ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участники конкурса IT-activity

2008-11-14T13:06:43Z

Pulchik:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Урок (педагогическая идея) XXI века"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку участника конкурса по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Фамилия]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Иванова Анна'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]].

'''Педагоги ОУ, представившие в номинации конкурсные работы:'''
* [[Участник конкурса: Клёнова Ирина]]
* [[Участник конкурса:Забелина Лариса]]
* [[Участник конкурса:Климук Елена Евгеньевна]]
* [[Участник конкурса:Козлова Марина]]
* [[Участник конкурса:Яковчук Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Маинскова Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Заражевская Ирина]]
* [[Участник конкурса:Горбункова Наталья]]
* [[Участник конкурса:Ларина Наталья]]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана]]
* [[Участник конкурса:Швецова Валентина]]
* [[Участник конкурса:Гельмендинова Любовь]]
* [[Участник конкурса:Шильникова Генетта]]
* [[Участник конкурса:Оноприенко Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Тимофеева Лариса]]
* [[Участник конкурса:Авдеева Валентина]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школьный медиацентр"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку вашего коллектива по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Коллектив]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Коллектив школы № 121'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]], но обязательно обращайте внимание на написание категории. Ваша визитка должна быть размещена в категории '''Школьный медиацентр'''.

'''Список коллективов - участников конкурса:'''
* [[Участник конкурса:Коллектив гимназии №77]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школа - IT-activity"'''==

Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить виртуальный "портрет" Вашего образовательного учреждения. Вы можете воспользоваться предложенным шаблоном: [[Шаблон:Портрет школы]].

'''ВНИМАНИЕ!!!''' В случае, если Портрет вашего образовательного учреждения уже создан в ТолВики [[:Категория:Портрет школы|(смотрите список "портретов")]], вам не нужно создавать новую статью, а необходимо внести изменения в уже существующую.

В любом случае в портрете вашего образовательного учреждения должны быть указаны несколько категорий:
# Категория:Портрет школы;
# Категория:Номинация "Школа-IT-activity";
# Категория:Школа ...

'''Обязательное условие''': в "портрете" образовательного учреждения должно быть отражено, что учреждение является участником Конкурса "IT-activity". Вы можете указать это, например, в разделе "Штрихи к портрету" статьи о вашем ОУ.

Кроме того, '''необходимо добавить ссылку на созданный Вами портрет''' в перечень участников номинации (см. ниже) в формате: '''Участник конкурса:Школа № 121'''

* [[Портрет гимназии 77|Участник конкурса:Гимназия № 77]]
* [[Портрет лицея №57|Участник конкурса:лицей №57]]......
* [[Портрет школы 47|Участник конкурса:школа № 47]]
* [[Портрет начальной школы 92|Участник конкурса:школа № 92]]

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity]]

Участник конкурса:Коллектив гимназии №77

2008-11-14T13:05:37Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участников]]

'''Город: Тольятти'''

'''Наименование образовательного учреждения: МОУ гимназия №77'''

'''Состав творческой группы:'''
*Шильникова Генетта Геннадьевна, учитель английского языка
*Гельмендинова Любовь Ильинична, учитель английского языка
*Оноприенко Татьяна Николаевна, учитель английского языка
*Тимофеева Лариса Мирославовна, учитель английского языка
*Авдеева Валентина Викторовна, учитель английского языка

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов участников:'''

'''Ваши увлечения:'''

'''Ваш вклад в Интернет:'''

'''Приглашаем к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Конкурсные материалы'''''

[[Категория:Номинация "Школьный медиацентр"]]

Участник конкурса:Коллектив гимназии №77

2008-11-14T13:03:29Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Коллектив}}

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участников]]

'''Город:'''

'''Наименование образовательного учреждения:'''

'''Состав творческой группы:'''
*ФИО, должность
*ФИО, должность
*ФИО, должность
*ФИО, должность
*...

