ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участники проекта ДООнк 2010-2011

2010-12-13T09:46:30Z

Repbr4: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООнк "Нескучная зима"" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под идентификационным номером и названием команды''', например, ID-z300 Знайки (идентификационные номера выдаются [mailto:doonk@itc.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Идентификационный номер Название команды),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Идентификационный номер Название команды). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Regist1.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам.''' (Примечание. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница Участник:Имя при регистрации). Чтобы оформить свою Личную страничку участника, выполните следующие действия:
* Откройте свой почтовый ящик, получите письмо с темой «ТолВики: запрос на подтверждения адреса электронной почты». Перейдите по ссылке указанной в этом письме.
* Представьтесь системе, указав '''Имя участника и пароль''' введенные при регистрации.
* После открытия окна '''«Опознание прошло успешно»''' перейдите по ссылке с именем Участника.
* В открывшемся окне перейдите по ссылке '''«Создать страницу с таким названием»'''.
* Перейдите в режим правки созданной страницы (вашей Личной странички) и поместите в поле виртуального редактора текст визитки, (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''), затем нажмите кнопку Записать страницу. В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (размер файла не более 150 кб., размер изображения не более 300px × 200 px, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно укажите категорию, к которой относится страничка, т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011'''.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. Если название категории после сохранение страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе '''"Участники проекта"''' (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:ID-z300 Знайки]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
*[[Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Команда Весёлые снежинки]]
*[[Команда Умники-10]]
*[[Команда Небоська]]
*[[Команда Снеговички ]]
*[[Команда Зимняя сказка]]
*[[НЕПОСЕДЫ]]
*[[Команда Апельсин]]
*((Команда Лучики))
*[[Команда Умники и умницы]]
*[[Команда ЛУЧИКИ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-12-12T00:41:46Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': кулинария, компьютер. 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' - [http://doc-08-1k-docs.googleusercontent.com/docs/secure/k7oi2v11pslvpr21ft0u56v3dimfk8st/c7hkn869g78q5kvic71rbga1e1nds170/1274054400000/04839426852881758311/04839426852881758311/0BwDHrMqE6DFxOTcyYjdmNTQtMmEwMS00MmQwLTk3OTgtM2ExMjZhMGYzMWVj лауреат]. 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' - сертификат активиста. 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' - 3 место. 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 
<video type="youtube" id="IgEREjMH52o" position="right"/>
::5.'''''"IT-activity 2009/2010"''''' - лауреат.

::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010''''' - 3 место.
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

Участие в дистанционном семинаре - сертификат активиста.
[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

::[http://repbrgepbr.blogspot.com/?spref=gr#close=1| Блог нашего класса.]

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Я - ТОЛЬЯТТИНСКИЙ УЧИТЕЛЬ

2010-12-11T04:53:22Z

Repbr4: /* '''ШКОЛА № 91''' */

__NOTOC__

[[Изображение:Tol uct2.jpg|100px|left]] '''Наш город Тольятти, мы всегда с твоим именем''' 

 '''На этой странице разместите ссылку на страницу в Толвики или на страницу школьного сайта, на которых можно узнать об учителях нашего города Тольятти'''


 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #B0C4DE; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

 
'''''Для размещения ссылки внимательно прочтите советы и выполните следующее:'''''

* Вносить информацию на страницы ТолВики могут только зарегистрированные пользователи.
* Если Вы зарегистрированы в ТолВики, представьтесь системе (введите свой логин и пароль), для этого нажмите на кнопку '''"Представиться системе"''' в правом верхнем углу страницы.
* Если Вы не зарегистрированы в ТолВики, пройдите регистрацию, т.к. размещение информации на странице для Вас будет недоступно. Для этого нажмите на кнопку '''"Представиться системе"''' в правом верхнем углу страницы и выберите команду '''"Создать учетную запись".'''
* Обратите внимание на то, что вам необходимо разместить ваш текст на этой странице в предложенном шаблоне.
* ВНИМАНИЕ! Размещать текст необходимо в первом пустом блоке на странице.
* Нажмите кнопку '''"Править"''' в блоке, который вы хотите заполнить и в открывшемся окне редактирования измените название или номер ОУ в заголовке'''"Школа № **"''' , а ниже разместите ссылки на статьи ТолВИКИ или на страницы школьного сайта.
* После размещения текста нажмите кнопку '''"Записать страницу"''' внизу страницы, только после этого ваш рассказ появится на странице '''"Я - ТОЛЬЯТТИНСКИЙ УЧИТЕЛЬ".'''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 2px solid #FFC0CB; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

=='''ШКОЛА № 61''' ==
* [[Наши учителя.]]
* [[Учителя - наши выпускники]]

=='''ГИМНАЗИЯ № 77''' ==
[[Гимназия в лицах]]

=='''ЛИЦЕЙ № 19''' ==
[[Моторин Илья Борисович - участник конкурса "Учитель года 2008"]]

=='''ШКОЛА № 49''' ==
* '''''[[АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ]]'''''
* ...

=='''ШКОЛА № 10''' ==

[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]

[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]]

[[Участник:Соколова Елена|Соколова Елена Владимировна]]

[[Участник:Вдовина Ирина Николаевна|Вдовина Ирина Николаевна]]

[[Участник:Ларькина Надежда Васильевна|Ларькина Надежда Васильевна]]

=='''Школа №23''' ==
[[Кречина Неля Викторовна]]

=='''ШКОЛА № 57''' ==
[[Людмила Александровна Козырева]]

[[Сафиуллова Лариса Егоровна]]

=='''ЛИЦЕЙ №67''' ==
*[[Участник конкурса:Лебедева Марина|Лебедева Марина Витальевна]]
*[[Участник:Гавриленкова Наталья|Гавриленкова Наталья Альбертовна]]
*[[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина Оксана Валерьевна]]
*[[Участник:Малофейкина А.Н.|Малофейкина Анна Николаевна]]
*[[Участник конкурса:Шевченко Евгения|Шевченко Евгения Николаевна]]
*[[Участник:Минникова Н.Н.|Минникова Надежда Николаевна]]
*[[Участник конкурса:Ильченко Елена|Ильченко Елена Александровна]]
*[[Участник:Тришанина Марина Николаевна|Тришанина Марина Николаевна]]
*[[Участник:Дымова Светлана Васильевна|Дымова Светлана Васильевна]]
*[[Участник:Балашова Наталья|Балашова Наталья Викторовна]]

=='''ШКОЛА № 11 ''' ==

[[Медиа:Сш_11.ppt‎|Презентация о Вихановой Светлане Юрьевне]]

=='''МОУ сш № 24''' ==
[[Участник конкурса:Вышегородцева Анна|Вышегородцева Анна Геннадьевна]]

=='''ЛИЦЕЙ № 37''' ==
[[Участник конкурса:Жарская Елена|Елена Александровна Жарская]]

=='''ЛИЦЕЙ № 76''' ==

*[[Морозова Елена Александровна]]

*[[Перец Елена Анатольевна]]

=='''Школа №82''' ==
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 93''' ==

[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]

=='''ШКОЛА № 94''' ==

[[Матвеева|Матвеева Алена Александровна]]

=='''ШКОЛА № 54''' ==

Гришина Светлана Николаевна

[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова Алёна Вячеславовна]]

[[Масленникова Оксана Николаевна]]

[[Смирнова Светлана Анатольевна]]

=='''ШКОЛА № 6''' ==

[[Петрова Ирина Александровна]]

[[Участник:Ващенко Надежда Максимовна|Ващенко Надежда Максимовна]]

=='''гимназия № 9''' ==

[[Микина Олеся Александровна]]

=='''ШКОЛА № 55''' ==
[[Участник конкурса:Батина Галина Азарьевна|Батина Галина Азарьевна]]

=='''Луначарская ШКОЛА ''' ==
Макеева Любовь Васильевна

=='''ШКОЛА №75 ''' ==

* [[Рогалевич Галина Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 5 ''' ==

* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна]]
* [[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна]]
* [[Участник:Дождикова Вероника Борисовна]]
* [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 37''' ==

[[ Кротова Галина Александровна ]]

=='''ШКОЛА №39 ''' ==
*[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова Светлана Леонидовна]]
*[[Участник конкурса:Ларина Наталья|Ларина Наталья Ивановна]]
*[[Участник конкурса:Швецова Валентина|Швецова Валентина Ивановна]]
*[[Участник конкурса:Гаврилова Ольга|Гаврилова Ольга Васильевна]]
*[[Участник конкурса:Хмелева Елена|Хмелева Елена Валентиновна]]
*[[Участник конкурса:Маркова ЕленаА|Маркова Елена Александровна]]
*[[Участник конкурса:Чигринева Татьяна|Чигринева Татьяна Дмитриевна]]
*[[Участник конкурса:Вяльцева Мария|Вяльцева Мария Александровна]]
*[[Участник конкурса:Борминцева Наталья|Борминцева Наталья Глебовна]]
*[[Участник конкурса:Золотарь Татьяна|Золотарь Татьяна Леонидовна]]
*[[Участник конкурса:Куликова Оксана|Куликова Оксана Олеговна]]
*[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]]
*[[Участник:Шепелевич Людмила Николаевна|Шепелевич Людмила Николаевна]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова Алена Вячеславовна]]

*[[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова Марина Федоровна]]
*[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Наталья Николаевна]]

=='''ШКОЛА №90 ''' ==
*[[Участник:Морозова Юлия Александровна|Морозова Юлия Александровна]]
*[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
*[[Участник:Истомина Елена|Истомина Елена Васильевна]]
*[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Цебрук Надежда Александровна|Цебрук Надежда Александровна]]
*[[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина Алла Борисовна]]
*[[Участник:Маркова Наталья Геннадьевна|Маркова Наталья Геннадьевна]]
*[[Участник конкурса:Орлова Валентина|Орлова Валентина Романовна]]
*[[Участник:Клабукова Марина|Клабукова Марина Владимировна]]
*[[Участник конкурса:Дягилева Людмила|Дягилева Людмила Георгиевна]]

=='''ШКОЛА № 72 ''' ==

*[[Участник:Сарина Ирина Геннадьевна|Сарина Ирина Геннадьевна]]

=='''ШКОЛА № 91''' ==
*[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] 
*[[Участник:Ромашова Оксана Леонидовна|Ромашова Оксана Леонидовна]] 

=='''ШКОЛА № ''' ==
 

Вернуться на страницу [[Спасибо тебе, УЧИТЕЛЬ]]

[[Категория: Сетевые сообщества]]

Я - ТОЛЬЯТТИНСКИЙ УЧИТЕЛЬ

2010-12-11T04:49:32Z

Repbr4: /* '''ШКОЛА № ''' */

__NOTOC__

[[Изображение:Tol uct2.jpg|100px|left]] '''Наш город Тольятти, мы всегда с твоим именем''' 

 '''На этой странице разместите ссылку на страницу в Толвики или на страницу школьного сайта, на которых можно узнать об учителях нашего города Тольятти'''


 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #B0C4DE; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

 
'''''Для размещения ссылки внимательно прочтите советы и выполните следующее:'''''

