду от участия в мастер-классе?».

|--
|''Основной этап.''

'''А создай-ка ты блог, да не простой, а образовательный.'''

||17 - 28 марта 2010 г.||''Часть 1.'' '''Долго ли, коротко ли… поговорим о правах и возможностях'''
# Анализ комментариев. Предоставление авторских прав участникам.
# Знакомство с инструкцией по созданию блога.
# Анализ образовательных блогов.
# Выбор темы для сообщения и публикация сообщения.
# Написание комментария на несколько сообщений.

''Часть 2.'' '''Семь чудес, или встраиваем объекты.'''
# Анализ тем сообщений и комментариев.
# Вставка объектов в сообщение (иллюстрации, видео, подкасты, презентации и т.д.).
# Вставка гаджетов (образовательные гаджеты).

|--
|''Заключительный этап.''

'''Вот и сказке конец, а кто участвовал - тот молодец!'''
||29 - 30 марта 2010 г.
||
# Анализ работы.
# Заполнение анкеты.
# Рефлексия в блоге.

|--

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FAFAD2; inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: ; border: 2px solid #008B00; height: 100px;" colspan="2" |

<center><big><big>У вас есть вопросы по работе мастер-класса?

Вам необходима консультация? </big></big></center>

'''''По работе мастер-класса можно получить консультации (в дистанционной и очной форме).'''''
* Для получения очной консультации необходима предварительная запись по телефону: 32-73-40 или 32-74-47

* Для получения дистанционной консультации Вы можете задать свои вопросы в блоге своей команды либо на вкладке [[Обсуждение:Легко ли быть блоггером?|Обсуждение к данной странице]].

|}

=== '''Участники мастер-класса''' ===

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: ; border: 2px solid #008B00; height: 100px;" colspan="2" |

<center><big><big>Хотите узнать все об образовательном блоге?

Хотите научиться использовать его для решения профессиональных задач?

Станьте участником мастер-класса, и Вы узнаете, как это сделать! </big></big></center>

Впишите свою фамилию и инициалы в одну из команд, укажите ОУ, кликнув по кнопке Править рядом с разделом '''Команда .....'''. Если Вы являетесь участником конкурса IT-activity, то укажите номер команды.

*'''Пример'''. ''Петрова С.П., МОУ № 123, команда ID 125''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда "Чудеса в решете"==
'''[http://chudeca.blogspot.com/ БЛОГ команды "ЧУДЕСА В РЕШЕТЕ"]'''
----
# [[Участник:Людмила Николаевна Ошкина|Ошкина Л.Н.]], МОУ СШ № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"]]
# [[Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна|Бутыгина Е.С.]] МОУ школа № 31,[[IT23 МЕРИ ПОППИНС]]
# [[Участник: Стрельникова Ольга|Стрельникова О.Г.]], МОУ СШ № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА]]
# [[Участник: Довгий Марина Андреевна|Довгий М.А.]], МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"]]
# [[Участник:Писарева Юлия Валериевна|Писарева Ю.В.]], МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82]]
# [[Участник:Панихина Марина|Панихина М.Н.]], МОУ СШ №16 г.о. Жигулёвск, [[IT64 Трио "КПД"]]
# [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О.В.]], МОУ лицей № 67
# [[Участник:Коныгина Елена|Коныгина Е.А.]], МОУ СШ 28 , [[IT21 Отличницы]]
# [[Участник:Рузалия|Фаткуллина Р.М.]],МОУ Новомансуркинская СОШ, [[IT14Ялкын]]
# [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Т. В.]], МОУ СШ №88, [[IT09 Искатели–сеятели ]]
# [[Участник:Малышева Светлана Владимировна|Малышева С. В.]], МОУ СШ №40, [[IT69 Сороки]]
# [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Н. Н.]], МОУ СШ №43, [[IT17 ХИМИГ]]
# [[Участник:Краснова Наталья|Краснова Н.В.]], МОУ СШ №71, [[IT37 Эдельвейс]]
# Участник
# Участник
# Участник
# Участник
# Участник
# Участник
# Участник

| style="width: 33%; background-color:PaleGreen; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда "В Стране Чудес"==
'''[http://str-chudes.blogspot.com/ БЛОГ команды ""В СТРАНЕ ЧУДЕС""]'''
----
# [[Васюк Полина Борисовна|Васюк П.Б.]], МДОУ №120 "Сказочный",[[IT77 Сказочная команда|IT 77 Сказочная команда]]
# [[Участник:Бахарева Светлана Анатольевна|Бахарева С.А.,]], МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра]]
# [[Участник:Люда Ефимова| Ефимова Л.А.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07 Весточки]]
# [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна|Исакова Е.Н.]], МОУ школа № 5, [[IT16 Сердца четырёх|IT16 Сердца четырёх]]
# [[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова А. В.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"]]
# [[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]],МОУ №16 [[IT50 Ладушки|IT50 Ладушки]]
# [[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца|IT80]]
# [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
# [[Участник:Андреенко Татьяна|Андреенко Т]], МДОУ детский сад № 2 [[IT47 Педагогический драйв|IT47 Педагогический драйв]]
# [[Участник:Светлана Кротова|Кротова С.В.]],МОУ лицей №76 [[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)|IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
# [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С. А.]], МОУ СОШ села Васильевка
# [[Севостьянова Елена Владимировна|Севостьянова Е.В.]], МОУ СШ № 41,[[IT73 Квинтет]]
# [[Участник:Елисеева Елена Викторовна|Елисеева Е.В.]], МОУ школа №62, [[IT33 Три девицы]]
# [[Участник:Сорокина Наталья Борисовна|Сорокина Н.Б.]], МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ]]
# [[Участник: Казеева Татьяна Николаевна |Казеева Т. Н.]] МОУ лицей № 37, [[IT75 Классные Дамы]]
# [[Участник: Серокурова Анна Анатольевна |Серокурова А.А.]] МОУ лицей № 6, [[IT26 Virtu-Асы]]
# Участник
# Участник
# Участник
# Участник

|}
|}

=== '''Этапы работы на мастер-классе''' ===

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFF8DC;inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: ; border: 2px solid #008B00; height: 100px;" colspan="2" |

==''Подготовительный этап '''Жили-были, или регистрация на мастер-классе.'''''==
<big>'''''09-16 марта 2010 г.'''''</big>
===Регистрация на мастер-класс===

* На личной странице участника запишите общие сведения о себе (Фамилия, Имя, Отчество, должность, место работы, город, профессиональные и жизненные интересы, контактная информация для осуществления межличностного и группового взаимодействия)
* На странице участника создайте ссылку на страницу [[Легко ли быть блоггером?|мастер-класса "Легко ли быть блоггером?"]], для этого скопируйте название страницы, выделите и нажмите кнопку АВ на панели инструментов вики-редактора. Должно получиться так ''<nowiki> [[Легко ли быть блоггером?|Мастер-класс "Легко ли быть блоггером?"]]</nowiki>''.
* Станьте участником мастер-класса, для этого: Впишите свою фамилию и инициалы в одну из команд, укажите ОУ, кликнув по кнопке Править рядом с разделом '''Команда .....'''. Если Вы являетесь участником конкурса IT-activity, то укажите номер команды.

===Регистрация в Google===
Регистрация необходима для работы в сервисе Blogger!
* Создайте аккаунт [http://www.google.ru Google], который будет являться пропуском ко всем требуемым службам Google. Удобнее всего пройти процедуру регистрации в почтовой службе Google - '''Gmail''' ([https://www.google.com/accounts/NewAccount?service=mail&continue=http://mail.google.com/mail/e-11-1105801b4b9ba4e04cbb298d3c0c6c56-155157e666cd78c6c4315311410d778ecb456c2d&type=2 регистрация]).
* Войдите в [http://www.blogger.com/ сервис Blogger], используя ранее созданный аккаунт и пароль к службам Google.
* Выбрав действие ИЗМЕНИТЬ ПРОФИЛЬ, заполните соответствующие поля вашего профиля (имя, которое будет отражаться при работе с блогами, фото и т.д.)

===Присоединение к блогу команды===
* Войдите в блог своей команды
* В разделе блога Постоянные читатели выберите ЧИТАТЬ, затем выберите аккаунт Google и введите свои данные (аккаунт и пароль)
* Подтвердите чтение блога (Читать с общедоступным именем)
* В блоге своей команды заполните форму "Хочу стать участником мастер-класса!" (для организации контакта с преподавателем в ходе мастер-класса) (не забудьте форму ОТПРАВИТЬ после заполнения всех полей :))

===Представьте всем свои ожидания===
* Познакомьтесь с [[Инструкция по размещению комментария блога|инструкцией по размещению комментария в блоге]]
* Войдите в блог своей команды, кликните по сообщению '''"Что я жду от участия в мастер-классе?"''' и в поле для комментариев вставьте текст своего комментария.
* При отправке комментария воспользуйтесь вариантом (5), когда у Вас есть аккаунт Google, при этом обязательно заполнение полей ИМЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ и ПАРОЛЬ (см.[[Инструкция по размещению комментария блога|инструкцию по размещению комментария в блоге]])

===''Дополнительные материалы''===
# [http://blogohelp.blogspot.com/2008/01/blogger.html Blogger - вступление и немного истории]
# [[Электронная почта Gmail|Создание Google-аккаунта]]
# [http://blogohelp.blogspot.com/2008/05/blogger.html Профиль пользователя в Blogger]
# [http://blogohelp.blogspot.com/2008/02/blog-post.html Первое знакомство с сервисом Blogger]
# [[Инструкция по размещению комментария блога]]

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: ; border: 2px solid #008B00; height: 100px;" colspan="2" |

== ''Основной этап '''А создай-ка ты блог, да не простой, а образовательный.'''''==

===Часть 1. '''Долго ли, коротко ли… поговорим о правах и возможностях'''===
'''''17-22 марта 2010 г.'''''