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов участников:'''

'''Ваши увлечения:'''

'''Ваш вклад в Интернет:'''

'''Приглашаем к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Конкурсные материалы'''''

[[Категория:Шаблон]]
[[Категория:Конкурс IT-activity]]
[[Категория:Номинация "Школьный медиацентр"]]

Участники конкурса IT-activity

2008-11-14T12:58:17Z

Pulchik:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Урок (педагогическая идея) XXI века"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку участника конкурса по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Фамилия]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Иванова Анна'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]].

'''Педагоги ОУ, представившие в номинации конкурсные работы:'''
* [[Участник конкурса: Клёнова Ирина]]
* [[Участник конкурса:Забелина Лариса]]
* [[Участник конкурса:Климук Елена Евгеньевна]]
* [[Участник конкурса:Козлова Марина]]
* [[Участник конкурса:Яковчук Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Маинскова Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Заражевская Ирина]]
* [[Участник конкурса:Горбункова Наталья]]
* [[Участник конкурса:Ларина Наталья]]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана]]
* [[Участник конкурса:Швецова Валентина]]
* [[Участник конкурса:Гельмендинова Любовь]]
* [[Участник конкурса:Шильникова Генетта]]
* [[Участник конкурса:Оноприенко Татьяна]]
* [[Участник конкурса:Тимофеева Лариса]]
* [[Участник конкурса:Авдеева Валентина]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школьный медиацентр"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку вашего коллектива по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Коллектив]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Коллектив школы № 121'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]], но обязательно обращайте внимание на написание категории. Ваша визитка должна быть размещена в категории '''Школьный медиацентр'''.

'''Список коллективов - участников конкурса:'''
* ......
* ......
* ......

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школа - IT-activity"'''==

Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить виртуальный "портрет" Вашего образовательного учреждения. Вы можете воспользоваться предложенным шаблоном: [[Шаблон:Портрет школы]].

'''ВНИМАНИЕ!!!''' В случае, если Портрет вашего образовательного учреждения уже создан в ТолВики [[:Категория:Портрет школы|(смотрите список "портретов")]], вам не нужно создавать новую статью, а необходимо внести изменения в уже существующую.

В любом случае в портрете вашего образовательного учреждения должны быть указаны несколько категорий:
# Категория:Портрет школы;
# Категория:Номинация "Школа-IT-activity";
# Категория:Школа ...

'''Обязательное условие''': в "портрете" образовательного учреждения должно быть отражено, что учреждение является участником Конкурса "IT-activity". Вы можете указать это, например, в разделе "Штрихи к портрету" статьи о вашем ОУ.

Кроме того, '''необходимо добавить ссылку на созданный Вами портрет''' в перечень участников номинации (см. ниже) в формате: '''Участник конкурса:Школа № 121'''

* [[Портрет гимназии 77|Участник конкурса:Гимназия № 77]]
* [[Портрет лицея №57|Участник конкурса:лицей №57]]......
* [[Портрет школы 47|Участник конкурса:школа № 47]]
* [[Портрет начальной школы 92|Участник конкурса:школа № 92]]

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity]]

Участник конкурса:Авдеева Валентина

2008-11-14T12:55:30Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО: Авдеева Валентина Викторовна'''

'''Город: Тольятти'''

'''Место работы: МОУ гимназия №77'''

'''Должность: учитель английского языка'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Авдеева Валентина

2008-11-14T12:54:13Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''

'''Город:'''

'''Место работы:'''

'''Должность:'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Шаблон]]
[[Категория:Конкурс IT-activity]]
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Тимофеева Лариса

2008-11-14T12:53:18Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО: Тимофеева Лариса Мирославовна'''

'''Город: Тольятти'''

'''Место работы: МОУ гимназия №77'''

'''Должность: учитель английского языка'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Тимофеева Лариса

2008-11-14T12:52:16Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

Участник конкурса:Оноприенко Татьяна

2008-11-14T12:51:43Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО: Оноприенко Татьяна Николаевна'''

'''Город: Тольятти'''

'''Место работы: МОУ гимназия №77'''

'''Должность: учитель английского языка'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Оноприенко Татьяна

2008-11-14T12:50:57Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

Участник конкурса:Гельмендинова Любовь

2008-11-14T12:50:10Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО: Гельмендинова Любовь Ильинична'''