* Вносить информацию на страницы ТолВики могут только зарегистрированные пользователи.
* Если Вы зарегистрированы в ТолВики, представьтесь системе (введите свой логин и пароль), для этого нажмите на кнопку '''"Представиться системе"''' в правом верхнем углу страницы.
* Если Вы не зарегистрированы в ТолВики, пройдите регистрацию, т.к. размещение информации на странице для Вас будет недоступно. Для этого нажмите на кнопку '''"Представиться системе"''' в правом верхнем углу страницы и выберите команду '''"Создать учетную запись".'''
* Обратите внимание на то, что вам необходимо разместить ваш текст на этой странице в предложенном шаблоне.
* ВНИМАНИЕ! Размещать текст необходимо в первом пустом блоке на странице.
* Нажмите кнопку '''"Править"''' в блоке, который вы хотите заполнить и в открывшемся окне редактирования измените название или номер ОУ в заголовке'''"Школа № **"''' , а ниже разместите ссылки на статьи ТолВИКИ или на страницы школьного сайта.
* После размещения текста нажмите кнопку '''"Записать страницу"''' внизу страницы, только после этого ваш рассказ появится на странице '''"Я - ТОЛЬЯТТИНСКИЙ УЧИТЕЛЬ".'''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 2px solid #FFC0CB; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

=='''ШКОЛА № 61''' ==
* [[Наши учителя.]]
* [[Учителя - наши выпускники]]

=='''ГИМНАЗИЯ № 77''' ==
[[Гимназия в лицах]]

=='''ЛИЦЕЙ № 19''' ==
[[Моторин Илья Борисович - участник конкурса "Учитель года 2008"]]

=='''ШКОЛА № 49''' ==
* '''''[[АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ]]'''''
* ...

=='''ШКОЛА № 10''' ==

[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]

[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]]

[[Участник:Соколова Елена|Соколова Елена Владимировна]]

[[Участник:Вдовина Ирина Николаевна|Вдовина Ирина Николаевна]]

[[Участник:Ларькина Надежда Васильевна|Ларькина Надежда Васильевна]]

=='''Школа №23''' ==
[[Кречина Неля Викторовна]]

=='''ШКОЛА № 57''' ==
[[Людмила Александровна Козырева]]

[[Сафиуллова Лариса Егоровна]]

=='''ЛИЦЕЙ №67''' ==
*[[Участник конкурса:Лебедева Марина|Лебедева Марина Витальевна]]
*[[Участник:Гавриленкова Наталья|Гавриленкова Наталья Альбертовна]]
*[[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина Оксана Валерьевна]]
*[[Участник:Малофейкина А.Н.|Малофейкина Анна Николаевна]]
*[[Участник конкурса:Шевченко Евгения|Шевченко Евгения Николаевна]]
*[[Участник:Минникова Н.Н.|Минникова Надежда Николаевна]]
*[[Участник конкурса:Ильченко Елена|Ильченко Елена Александровна]]
*[[Участник:Тришанина Марина Николаевна|Тришанина Марина Николаевна]]
*[[Участник:Дымова Светлана Васильевна|Дымова Светлана Васильевна]]
*[[Участник:Балашова Наталья|Балашова Наталья Викторовна]]

=='''ШКОЛА № 11 ''' ==

[[Медиа:Сш_11.ppt‎|Презентация о Вихановой Светлане Юрьевне]]

=='''МОУ сш № 24''' ==
[[Участник конкурса:Вышегородцева Анна|Вышегородцева Анна Геннадьевна]]

=='''ЛИЦЕЙ № 37''' ==
[[Участник конкурса:Жарская Елена|Елена Александровна Жарская]]

=='''ЛИЦЕЙ № 76''' ==

*[[Морозова Елена Александровна]]

*[[Перец Елена Анатольевна]]

=='''Школа №82''' ==
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 93''' ==

[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]

=='''ШКОЛА № 94''' ==

[[Матвеева|Матвеева Алена Александровна]]

=='''ШКОЛА № 54''' ==

Гришина Светлана Николаевна

[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова Алёна Вячеславовна]]

[[Масленникова Оксана Николаевна]]

[[Смирнова Светлана Анатольевна]]

=='''ШКОЛА № 6''' ==

[[Петрова Ирина Александровна]]

[[Участник:Ващенко Надежда Максимовна|Ващенко Надежда Максимовна]]

=='''гимназия № 9''' ==

[[Микина Олеся Александровна]]

=='''ШКОЛА № 55''' ==
[[Участник конкурса:Батина Галина Азарьевна|Батина Галина Азарьевна]]

=='''Луначарская ШКОЛА ''' ==
Макеева Любовь Васильевна

=='''ШКОЛА №75 ''' ==

* [[Рогалевич Галина Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 5 ''' ==

* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна]]
* [[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна]]
* [[Участник:Дождикова Вероника Борисовна]]
* [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]]

=='''ШКОЛА № 37''' ==

[[ Кротова Галина Александровна ]]

=='''ШКОЛА №39 ''' ==
*[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова Светлана Леонидовна]]
*[[Участник конкурса:Ларина Наталья|Ларина Наталья Ивановна]]
*[[Участник конкурса:Швецова Валентина|Швецова Валентина Ивановна]]
*[[Участник конкурса:Гаврилова Ольга|Гаврилова Ольга Васильевна]]
*[[Участник конкурса:Хмелева Елена|Хмелева Елена Валентиновна]]
*[[Участник конкурса:Маркова ЕленаА|Маркова Елена Александровна]]
*[[Участник конкурса:Чигринева Татьяна|Чигринева Татьяна Дмитриевна]]
*[[Участник конкурса:Вяльцева Мария|Вяльцева Мария Александровна]]
*[[Участник конкурса:Борминцева Наталья|Борминцева Наталья Глебовна]]
*[[Участник конкурса:Золотарь Татьяна|Золотарь Татьяна Леонидовна]]
*[[Участник конкурса:Куликова Оксана|Куликова Оксана Олеговна]]
*[[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]]
*[[Участник:Шепелевич Людмила Николаевна|Шепелевич Людмила Николаевна]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова Алена Вячеславовна]]

*[[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова Марина Федоровна]]
*[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Наталья Николаевна]]

=='''ШКОЛА №90 ''' ==
*[[Участник:Морозова Юлия Александровна|Морозова Юлия Александровна]]
*[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
*[[Участник:Истомина Елена|Истомина Елена Васильевна]]
*[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Татьяна Александровна]]
*[[Участник:Цебрук Надежда Александровна|Цебрук Надежда Александровна]]
*[[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина Алла Борисовна]]
*[[Участник:Маркова Наталья Геннадьевна|Маркова Наталья Геннадьевна]]
*[[Участник конкурса:Орлова Валентина|Орлова Валентина Романовна]]
*[[Участник:Клабукова Марина|Клабукова Марина Владимировна]]
*[[Участник конкурса:Дягилева Людмила|Дягилева Людмила Георгиевна]]

=='''ШКОЛА № 72 ''' ==

*[[Участник:Сарина Ирина Геннадьевна|Сарина Ирина Геннадьевна]]

=='''ШКОЛА № 91''' ==
[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]]
[[Участник:Ромашова Оксана Леонидовна|Ромашова Оксана Леонидовна]]

=='''ШКОЛА № ''' ==
 

Вернуться на страницу [[Спасибо тебе, УЧИТЕЛЬ]]

[[Категория: Сетевые сообщества]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-12-11T04:37:56Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': компьютер. 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' - [http://doc-08-1k-docs.googleusercontent.com/docs/secure/k7oi2v11pslvpr21ft0u56v3dimfk8st/c7hkn869g78q5kvic71rbga1e1nds170/1274054400000/04839426852881758311/04839426852881758311/0BwDHrMqE6DFxOTcyYjdmNTQtMmEwMS00MmQwLTk3OTgtM2ExMjZhMGYzMWVj лауреат]. 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' - сертификат активиста. 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' - 3 место. 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 
<video type="youtube" id="IgEREjMH52o" position="right"/>
::5.'''''"IT-activity 2009/2010"''''' - лауреат.

::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010''''' - 3 место.
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

Участие в дистанционном семинаре - сертификат активиста.
[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Категория:ФГОС

2010-11-15T07:44:29Z

Repbr4: /* Обратная связь */

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; vertical-align: top; background-color: #ecfeff; border: 1px solid #6699CC; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #eef; border: 1px solid #006400; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Fgos_logo.gif|left|]]
 ''На пути к общественному договору!'' 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="background-color: #FFFFE0; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"|
=Официоз=
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечивать:

*единство образовательного пространства Российской Федерации;
*преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь ФГОС должны включать 3 вида требований:

#требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
#требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
#требования к результатам освоения основных образовательных программ.

* [http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»]
* [[Медиа:Prm373-1.doc|Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу № 373 от 06.10.2009)]]
* [http://www.adm.samara.ru/documents/postanovlenij_pravitelstva/52680/ Постановление Правительства Самарской области от 17.06.2010 № 236 «О проведении в 2010/2011 учебном году эксперимента по введению ФГОС начального общего образования»]
* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531 Примерные программы начального общего образования]
* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2851 Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"]
|bgcolor=#efffef|

| style="width: 57%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #698B22;vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|

=Полезные ссылки=

<div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
[http://standart.edu.ru/ '''Сайт ФГОС''']</div> 
На сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС] представлены основные документы стандарта: концепция, требования к структуре основных образовательных программ, требования к условиям реализации основных образовательных программ, требования к результатам освоения основных образовательных программ и другие материалы.

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
[http://fgos.isiorao.ru/index.php '''Сайт ИСИОРАО''']</div> 
[http://fgos.isiorao.ru/index.php Сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования]содержит основные документы стандарта и информацию о ходе апробации стандарта в регионах.

* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/1T/1T.php Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования]
* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования]
* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/3T/3T.php Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования]

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 Глоссарий ФГОС]'''</div> 

По мере разработки стандартов второго поколения в образовательной информационной среде появляется немало новых терминов и понятий, [http://ru.wikipedia.org/wiki/Tesaurus тезаурус] современного учителя постоянно расширяется [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 '''''(Подробнее...)''''']

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''Литература о ФГОС'''</div> 

Представляем вашему вниманию информацию о книгах и методических пособиях издательства «Просвещение», которые помогут руководителям образовательных учреждений, учителям и методистам успешно перейти на новый стандарт общего образования:
**[[Литература ФГОС начальная школа|Литература ФГОС начальное образование]]
**[[Литература ФГОС основное общее образование]]

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[[Ресурсы Интернет учителям начальной школы]]'''</div> 

Каталог ресурсов Интернет для учителей начальных классов содержит следующие разделы:
*Газеты и журналы,
*Личные блоги и сайты учителей начальных классов,
*Сообщества и виртуальные клубы учителей начальной школы,
*Методические материалы к урокам,
*Внеклассная работа,
*Детские Интернет-журналы и проекты,
*Детские поисковые системы.