----
''На этом этапе участники мастер-класса знакомятся с правами и возможностями участников блога, создают свой блог (по желанию),используя пошаговую инструкцию, знакомятся с блогами других педагогов, определяются с содержанием блога (по направлениям). ''

====........====

* ...
* ...

|}

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color; border: 3px solid #008B00;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

'''''ВЕСТИ с БЛОГОВ МАСТЕР-КЛАССА'''''
----
<rss>http://chudeca.blogspot.com/feeds/posts/default|template=Template:Блог2|max=2</rss>

<rss>http://str-chudes.blogspot.com/feeds/posts/default|template=Template:Блог2|max=1</rss>

|}

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Классные инструменты в классе

2010-03-16T08:57:26Z

Pia-1973: /* */

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в работе виртуального мастер-класса "Классные инструменты в классе"'''.

'''Сроки проведения: 9 - 31 марта 2010 г.'''

'''Ведет мастер-класс''': [[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]], методист МОУДПОС Центра информационных технологий.

Перед учителем всегда встает проблема, как организовать обучение, чтобы ученик быстро и надолго усвоил знания.

Скорость восприятия учебной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний в основном зависит от наглядности и доступности материала, предложенного учителем. Изобразительные (рисунки, фотографии и т.д.), условно-графические (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, карты и т.д.) и мультимедийные (аудио- и видео-, анимация) средства наглядности играют существенную роль в интеллектуальной познавательной деятельности учащихся и повышают эффективность процесса обучения.

Принцип наглядности обучения требует постоянного совершенствования средств обучения.

'''Classtools.net''' - это новый сервис, созданный преподавателем истории [http://www.activehistory.co.uk/about_the_site.htm Расселом Тарром]. Он разработан для визуализации информации и позволяет учителям и школьникам создавать интерактивные образовательные Flash-ресурсы для эффективного проведения презентаций, защиты проектов, представления диаграмм, аналитических докладов, планирования мероприятий и т.д.

'''На мастер-классе вы познакомитесь с сервисом Classtools.net, с помощью его шаблонов создадите авторские образовательные ресурсы, рассмотрите варианты использования инструментов этого сервиса в своей профессиональной деятельности.'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 45%; background-color:#fee; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ХОД РАБОТЫ МАСТЕР-КЛАССА:'''

'''I. Подготовительный этап''' (09 марта 2010 г. – 16 марта 2010 г.)

:'''1. [[Классные инструменты в классе#Участники мастер-класса:|Зарегистрируйтесь на странице мастер-класса (9 - 16 марта 2010 г.)]]'''

:'''2. Познакомьтесь с [[Как работать с сервисом Classtools.net|инструкцией по работе с сервисом]];'''

:'''3. Погуляйте по [http://classtools.net/ сервису Classtools.net] и познакомьтесь с шаблонами сервиса.''' 
::При затруднениях можно задать вопросы ведущей мастер-класса
::* телефон: 32-74-47
::* электронная почта: e.popova@mec.tgl.ru
::* ICQ: 353899294
::* Skype: p_len_nica

'''II. Основной этап''' (17 марта 2010 г. – 25 марта 2010 г.)

:'''''17 марта 2010 г.''''' здесь будут размещены задания для участников и порядок их работы.

'''III. Заключительный этап''' (25 марта 2010 г. – 29 марта 2010 г.)

:На заключительном этапе участники познакомятся с результатами работы других участников мастер-класса и примут участие в обсуждении.

| style="width: 55%; background-color:#D7E6FE; border: 1px solid #000066; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''СПИСОК ШАБЛОНОВ Classtools.net:'''
<center>
{| border=1
!Arcade Game Generator
!Countdown Timer
!Random Name Picker
|-
|[[Изображение:Game-Generator_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Countdown-Timer_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Random-Picker_4.jpg|180px]]
|-
!Dustrbin Game
!Post It
!Diamond 9
|-
|[[Изображение:Dustrbin-Game_4.jpg|180px]]||[[Изображение:Post-it_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Diamond-9_1.jpg|180px]]
|-
!Fishbone Diagram (Ishikawa)
!Venn Diagram
!Animated (Virtual) Book
|-
|[[Изображение:Fishbone-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Venn-Diagram_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Animated-Book_1-1.jpg|180px]]
|-
!Timeline
!Lights Out
!Target diagram
|-
|[[Изображение:Time-line_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Lights-Out_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Target-diagram_2.jpg|180px]]
|-
!Hamburger
!Living Graph
!Learning Cycle
|-
|[[Изображение:Burger-Diagram_1.jpg|180px]]||[[Изображение:Living-Graph_3.jpg|180px]]||[[Изображение:Learning-Cycle_1.jpg|180px]]
|-
!Jigsaw Diagram
!Priority Chart
!Source Analyser
|-
|[[Изображение:Jigsaw-Diagram_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Priority-Chart_2.jpg|180px]]||[[Изображение:Source-Analyser_1.jpg|180px]]
|}
</center>
|}
 
----

'''Участники мастер-класса:'''
== ==

* Для записи на мастер-класс кликнув по кнопке '''''«Править»''''' рядом с разделом Участники мастер-класса
* Впишите свою фамилию и инициалы, укажите ОУ. Если Вы являетесь участником конкурса IT-activity, то укажите номер команды.
* Обязательно сделайте ссылку на вашу личную страничку участника!

----

# [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] МОУ школа № 31, учитель технологии [[IT23 МЕРИ ПОППИНС]]
# [[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]], МОУ школа № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"]]
# [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, [[IT72 Лицеистки]]
# [[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Елена Анатольевна]], МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"]]
# [[Участник: Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]], МОУ средняя школа № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА]]
# [[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]], МОУ школа №62, [[IT33 Три девицы]]
# [[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна|Жеребцова И.И.]], МОУ школа №5, [[IT16 Сердца четырёх]]
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], МОУ школа №16 г.о. Жигулевск, [[IT64 Трио "КПД"]]
# [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Н.В.]], МОУ лицей № 19
# [[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]] МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра]]
# [[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]], МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82]]
# [[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07 Весточки]]
# [[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
# [[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"]]
# [[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]],МОУ СШ №16,[[IT50 Ладушки|IT50Ладушки]]
# [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], МОУ лицей №6, [[IT26 Virtu-Асы]]
# [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
# [[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Галина Кузьминична]],МДОУ детский сад № 2 [[IT47 Педагогический драйв|IT47 Педагогический драйв]]
# [[Участник:Илуза|Азамова И.И.]],МОУ Новомансуркинская СОШ,[[IT14Ялкын|IT14Ялкын]]
# [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]],МОУ школа № 28, [[IT21 Отличницы]]
# [[Участник: Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]], МОУ лицей № 76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
# [[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадырова Л.Г.]], МДОУ №120 "Сказочный", [[IT77 Сказочная команда|IT77 Сказочная команда
]]
# [[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]], МОУ начальная школа № 89 г.о. Тольятти, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ]]
# [[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]], МОУ начальная школа № 92 г.о. тольятти,[[IT 20 Начальники|IT20 Начальники]]
# [[Участник:Верясова Марина|Верясова М. А.]], МОУ школа № 43 [[IT17 ХИМИГ|IT17 ХИМИГ]]
# [[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О. В.]], МОУ средняя школа № 41 г.о.Тольятти, [[IT73 Квинтет]]
# [[Участник:Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]], МОУ средняя школа № 71 г.о.Тольятти, [[IT37 Эдельвейс]]
# [[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]],МОУ лицей №37 г.о. Тольятти, [[IT75 Классные Дамы]]

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Граффити и не только на Вики-стене

2010-03-16T07:11:17Z

Pia-1973:

[[Изображение:WikiWall 2122.jpg|200px|right|]] 
'''''Ведущий мастер-класса: [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист МОУДПОС Центра информационных технологий'''''

Уважаемые коллеги! 
Мы живем в XXI веке – веке информационных технологий. В нашу жизнь прочно вошли компьютеры и наше будущее, несомненно, будет связано с ними.
Все больше и больше сервисов появляется в сети Интернет, и порой мы даже не успеваем отслеживать их появление. Многие из них дают возможность совместной работы пользователей в сети Интернет. Одним из таких сервисов является [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall], созданный компанией JetStyle из Екатеринбурга. WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями. Это первый российский whiteboard-сервис.

{|class="wide" border="1"
|
'''''Приглашаем Вас принять участие в работе''''' '''''дистанционного мастер-класса "Граффити и не только на Вики-стене",''''' '''''который будет проходить с''''' '''''9 марта по 29 марта 2010 года.'''''