'''Город: Тольятти'''

'''Место работы: МОУ гимназия №77'''

'''Должность: учитель английского языка'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Гельмендинова Любовь

2008-11-14T12:49:20Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

Участник конкурса:Шильникова Генетта

2008-11-14T12:47:31Z

Pulchik:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО: Шильникова Генетта Геннадьевна'''

'''Город: Тольятти'''

'''Место работы: МОУ гимназия №77'''

'''Должность: учитель английского языка'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Шильникова Генетта

2008-11-14T12:45:25Z

Pulchik: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

Портрет гимназии 77

2008-10-30T13:21:14Z

Pulchik:

Портрет гимназии 77

2008-10-30T13:19:45Z

Pulchik:

Портрет гимназии 77

2008-10-30T13:16:59Z

Pulchik:

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T10:39:05Z

Pulchik: /* Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества "Садик Дзен" команды Первопроходцы

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1,3,4,6 ||№ 2,5,7,8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* практическая работа на уроке (урок географии: составление плана местности)
* экскурсия (урок биологии: определение видов деревьев)
* внеклассная работа (знакомство с новой местностью)

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* безопасность учащихся
* возраст учащихся
* ограничение во времени
* определение границы для поиска

3. '''Наши впечатления от игры'''
* устали
* оголодали
* потеряли друг друга
* интересно
* увлекательно
* познавательно

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: Летние похождения умниц и красавиц...

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
создание видеоуроков, слайдшоу, видеопрезентаций

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
трудностей не возникло

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
знакомство с Movie Maker

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T10:35:30Z

Pulchik: /* Создание тематических учебных видеороликов */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества "Садик Дзен" команды Первопроходцы

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1,3,4,6 ||№ 2,5,7,8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* практическая работа на уроке (урок географии: составление плана местности)
* экскурсия (урок биологии: определение видов деревьев)
* внеклассная работа (знакомство с новой местностью)

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* безопасность учащихся
* возраст учащихся
* ограничение во времени
* определение границы для поиска

3. '''Наши впечатления от игры'''
* устали
* оголодали
* потеряли друг друга
* интересно
* увлекательно
* познавательно

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: Летние похождения умниц и красавиц...

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T08:53:13Z

Pulchik: /* Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...» */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества "Садик Дзен" команды Первопроходцы

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1,3,4,6 ||№ 2,5,7,8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* практическая работа на уроке (урок географии: составление плана местности)
* экскурсия (урок биологии: определение видов деревьев)
* внеклассная работа (знакомство с новой местностью)

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* безопасность учащихся
* возраст учащихся
* ограничение во времени
* определение границы для поиска

3. '''Наши впечатления от игры'''
* устали
* оголодали
* потеряли друг друга
* интересно
* увлекательно
* познавательно

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: (краткое описание ролика)

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T06:21:38Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества "Садик Дзен" команды Первопроходцы

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1,3,4,6 ||№ 2,5,7,8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T06:17:29Z

Pulchik: /* 3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..." */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1,3,4,6 ||№ 2,5,7,8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

Мы познакомились с основными принципами создания сетевого сообщества. Было интересно.

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Творчество и инициатива

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T05:56:39Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества - открытое сообщество с возможностью проведения дискуссий, дебатов с привлечением специалистов
# Предполагаемые участники сообщества - интересующиеся данной проблемой
# Координатор сообщества - специалист-эколог
# Мотивация сетевого методиста - финансы, авторитет, известность, признанность, карьерный рост
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - экологическое воспитание, культура, образование
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество - рассылка с предложением вступить в сообщество
# Мотивация участников - актуальность, участие в конкурсах и проектах, наличие интересного материала, новые, спорные факты
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - графвиз, скилопедия, ютьюб, медиа вики

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T05:34:07Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - экология
# Название сообщества - Экоюнаты
# Цель создания сообщества - повысить интерес к изучению экологического состояния Земли
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T05:29:53Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* предложение актуальной темы проекта
* положение проекта (цели, задачи, критерии оценивания и т.д.)
* примеры проектов других участников
* консультационная и методическая поддержка участников проекта
* условия размещения проектов