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[http://www.do.tgl.ru/index.php?do=cat&category=new_school_standart Инфомация о ФГОС на сайте Департамента образования г.о. Тольятти ]'''</div> 
|}

{|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Обеспечение сопровождения ФГОС в Тольятти=

* '''Методическое сопровождение:''' [http://rcentr.tgl.ru/ МОУДПОС "Ресурсный центр"]
* '''Информационное сопровождение:''' [http://itc.tgl.ru/МОУДПОС Центр информационных технологий]
'''Введение ФГОС на территории г.о. Тольятти'''
* План-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС начального общего образования на территории г.о. Тольятти (2010 - 2011 уч.год) [[Медиа:План введения ФГОС.doc|(Скачать)]]
* План мероприятий МОУ ДПОС РЦ по информационно-методическому сопровождению введения ФГОС начального общего образования в МОУ г.о.Тольятти (2010 - 2013 гг.) [[Медиа:План ФГОС РЦ.doc|(Скачать)]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Новости ФГОС=

[[Изображение:ФГОС 16.gif|right]]

* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729 Видеолекции разработчиков стандарта]
На сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС] опубликованы видеолекции разработчиков стандарта по следующим темам:
#Лекция «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования»
#Лекция «Духовно – нравственное воспитание российских школьников и особенности его реализации в начальной школе»
#Лекция «Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования»
#Лекция «Основная образовательная программа начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
#Лекция «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования как система обязательных требований»
#Лекция «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе»
#Лекция «Стандарты и учебный процесс в начальной школе»
#Лекция «Воспитательный потенциал внеурочной деятельности в начальной школе»

[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729 '''ПОДРОБНЕЕ...''']
* [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_Навстречу_новым_образовательным_стандартам:_современные_тенденции_развития_дополнительного_образования_детей '''Круглый стол Навстречу новым образовательным стандартам: современные тенденции развития дополнительного образования детей''']

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас к активному участию в работе Круглого стола!

'''''Сроки проведения:''''' 13-26 октября 2010 года

'''''Для кого:''''' педагоги дополнительного образования,педагоги, организующие внеурочную деятельность учащихся, руководители образовательных учреждений.

'''''Цель работы круглого стола:''''' Осмысление процессов, происходящих сегодня в дополнительном образовании детей, выявление приоритетных направлений обновления содержания дополнительного образования детей на основе предложенных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения подходов, примеров реализации этих подходов в деятельности учреждений дополнительного образования. [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_Навстречу_новым_образовательным_стандартам:_современные_тенденции_развития_дополнительного_образования_детей (Подробнее...)]

* [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога '''Круглый стол 7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога''']

Новые образовательные стандарты, Стандарты второго поколения –эти фразы давно на слуху у всех специалистов системы образования. Их ждали, обсуждали всей страной и…пришло время начать применять новое на практике.

'''''С 2011 г.''''' вся система начального образования РФ перейдет на образовательные стандарты второго поколения, а '''''2010-2011 г.''''' - это период, когда мы можем попробовать, разобраться, апробировать, чтобы во всеоружии встретить инновации.

Не может остаться в стороне от изменений в образовании и психолог, ведь новые стандарты, по словам разработчиков, «особенно психологичны» и требуют при реализации обновленной роли психолога в школе.

'''11 - 25 октября 2010 года''' [http://wiki.openclass.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 СОЦОБРАЗ] приглашает психологов принять участие в [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога круглом столе "7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога".] Данная акция - это одна из первых попыток взглянуть на место, роль и содержание деятельности психолога в реализации новых стандартов. Спешите присоединиться к участникам круглого стола! И очень скоро вы сможете использовать эти знания на практике при разработке собственных мероприятий и программ! [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога '''''(Подробнее)''''']
* '''Работа форумов ФГОС'''
Приглашаем всех желающих принять участие в работе форумов: [http://standart.edu.ru/Board.aspx?Tmpl=Themes&BoardId=546 ''Вопросы, посвященные функционированию сайта Федеральных Государственных Образовательных Стандартов''] и [http://standart.edu.ru/Board.aspx?Tmpl=Themes&BoardId=572 ''Содержание новых стандартов''] на сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС]. Перед началом работы на форуме необходимо пройти регистрацию.
* '''Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011- 2015 г.г.'''
Правительство Российской Федерации в целях реализации национальной образовательной инициативы '''''«Наша новая школа»''''' утвердила план действий по модернизации общего образования на 2011-2015 г.г. '''''(распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р)''''', определяющий сроки перехода на ФГОС. [[Медиа:1507pril-1.doc|Скачать]]

----
[[Архив новостей ФГОС|'''Архив новостей''']]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:Cornsilk; border: 1px solid #698B22; vertical-align: top;"|

=Новости ФГОС в Тольятти=
[[Изображение:DO_u.gif|right|]]
* Представляем вашему вниманию информацию о книгах и методических пособиях издательства «Просвещение», которые помогут руководителям образовательных учреждений, учителям и методистам успешно перейти на новый стандарт общего образования:
**[[Литература ФГОС начальная школа|Литература ФГОС начальное образование]]
**[[Литература ФГОС основное общее образование]]

Все предложенные книги можно приобрести в [http://www.chaconne.ru/ книготорговой фирме "Чакона"] - которая является официальным представителем ОАО "Издательство "Просвещение" в Самаре и Самарской области. Кроме того все книги и пособия можно заказать через Интернет-магазин на сайте книготорговой фирмы "Чакона" [http://www.chaconne.ru/info/howhelp.php '''(ЗАКАЗАТЬ...)''']

* 21.10.2010 и 28.10.2010 состоялись семинары в рамках реализации целевой программы "Алгоритм введения ФГОС в ОУ г.о. Тольятти". Тема семинаров: "ФГОС и их методическое обеспечение". Семинары проводили методисты МОУ ДПОС РЦ Соболева Н.И. и Чижменко Г.П.
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_931c68x42gn Презентация "Требования ФГОС и их методическое обеспечение"]
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_6859cn9nwc5 Презентация "Требования ФГОС"]
* При организации работы в МОУ г.о. Тольятти по подготовке к введению ФГОС рекомендуется использовать материалы СИПКРО, МОУ ДПО «Центра развития образования городского округа Самара», размещенные на сайте Департамента образования Мэрии городского округа Тольятти [http://www.do.tgl.ru/index.php?do=static&page=new_school_about (Подробнее...)] и ссылки видеоконференций, которые прошли в апреле 2010 года:
# http://www.cposo.ru/fgos.zip,
# http://www.cposo.ru/fgos-20100407.zip,
# http://www.cposo.ru/fgos-20100414.zip.
* С октября 2010 года методистами [http://rcentr.tgl.ru/ МОУ ДПОС «Ресурсный центр»] начинается реализация целевой программы: '''«Алгоритм введения ФГОС нового поколения»'''. Программа включает в себя вопросы нормативного и методического обеспечения введения новых стандартов и направлена на подготовку педагогов МОУ г.о.Тольятти к введению ФГОС НОО. '''Слушатели целевой программы''' - заместители директоров и учителя начальных классов МОУ г.о. Тольятти. Для проведения семинаров будут привлечены методисты издательств учебной литературы и специалисты ГОУ ДПО РСПЦ г.Самары под руководством к.псх.н. Клюевой Т.Н. В результате реализации данной программы педагоги получат методические рекомендации, позволяющие плодотворно и творчески организовать работу внутри образовательного учреждения по введению ФГОС НОО.

----
[[Архив новостей ФГОС|'''Архив новостей''']]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #efffef; border: 1px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

=Обратная связь=

Коллеги! В этом разделе каждый желающий может задать интересующий его вопрос по внедрению ФГОС в Тольятти. Нажмите '''''Править''''' в правом углу этого раздела и впишите свой вопрос после звездочки.

* Здравствуйте!
Спасибо за разъяснения в ИНТЕРНЕТ- СЕМИНАРЕ!
Всё было предельно понятно и интересно.
Возник вопрос: 
::заказывая комплект УМК "ПЕРСПЕКТИВА", на ''какую сумму'' нужно нацеливать родителей будущих первоклассников? 
И будет ли полное обеспечение учебными комплектами к 1 сентября 2011 года? Смогут ли печатные издательства выпустить достаточное количество? СПАСИБО.
:::Наталья Андреевна
*
*

|}

[[Категория:Методическая площадка]]

Категория:ФГОС

2010-11-11T18:54:56Z

Repbr4: /* Обратная связь */

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; vertical-align: top; background-color: #ecfeff; border: 1px solid #6699CC; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #eef; border: 1px solid #006400; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Fgos_logo.gif|left|]]
 ''На пути к общественному договору!'' 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="background-color: #FFFFE0; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"|
=Официоз=
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечивать:

*единство образовательного пространства Российской Федерации;
*преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь ФГОС должны включать 3 вида требований:

#требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
#требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
#требования к результатам освоения основных образовательных программ.

* [http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»]
* [[Медиа:Prm373-1.doc|Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу № 373 от 06.10.2009)]]
* [http://www.adm.samara.ru/documents/postanovlenij_pravitelstva/52680/ Постановление Правительства Самарской области от 17.06.2010 № 236 «О проведении в 2010/2011 учебном году эксперимента по введению ФГОС начального общего образования»]
* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531 Примерные программы начального общего образования]
* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2851 Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"]
|bgcolor=#efffef|

| style="width: 57%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #698B22;vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|

=Полезные ссылки=

<div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
[http://standart.edu.ru/ '''Сайт ФГОС''']</div> 
На сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС] представлены основные документы стандарта: концепция, требования к структуре основных образовательных программ, требования к условиям реализации основных образовательных программ, требования к результатам освоения основных образовательных программ и другие материалы.

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
[http://fgos.isiorao.ru/index.php '''Сайт ИСИОРАО''']</div> 
[http://fgos.isiorao.ru/index.php Сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования]содержит основные документы стандарта и информацию о ходе апробации стандарта в регионах.

* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/1T/1T.php Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования]
* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования]
* [http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/3T/3T.php Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования]

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 Глоссарий ФГОС]'''</div> 

По мере разработки стандартов второго поколения в образовательной информационной среде появляется немало новых терминов и понятий, [http://ru.wikipedia.org/wiki/Tesaurus тезаурус] современного учителя постоянно расширяется [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 '''''(Подробнее...)''''']

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''Литература о ФГОС'''</div> 

Представляем вашему вниманию информацию о книгах и методических пособиях издательства «Просвещение», которые помогут руководителям образовательных учреждений, учителям и методистам успешно перейти на новый стандарт общего образования:
**[[Литература ФГОС начальная школа|Литература ФГОС начальное образование]]
**[[Литература ФГОС основное общее образование]]

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[[Ресурсы Интернет учителям начальной школы]]'''</div> 

Каталог ресурсов Интернет для учителей начальных классов содержит следующие разделы:
*Газеты и журналы,
*Личные блоги и сайты учителей начальных классов,
*Сообщества и виртуальные клубы учителей начальной школы,
*Методические материалы к урокам,
*Внеклассная работа,
*Детские Интернет-журналы и проекты,
*Детские поисковые системы.