'''''На мастер-классе вы познакомитесь с сервисом Wikiwall''''' [[Работа с сервисом WikiWall|'''''(Подробнее...)''''']]''''', узнаете о его возможностях в организации совместной''''' '''''деятельности, рассмотрите варианты использования сервиса в организации работы с учениками.'''''
 
|}

__NOTOC__
='''Став участником мастер-класса Вы: '''=
* Узнаете о возможностях сервиса [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall];
* Освоите работу с сервисом WikiWall;
* Совместно с коллегами создадите коллективный шедевр – вашу первую Wiki-газету;
* Получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами;
* Научитесь договариваться друг с другом и работать в команде;
* Проанализируете варианты использования возможностей сервиса в образовательной деятельности.

='''Что делаем?'''=

'''''Подготовительный этап (09 марта 2010 г. – 16 марта 2010 г.)'''''

* Изучаем предложенные организаторами материалы;
* Знакомимся с инструкцией по работе с сервисом;
* Пробуем работать с сервисом, осваиваем инструменты;
* Записываемся в группу единомышленников для совместного создания '''''Wiki-газеты.''''' Лучше создавать газету совместно, делать это в одиночку не интересно. В каждую группу записывается не более '''''4-х человек'''''!!!
* '''В одну группу не могут записываться участники мастер-класса из одного ОУ!'''

'''''Внимание!!!'''''

* Для организации взаимодействия участников группы оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Это позволит Вам быстрее установить контакты с коллегами!!!

'''''А ещё...'''''

* Запасаемся хорошим настроением;
* Готовим креативные идеи,
* Настраиваемся на удачу.

'''''Основной этап (17 марта 2010 г. – 25 марта 2010 г.)'''''

На этом этапе каждая сформированная группа создаст свою Wiki-газету. '''''17 марта 2010 г.''''' здесь будут размещены задания для групп и порядок их работы.

'''''Заключительный этап (25 марта 2010 г. – 29 марта 2010 г.)'''''

На заключительном этапе участники познакомятся с результатами работы других групп и примут участие в обсуждении.

='''Как записаться на мастер-класс?'''=

* Для записи на мастер-класс выберите группу, в которую хотите записаться, нажмите '''''«Править»''''' в соответствующем блоке.
* Вместо слова '''''Участник''''' впишите свои Фамилию ИО,номер ОУ и IT команды (если вы - участник конкурса IT-activity)

* Обязательно сделайте ссылку на вашу личную страничку участника!

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 1==
* [[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна|Важдаева Е. Г., МОУ начальная школа № 92]]
* [[Участник:Ирина Михайловна Жукова|Жукова И.М.]], МОУ школа № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"|IT22]]
* [[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа № 90 [[IT80 Беспокойные сердца|IT80]]
* [[Участник:Алла Василенко|Василенко А.С.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 2==
* [[Участник:Кривошеева Наталья|Кривошеева Н.В.]], МОУ школа № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА|IT 35]]
* [[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова М.Ф.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"|IT30]]
* [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]] МОУ гимназия № 39
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 3==
* Пронина Е. А.
* [[Участник: Танзиля|Валеева Т.А.]],МОУ Новомансуркинская СОШ [[IT14Ялкын|IT14]]
* [[Участник:Белова Анастасия Алексеевна|Белова А.А.]], МОУ СОШ № 16, [[IT50 Ладушки|IT50]]
* [[Участник:Харитонова Александра|Харитонова А.С.]], МОУ школа № 71, [[IT37 Эдельвейс|IT37]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 4==
* Шабаева Е. В.
* Участник
* Участник
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 5==
* [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, [[IT72 Лицеистки|IT 72]]
* [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], МОУ школа № 62, [[IT33 Три девицы|IT 33]]
* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Н. В.]], МОУ школа № 5, [[IT16 Сердца четырёх|IT 16]]
* [[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, [[IT64 Трио "КПД"|IT 64]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 6==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 7==
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна|Игнатова Е.В.]], МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра|IT27]]
* [[Удалова Татьяна Михайловна|Удалова Т.М.]], МДОУ д/с №2, [[IT47 Педагогический драйв|IT47]]
* [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76, [[IT68 "СоУС" (Союз Учительских Сердец)|IT68]]
* [[Участник:Федина Светлана|Федина С.В.]],МОУ средняя школа № 41,[[IT73 Квинтет|IT73]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 8==
* [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева М.А.]] МОУ школа № 31, [[IT23 МЕРИ ПОППИНС|IT23]]
* [[Участник: Зерали Ольга Леонидовна|Зерали О.Л.]] МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"|IT36]]
* [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]] МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82|IT24]]
* [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О.В.]] МОУ лицей № 67

| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 9==
* [[Участник:Татьяна Шишканова|Шишканова Т.В.]] МОУ № 92, [[IT 20 Начальники|IT 20]]
* Силькунова И. А.
* [[Участник:Светлана Рогачёва|Рогачёва С.Н.]] МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л.Н.]] МОУ лицей №6, [[IT26 Virtu-Асы|IT 26]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 10==
* [[Участник:Лапшова Татьяна|Лапшова Т.А.]], МОУ школа № 28, [[IT21 Отличницы|IT21]]

* [[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Е.Д.]], МОУ школа № 84, [[IT65 СПЕКТР|IT65]]

* [[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]], МДОУ № 120, [[IT77 Сказочная команда|IT77]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова В.В]], МОУ лицей 60, [[IT15_"IT-вистки"|IT15]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 11==
* [[Нуждина Надежда]], МДОУ д/с №17, IT-78 Мальвинки [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/IT-78_%D0%9C%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%92%D0%98%D0%9D%D0%9A%D0%98]
* [[Участник: Трилевич Евгения]], МОУ сш №27, IT-32 Самоцветы [[IT32 Самоцветы]]
* [[Участник: Лазарева Наталья|Лазарева Н.В.]],МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 12==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник
|}

='''Примеры Wiki-газет:'''=

* Коллективная интерактивная стенгазета участников интернет-марафона «Подружись с «зеброй»!» [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a (Посмотреть...)]
* ВЕЧЕРКА.RU № 5 [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 (Посмотреть...)]
* Газета про сервис WikiWall [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 (Посмотреть...)]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]

[[Категория: Дистанционный семинар март 2010]]

Граффити и не только на Вики-стене

2010-03-16T07:08:49Z

Pia-1973: /* Команда 9 */

[[Изображение:WikiWall 2122.jpg|200px|right|]] 
'''''Ведущий мастер-класса: [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист МОУДПОС Центра информационных технологий'''''

Уважаемые коллеги! 
Мы живем в XXI веке – веке информационных технологий. В нашу жизнь прочно вошли компьютеры и наше будущее, несомненно, будет связано с ними.
Все больше и больше сервисов появляется в сети Интернет, и порой мы даже не успеваем отслеживать их появление. Многие из них дают возможность совместной работы пользователей в сети Интернет. Одним из таких сервисов является [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall], созданный компанией JetStyle из Екатеринбурга. WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями. Это первый российский whiteboard-сервис.

{|class="wide" border="1"
|
'''''Приглашаем Вас принять участие в работе''''' '''''дистанционного мастер-класса "Граффити и не только на Вики-стене",''''' '''''который будет проходить с''''' '''''9 марта по 29 марта 2010 года.'''''

'''''На мастер-классе вы познакомитесь с сервисом Wikiwall''''' [[Работа с сервисом WikiWall|'''''(Подробнее...)''''']]''''', узнаете о его возможностях в организации совместной''''' '''''деятельности, рассмотрите варианты использования сервиса в организации работы с учениками.'''''
 
|}

__NOTOC__
='''Став участником мастер-класса Вы: '''=
* Узнаете о возможностях сервиса [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall];
* Освоите работу с сервисом WikiWall;
* Совместно с коллегами создадите коллективный шедевр – вашу первую Wiki-газету;
* Получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами;
* Научитесь договариваться друг с другом и работать в команде;
* Проанализируете варианты использования возможностей сервиса в образовательной деятельности.

='''Что делаем?'''=

'''''Подготовительный этап (09 марта 2010 г. – 16 марта 2010 г.)'''''

* Изучаем предложенные организаторами материалы;
* Знакомимся с инструкцией по работе с сервисом;
* Пробуем работать с сервисом, осваиваем инструменты;
* Записываемся в группу единомышленников для совместного создания '''''Wiki-газеты.''''' Лучше создавать газету совместно, делать это в одиночку не интересно. В каждую группу записывается не более '''''4-х человек'''''!!!
* '''В одну группу не могут записываться участники мастер-класса из одного ОУ!'''

'''''Внимание!!!'''''

* Для организации взаимодействия участников группы оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Это позволит Вам быстрее установить контакты с коллегами!!!

'''''А ещё...'''''

* Запасаемся хорошим настроением;
* Готовим креативные идеи,
* Настраиваемся на удачу.

'''''Основной этап (17 марта 2010 г. – 25 марта 2010 г.)'''''

На этом этапе каждая сформированная группа создаст свою Wiki-газету. '''''17 марта 2010 г.''''' здесь будут размещены задания для групп и порядок их работы.