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T05:20:45Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества: доступная навигация, актуальность и больший спектр обсуждаемых тем, широкий круг участников сообщества

Нашим критериям наиболее соответствует сообщество на портале "Сеть творческих учителей

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T04:52:20Z

Pulchik: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
# Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T04:45:33Z

Pulchik: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#мобильность
#толерантность
#коммуникативность
#актуальность
#обучаемость
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T04:41:53Z

Pulchik: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-27T04:24:37Z

Pulchik: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''''''' Умницы и красавицы'''''

''Участники:''
# Батижевская Светлана Леодоровна, учитель информатики, МОУ лицей №19
# Данилова Илона Георгиевна, учитель географии МОУ лицей №19
# Егорова Раиса Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 25
# Лопарева Юлия Викторовна, зав.медиацентром МОУ гимназия №77
# Валова Людмила Александровна, учитель информатики МОУ лицей № 57

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'':узнали о возможностях использования сервисов в образовательной деятельности"
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':работать с раными сервисами
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': единомышленников
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': найти новых друзей
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'встретиться

|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:как мотивировать учителей на создание собственного сетевого образовательного контента'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Самостоятельная работа" -> "Скилопедия"
"Самостоятельная работа" -> "Медиа Wiki"
"Самостоятельная работа" -> "Графвиз"
"Самостоятельная работа" -> "Блог"

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение в сети по предмету (области знаний).

Сетевой предметный методист - человек, который обучает, направляет, курирует действия участников сообщества.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# ...
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# '''Проект'''
# Акция
# Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''проекта''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T10:33:48Z

Pulchik: /* Этап 1. */

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T10:33:00Z

Pulchik: /* Этап 1. */

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T09:50:15Z

Pulchik: /* Этап 5 */

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T09:45:56Z

Pulchik: /* Этап 5 */

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T07:56:21Z

Pulchik: /* Этап 2. */

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T07:44:13Z

Pulchik:

ЛШ-2008 Команда 4

2008-08-26T07:36:48Z

Pulchik: /* Этап 1. */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''Название команды'''

''Участники:''
# ФИО, ОУ, должность
# ФИО, ОУ, должность
# ФИО, ОУ, должность
# ФИО, ОУ, должность
# ФИО, ОУ, должность
# ФИО, ОУ, должность

==День первый==
===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': новое и интересное
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': оперативно использовать полученную информацию
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': новые ресурсы
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Задание 1'''. Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Скилопедия с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервису Скилопедия.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Самостоятельная работа". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl4@gmail.com и '''пароль''' - edutgl4leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

==День второй==

[[Категория:Тренинги]]

Файл:Эффективность профильной дифференциации школьников.doc

2008-06-02T06:01:14Z

Pulchik:

Файл:Профессионально-педагогические ориентации.doc

2008-06-02T05:59:48Z

Pulchik:

Файл:ПРЕДПОСЫЛКИ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛЕЙ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.doc

2008-06-02T05:55:52Z

Pulchik:

Файл:Формирование готовности молодежи.doc

2008-06-02T05:54:38Z

Pulchik:

Файл:Готовность к профессии в статью.doc

2008-06-02T05:52:46Z

Pulchik:

Педагогическая мастерская

2008-06-02T05:49:19Z

Pulchik:

[[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]]

[[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов в образовательном учреждении]]

[[Медиа:Использование_интерактивных_технологий.doc|Использование интерактивных технологий в мультикультурной образовательной среде гимназии]]

[[Медиа:Внедрение_инновационных_технологий.doc|Внедрение инновационных технологий в мультикультурную образовательную среду гимназии]]

[[The ecological actions in Gymnasia 77]]

[[Гуманитаризация как средство развития человека культуры в мультикультурной среде]]

[[Толерантное поведение как основа патриотического воспитания]]

[[Менторство, как реализация идеи индивидуального обучения одаренного ребенка]]

[[Внедрение исследовательской и проектной работы в обучение одаренных детей с использованием КМ-школы]]

[[Особенности организации процесса дистанционного обучения в школе]]

[[Проблема подготовки выпускников педагогических специальностей к работе с одаренными детьми в условиях информатизации образования]]

[[Дистанционное обучение, как форма работы с одаренными детьми]]

[[International Teacher. No. 2, August 2006-07.]]