----
 <div style="background-color:inherit">
[[Изображение:It_slovo.png|left]]
'''[http://www.do.tgl.ru/index.php?do=cat&category=new_school_standart Инфомация о ФГОС на сайте Департамента образования г.о. Тольятти ]'''</div> 
|}

{|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Обеспечение сопровождения ФГОС в Тольятти=

* '''Методическое сопровождение:''' [http://rcentr.tgl.ru/ МОУДПОС "Ресурсный центр"]
* '''Информационное сопровождение:''' [http://itc.tgl.ru/МОУДПОС Центр информационных технологий]
'''Введение ФГОС на территории г.о. Тольятти'''
* План-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС начального общего образования на территории г.о. Тольятти (2010 - 2011 уч.год) [[Медиа:План введения ФГОС.doc|(Скачать)]]
* План мероприятий МОУ ДПОС РЦ по информационно-методическому сопровождению введения ФГОС начального общего образования в МОУ г.о.Тольятти (2010 - 2013 гг.) [[Медиа:План ФГОС РЦ.doc|(Скачать)]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Новости ФГОС=

[[Изображение:ФГОС 16.gif|right]]

* [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729 Видеолекции разработчиков стандарта]
На сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС] опубликованы видеолекции разработчиков стандарта по следующим темам:
#Лекция «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования»
#Лекция «Духовно – нравственное воспитание российских школьников и особенности его реализации в начальной школе»
#Лекция «Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования»
#Лекция «Основная образовательная программа начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
#Лекция «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования как система обязательных требований»
#Лекция «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе»
#Лекция «Стандарты и учебный процесс в начальной школе»
#Лекция «Воспитательный потенциал внеурочной деятельности в начальной школе»

[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729 '''ПОДРОБНЕЕ...''']
* [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_Навстречу_новым_образовательным_стандартам:_современные_тенденции_развития_дополнительного_образования_детей '''Круглый стол Навстречу новым образовательным стандартам: современные тенденции развития дополнительного образования детей''']

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас к активному участию в работе Круглого стола!

'''''Сроки проведения:''''' 13-26 октября 2010 года

'''''Для кого:''''' педагоги дополнительного образования,педагоги, организующие внеурочную деятельность учащихся, руководители образовательных учреждений.

'''''Цель работы круглого стола:''''' Осмысление процессов, происходящих сегодня в дополнительном образовании детей, выявление приоритетных направлений обновления содержания дополнительного образования детей на основе предложенных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения подходов, примеров реализации этих подходов в деятельности учреждений дополнительного образования. [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_Навстречу_новым_образовательным_стандартам:_современные_тенденции_развития_дополнительного_образования_детей (Подробнее...)]

* [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога '''Круглый стол 7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога''']

Новые образовательные стандарты, Стандарты второго поколения –эти фразы давно на слуху у всех специалистов системы образования. Их ждали, обсуждали всей страной и…пришло время начать применять новое на практике.

'''''С 2011 г.''''' вся система начального образования РФ перейдет на образовательные стандарты второго поколения, а '''''2010-2011 г.''''' - это период, когда мы можем попробовать, разобраться, апробировать, чтобы во всеоружии встретить инновации.

Не может остаться в стороне от изменений в образовании и психолог, ведь новые стандарты, по словам разработчиков, «особенно психологичны» и требуют при реализации обновленной роли психолога в школе.

'''11 - 25 октября 2010 года''' [http://wiki.openclass.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 СОЦОБРАЗ] приглашает психологов принять участие в [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога круглом столе "7 шагов навстречу Новым образовательным стандартам: роль психолога".] Данная акция - это одна из первых попыток взглянуть на место, роль и содержание деятельности психолога в реализации новых стандартов. Спешите присоединиться к участникам круглого стола! И очень скоро вы сможете использовать эти знания на практике при разработке собственных мероприятий и программ! [http://wiki.openclass.ru/index.php/Круглый_стол_7_шагов_навстречу_Новым_образовательным_стандартам:_роль_психолога '''''(Подробнее)''''']
* '''Работа форумов ФГОС'''
Приглашаем всех желающих принять участие в работе форумов: [http://standart.edu.ru/Board.aspx?Tmpl=Themes&BoardId=546 ''Вопросы, посвященные функционированию сайта Федеральных Государственных Образовательных Стандартов''] и [http://standart.edu.ru/Board.aspx?Tmpl=Themes&BoardId=572 ''Содержание новых стандартов''] на сайте [http://standart.edu.ru/ ФГОС]. Перед началом работы на форуме необходимо пройти регистрацию.
* '''Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011- 2015 г.г.'''
Правительство Российской Федерации в целях реализации национальной образовательной инициативы '''''«Наша новая школа»''''' утвердила план действий по модернизации общего образования на 2011-2015 г.г. '''''(распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р)''''', определяющий сроки перехода на ФГОС. [[Медиа:1507pril-1.doc|Скачать]]

----
[[Архив новостей ФГОС|'''Архив новостей''']]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:Cornsilk; border: 1px solid #698B22; vertical-align: top;"|

=Новости ФГОС в Тольятти=
[[Изображение:DO_u.gif|right|]]
* Представляем вашему вниманию информацию о книгах и методических пособиях издательства «Просвещение», которые помогут руководителям образовательных учреждений, учителям и методистам успешно перейти на новый стандарт общего образования:
**[[Литература ФГОС начальная школа|Литература ФГОС начальное образование]]
**[[Литература ФГОС основное общее образование]]

Все предложенные книги можно приобрести в [http://www.chaconne.ru/ книготорговой фирме "Чакона"] - которая является официальным представителем ОАО "Издательство "Просвещение" в Самаре и Самарской области. Кроме того все книги и пособия можно заказать через Интернет-магазин на сайте книготорговой фирмы "Чакона" [http://www.chaconne.ru/info/howhelp.php '''(ЗАКАЗАТЬ...)''']

* 21.10.2010 и 28.10.2010 состоялись семинары в рамках реализации целевой программы "Алгоритм введения ФГОС в ОУ г.о. Тольятти". Тема семинаров: "ФГОС и их методическое обеспечение". Семинары проводили методисты МОУ ДПОС РЦ Соболева Н.И. и Чижменко Г.П.
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_931c68x42gn Презентация "Требования ФГОС и их методическое обеспечение"]
** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_6859cn9nwc5 Презентация "Требования ФГОС"]
* При организации работы в МОУ г.о. Тольятти по подготовке к введению ФГОС рекомендуется использовать материалы СИПКРО, МОУ ДПО «Центра развития образования городского округа Самара», размещенные на сайте Департамента образования Мэрии городского округа Тольятти [http://www.do.tgl.ru/index.php?do=static&page=new_school_about (Подробнее...)] и ссылки видеоконференций, которые прошли в апреле 2010 года:
# http://www.cposo.ru/fgos.zip,
# http://www.cposo.ru/fgos-20100407.zip,
# http://www.cposo.ru/fgos-20100414.zip.
* С октября 2010 года методистами [http://rcentr.tgl.ru/ МОУ ДПОС «Ресурсный центр»] начинается реализация целевой программы: '''«Алгоритм введения ФГОС нового поколения»'''. Программа включает в себя вопросы нормативного и методического обеспечения введения новых стандартов и направлена на подготовку педагогов МОУ г.о.Тольятти к введению ФГОС НОО. '''Слушатели целевой программы''' - заместители директоров и учителя начальных классов МОУ г.о. Тольятти. Для проведения семинаров будут привлечены методисты издательств учебной литературы и специалисты ГОУ ДПО РСПЦ г.Самары под руководством к.псх.н. Клюевой Т.Н. В результате реализации данной программы педагоги получат методические рекомендации, позволяющие плодотворно и творчески организовать работу внутри образовательного учреждения по введению ФГОС НОО.

----
[[Архив новостей ФГОС|'''Архив новостей''']]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #efffef; border: 1px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

=Обратная связь=

Коллеги! В этом разделе каждый желающий может задать интересующий его вопрос по внедрению ФГОС в Тольятти. Нажмите '''''Править''''' в правом углу этого раздела и впишите свой вопрос после звездочки.

* Здравствуйте!
Спасибо за разъяснения в ИНТЕРНЕТ- СЕМИНАРЕ!
Всё было предельно понятно и интересно.
Возник вопрос: 
::заказывая комплект УМК "ПЕРСПЕКТИВА", на ''какую сумму'' нужно нацеливать родителей будущих первоклассников? 
И будет ли полное обеспечение учебными комплектами к 1 сентября 2011 года? Смогут ли печатные издательства выпустить достаточное количество? СПАСИБО.
:::[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]]
*
*

|}

[[Категория:Методическая площадка]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-05-17T05:13:56Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' - [http://doc-08-1k-docs.googleusercontent.com/docs/secure/k7oi2v11pslvpr21ft0u56v3dimfk8st/c7hkn869g78q5kvic71rbga1e1nds170/1274054400000/04839426852881758311/04839426852881758311/0BwDHrMqE6DFxOTcyYjdmNTQtMmEwMS00MmQwLTk3OTgtM2ExMjZhMGYzMWVj лауреат]. 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' - сертификат активиста. 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' - 3 место. 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"''''' - лауреат.

::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010''''' - 3 место.
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

Участие в дистанционном семинаре - сертификат активиста.
[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-05-17T04:40:03Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' - лауреат. 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' - сертификат активиста. 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' - 3 место. 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"''''' - лауреат.

::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010''''' - 3 место.
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

Участие в дистанционном семинаре - сертификат активиста.
[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-05-17T04:35:21Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Конкурсы проекта "Детство без границ - 2010"

2010-04-29T18:06:29Z

Repbr4: /* Помни о ПОБЕДЕ */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
[[:Категория:Проект "Детство без границ"|Вернуться на главную страницу проекта]]
[[Изображение:gallery_99_11828.gif|left]][[Изображение:children630r.gif|right|<center></center>]]
'''КОНКУРСЫ ПРОЕКТА'''
__NOTOC__

''Даже если знания раздаются бесплатно,'' 
''приходить нужно всё равно со своей тарой.''
''мудрость, найденная на просторах Интернета''

----
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== Итоги организационного этапа ==

'''''Сроки регистрации:''''' с 20.10.09

'''''Зарегистрировались в проекте:'''''
* '''46''' команд старшей возрастной группы
* '''25''' команд младшей возрастной группы
* '''19''' команд "дошколят"
* '''29''' индивидуальных участников старшей возрастной группы
* '''11''' индивидуальных участников младшей возрастной группы
* '''7''' индивидуальных участников - "дошколят"

** Всего '''49''' образовательных учреждений городского округа Тольятти.

[[Изображение:baby_11.gif]]'''ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:'''
 
Участвовать в проекте могут все желающие от «подготовишек» детских садов до учащихся 11 классов. По условиям проекта команда или участник могут [http://o-urok.ru/childrenform/ зарегистрироваться] на любом этапе проекта.

|}

::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #FF0000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== [[Мастер-класс проекта "Детство без границ"|"ИНТЕРНЕТ-ПЕРСОНА"]] - дистанционный мастер-класс ==

[[Изображение:baby_12.gif|right]]
'''''Сроки проведения:''''' 16.11.09 – 25.12.09

'''''Приняли участие:'''''
* '''35''' команд старшей возрастной группы
* '''25''' команд младшей возрастной группы
* '''19''' команд "дошколят"
* '''27''' индивидуальных участников старшей возрастной группы
* '''6''' индивидуальных участников младшей возрастной группы
* '''3''' индивидуальных участника - "дошколёнка"

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:children_itog_sensey.xls|Итоги команд.]]