'''''Заключительный этап (25 марта 2010 г. – 29 марта 2010 г.)'''''

На заключительном этапе участники познакомятся с результатами работы других групп и примут участие в обсуждении.

='''Как записаться на мастер-класс?'''=

* Для записи на мастер-класс выберите группу, в которую хотите записаться, нажмите '''''«Править»''''' в соответствующем блоке.
* Вместо слова '''''Участник''''' впишите свои Фамилию ИО,номер ОУ и IT команды (если вы - участник конкурса IT-activity)

* Обязательно сделайте ссылку на вашу личную страничку участника!

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 1==
* [[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна|Важдаева Е. Г., МОУ начальная школа № 92]]
* [[Участник:Ирина Михайловна Жукова|Жукова И.М.]], МОУ школа № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"|IT22]]
* [[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа № 90 [[IT80 Беспокойные сердца|IT80]]
* [[Участник:Алла Василенко|Василенко А.С.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 2==
* [[Участник:Кривошеева Наталья|Кривошеева Н.В.]], МОУ школа № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА|IT 35]]
* [[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова М.Ф.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"|IT30]]
* [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]] МОУ гимназия № 39
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 3==
* Пронина Е. А.
* [[Участник: Танзиля|Валеева Т.А.]],МОУ Новомансуркинская СОШ [[IT14Ялкын|IT14]]
* [[Участник:Белова Анастасия Алексеевна|Белова А.А.]], МОУ СОШ № 16, [[IT50 Ладушки|IT50]]
* [[Участник:Харитонова Александра|Харитонова А.С.]], МОУ школа № 71, [[IT37 Эдельвейс|IT37]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 4==
* Шабаева Е. В.
* Участник
* Участник
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 5==
* [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, [[IT72 Лицеистки|IT 72]]
* [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], МОУ школа № 62, [[IT33 Три девицы|IT 33]]
* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Н. В.]], МОУ школа № 5, [[IT16 Сердца четырёх|IT 16]]
* [[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, [[IT64 Трио "КПД"|IT 64]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 6==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 7==
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна|Игнатова Е.В.]], МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра|IT27]]
* [[Удалова Татьяна Михайловна|Удалова Т.М.]], МДОУ д/с №2, [[IT47 Педагогический драйв|IT47]]
* [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76, [[IT68 "СоУС" (Союз Учительских Сердец)|IT68]]
* [[Участник:Федина Светлана|Федина С.В.]],МОУ средняя школа № 41,[[IT73 Квинтет|IT73]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 8==
* [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева М.А.]] МОУ школа № 31, [[IT23 МЕРИ ПОППИНС|IT23]]
* [[Участник: Зерали Ольга Леонидовна|Зерали О.Л.]] МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"|IT36]]
* [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]] МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82|IT24]]
* [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О.В.]] МОУ лицей № 67

| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 9==
* [[Участник:Татьяна Шишканова|Шишканова Т.В.]] МОУ № 92, [[IT 20 Начальники|IT 20]]
* Силькунова И. А.
* [[Участник:Светлана Рогачёва|Рогачёва С.Н.]] МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л.Н.]] МОУ лицей №6, [[IT26 Virtu-Асы|IT 26]]|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 10==
* [[Участник:Лапшова Татьяна|Лапшова Т.А.]], МОУ школа № 28, [[IT21 Отличницы|IT21]]

* [[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Е.Д.]], МОУ школа № 84, [[IT65 СПЕКТР|IT65]]

* [[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]], МДОУ № 120, [[IT77 Сказочная команда|IT77]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова В.В]], МОУ лицей 60, [[IT15_"IT-вистки"|IT15]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 11==
* [[Нуждина Надежда]], МДОУ д/с №17, IT-78 Мальвинки [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/IT-78_%D0%9C%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%92%D0%98%D0%9D%D0%9A%D0%98]
* [[Участник: Трилевич Евгения]], МОУ сш №27, IT-32 Самоцветы [[IT32 Самоцветы]]
* [[Участник: Лазарева Наталья|Лазарева Н.В.]],МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 12==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник
|}

='''Примеры Wiki-газет:'''=

* Коллективная интерактивная стенгазета участников интернет-марафона «Подружись с «зеброй»!» [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a (Посмотреть...)]
* ВЕЧЕРКА.RU № 5 [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 (Посмотреть...)]
* Газета про сервис WikiWall [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 (Посмотреть...)]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]

[[Категория: Дистанционный семинар март 2010]]

Граффити и не только на Вики-стене

2010-03-16T07:07:55Z

Pia-1973: /* Команда 9 */

[[Изображение:WikiWall 2122.jpg|200px|right|]] 
'''''Ведущий мастер-класса: [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист МОУДПОС Центра информационных технологий'''''

Уважаемые коллеги! 
Мы живем в XXI веке – веке информационных технологий. В нашу жизнь прочно вошли компьютеры и наше будущее, несомненно, будет связано с ними.
Все больше и больше сервисов появляется в сети Интернет, и порой мы даже не успеваем отслеживать их появление. Многие из них дают возможность совместной работы пользователей в сети Интернет. Одним из таких сервисов является [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall], созданный компанией JetStyle из Екатеринбурга. WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями. Это первый российский whiteboard-сервис.

{|class="wide" border="1"
|
'''''Приглашаем Вас принять участие в работе''''' '''''дистанционного мастер-класса "Граффити и не только на Вики-стене",''''' '''''который будет проходить с''''' '''''9 марта по 29 марта 2010 года.'''''

'''''На мастер-классе вы познакомитесь с сервисом Wikiwall''''' [[Работа с сервисом WikiWall|'''''(Подробнее...)''''']]''''', узнаете о его возможностях в организации совместной''''' '''''деятельности, рассмотрите варианты использования сервиса в организации работы с учениками.'''''
 
|}

__NOTOC__
='''Став участником мастер-класса Вы: '''=
* Узнаете о возможностях сервиса [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall];
* Освоите работу с сервисом WikiWall;
* Совместно с коллегами создадите коллективный шедевр – вашу первую Wiki-газету;
* Получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами;
* Научитесь договариваться друг с другом и работать в команде;
* Проанализируете варианты использования возможностей сервиса в образовательной деятельности.

='''Что делаем?'''=

'''''Подготовительный этап (09 марта 2010 г. – 16 марта 2010 г.)'''''

* Изучаем предложенные организаторами материалы;
* Знакомимся с инструкцией по работе с сервисом;
* Пробуем работать с сервисом, осваиваем инструменты;
* Записываемся в группу единомышленников для совместного создания '''''Wiki-газеты.''''' Лучше создавать газету совместно, делать это в одиночку не интересно. В каждую группу записывается не более '''''4-х человек'''''!!!
* '''В одну группу не могут записываться участники мастер-класса из одного ОУ!'''

'''''Внимание!!!'''''

* Для организации взаимодействия участников группы оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Это позволит Вам быстрее установить контакты с коллегами!!!

'''''А ещё...'''''

* Запасаемся хорошим настроением;
* Готовим креативные идеи,
* Настраиваемся на удачу.

'''''Основной этап (17 марта 2010 г. – 25 марта 2010 г.)'''''

На этом этапе каждая сформированная группа создаст свою Wiki-газету. '''''17 марта 2010 г.''''' здесь будут размещены задания для групп и порядок их работы.

'''''Заключительный этап (25 марта 2010 г. – 29 марта 2010 г.)'''''

На заключительном этапе участники познакомятся с результатами работы других групп и примут участие в обсуждении.

='''Как записаться на мастер-класс?'''=

* Для записи на мастер-класс выберите группу, в которую хотите записаться, нажмите '''''«Править»''''' в соответствующем блоке.
* Вместо слова '''''Участник''''' впишите свои Фамилию ИО,номер ОУ и IT команды (если вы - участник конкурса IT-activity)

* Обязательно сделайте ссылку на вашу личную страничку участника!