[[International Teacher. No. 3, February 2007-08]]

[[Медиа:готовность_к_профессии_в_статью.doc|Готовность выпускников гимназии к выбору профессии как результат эффективного управления профильным обучением]]

[[Медиа:Формирование_готовности_молодежи.doc|Формирование готовности молодежи к выбору педагогической профессии как фундамент профориентационной компетентности будущего специалиста]]

[[Медиа:ПРЕДПОСЫЛКИ_И_УСЛОВИЯ_РЕАЛИЗАЦИИ_МОДЕЛЕЙ_ПРОФИЛЬНОГО_ОБУЧЕНИЯ.doc|Предпосылки и условия реализации моделей профильного обучения]]

[[Медиа:Профессионально-педагогические_ориентации.doc|Профессионально-педагогическая ориентация в системе ценностей современной молодежи]]

[[Медиа:Эффективность_профильной_дифференциации_школьников.doc|Эффективность профильной дифференциации школьников в условиях мультикультурного образовательного пространства]]

[[Категория:Гимназия 77]]

Файл:Внедрение инновационных технологий.doc

2008-05-30T10:13:37Z

Pulchik:

Файл:Использование интерактивных технологий.doc

2008-05-30T10:06:37Z

Pulchik:

Педагогическая мастерская

2008-05-30T10:04:11Z

Pulchik:

Педагогическая мастерская

2008-04-16T05:43:33Z

Pulchik:

[[Медиа:Информационное_обеспечение.doc|Информационное обеспечение гимназии]]

[[Медиа:Формирование_информационной_компетентности_педагогов.doc|Формирование информационной компетентности педагогов]]

[[The ecological actions in Gymnasia 77]]

[[Гуманитаризация как средство развития человека культуры в мультикультурной среде]]

[[Толерантное поведение как основа патриотического воспитания]]

[[Менторство, как реализация идеи индивидуального обучения одаренного ребенка]]

[[Внедрение исследовательской и проектной работы в обучение одаренных детей с использованием КМ-школы]]

[[Особенности организации процесса дистанционного обучения в школе]]

[[Проблема подготовки выпускников педагогических специальностей к работе с одаренными детьми в условиях информатизации образования]]

[[Дистанционное обучение, как форма работы с одаренными детьми]]

[[International Teacher. No. 2, August 2006-07.]]

[[International Teacher. No. 3, February 2007-08]]

[[Категория:Гимназия 77]]

Файл:Рис83.jpg

2008-04-15T13:58:16Z

Pulchik:

Файл:Рис84.jpg

2008-04-15T13:56:47Z

Pulchik:

Файл:Рис82.jpg

2008-04-15T13:48:53Z

Pulchik:

Медиацентр гимназии 77

2008-04-15T13:43:13Z

Pulchik: /* '''ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:''' */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №77, городской округ Тольятти, Самарская область'' </center>
[[Изображение:Logo_77.jpg|left|80 px|<center>Логотип гимназии 77</center>]]
<center><big>'''ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО МЕДИАЦЕНТРУ ГИМНАЗИИ'''</big></center>
[[Портрет гимназии 77|Портрет гимназии]]
[http://school77.tgl.ru/content/ls/183 Подробнее...]

</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

Современная школа предполагает внедрение новых форм работы с использованием информационных
технологий и предусматривает новые роли для участников образовательного процесса - педагога как консультанта и ученика как активного исследователя. Учащийся творчески и самостоятельно
работает над решением поставленной задачи, широко использует компьютер, Интернет, электронные базы данных для получения и обработки необходимой информации.

Медиацентр является центром информационной инфраструктуры гимназии, располагает такими
специальным образом организованными условиями, которые активно способствуют формированию
информационной культуры учащихся (в широком смысле), их самостоятельной активности, а также
повышению профессиональной квалификации учителей с помощью средств новых информационных
технологий.