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:children_itog_sensey_persona.xls|Итоги индивидуальных участников.]]

'''Галерея самых интересных работ'''

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== "БЕЛАЯ ВОРОНА" - конкурс визитных карточек [[Участники проекта "Детство без границ" 2010|участников проекта]]==

[[Изображение:baby_13.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 01.12.09 – 30.12.09

'''''Приняли участие:'''''
* '''35''' команд старшей возрастной группы
* '''25''' команд младшей возрастной группы
* '''19''' команд "дошколят"
* '''27''' индивидуальных участников старшей возрастной группы
* '''6''' индивидуальных участников младшей возрастной группы
* '''3''' индивидуальных участника - "дошколёнка"

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:children_itog_vizitka.xls|Итоги конкурса среди команд]]

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:children_itog_vizitka_persona.xls|Итоги конкурса среди индивидуальных участников.]]

'''Галерея самых интересных визиток'''

|}

::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #FF0000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== "НОВОГОДНЕЕ АССОРТИ" - блиц-конкурсы ==

[[Изображение:baby_14.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 19.12.09 - 19.02.10

Итоги блиц-конкурса [[Медиа:children2010_itog_blic1.xls|Калейдоскоп]]. Внимание, локальных координаторов команд 008-К, 009-К, 010-К, 018-К, 020-К, 023-К, 032-К, 062-К, 082-К и участницы 015-И - ждем вас за сладкими призами победителей конкурса 22-24 марта с 8.00 до 17.00 по адресу: ул. К. Маркса, 27 "А", Центр информационных технологий, кабинет № 6.

'''Галерея самых интересных работ'''

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=="Наши нестандартные детки" - блиц-конкурс для болельщиков ==

[[Изображение:baby_15.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 19.12.09 - 28.02.10

Итоги ожидаются к 1 марта

'''Галерея самых интересных работ'''

|}

::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #FF0000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== Дистанционный методический семинар ==

[[Изображение:baby_16.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 07.04.10 – 29.04.10

'''Галерея самых интересных разработок'''

'''''Участники:'''''

*Лисова Наталья Викторовна, [[Участник:020-К Русалята 21 века|Русалята 21 века]]

Лаврушина Татьяна Николаевна, [[Участник:020-К Русалята 21 века|Русалята 21 века]]

[[Занятие "Путешествие к Солнышку"]]
*Гавриленкова Наталья Альбертовна, [[Участник:018-К ЛАДЬЯ|ЛАДЬЯ]]

[[ИГРА Властелин горы]]

[[Малышева Светлана Владимировна]]
[[Участник:009-К СОРОКи|СОРОКи]]
[[Участник:010-К СОРОчата|СОРОчата]]
[[Учебный проект Какого цвета радуга?]]

*[[Участник:Астапова Александра]],[[Участник:039 Энергия| Энергия]]

#[[Учебный проект Кто владеет информацией, то владеет миром]]

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 1px solid #8B4513; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== [[Ты не один в мире|"Ты не один в мире"]] - [http://children.tgl.net.ru/karusel-b интернет-карусель]==

[[Изображение:baby_18.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 18.01.10 - 28.02.10

* [http://children.tgl.net.ru/karusel-b Карусель для старшей возрастной группы]
* [http://children.tgl.net.ru/karusel-s Карусель для младшей возрастной группы и дошколят]

На время проведения конкурса "вход" на карусель строго по логинам и паролям. Напоминаем, что участники проекта получили логины и пароли 15 февраля по электронной почте (КАЖДОМУ ОТДЕЛЬНО). Если вы не получили логин и пароль для интернет-карусели - запросите его у [mailto:children63r@yandex.ru организаторов проекта].

Внимание! На интернет-карусели для младшей возрастной группы мы предлагаем "прокатиться" дошкольникам и участникам (командам) младшей возрастной группы.

На интернет-карусели для старшей возрастной группы - участникам и командам старшей возрастной группы.

Итоги будут подведены ОТДЕЛЬНО для категорий:
# Команды - "Дошколята"
# Индивидуальный участники - "Дошколята"
# Команды - младшая возрастная группа
# Команды - старшая возрастная группа
# Индивидуальные участники - младшая возрастная группа
# Индивидуальные участники - старшая возрастная группа.

Время работы на интернет-карусели фиксируется для каждого участника (команды) ОТДЕЛЬНО, т.е. расчет времени ведется с момента "входа" и до момента "выхода". Дата (17, 18, 19 или 20 февраля - НЕ ВАЖНО). Определитесь с удобной для вас датой.

На странице [[Ты не один в мире]] участники проекта могут опубликовать свои вопросы, а также выбрать наиболее интересные вопросы соперников.

* Итоги конкурса Интернет-карусель "Ты не один в мире" [[Медиа:children_itog_karusel_persona.xls|среди индивидуальных участников]]
* Итоги конкурса Интернет-карусель "Ты не один в мире" [[Медиа:children_itog_karusel.xls|среди команд]]

|}

::::::::{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #FF0000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== Тест-драйв 2010 "Дом, в котором я учусь". ==

[[Изображение:baby_19.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 20.02.10 – 20.04.10

'''Галерея самых интересных разработок'''

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: ; border: 2px solid #FF0000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

== Помни о ПОБЕДЕ ==

[[Изображение:baby_19.gif|right]]

'''''Сроки проведения:''''' 07.04.10 – 29.04.10

'''Галерея самых интересных разработок'''

#[[Участник:038-К Сказочные человечки]], "Слава Герою-Бойцу!": http://www.playcast.ru/view/1211104/9c3052797b1bff8ca5a74ed3a341f04d59bf5aa4pl
#[[Участник:062-К Aurum]], "65-летию великой Победы посвящается":http://playcast.ru/view/1209033/be18e9fb099f8028da514eaacb300ad112265d02pl
#[[Участник:018-К ЛАДЬЯ]], "Помни о ПОБЕДЕ!":http://www.playcast.ru/view/1211430/cef2910761fa81460014c2c3904735f47f34baf8pl
#[[Участник:018-К ЛАДЬЯ]], "Помни о ПОБЕДЕ!":http://www.playcast.ru/view/1211698/b8c4fd4620f8ba82d3a2006ff460a707f182f02cpl
#[[Участник:011-И Сэр Кузя]], "Помним о Победе!":http://www.playcast.ru/view/1209185/457d522a46da5aa51e365c8fea493118bd3e4341pl
#[[Участник:020-К Русалята 21 века]], [http://www.playcast.ru/view/1208877/fecf8eb9b63d2c46d12eba79796632cbcce0f654pl "Мы помним..."]
#[[Участник:020-К Русалята 21 века]], [http://www.playcast.ru/view/1211485/2f3101f621cc89cf1a5967a0984d2d592081341apl "С Днем Победы дорогие ветераны!"]
#[[Участник:015-К Happy kids]], [http://www.playcast.ru/view/1210819/31964e2118a7de948752a1d648fcd5fe72652bcfpl "С Днем Победы!"]
#[[Участник:015-И Liza]], [http://www.playcast.ru/view/1212225/93891c33cc1c8969005072aa99d3cb549cfa74bepl "65 лет Великой Победы"]
#[[Участник:002-К ЛУЧИКИ]], "Поклонимся Великим тем годам!":http://www.playcast.ru/view/1212286/20f44940c55380597590d3057a0ceedc4e0c6ac3pl
#[[Участник:009-К СОРОКи]],
[]
#[[Участник:010-К СОРОчата]],
[]

[[Изображение:baby_17.gif|left]]

[[Категория:Проект "Детство без границ" - 2010]]

Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010

2010-04-25T09:18:15Z

Repbr4: /* Хочу спросить */

'''Конкурс'''
[[Изображение:Logo it.jpg|center|350px]]
'''2009 - 2010 учебный год''' 
 '''''«Это невозможно!» - сказала Причина. «Это безрассудство!» – заметил Опыт. «Это бесполезно!» – отрезала Гордость. «Попробуй...» – шепнула Мечта. 
__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|
=== <center>'''О КОНКУРСЕ''' </center>===
----

Наш мир опутали сети: корпоративные, электрические, информационные… Они, как щупальца спрута, тянут нас каждая к себе, завлекая яркой неоновой рекламой, суля немыслимые блага или … присылая счет, констатируя, что вы являетесь их потребителем. Мы волей или неволей становимся наживкой в их активной охоте. Признайтесь: разве вы не попадались на умело поданную рекламу и не покупали ненужную вещь очень известной крупной кампании? А разве хотя бы одним глазком не заглядывали на сайт Одноклассники.ру? Просто так, из любопытства, в надежде найти «кого-нибудь из наших»?

Новый век – это время компьютеров, интернета, сетей. Независимо от нашего желания информационные сети привязали нас к благам цивилизации. Сейчас настал момент, не просто быть включенным в сеть, а начать строить свою сеть, педагогическую. Предлагаем сделать это прямо сейчас, приняв участие в конкурсе.

Что вам нужно знать о конкурсе?

Во-первых, наш конкурс командный. Команда – это тот мини-коллектив, в котором ощущается чувство локтя и витает дух сотворчества.

Во-вторых, [[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|коллективные]] действия помогут вам освоить сетевые технологии, которые вы в дальнейшем сможете применить в своей работе.

В-третьих, [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ педагогическое сетевое сообщество] – эта среда, в которой и помощь будет только в радость, и советы - только добрые, а атмосфера - дружественная.

Присоединяйтесь к нам на любом этапе конкурса!