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 1==
* [[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна|Важдаева Е. Г., МОУ начальная школа № 92]]
* [[Участник:Ирина Михайловна Жукова|Жукова И.М.]], МОУ школа № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"|IT22]]
* [[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа № 90 [[IT80 Беспокойные сердца|IT80]]
* [[Участник:Алла Василенко|Василенко А.С.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 2==
* [[Участник:Кривошеева Наталья|Кривошеева Н.В.]], МОУ школа № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА|IT 35]]
* [[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова М.Ф.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"|IT30]]
* [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]] МОУ гимназия № 39
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 3==
* Пронина Е. А.
* [[Участник: Танзиля|Валеева Т.А.]],МОУ Новомансуркинская СОШ [[IT14Ялкын|IT14]]
* [[Участник:Белова Анастасия Алексеевна|Белова А.А.]], МОУ СОШ № 16, [[IT50 Ладушки|IT50]]
* [[Участник:Харитонова Александра|Харитонова А.С.]], МОУ школа № 71, [[IT37 Эдельвейс|IT37]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 4==
* Шабаева Е. В.
* Участник
* Участник
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 5==
* [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, [[IT72 Лицеистки|IT 72]]
* [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], МОУ школа № 62, [[IT33 Три девицы|IT 33]]
* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Н. В.]], МОУ школа № 5, [[IT16 Сердца четырёх|IT 16]]
* [[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, [[IT64 Трио "КПД"|IT 64]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 6==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 7==
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна|Игнатова Е.В.]], МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра|IT27]]
* [[Удалова Татьяна Михайловна|Удалова Т.М.]], МДОУ д/с №2, [[IT47 Педагогический драйв|IT47]]
* [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76, [[IT68 "СоУС" (Союз Учительских Сердец)|IT68]]
* [[Участник:Федина Светлана|Федина С.В.]],МОУ средняя школа № 41,[[IT73 Квинтет|IT73]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 8==
* [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева М.А.]] МОУ школа № 31, [[IT23 МЕРИ ПОППИНС|IT23]]
* [[Участник: Зерали Ольга Леонидовна|Зерали О.Л.]] МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"|IT36]]
* [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]] МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82|IT24]]
* [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О.В.]] МОУ лицей № 67

| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 9==
* [[Участник:Татьяна Шишканова|Шишканова Т.В.]] МОУ № 92, [[IT 20 Начальники|IT 20]]
* Силькунова И. А.
* [[Участник:Светлана Рогачёва|Рогачёва С.Н.]] МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л.Н.]] МОУ лицей №6, [[IT26 Virtu-Асы|IT 26]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 10==
* [[Участник:Лапшова Татьяна|Лапшова Т.А.]], МОУ школа № 28, [[IT21 Отличницы|IT21]]

* [[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Е.Д.]], МОУ школа № 84, [[IT65 СПЕКТР|IT65]]

* [[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]], МДОУ № 120, [[IT77 Сказочная команда|IT77]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова В.В]], МОУ лицей 60, [[IT15_"IT-вистки"|IT15]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 11==
* [[Нуждина Надежда]], МДОУ д/с №17, IT-78 Мальвинки [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/IT-78_%D0%9C%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%92%D0%98%D0%9D%D0%9A%D0%98]
* [[Участник: Трилевич Евгения]], МОУ сш №27, IT-32 Самоцветы [[IT32 Самоцветы]]
* [[Участник: Лазарева Наталья|Лазарева Н.В.]],МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* Участник
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 12==
* Участник
* Участник
* Участник
* Участник
|}

='''Примеры Wiki-газет:'''=

* Коллективная интерактивная стенгазета участников интернет-марафона «Подружись с «зеброй»!» [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a (Посмотреть...)]
* ВЕЧЕРКА.RU № 5 [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 (Посмотреть...)]
* Газета про сервис WikiWall [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 (Посмотреть...)]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]

[[Категория: Дистанционный семинар март 2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-03-03T13:34:25Z

Pia-1973:

IT26 Virtu-Асы

2010-03-03T13:31:24Z

Pia-1973:

Обсуждение:IT52 МОУ школа №87

2010-03-02T16:39:14Z

Pia-1973:

== Комментарии к педагогическому кредо команды. ==

<div style="text-align:justify; text-indent:1em">

Иногда стихи лучше и вернее выражают человеческую мысль. Вы удачно облекли свое кредо в стихотворную форму.
На самом деле верится, что вам многое под силу!
Позвольте наши комментарии также облечь в рифму:

Так вперед, за прекрасной
“Инетной” Звездой,
Вам желаем удачи в пути!
И Патрисия Каас
Тоже будет за вас,
Всех в Activity сможет найти!

''(А еще нам очень понравились ваши фотографии!)'' [[Изображение:Смайлик_ВО!.gif]]

[[Сказочная команда| IT 77 Сказочная команда]]

Надеемся, что ваше кредо работает, и вы действительно зажигаете учеников своим энтузиазмом. Так держать. Оригинально оформлены фотографии.Горите сами, зажигая других!

16.40 12 января [[IT 74 Трио]]

Добрый день, L'étoile! Приятно иметь дело с креативными педагогами, которые пишут стихи и создают интересные фотоколлажи. А самое главное, умеют ЗАЖЕЧЬ! ЗАЖЕЧЬ сердца детей любовью и интересом к миру, ЗАЖЕЧЬ души энергией добра и милосердия, ЗАЖЕЧЬ умы пытливостью и любознательностью! Пусть ваша ЗВЕЗДА никогда не погаснет, дарит тепло и свет еще долгие годы! Мира вашей галактике! -- [[IT73 Квинтет]]13:25, 15 января 2010 (SAMT)

Добрый день,уважаемые коллеги!
Вас приветствует команда Лицеистки.

Мы с Вами не знакомы лично, но, познакомившись с Вашей визиткой и,посетив ваши личные страницы,для себя решили: перед нами любознательные, активные, творческие личности.Хотелось бы отметить ваше стремление к совместной работе.Прочитав эссе, можно отметить, что практически каждый из Вас мечтал быть учителем с детства. Мы отмечаем ваши достоинства: умение общаться с людьми, любовь и интерес к своему предмету, желание повысить свою информационную грамотность.
Ваше кредо точно передает общую идею конкурса. Ведь только вместе мы "свернем горы". Так держать!! И удачи Вам!
Надеемся на дальнейшее сотрудничество!!!

[[IT 72 Лицеистки]]

Добрый день,уважаемые коллеги!
Вас приветствует команда Вперёд!

Все девчата - молодцы!

За вас рады от души.

Пять участниц распрекрасных,

Словно звёздочек пять ясных.

Фото просто супер-класс,

Поразили вы всех нас!

Мы с вами согласны, что быть учителем - особый талант! От него зависит будущее мира.
Желаем вам гореть на работе, зажигать в сердцах детей веру в свои силы.

[[IT 70 ВПЕРЁД]]

Дорогие коллеги! Спасибо вам огромное за теплые слова. Удачи вам в следующих конкурсах. [[IT52 МОУ школа №87]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT46 Вторые мамы]]]]
[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT69 Сороки]]]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 28 Литературный квартет]]]]
Молодцы! Нам понравилась главная героиня. Зажигалка в творческом коллективе!

Нашей команде очень понравилось, как Вы зажгли в своем фильме! Наши аплодисменты: [[Изображение:Ladonn100.png|[[IT26 Virtu-Асы]]]]. Удачи в конкурсе! Команда [[IT26 Virtu-Асы]].

Обсуждение:IT80 Беспокойные сердца

2010-03-02T16:20:45Z

Pia-1973:

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Наша команда, просмотрев выполненное вами задание, выражает свое мнение. Очень интересно и оригинально с «изюминкой» выполнена визитка, только почему-то в кредо не выделено ключевое слово.
Личные странички оформлены в одном стиле (что свидетельствует о работе единой команды), но с индивидуальным содержанием (так как все участники, естественно, отличаются друг от друга).
Желаем дальнейших творческих успехов!
'''[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]'''

== Комментарий на обсуждение команде IT 68 СоУС ==

Дорогие коллеги!Спасибо за приятные слова в наш адрес! Хотелось сделать небольшое уточнение. Ключевое слово нашего кредо выделено жирным шрифтом. Это слово '''самообразование'''.Успехов Вам в работе и в конкурсе!!! До новых встреч!!!

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы ознакомились с вашей визиткой, посетили личные странички участников. Хотелось бы отметить, что визитная карточка оформлена в соответствии с требованиями конкурса. Содержание вашего кредо указывает на то, что вы активные, целеустремленные, творческие педагоги. Личные странички не менее интересны, чем визитная карточка команды. В эссе каждого участника содержится ответ на поставленный вопрос. Становится понятно, что участие в конкурсе не является для вас формальным мероприятием. Желаем успехов вашей дружной и талантливой команде!

'''[[IT65 СПЕКТР]]'''

Доброго здоровья, уважаемые коллеги! Познакомившись с вашими личными страничками и визиткой, мы пришли к выводу, что ваше кредо отражает суть вашей педагогической деятельности. Действительно, сердца ваши беспокойные, открытые детям, чуждые равнодушию. Особенно это прослеживается в эссе Лобы Т.А., Истоминой Е.В. С выдумкой подошли участники к "расшифровке" своего кредо. В целом видно, что ваше небольшое сообщество - это коллектив единомышленников, живущих под лозунгом: "Педагог - это призвание!" Молодцы, так держать! Искренне желаем вам успеха!

'''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

Уважаемые Беспокойные сердца. Нашей команде очень понравился Ваш фильм. А вот и наши аплодисменты: [[Изображение:Ladonn100.png|[[IT26 Virtu-Асы]]]]. Удачи! Команда [[IT26 Virtu-Асы]].