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
----

<center><gallery>
Изображение:Рисунок7_77.jpg|Структура медиацентра
Изображение:Рисунок11_77.jpg|Медиатека
Изображение:Рисунок12_77.jpg|Читальный зал
Изображение:Рисунок5_77.jpg|Интерактивная доска на уроке
</gallery></center>

<center><gallery>
Изображение:Рисунок1_77.jpg|Работа над проектом
Изображение:Рисунок2_77.jpg|Защита проектов
Изображение:Рисунок10_77.jpg|Урок с использованием ИКТ
Изображение:Рисунок8_77.jpg|Закрепление материала
</gallery></center>

<center><gallery>
Изображение:Рисунок6_77.jpg|Проведение семинаров
Изображение:Рисунок3_77.jpg|Интерактивная доска на семинарах
Изображение:Рисунок4_77.jpg|Обучение педагогов города в рамках проекта ИСО
Изображение:P10706121.jpg|Проведение консультаций для педагогов
</gallery></center>

----

==='''ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:'''===
----
* [http://school77.tgl.ru/sp/pic/File/mediacenter/CD.xls Медиатека]
* [http://school77.tgl.ru/sp/pic/File/mediacenter/videoteka.xls Видеотека]
* [http://school77.tgl.ru/sp/pic/File/mediacenter/katalog-inet_77.xls Интернет-ресурсы]
* [http://school77.tgl.ru/content/rc/209 Наши продукты]

----

==='''НАШИ ФИШКИ'''===
----

[[Пресс-центр гимназии:]]

* [[Журнал экологического образования, воспитания и просвещения "Росток"]]

* [[Информационно-экологическая газета "Колокола тревоги"]]

* [[Газета для девчонок "Наш стиль"]]

* [[Телестудия "МОУ TV"]]

----
|}

<div style="align: center; padding: 0.3em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 8px;background:#fed;">
<center><big>'''НАШИ АКТИВНОСТИ'''</big></center>
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ТЕРРИТОРИЯ ГИМНАЗИИ'''===
----

* [http://school77.tgl.ru/content/ls/179 О гимназии]

* [[Педагогическая мастерская]]

* [[Гимназия в лицах]]

* [http://school77.tgl.ru/content/ls/203 Музей "Память"]

* [http://school77.tgl.ru/content/ls/128 Наши проекты]

* [http://school77.tgl.ru/content/ls/202 Наши конкурсы]

----
| style="width: 60%; background-color:#EFF5FF; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''МЫ В ГОРОДСКИХ ПРОЕКТАХ'''===
----

*Проект ДООМ

[[Участник:Умные семёрки 105|Умные семёрки 105]]

*Конкурс "ИНФОШКОЛА"

[[Участник:Волков Виталий|Волков Виталий]]

[[Участник:Ефимов Михаил|Ефимов Михаил]]

[[Участник:Имамназаров Азамат|Имамназаров Азамат]]

[[Участник:Латипов Рустам|Латипов Рустам]]

[[Участник:Лисовский Артём Александрович|Лисовский Артём]]

[[Участник:Лунёв Анатолий|Лунёв Анатолий]]

[[Участник:Митковский Кирилл|Митковский Кирилл]]

*Проект "Лестница успеха"

[[Участник:ProPeople r117|ProPeople r117]]

*Проект "Экоград"

[[Итоги проекта "Экоград"|Жигулевские исследователи]]

[[Участник: Команда "Экоюнаты"|Экоюнаты]]

----
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''НАШИ УСПЕХИ В 2007-2008 УЧЕБНОМ ГОДУ'''===
----
[[Медиа:Учащиеся.xls|Учащиеся]]

----

==='''ГОРОДУ ОТ НАС'''===
----
1. [http://school77.tgl.ru/content/ls/139 Базовый межшкольный методический центр (БММЦ)]

2. [[Городская научно-практическая конференция «ИКТ в образовании»]]

3. [[:Категория:Гимназия 77|Мы на ТолВИКИ]]
----

[[Категория:Школьный медиацентр]]
[[Категория:Гимназия 77]]