----

|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС КОНКУРСА==
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Polog1.png|left]] 
[http://docs.google.com/View?id=ddcddc36_287ggvbr4c4 '''Положение о конкурсе'''] </div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Konk1.png|left]] 
[[Конкурсные мероприятия. IT-activity 2009/2010|'''Конкурсные мероприятия''']] [http://spreadsheets.google.com/pub?key=thxRsUGU7B_2Fy_mPszl0jg&output=html Сводная таблица результатов конкурса]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchas1.png|left]] 
[[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|'''Участники конкурса''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Glos1.png|left]] 
[[Глоссарий. IT-activity 2009/2010|'''Глоссарий''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Refl1.png|left]] 
[[Рефлексия. IT-activity 2009/2010|'''Рефлексия''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchast1.png|left]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
 
* [[Работа в команде]]
* [http://www.7ya.ru/articles/7284.aspx Методика распределения ролей в команде]
* [http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=005161 Креативные техники генерации идей]
* [http://www.free-writer.ru/pages/brainstorming.html Генерация и оценка идей]
* [http://holidaydream.ru/tag/mozgovoy-shturm/ Методы генерации креативных идей]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:ТРИЗ Википедия. Категория: ТРИЗ]
* [[Что такое эссе?]]
* [http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=fdd20527-e980-4caf-bdbf-b7fcc1eff5cb Как написать эссе?]
* [http://www.msses.ru/education/students/essay/good_essay.php Что такое хорошее эссе?]
* [http://www.charko.narod.ru/tekst/an6/3.html Типы эссе и критерии оценивания эссе]
* [http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1188/ Каким должен быть учитель? Материалы Всероссийского педсовета 2007]
* [http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5304 Т.А. Иванько Берегите голос: Советы учителям]
* [http://klass.resobr.ru/forum/forum2/topic69/messages/ Как сберечь голос?]
* [http://vslovar.ru/bes/27723.html Виртуальный словарь. Толкование слова КРЕДО]
* [http://enc-dic.com/ushakov/Kredo-25839.html Словарь Ушакова. Толкование слова КРЕДО]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Кредо Википедия. КРЕДО]
* [http://dic.academic.ru/dic.nsf/business/6927 Сайт Академик.ру.Толкование слова КРЕДО]
* [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-32320/ Как писать литературные произведения, используя «метод снежинки»?]
* [http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=74&showentry=3263 Из раздумий учителя в Год учителя]
* [http://www.shkolarulez.ru/archives/321 Тяжелые будни учителей]
* [http://pedsovet.org/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link_id=4131&Itemid=88&bsb_midx=0 Театральная педагогика и артистизм учителя как средство создания образовательной среды (или зачем учителю быть актером?)]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/v_kamera.html Что снимать и как снимать]
* [http://rutube.ru/tracks/1643074.html?v=0cc0d94a831902a5e3e9393ca1c930bb "Как снять Видеоролик"] - советы сайта Рутьюб
* [http://vision.rambler.ru/users/ramblervision/1/181/ "Как снимать видеоролики"] - советы сайта Рамблер
* [http://g21.edusite.ru/p28aa1.html Проблемно-визуалистический метод в преподавании истории в 5-6 классах]
* [http://www.businessstudio.ru/procedures/iso/ishikava/ Какая польза от рыбьего скелета]
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Координаты организаторов ====
''Адрес'': г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)32-73-40

''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора, gip@itc.tgl.ru

''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист, mgn@itc.tgl.ru, ICQ: 284761643, Skype: nmg_tlt

''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист, odegsvet@gmail.com, ICQ: 373785364, Skype: odeg_svet

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Сообщества ====

* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ Блог сообщества IT-activity]
* [http://set-samara.blogspot.com/ Сетевые сообщества Самарской области]

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
====Организаторы проекта ====
[http://www.do.tgl.ru/ Департамент образования мэрии г.о. Тольятти]

[http://www.tgl.net.ru МОУДПОС Центр информационных технологий]

[mailto:mgn@itc.tgl.ru Связаться с организаторами]
|}

----

| style="width: 60%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>===

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Коротко о главном====
* '''Внимание!''' Уважаемые участники, приглашаем Вас поделиться впечатлениями от участия в конкурсе на страничке [[Рефлексия. IT-activity 2009/2010|рефлексии]].
* '''Внимание!''' Опубликованы '''[http://spreadsheets.google.com/pub?key=thxRsUGU7B_2Fy_mPszl0jg&output=html результаты]''' [[Конкурс Единица - вздор, единица - ноль| конкурса "Единица - вздор, единица - ноль"]]. Баллы за отчет по конкурсу (''раздел "Единица - вздор, единица - ноль" в визитке команды'') будут начислены при подведении итогов следующего конкурса.
* '''Внимание!''' В связи с организацией семинара с использованием технологии видео-трансляций в Центре информационных технологий с 19 апреля, жюри сможет приступить к оценке конкурса [[Конкурс Невыдуманные истории из школьной жизни|"Невыдуманные истории из школьной жизни"]]только после 27 апреля. Поэтому сроки конкурса '''продлены до 8.00 26 апреля 2010 г'''.
* '''Внимание!''' Предлагаем все желающим пройти очно-дистанционное обучение по новому курсу программы Intel "Обучение для будущего" '''«Проектная деятельность в информационно-образовательной среде 21 века» (72 часа).''' Вы можете подробнее узнать о курсе и записаться на обучение [[Самозапись на обучение по программе INTEL Обучение для будущего|'''на странице самозаписи''']].
* '''Внимание!''' '''Организаторы подвели [[Протокол дистанционного семинара|итоги дистанционного семинара "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]]'''
* Приглашаем всех участников дистанционного семинара ответить на вопросы [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDJudWhfSjRUdG1ybUh6TUhiUWZHSEE6MA анкеты]. А на странице визитки вашей команды в разделе "Единица - вздор, единица - ноль..." просим опубликовать ответ на вопрос "Что дало вашей команде участие в дистанционном семинаре?"
* Опубликовано задание ПОСЛЕДНЕГО конкурсного этапа '''[[Конкурс Невыдуманные истории из школьной жизни|"Невыдуманные истории из школьной жизни"]]'''.
* Опубликованы результаты и [[Обсуждение:Конкурс Путь к успеху|анализ конкурса "Путь к успеху"]].
* Опубликовано следующее '''[[Конкурс Единица - вздор, единица - ноль|конкурсное задание "Единица - вздор, единица - ноль"]]'''.

* Уважаемые участники конкурса! Проверьте, пожалуйста, правильность оформления ссылок на файлы, загруженные в ТолВики. Ссылки на загруженные в ТолВики файлы (фотографии, рисунки, текстовые документы (.doc), электронные таблицы (.xls), презентации (.ppt) и т.д.) должны быть '''ВНУТРЕННИЕ, А НЕ ВНЕШНИЕ'''. О правильном оформлении ссылок на загруженные в ТолВики файлы читайте [[Загрузка медиафайлов|ЗДЕСЬ]]. В случае неправильного оформления ссылки файл попадет в категорию неиспользуемых и будет удален.

* Опубликованы результаты третьего конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Доживем до понедельника|анализ результатов конкурса «Доживем до понедельника»]].
* '''Внимание!''' Открыт постоянно действующий [[Тольяттинский Оскар|'''КИНОФЕСТИВАЛЬ Т-оскароносных фильмов''']]
* Опубликованы результаты второго конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Раз словечко, два словечко|анализ результатов конкурса «Раз словечко, два словечко»]].
* Опубликованы результаты первого конкурса. Организаторами подготовлен [[Обсуждение:Конкурс Мы такие разные… и все-таки мы вместе!|анализ результатов конкурса «Мы такие разные, но все-таки мы вместе»]], в котором даются некоторые технические рекомендации по работе в ТолВики.

[[Обсуждение_категории:Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ НОВОСТЕЙ КОНКУРСА''']]
|}
|}
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center

==== Хочу спросить ====
* Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса "IT-activity 2009/2010".

:Наша команда сделала слайдкаст для фотоотчёта к конкурсу "Невыдуманные истории из школьной жизни" в "MySpace", но, по каким-то причинам, просмотр невозможен. А этот ролик не сохранён в оригинале. У нас возник вопрос: "Будет ли оцениваться наша работа в данной категории?"
::С уважением, команда IT41"Улыбка".

* '''Доброе время суток, уважаемые организаторы конкурса!'''

Я полностью согласна с письмом, которое написала одна из команд, название которой почему-то не было указано вами! Судя по-всему, нужно брать '''не качеством, а количеством'''!

Уважаемая Ирина Петровна, Вы пишите: «Мы НЕ ПООЩРЯЕМ плагиат. В статье Итоги дистанционного семинара об этом сказано, как и о том, что мы этот плагиат видим.», но что толку?! Все как всегда остается только на «бумаге», и проблема тут не в поощрительных баллах или сертификатах, а в '''педагогической чести'''!

Каждый раз, пытаясь четко выполнять задания конкурса, исходя из критериев, ничего не получается! И главная причина, на мой взгляд, в том, что в мероприятиях конкурса и критериях есть задания, которые можно истолковывать как кому вздумается!
Например, в конкурсном задании «Единица – вздор, единица - ноль» была фраза «Команда участников конкурса IT-activity состоит из нескольких человек. Вспомните о преимуществах командной работы и распределите обязанности внутри команды так, чтобы ваша команда смогла принять участие в работе всех секций семинара и мастер-классов. Спланируйте заранее время таким образом, чтобы объемы выполняемой работы у всех были одинаковы».

Что мы и сделали в нашей команде! Как оказалось впоследствии, выдергивая фразы из чужих работ, можно было накропать статейку и заработать команде дополнительные баллы!
Ведь ''«Жюри имеет право поощрить бонусными баллами…»''- ну, очень размытая фраза!

Поэтому, чтобы избежать неожиданностей напоследок, уважаемые организаторы конкурса, прошу разъяснить одну из фраз в тексте задания: «Подготовить фотоаппарат (видеокамеру) для того, чтобы запечатлеть работу участников семинара» - видеоролик будет оцениваться '''дополнительными (бонусными) баллами'''?

Носова Е.Ю. IT27 Палитра

* '''Ответ:''' Добрый день! Нет, видеоролики, как и фотографии, будут оцениваться по общим критериям. Но если видеоролик будет соответствовать формату конкурса (напоминаем – это репортаж), то жюри оставляет за собой право поощрить работу команды. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 08:37, 19 апреля 2010 (MSD)

*'''Уважаемые организаторы!''' Подскажите, пожалуйста, как поместить фоторепортаж, нет ссылки "править" в рубрике "Фотоотчет"
Валеева Т.А. [[IT14Ялкын]]
** '''Ответ:''' Можно было просто воспользоваться вкладкой '''Править''' и в конце статьи найти блок под названием '''Фототчет'''. Но сейчас мы уже поправили, и у вас появилась кнопка '''Править'''. Рекомендуем раздел Фоотчет переименовать и назвать, например, "Репортаж с семинара" или еще как-то оригинально. Фото советуем размещать в виде [[Форматирование изображения#Галереи|галереи]]. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 13:32, 9 апреля 2010 (MSD)
'''Уважаемые организаторы!'''
Команда № 3 мастер класса "Граффити и не только на Вики-стене" указала авторов.
* Уважаемые участники! Команде № 3 добавлено 6 баллов за работу в мастер-классе. Один балл снят за несоблюдение условий мастер-класса. --[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 09:27, 9 апреля 2010 (MSD)Лобода С.Ю.
----
'''В адрес организаторов конкурса пришло письмо от одной из команд''' с возмущением по поводу подведения итогов дистанционного семинара.
Цитата: ''«Наше трепетное отношение к авторским правам пользователей Интернета не позволяет нам оставаться равнодушными к следующему моменту. Организаторы ставили перед участниками конкурса задачу: "в работе дистанционного семинара предусмотрено ИНДИВИДУАЛЬНОЕ участие, т.е. каждый член команды представляет СВОЙ опыт или выражает СВОЕ мнение." Однако в статье … (ФИО автора и название статьи удалены организаторами) мы обнаружили материалы, взятые со следующих сайтов (адреса сайтов удалены организаторами). При этом ссылка на источники в статье отсутствует. … имеет богатый опыт по присвоению чужих материалов, за что регулярно поощряется организаторами конкурсов: высокие баллы за статьи конкурса и сертификат активного участника дистанционного методического семинара. Мы сделали для себя выводы:1) зачем терзаться муками творчества, высказывать собственные мысли, делиться уникальным опытом, тратить личное время, если можно сделать нарезки из разных статей и подписать свою фамилию;2) плагиат поощряется организаторами конкурса.»''