Обсуждение:IT-78 МАЛЬВИНКИ

2010-03-02T16:13:06Z

Pia-1973:

Ой, как интересно нам окунуться в мир детства! Здравствуйте, «Мальвинки»! Как жаль, что нет ваших фотографий. Хочется верить, что, как сказочная героиня, кукла Мальвина, вы так же хороши!
Рады приветствовать команду '''«стойких, терпеливых, добрых»!''' Хотелось бы с вами лучше познакомиться, но не увидели полного представления команды. Ключевое слово вашего кредо – «творчество». Но мы не увидели творческого подхода к оформлению и содержанию вашей визитки и на личных страничках (''скучновато!''), хотя, судя по увлечениям ( дизайн интерьера, актерское мастерство ), вы интересные и «самые удивительные люди». Визитка не полностью оформлена: нет объяснения, почему вы хотите участвовать в конкурсе; девиз заявлен, но не размещен; у воспитателя Почтаревой Е.П. нет эссе, у Прокофьевой Т.В., Нуждиной Н.В. нет фото, у Козловой О.Н. не раскрыта до конца тема эссе. Не обижайтесь, пожалуйста, на наши замечания. Мы думаем, что вы со всем справитесь. Желаем вам удачи, дорогие «Мальвинки»!
--[[Участник:Кузина Марина Сергеевна|Кузина Марина Сергеевна]] 15:26, 18 января 2010 (SAMT)

Здравствуйте, уважаемые "Мальвинки"! Очень рады, что Вы присоединились к нашей группе. Мы познакомились с визиткой и личными страничками участников вашей команды. Не все, конечно, удалось, но мы увидели, что Вы старались. Желаем творческих успехов!

'''[[IT37 Эдельвейс]]'''

'''Здравствуйте''', уважаемые участники команды '''«Мальвинки»'''. Рады знакомству с командой педагогов-воспитателей! Примите от нас самые теплые поздравления с наступившим Новым 2010 годом! 
Друзья, мы раскрыли секрет названия вашей команды! Для «Золотого ключика» оно подходит, как нельзя кстати. Читая названия, окунаешься в мир детства! Здорово! Молодцы! 
Педагогическое кредо команды '''«Через движение и игру к воспитанию человека будущего!»''' раскрывает вашу специализацию. Среди участников встречаются воспитатели, логопед, психолог, инструктор по физической культуре. К сожалению, вам не удалось раскрыть педагогическое кредо через эссе участников. Отсутствие эссе у Почтаревой Е.П., Прокофьевой Т.В., Нуждиной Н.В. яркое тому подтверждение. 
Странички участников не заполнены в полном объеме. Но мы верим, что вы доработаете всё невыполненное! 
Конечно, освоение информационных технологий дело непростое, но нам приятно видеть, с каким упорством идет ваша команда к намеченной цели! Отрадно, ведь '''Мальвине''' из «Золотого ключика» это было '''свойственно'''. 
Желаем творческих успехов! ! [[IT36 "Lady - Талант"]]

 Мальвинки, Мальвинки,
 Какие молодчинки!
 Мы думали: для ДОУ
 IT-activiti ноу-хау.
 Но нет!
 Мы заблуждались,
 А вы-то постарались.
 '''"Так держать"''' -вам наш совет.
 Не доэссили - ничего.
 Прорвемся дальше всё равно! '''"Виртуозы мысли"'''
--Чернова О.В. 22:18, 23 января 2010 (SAMT)

Приветствуем команду '''"Мальвинки"'''! Нам понравились и личные странички участниц и визитка. Конечно, есть недоработки, но ведь их можно исправить! Желаем Вам творческих успехов! Команда IT 38 "Великолепная пятёрка" --[[Участник:"Великолепная пятёрка"|"5"]] 18:39, 24 января 2010 (SAMT)

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 38 Великолепная пятерка]]]]

Посмотрели Ваш фильм с завистью. Вашим детям очень повезло с детсадом. К сожаленью, у нас в селе даже детского сада нет: дети приходят в подготовительный класс зашуганные, играть друг с другом не умеют.
Мы желаем Вам творческих успехов. IT14 Ялкын
[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT14Ялкын]]]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT73 Квинтет]]]]
Веселый, задорный фильм! Посмотрев его, мы получили заряд хорошего настроения. Удачи! [[IT73 Квинтет]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT46 Вторые мамы]]]] Мальвинки! вы супер,класс! мы очень рады встрече с вами!

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT33 Три девицы]]]]
Быстро утром вы бегите в детский сад волшебный, 
Там вас ждут детишки и чаек душевный! 
Вы, Мальвинки, просто класс! 
Вот ладошечка для вас! 
[[IT33 Три девицы]]

Молодцы, Мальвинки! Нашей команде очень понравился Ваш фильм. А вот и наши аплодисменты: [[Изображение:Ladonn100.png|[[IT26 Virtu-Асы]]]]. Удачи в конкурсе! Команда [[IT26 Virtu-Асы]].

Обсуждение:IT52 МОУ школа №87

2010-03-02T15:40:59Z

Pia-1973:

Обсуждение:IT80 Беспокойные сердца

2010-03-02T15:23:56Z

Pia-1973:

Обсуждение:IT80 Беспокойные сердца

2010-03-02T15:12:32Z

Pia-1973:

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Наша команда, просмотрев выполненное вами задание, выражает свое мнение. Очень интересно и оригинально с «изюминкой» выполнена визитка, только почему-то в кредо не выделено ключевое слово.
Личные странички оформлены в одном стиле (что свидетельствует о работе единой команды), но с индивидуальным содержанием (так как все участники, естественно, отличаются друг от друга).
Желаем дальнейших творческих успехов!
'''[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]'''

== Комментарий на обсуждение команде IT 68 СоУС ==

Дорогие коллеги!Спасибо за приятные слова в наш адрес! Хотелось сделать небольшое уточнение. Ключевое слово нашего кредо выделено жирным шрифтом. Это слово '''самообразование'''.Успехов Вам в работе и в конкурсе!!! До новых встреч!!!

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы ознакомились с вашей визиткой, посетили личные странички участников. Хотелось бы отметить, что визитная карточка оформлена в соответствии с требованиями конкурса. Содержание вашего кредо указывает на то, что вы активные, целеустремленные, творческие педагоги. Личные странички не менее интересны, чем визитная карточка команды. В эссе каждого участника содержится ответ на поставленный вопрос. Становится понятно, что участие в конкурсе не является для вас формальным мероприятием. Желаем успехов вашей дружной и талантливой команде!

'''[[IT65 СПЕКТР]]'''

Доброго здоровья, уважаемые коллеги! Познакомившись с вашими личными страничками и визиткой, мы пришли к выводу, что ваше кредо отражает суть вашей педагогической деятельности. Действительно, сердца ваши беспокойные, открытые детям, чуждые равнодушию. Особенно это прослеживается в эссе Лобы Т.А., Истоминой Е.В. С выдумкой подошли участники к "расшифровке" своего кредо. В целом видно, что ваше небольшое сообщество - это коллектив единомышленников, живущих под лозунгом: "Педагог - это призвание!" Молодцы, так держать! Искренне желаем вам успеха!

'''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

Уважаемые ЛЮДИ В ЧЕРНОМ. Нашей команде понравился Ваш фильм. Удачи! А вот и наши аплодисменты: [[Изображение:Ladonn100.png|[[IT26 Virtu-Асы]]]]. Команда IT26 Virtu-Асы.

Обсуждение:IT80 Беспокойные сердца

2010-03-02T15:08:20Z

Pia-1973:

Уважаемые коллеги, здравствуйте! Наша команда, просмотрев выполненное вами задание, выражает свое мнение. Очень интересно и оригинально с «изюминкой» выполнена визитка, только почему-то в кредо не выделено ключевое слово.
Личные странички оформлены в одном стиле (что свидетельствует о работе единой команды), но с индивидуальным содержанием (так как все участники, естественно, отличаются друг от друга).
Желаем дальнейших творческих успехов!
'''[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]'''

== Комментарий на обсуждение команде IT 68 СоУС ==

Дорогие коллеги!Спасибо за приятные слова в наш адрес! Хотелось сделать небольшое уточнение. Ключевое слово нашего кредо выделено жирным шрифтом. Это слово '''самообразование'''.Успехов Вам в работе и в конкурсе!!! До новых встреч!!!

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы ознакомились с вашей визиткой, посетили личные странички участников. Хотелось бы отметить, что визитная карточка оформлена в соответствии с требованиями конкурса. Содержание вашего кредо указывает на то, что вы активные, целеустремленные, творческие педагоги. Личные странички не менее интересны, чем визитная карточка команды. В эссе каждого участника содержится ответ на поставленный вопрос. Становится понятно, что участие в конкурсе не является для вас формальным мероприятием. Желаем успехов вашей дружной и талантливой команде!

'''[[IT65 СПЕКТР]]'''

Доброго здоровья, уважаемые коллеги! Познакомившись с вашими личными страничками и визиткой, мы пришли к выводу, что ваше кредо отражает суть вашей педагогической деятельности. Действительно, сердца ваши беспокойные, открытые детям, чуждые равнодушию. Особенно это прослеживается в эссе Лобы Т.А., Истоминой Е.В. С выдумкой подошли участники к "расшифровке" своего кредо. В целом видно, что ваше небольшое сообщество - это коллектив единомышленников, живущих под лозунгом: "Педагог - это призвание!" Молодцы, так держать! Искренне желаем вам успеха!

'''[[IT64 Трио "КПД"]]'''

Уважаемые ЛЮДИ В ЧЕРНОМ. Нашей команде понравился Ваш фильм. Удачи. А вот и наши аплодисменты: [[Изображение:Ladonn100.png|[[IT26 Virtu-Асы]]]]. Команда IT26 Virtu-Асы.