'''Ответ:''' Организаторы посчитали необходимым дать публичный ответ команде, т.к., возможно, такое же мнение имеют и другие команды.
#Мы благодарны авторам письма за возможность еще раз рассмотреть вопрос о плагиате.
#Мы НЕ ПООЩРЯЕМ плагиат. В статье [[Итоги ДМС март 2010 о педагогах|Итоги дистанционного семинара]] об этом сказано, как и о том, что мы этот плагиат видим. Но в соответствии с правилами сетевого этикета, мы не считаем нужным указывать ПУБЛИЧНО педагогам на их ошибки (в ТолВики «ходят» и дети, и их родители).
#Проблема плагиата актуальна, что подтверждается активным ее обсуждением в блоге и комментариях к статьям.
#Сертификатами активных участников дистанционного семинара поощрены педагоги за активность в ходе всего семинара, а не только за публикацию статьи.--[[Участник:Ирина Герасимова begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting|Ирина Герасимова]] 16:50, 8 апреля 2010 (MSD)
----
*8.04.2010г. Уважаемые организаторы! Хочу спросить, почему команде IT 40 VIVA не начислены баллы за мастер класс "Граффити и не только на Вики-стене", так как мы в нем участвовали и создавали стенгазету?
**Добрый день, команда Viva! По условиям мастер-класса «Граффити и не только на Вики-стене» каждая команда должна была указать в созданной газете '''АВТОРОВ!''' В результате работы мастер-класса в трех созданных газетах не были указаны авторы, в том числе и в вашей. Укажите авторов, и жюри оценит работу вашей команды.--[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 11:31, 8 апреля 2010 (MSD)Лобода С.Ю.
*Добрый день уважаемые организаторы! Хотим уточнить, почему баллы за статью делились на всех членов команды? Ведь в критериях не сказано, что каждый член команды должен был представить свой опыт! Ознакомившись с результатами, пришли к выводу, что главный фактор в оценивании статьи – это количественный компонент, а как же содержание? Может стоит пересмотреть результаты за статьи, и у каждой команды оценить одну, а не три одинаковых по содержанию. С уважением команда НЕКОНДИЦИЯ
** Цитата из критериев: "''I. Участие в работе дистанционного методического семинара. Баллы всех участников команды суммируются и делятся на количество участников, указанных в визитной карточке команды. Команде выставляется средний балл.''". Главным фактором в оценивании статей был представленный опыт по теме семинара (Сетевое взаимодействие). В зависимости от содержания статьи баллы начислялись в диапазоне от 1 до 10. Учитывались также приведенные примеры (ссылки), подтверждающие наличие этого опыта. Также оценивалась собственная точка зрения автора (а не копирование чужого мнения). Что касается статьи вашей команды - работа ученицы замечательная (и мы отметили это в анализе итогов семинара), однако, в тексте статьи, к сожалению, не отражена деятельность педагога.--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 09:26, 8 апреля 2010 (MSD)
* Уважаемые организаторы! Помогите решить проблему. Решила на уроке в кабинете без интернета использовать сервис Classtools.net. Сохранила материал на компьютере, но без интернета все равно не работает. Это невозможно? Шонина Галина, Лицеистки.
** Галина Юрьевна, Вы верно поняли, что без интернета работать не будет. Все инструменты Classtools.net работают интерактивно (есть анимация). У вас автономно сохранена только картинка, но ничего не будет "двигаться". --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]]
* Уважаемые организаторы! Подскажите как просмотреть видеоролики в школе, если у нас в школе это невозможно из-за настроек интернета? (видео не загружается)[[Участник:Карзанова Анастасия]] [[IT21 Отличницы]]
** Уважаемая Анастасия Ивановна! Свяжитесь, пожалуйста, со мной по телефону 32-73-40. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:52, 29 марта 2010 (SAMST)

[[Архив вопросов и ответов (начало). Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ''']]
|}
|}
|}
 
----

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''АРХИВ КОНКУРСА''' </center>===
----

[[:Категория:Архив конкурса|Архив 2008-2009]]

----

|}

|}

[[Категория:Конкурсы]]
[[Категория:Год учителя]]

Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010

2010-04-25T09:12:55Z

Repbr4: /* Хочу спросить */

'''Конкурс'''
[[Изображение:Logo it.jpg|center|350px]]
'''2009 - 2010 учебный год''' 
 '''''«Это невозможно!» - сказала Причина. «Это безрассудство!» – заметил Опыт. «Это бесполезно!» – отрезала Гордость. «Попробуй...» – шепнула Мечта. 
__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|
=== <center>'''О КОНКУРСЕ''' </center>===
----

Наш мир опутали сети: корпоративные, электрические, информационные… Они, как щупальца спрута, тянут нас каждая к себе, завлекая яркой неоновой рекламой, суля немыслимые блага или … присылая счет, констатируя, что вы являетесь их потребителем. Мы волей или неволей становимся наживкой в их активной охоте. Признайтесь: разве вы не попадались на умело поданную рекламу и не покупали ненужную вещь очень известной крупной кампании? А разве хотя бы одним глазком не заглядывали на сайт Одноклассники.ру? Просто так, из любопытства, в надежде найти «кого-нибудь из наших»?

Новый век – это время компьютеров, интернета, сетей. Независимо от нашего желания информационные сети привязали нас к благам цивилизации. Сейчас настал момент, не просто быть включенным в сеть, а начать строить свою сеть, педагогическую. Предлагаем сделать это прямо сейчас, приняв участие в конкурсе.

Что вам нужно знать о конкурсе?

Во-первых, наш конкурс командный. Команда – это тот мини-коллектив, в котором ощущается чувство локтя и витает дух сотворчества.

Во-вторых, [[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|коллективные]] действия помогут вам освоить сетевые технологии, которые вы в дальнейшем сможете применить в своей работе.

В-третьих, [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ педагогическое сетевое сообщество] – эта среда, в которой и помощь будет только в радость, и советы - только добрые, а атмосфера - дружественная.

Присоединяйтесь к нам на любом этапе конкурса!

----

|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС КОНКУРСА==
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Polog1.png|left]] 
[http://docs.google.com/View?id=ddcddc36_287ggvbr4c4 '''Положение о конкурсе'''] </div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Konk1.png|left]] 
[[Конкурсные мероприятия. IT-activity 2009/2010|'''Конкурсные мероприятия''']] [http://spreadsheets.google.com/pub?key=thxRsUGU7B_2Fy_mPszl0jg&output=html Сводная таблица результатов конкурса]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchas1.png|left]] 
[[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|'''Участники конкурса''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Glos1.png|left]] 
[[Глоссарий. IT-activity 2009/2010|'''Глоссарий''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Refl1.png|left]] 
[[Рефлексия. IT-activity 2009/2010|'''Рефлексия''']]</div>
 
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Uchast1.png|left]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
 
* [[Работа в команде]]
* [http://www.7ya.ru/articles/7284.aspx Методика распределения ролей в команде]
* [http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=005161 Креативные техники генерации идей]
* [http://www.free-writer.ru/pages/brainstorming.html Генерация и оценка идей]
* [http://holidaydream.ru/tag/mozgovoy-shturm/ Методы генерации креативных идей]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:ТРИЗ Википедия. Категория: ТРИЗ]
* [[Что такое эссе?]]
* [http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=fdd20527-e980-4caf-bdbf-b7fcc1eff5cb Как написать эссе?]
* [http://www.msses.ru/education/students/essay/good_essay.php Что такое хорошее эссе?]
* [http://www.charko.narod.ru/tekst/an6/3.html Типы эссе и критерии оценивания эссе]
* [http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1188/ Каким должен быть учитель? Материалы Всероссийского педсовета 2007]
* [http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5304 Т.А. Иванько Берегите голос: Советы учителям]
* [http://klass.resobr.ru/forum/forum2/topic69/messages/ Как сберечь голос?]
* [http://vslovar.ru/bes/27723.html Виртуальный словарь. Толкование слова КРЕДО]
* [http://enc-dic.com/ushakov/Kredo-25839.html Словарь Ушакова. Толкование слова КРЕДО]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Кредо Википедия. КРЕДО]
* [http://dic.academic.ru/dic.nsf/business/6927 Сайт Академик.ру.Толкование слова КРЕДО]
* [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-32320/ Как писать литературные произведения, используя «метод снежинки»?]
* [http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=74&showentry=3263 Из раздумий учителя в Год учителя]
* [http://www.shkolarulez.ru/archives/321 Тяжелые будни учителей]
* [http://pedsovet.org/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link_id=4131&Itemid=88&bsb_midx=0 Театральная педагогика и артистизм учителя как средство создания образовательной среды (или зачем учителю быть актером?)]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/v_kamera.html Что снимать и как снимать]
* [http://rutube.ru/tracks/1643074.html?v=0cc0d94a831902a5e3e9393ca1c930bb "Как снять Видеоролик"] - советы сайта Рутьюб
* [http://vision.rambler.ru/users/ramblervision/1/181/ "Как снимать видеоролики"] - советы сайта Рамблер
* [http://g21.edusite.ru/p28aa1.html Проблемно-визуалистический метод в преподавании истории в 5-6 классах]
* [http://www.businessstudio.ru/procedures/iso/ishikava/ Какая польза от рыбьего скелета]
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Координаты организаторов ====
''Адрес'': г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)32-73-40

''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора, gip@itc.tgl.ru

''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист, mgn@itc.tgl.ru, ICQ: 284761643, Skype: nmg_tlt

''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист, odegsvet@gmail.com, ICQ: 373785364, Skype: odeg_svet

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
==== Сообщества ====

* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/ Блог сообщества IT-activity]
* [http://set-samara.blogspot.com/ Сетевые сообщества Самарской области]

|}

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
====Организаторы проекта ====
[http://www.do.tgl.ru/ Департамент образования мэрии г.о. Тольятти]

[http://www.tgl.net.ru МОУДПОС Центр информационных технологий]