Техзадание

2010-02-25T05:01:19Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/Что_такое_алгоритм Что такое алгоритм] (материал из Викиучебника)
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Алгоритм Алгоритм] (материал из Википедии)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи;
* диаграммы [http://classtools.net/widgets/fishbone_6/QBEHZ.htm «Рыбий скелет»]:
[[Изображение:Fish_bone1.jpg]]

Для создания диаграммы "Рыбий скелет" можно воспользоваться предложенной формой или создать свою диаграмму.

[[Инструкция по созданию диаграммы Исикавы с помощью сервиса classtools.net|'''Инструкция по созданию "рыбьего скелета" с помощью сервиса classtools.net''']]

<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Файл:Fish bone1.jpg

2010-02-25T04:59:51Z

Pia-1973:

Техзадание

2010-02-25T04:52:54Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/Что_такое_алгоритм Что такое алгоритм] (материал из Викиучебника)
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Алгоритм Алгоритм] (материал из Википедии)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи;
* диаграммы [http://classtools.net/widgets/fishbone_6/PquG5.htm «Рыбий скелет»]:
[[Изображение:Fishbone1.jpg]]

Для создания диаграммы "Рыбий скелет" можно воспользоваться предложенной формой или создать свою диаграмму.

[[Инструкция по созданию диаграммы Исикавы с помощью сервиса classtools.net|'''Инструкция по созданию "рыбьего скелета" с помощью сервиса classtools.net''']]

<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Техзадание

2010-02-25T04:43:48Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/Что_такое_алгоритм Что такое алгоритм] (материал из Викиучебника)
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Алгоритм Алгоритм] (материал из Википедии)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи;
* диаграммы [http://classtools.net/widgets/fishbone_6/PquG5.htm «Рыбий скелет»]:
[[Изображение:Fishbone1.jpg]]

[[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_%D0%98%D1%81%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%8B_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0_classtools.net|Инструкция по созданию "рыбьего скелета" с помощью сервиса classtools.net]]

<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Техзадание

2010-02-25T04:40:33Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/Что_такое_алгоритм Что такое алгоритм] (материал из Викиучебника)
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Алгоритм Алгоритм] (материал из Википедии)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи;
* диаграммы [http://classtools.net/widgets/fishbone_6/PquG5.htm «Рыбий скелет»]:
[[Изображение:Fishbone1.jpg]]

<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Учебный проект Программирование в жизни

2010-02-24T17:23:40Z

Pia-1973: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], учитель информатики МОУ лицей №6 г.о.Тольятти

== Название проекта ==

Программирование в жизни

== Предмет, класс ==

Информатика, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В преподавании информатики на первое место в качестве цели обучения я ставлю формирование алгоритмического стиля мышления, которому сопутствуют «сформированность умений оптимально спланировать действия, предусмотреть возможные пути развития ситуации, оценить полученные результаты, а также высокий уровень логико-комбинаторного стиля мышления, проявляющегося в способности всесторонне оценивать ситуацию и принимать адекватные решения». Для этого можно использовать, в том числе, метод проектов. В седьмом (а в некоторых параллелях в восьмом) классе изучается реализация основных алгоритмических структур: линейной, ветвления, циклов в системе программирования. Выполняя данный проект, учащиеся постараются доказать, что программировать можно не только в школе, но и в жизни. Надо только правильно написать сценарий своими мечтами и желаниями, а для этого нужно понять, что важно не только то, чтобы мечты сбывались, а прежде всего то, как эти мечты сформулированы.
== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос''

'''Как запустить механизм исполнения желаний?'''

''Проблемные вопросы''

*Есть ли жизнь без алгоритмов? 
*Программирование - польза или вред? 
*Как создать формулу успеха? 

''Учебные вопросы''

*Что такое алгоритм (программа)? 
*Любая ли последовательность действий - алгоритм? 
*Какие бывают алгоритмы (виды)? 
*Где вы встречались с алгоритмами в обычной жизни? 
*Кто исполняет алгоритм? 
*Что такое программа? 
*Программист, кто он? 
*Кто пишет сценарий жизни? 
*Мечтать не вредно? 
*Формулы успеха (привести примеры алгоритмов) 

== Публикация учителя ==

[https://doc-0k-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/0it3fqt83qvhta9sale9cc71g0fcuj7k/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMDIyMDliNjYtMDNlMS00YTAyLTlhNTgtYjg0ZWQ4YmVlY2M3 Первая страница буклета проекта]

[https://doc-00-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/2g1epn6oodchf59vgvb53nv07k67vfsf/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMTA5YjVlOWQtMDI2Yy00NTU5LWEyMzktYWQwNzA4NTIzYWIz Вторая страница буклета проекта]

== Визитная карточка проекта ==

Здесь Вы можете познакомиться с [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV8xZzducjJwZjc&hl=ru визитной карточкой] моего проекта

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Здесь Вы можете просмотреть [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_2dwjj6hc8&autoStart=true вводную презентацию проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

* Презентация [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_68dvb2c8dw "Алгоритмы в жизни людей"]

* Алгоритм [https://docs.google.com/leaf?id=0B82p62rFegHUOTU5NDVkMjQtZTY3Ni00MjUxLWE5YzgtZTlkMzdhMjg0MTFi&hl=ru "Как запустить механизм исполнения желаний?"]

* Вики-статья [[Есть ли жизнь без алгоритмов?|"Есть ли жизнь без алгоритмов?"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_92htgz7cf5 План оценивания]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_93fqjsj2hf Лист самооценки ученика]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFh4LVl1TVZuWUdPQmUwVTU2aHdndUE6MA Тест "Алгоритмы"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHphNXhXRloyeGFma2RwNWkxOE9iNHc6MA Тест "Свойства алгоритмов"]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MXIzODZyOGZq&hl=ru Критерии итогового оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* [http://progrinlife.blogspot.com/ Блог проекта]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_144gm2f76gz Техническое задание] и его [[Техзадание|сетевой вариант]]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MHZtcHZ4emZr&hl=ru Лист учета готовности отчетных материалов]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_108hfxhvnhm Презентация "Алгоритм"]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_94fbbm3pcj Презентация "Типы алгоритмов"]

== Другие документы ==

Здесь вы можете ознакомиться с полезными ссылками на [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV82NWM0NDNoeGNy&hl=ru различные источники] в глобальной сети Internet по теме проекта.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программирование в жизни

2010-02-24T17:08:21Z

Pia-1973: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], учитель информатики МОУ лицей №6 г.о.Тольятти

== Название проекта ==

Программирование в жизни

== Предмет, класс ==

Информатика, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В преподавании информатики на первое место в качестве цели обучения я ставлю формирование алгоритмического стиля мышления, которому сопутствуют «сформированность умений оптимально спланировать действия, предусмотреть возможные пути развития ситуации, оценить полученные результаты, а также высокий уровень логико-комбинаторного стиля мышления, проявляющегося в способности всесторонне оценивать ситуацию и принимать адекватные решения». Для этого можно использовать, в том числе, метод проектов. В седьмом (а в некоторых параллелях в восьмом) классе изучается реализация основных алгоритмических структур: линейной, ветвления, циклов в системе программирования. Выполняя данный проект, учащиеся постараются доказать, что программировать можно не только в школе, но и в жизни. Надо только правильно написать сценарий своими мечтами и желаниями, а для этого нужно понять, что важно не только то, чтобы мечты сбывались, а прежде всего то, как эти мечты сформулированы.
== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос''

'''Как запустить механизм исполнения желаний?'''

''Проблемные вопросы''

*Есть ли жизнь без алгоритмов? 
*Программирование - польза или вред? 
*Как создать формулу успеха? 

''Учебные вопросы''

*Что такое алгоритм (программа)? 
*Любая ли последовательность действий - алгоритм? 
*Какие бывают алгоритмы (виды)? 
*Где вы встречались с алгоритмами в обычной жизни? 
*Кто исполняет алгоритм? 
*Что такое программа? 
*Программист, кто он? 
*Кто пишет сценарий жизни? 
*Мечтать не вредно? 
*Формулы успеха (привести примеры алгоритмов) 

== Публикация учителя ==

[https://doc-0k-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/0it3fqt83qvhta9sale9cc71g0fcuj7k/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMDIyMDliNjYtMDNlMS00YTAyLTlhNTgtYjg0ZWQ4YmVlY2M3 Первая страница буклета проекта]

[https://doc-00-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/2g1epn6oodchf59vgvb53nv07k67vfsf/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMTA5YjVlOWQtMDI2Yy00NTU5LWEyMzktYWQwNzA4NTIzYWIz Вторая страница буклета проекта]

== Визитная карточка проекта ==

Здесь Вы можете познакомиться с [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV8xZzducjJwZjc&hl=ru визитной карточкой] моего проекта

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Здесь Вы можете просмотреть [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_2dwjj6hc8&autoStart=true вводную презентацию проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

* Презентация [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_68dvb2c8dw "Алгоритмы в жизни людей"]

* Алгоритм [https://docs.google.com/leaf?id=0B82p62rFegHUOTU5NDVkMjQtZTY3Ni00MjUxLWE5YzgtZTlkMzdhMjg0MTFi&hl=ru "Как запустить механизм исполнения желаний?"]

* Вики-статья [[Есть ли жизнь без алгоритмов?|"Есть ли жизнь без алгоритмов?"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_92htgz7cf5 План оценивания]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_93fqjsj2hf Лист самооценки ученика]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFh4LVl1TVZuWUdPQmUwVTU2aHdndUE6MA Тест "алгоритмы"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHphNXhXRloyeGFma2RwNWkxOE9iNHc6MA Тест "Свойства алгоритмов"]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MXIzODZyOGZq&hl=ru Критерии итогового оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* [http://progrinlife.blogspot.com/ Блог проекта]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_144gm2f76gz Техническое задание] и его [[Техзадание|сетевой вариант]]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MHZtcHZ4emZr&hl=ru Лист учета готовности отчетных материалов]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_108hfxhvnhm Презентация "Алгоритм"]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_94fbbm3pcj Презентация "Типы алгоритмов"]

== Другие документы ==

Здесь вы можете ознакомиться с полезными ссылками на [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV82NWM0NDNoeGNy&hl=ru различные источники] в глобальной сети Internet по теме проекта.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программирование в жизни

2010-02-24T17:02:16Z

Pia-1973: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], учитель информатики МОУ лицей №6 г.о.Тольятти

== Название проекта ==

Программирование в жизни

== Предмет, класс ==

Информатика, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В преподавании информатики на первое место в качестве цели обучения я ставлю формирование алгоритмического стиля мышления, которому сопутствуют «сформированность умений оптимально спланировать действия, предусмотреть возможные пути развития ситуации, оценить полученные результаты, а также высокий уровень логико-комбинаторного стиля мышления, проявляющегося в способности всесторонне оценивать ситуацию и принимать адекватные решения». Для этого можно использовать, в том числе, метод проектов. В седьмом (а в некоторых параллелях в восьмом) классе изучается реализация основных алгоритмических структур: линейной, ветвления, циклов в системе программирования. Выполняя данный проект, учащиеся постараются доказать, что программировать можно не только в школе, но и в жизни. Надо только правильно написать сценарий своими мечтами и желаниями, а для этого нужно понять, что важно не только то, чтобы мечты сбывались, а прежде всего то, как эти мечты сформулированы.
== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос''

'''Как запустить механизм исполнения желаний?'''

''Проблемные вопросы''

*Есть ли жизнь без алгоритмов? 
*Программирование - польза или вред? 
*Как создать формулу успеха? 

''Учебные вопросы''

*Что такое алгоритм (программа)? 
*Любая ли последовательность действий - алгоритм? 
*Какие бывают алгоритмы (виды)? 
*Где вы встречались с алгоритмами в обычной жизни? 
*Кто исполняет алгоритм? 
*Что такое программа? 
*Программист, кто он? 
*Кто пишет сценарий жизни? 
*Мечтать не вредно? 
*Формулы успеха (привести примеры алгоритмов) 

== Публикация учителя ==

[https://doc-0k-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/0it3fqt83qvhta9sale9cc71g0fcuj7k/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMDIyMDliNjYtMDNlMS00YTAyLTlhNTgtYjg0ZWQ4YmVlY2M3 Первая страница буклета проекта]

[https://doc-00-94-docs.googleusercontent.com/docs/secure/rb76hs62dof3nkvdingba5cedl9ltjag/2g1epn6oodchf59vgvb53nv07k67vfsf/1265263200000/05119375267384438932/*/0B82p62rFegHUMTA5YjVlOWQtMDI2Yy00NTU5LWEyMzktYWQwNzA4NTIzYWIz Вторая страница буклета проекта]

== Визитная карточка проекта ==

Здесь Вы можете познакомиться с [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV8xZzducjJwZjc&hl=ru визитной карточкой] моего проекта

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Здесь Вы можете просмотреть [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_2dwjj6hc8&autoStart=true вводную презентацию проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

* Презентация [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_68dvb2c8dw "Алгоритмы в жизни людей"]

* Алгоритм [https://docs.google.com/leaf?id=0B82p62rFegHUOTU5NDVkMjQtZTY3Ni00MjUxLWE5YzgtZTlkMzdhMjg0MTFi&hl=ru "Как запустить механизм исполнения желаний?"]

* Вики-статья [[Есть ли жизнь без алгоритмов?|"Есть ли жизнь без алгоритмов?"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_92htgz7cf5 План оценивания]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_93fqjsj2hf Лист самооценки ученика]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFh4LVl1TVZuWUdPQmUwVTU2aHdndUE6MA Тест "алгоритмы"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHphNXhXRloyeGFma2RwNWkxOE9iNHc6MA Тест "Свойства алгоритмов"]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MXIzODZyOGZq&hl=ru Критерии итогового оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* [http://progrinlife.blogspot.com/ Блог проекта]
* [http://docs.google.com/View?id=d28prp9_144gm2f76gz Техническое задание]
* [[Техзадание|Сетевой вариант технического задания]]
* [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV85MHZtcHZ4emZr&hl=ru Лист учета готовности отчетных материалов]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_108hfxhvnhm Презентация "Алгоритм"]
* [http://docs.google.com/present/view?id=d28prp9_94fbbm3pcj Презентация "Типы алгоритмов"]

== Другие документы ==

Здесь вы можете ознакомиться с полезными ссылками на [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ac2p62rFegHUZDI4cHJwOV82NWM0NDNoeGNy&hl=ru различные источники] в глобальной сети Internet по теме проекта.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Техзадание

2010-02-24T17:00:00Z

Pia-1973:

Техзадание

2010-02-24T16:55:28Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [[Алгоритм]] (материал из Википедии)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи.
<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Техзадание

2010-02-24T16:51:27Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на h[ttp://progrinlife.blogspot.com/ блоге проекта].
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [[Что такое алгоритм]] (материал из Викиучебника)
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи.
<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Техзадание

2010-02-24T16:48:35Z

Pia-1973:

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

     '''Для этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на блоге проекта http://progrinlife.blogspot.com/ .
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

     '''В поиске информации вам помогут:'''
* [[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC|Что такое алгоритм (материал из Викиучебника)]]
* [http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика"]
* [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html Онлайн энциклопедия «Кругосвет»]
* [http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474 Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv]
* [http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809 Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы]
* [http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24 Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri]
* [http://festival.1september.ru/articles/510947/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
* [http://inf1.info/algorithmtype Cайт "Планета информатики"]
* [http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc Материал об использовании алгоритмов в жизни]

     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи.
<center>'''Желаю удачи!'''</center>

Техзадание

2010-02-24T16:40:27Z

Pia-1973: Новая: <center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>     &nbs...

<center>'''''Техническое задание для группы создателей алгоритма успеха.'''''</center>

     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний?
Я предлагаю вашей группе заняться составлением алгоритма успеха.

     '''Ответьте на следующие вопросы:'''
* Кто пишет сценарий жизни?
* Что это значит «правильно мечтать»?
* Какие мысли-вирусы опасны для вашей мечты?
* Какие еще есть составляющие у формулы успеха?

p align=justify>     Д'''ля этого:'''
# Изучите как можно больше материала по теме «Алгоритмы».
# Ознакомьтесь с презентациями «Алгоритмы» и «Типы алгоритмов», расположенными на блоге проекта http://progrinlife.blogspot.com/ .
# Обсудите предложенные вопросы с родителями, бабушками, дедушками, дядями, тетями, соседями, в общем с теми, кто по-вашему добился успеха в жизни, познакомив их предварительно с проектом (для этого также можно воспользоваться блогом проекта).
# Разработайте в словесной и (или) графической форме алгоритм достижения успеха в жизни.

p align=justify>     '''В поиске информации вам помогут:'''
* Что такое алгоритм (материал из Викиучебника) http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC
* Курс дистанционного обучения: "Экономическая информатика" http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf1/e-inf1-4-2.html
* Онлайн энциклопедия «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.html
* Понятие алгоритма, свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов на Школа.Lv http://shkola.lv/index.php?mode=cht&chtid=474
* Телешкола. Энциклопедия. Информатика. Алгоритмы http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=3809
* Статья "Программирование жизни" из молодежного жунала "Индиго". Автор: Infri. http://indigo.gradinform.ru/index.php?category=3&id=24
* http://mckryak.chat.ru/posob/inf_9_1_1.html
* Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru/articles/510947/
* Cайт "Планета информатики" http://inf1.info/algorithmtype
* http://www.mass-inf.narod.ru/algoritms/text/alg_svoistva.doc
* http://pco.iis.nsk.su/ICP/Introduction/dd1/node3.html

p align=justify>     '''Результаты исследования можно оформить в виде:'''
* текстового документа;
* презентации;
* публикации;
* вики-статьи.
<center>'''Желаю удачи!'''</center>

IT26 Virtu-Асы

2010-02-24T14:46:47Z

Pia-1973: /* "Путь к успеху" */

IT26 Virtu-Асы

2010-02-24T14:43:25Z

Pia-1973: /* "Путь к успеху" */

IT26 Virtu-Асы

2010-02-24T13:53:02Z

Pia-1973: /* "Путь к успеху" */

IT26 Virtu-Асы

2010-02-24T13:47:20Z

Pia-1973: /* "Путь к успеху" */

IT26 Virtu-Асы

2010-02-24T13:04:40Z

Pia-1973: /* "Путь к успеху" */