[mailto:mgn@itc.tgl.ru Связаться с организаторами]
|}

----

| style="width: 60%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>===

----
{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Коротко о главном====
* '''Внимание!''' Уважаемые участники, приглашаем Вас поделиться впечатлениями от участия в конкурсе на страничке [[Рефлексия. IT-activity 2009/2010|рефлексии]].
* '''Внимание!''' Опубликованы '''[http://spreadsheets.google.com/pub?key=thxRsUGU7B_2Fy_mPszl0jg&output=html результаты]''' [[Конкурс Единица - вздор, единица - ноль| конкурса "Единица - вздор, единица - ноль"]]. Баллы за отчет по конкурсу (''раздел "Единица - вздор, единица - ноль" в визитке команды'') будут начислены при подведении итогов следующего конкурса.
* '''Внимание!''' В связи с организацией семинара с использованием технологии видео-трансляций в Центре информационных технологий с 19 апреля, жюри сможет приступить к оценке конкурса [[Конкурс Невыдуманные истории из школьной жизни|"Невыдуманные истории из школьной жизни"]]только после 27 апреля. Поэтому сроки конкурса '''продлены до 8.00 26 апреля 2010 г'''.
* '''Внимание!''' Предлагаем все желающим пройти очно-дистанционное обучение по новому курсу программы Intel "Обучение для будущего" '''«Проектная деятельность в информационно-образовательной среде 21 века» (72 часа).''' Вы можете подробнее узнать о курсе и записаться на обучение [[Самозапись на обучение по программе INTEL Обучение для будущего|'''на странице самозаписи''']].
* '''Внимание!''' '''Организаторы подвели [[Протокол дистанционного семинара|итоги дистанционного семинара "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]]'''
* Приглашаем всех участников дистанционного семинара ответить на вопросы [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDJudWhfSjRUdG1ybUh6TUhiUWZHSEE6MA анкеты]. А на странице визитки вашей команды в разделе "Единица - вздор, единица - ноль..." просим опубликовать ответ на вопрос "Что дало вашей команде участие в дистанционном семинаре?"
* Опубликовано задание ПОСЛЕДНЕГО конкурсного этапа '''[[Конкурс Невыдуманные истории из школьной жизни|"Невыдуманные истории из школьной жизни"]]'''.
* Опубликованы результаты и [[Обсуждение:Конкурс Путь к успеху|анализ конкурса "Путь к успеху"]].
* Опубликовано следующее '''[[Конкурс Единица - вздор, единица - ноль|конкурсное задание "Единица - вздор, единица - ноль"]]'''.

* Уважаемые участники конкурса! Проверьте, пожалуйста, правильность оформления ссылок на файлы, загруженные в ТолВики. Ссылки на загруженные в ТолВики файлы (фотографии, рисунки, текстовые документы (.doc), электронные таблицы (.xls), презентации (.ppt) и т.д.) должны быть '''ВНУТРЕННИЕ, А НЕ ВНЕШНИЕ'''. О правильном оформлении ссылок на загруженные в ТолВики файлы читайте [[Загрузка медиафайлов|ЗДЕСЬ]]. В случае неправильного оформления ссылки файл попадет в категорию неиспользуемых и будет удален.

* Опубликованы результаты третьего конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Доживем до понедельника|анализ результатов конкурса «Доживем до понедельника»]].
* '''Внимание!''' Открыт постоянно действующий [[Тольяттинский Оскар|'''КИНОФЕСТИВАЛЬ Т-оскароносных фильмов''']]
* Опубликованы результаты второго конкурса. Организаторами опубликован [[Обсуждение:Конкурс Раз словечко, два словечко|анализ результатов конкурса «Раз словечко, два словечко»]].
* Опубликованы результаты первого конкурса. Организаторами подготовлен [[Обсуждение:Конкурс Мы такие разные… и все-таки мы вместе!|анализ результатов конкурса «Мы такие разные, но все-таки мы вместе»]], в котором даются некоторые технические рекомендации по работе в ТолВики.

[[Обсуждение_категории:Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ НОВОСТЕЙ КОНКУРСА''']]
|}
|}
 
----

{| width=100% align=center style="border:2px solid #6699CC"
|
{| border=0 width=98% align=center

==== Хочу спросить ====
* Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса "IT-activity 2009/2010".

:Наша команда сделала слайдкаст для фотоотчёта в "MySpace", но, по каким-то причинам, просмотр невозможен. А данный ролик не сохранён в оригинале. У нас возник вопрос: "Будет ли оцениваться наша работа в данной категории?"
::С уважением, команда IT41"Улыбка".

* '''Доброе время суток, уважаемые организаторы конкурса!'''

Я полностью согласна с письмом, которое написала одна из команд, название которой почему-то не было указано вами! Судя по-всему, нужно брать '''не качеством, а количеством'''!

Уважаемая Ирина Петровна, Вы пишите: «Мы НЕ ПООЩРЯЕМ плагиат. В статье Итоги дистанционного семинара об этом сказано, как и о том, что мы этот плагиат видим.», но что толку?! Все как всегда остается только на «бумаге», и проблема тут не в поощрительных баллах или сертификатах, а в '''педагогической чести'''!

Каждый раз, пытаясь четко выполнять задания конкурса, исходя из критериев, ничего не получается! И главная причина, на мой взгляд, в том, что в мероприятиях конкурса и критериях есть задания, которые можно истолковывать как кому вздумается!
Например, в конкурсном задании «Единица – вздор, единица - ноль» была фраза «Команда участников конкурса IT-activity состоит из нескольких человек. Вспомните о преимуществах командной работы и распределите обязанности внутри команды так, чтобы ваша команда смогла принять участие в работе всех секций семинара и мастер-классов. Спланируйте заранее время таким образом, чтобы объемы выполняемой работы у всех были одинаковы».

Что мы и сделали в нашей команде! Как оказалось впоследствии, выдергивая фразы из чужих работ, можно было накропать статейку и заработать команде дополнительные баллы!
Ведь ''«Жюри имеет право поощрить бонусными баллами…»''- ну, очень размытая фраза!

Поэтому, чтобы избежать неожиданностей напоследок, уважаемые организаторы конкурса, прошу разъяснить одну из фраз в тексте задания: «Подготовить фотоаппарат (видеокамеру) для того, чтобы запечатлеть работу участников семинара» - видеоролик будет оцениваться '''дополнительными (бонусными) баллами'''?

Носова Е.Ю. IT27 Палитра

* '''Ответ:''' Добрый день! Нет, видеоролики, как и фотографии, будут оцениваться по общим критериям. Но если видеоролик будет соответствовать формату конкурса (напоминаем – это репортаж), то жюри оставляет за собой право поощрить работу команды. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 08:37, 19 апреля 2010 (MSD)

*'''Уважаемые организаторы!''' Подскажите, пожалуйста, как поместить фоторепортаж, нет ссылки "править" в рубрике "Фотоотчет"
Валеева Т.А. [[IT14Ялкын]]
** '''Ответ:''' Можно было просто воспользоваться вкладкой '''Править''' и в конце статьи найти блок под названием '''Фототчет'''. Но сейчас мы уже поправили, и у вас появилась кнопка '''Править'''. Рекомендуем раздел Фоотчет переименовать и назвать, например, "Репортаж с семинара" или еще как-то оригинально. Фото советуем размещать в виде [[Форматирование изображения#Галереи|галереи]]. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 13:32, 9 апреля 2010 (MSD)
'''Уважаемые организаторы!'''
Команда № 3 мастер класса "Граффити и не только на Вики-стене" указала авторов.
* Уважаемые участники! Команде № 3 добавлено 6 баллов за работу в мастер-классе. Один балл снят за несоблюдение условий мастер-класса. --[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 09:27, 9 апреля 2010 (MSD)Лобода С.Ю.
----
'''В адрес организаторов конкурса пришло письмо от одной из команд''' с возмущением по поводу подведения итогов дистанционного семинара.
Цитата: ''«Наше трепетное отношение к авторским правам пользователей Интернета не позволяет нам оставаться равнодушными к следующему моменту. Организаторы ставили перед участниками конкурса задачу: "в работе дистанционного семинара предусмотрено ИНДИВИДУАЛЬНОЕ участие, т.е. каждый член команды представляет СВОЙ опыт или выражает СВОЕ мнение." Однако в статье … (ФИО автора и название статьи удалены организаторами) мы обнаружили материалы, взятые со следующих сайтов (адреса сайтов удалены организаторами). При этом ссылка на источники в статье отсутствует. … имеет богатый опыт по присвоению чужих материалов, за что регулярно поощряется организаторами конкурсов: высокие баллы за статьи конкурса и сертификат активного участника дистанционного методического семинара. Мы сделали для себя выводы:1) зачем терзаться муками творчества, высказывать собственные мысли, делиться уникальным опытом, тратить личное время, если можно сделать нарезки из разных статей и подписать свою фамилию;2) плагиат поощряется организаторами конкурса.»''

'''Ответ:''' Организаторы посчитали необходимым дать публичный ответ команде, т.к., возможно, такое же мнение имеют и другие команды.
#Мы благодарны авторам письма за возможность еще раз рассмотреть вопрос о плагиате.
#Мы НЕ ПООЩРЯЕМ плагиат. В статье [[Итоги ДМС март 2010 о педагогах|Итоги дистанционного семинара]] об этом сказано, как и о том, что мы этот плагиат видим. Но в соответствии с правилами сетевого этикета, мы не считаем нужным указывать ПУБЛИЧНО педагогам на их ошибки (в ТолВики «ходят» и дети, и их родители).
#Проблема плагиата актуальна, что подтверждается активным ее обсуждением в блоге и комментариях к статьям.
#Сертификатами активных участников дистанционного семинара поощрены педагоги за активность в ходе всего семинара, а не только за публикацию статьи.--[[Участник:Ирина Герасимова begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting|Ирина Герасимова]] 16:50, 8 апреля 2010 (MSD)
----
*8.04.2010г. Уважаемые организаторы! Хочу спросить, почему команде IT 40 VIVA не начислены баллы за мастер класс "Граффити и не только на Вики-стене", так как мы в нем участвовали и создавали стенгазету?
**Добрый день, команда Viva! По условиям мастер-класса «Граффити и не только на Вики-стене» каждая команда должна была указать в созданной газете '''АВТОРОВ!''' В результате работы мастер-класса в трех созданных газетах не были указаны авторы, в том числе и в вашей. Укажите авторов, и жюри оценит работу вашей команды.--[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 11:31, 8 апреля 2010 (MSD)Лобода С.Ю.
*Добрый день уважаемые организаторы! Хотим уточнить, почему баллы за статью делились на всех членов команды? Ведь в критериях не сказано, что каждый член команды должен был представить свой опыт! Ознакомившись с результатами, пришли к выводу, что главный фактор в оценивании статьи – это количественный компонент, а как же содержание? Может стоит пересмотреть результаты за статьи, и у каждой команды оценить одну, а не три одинаковых по содержанию. С уважением команда НЕКОНДИЦИЯ
** Цитата из критериев: "''I. Участие в работе дистанционного методического семинара. Баллы всех участников команды суммируются и делятся на количество участников, указанных в визитной карточке команды. Команде выставляется средний балл.''". Главным фактором в оценивании статей был представленный опыт по теме семинара (Сетевое взаимодействие). В зависимости от содержания статьи баллы начислялись в диапазоне от 1 до 10. Учитывались также приведенные примеры (ссылки), подтверждающие наличие этого опыта. Также оценивалась собственная точка зрения автора (а не копирование чужого мнения). Что касается статьи вашей команды - работа ученицы замечательная (и мы отметили это в анализе итогов семинара), однако, в тексте статьи, к сожалению, не отражена деятельность педагога.--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 09:26, 8 апреля 2010 (MSD)
* Уважаемые организаторы! Помогите решить проблему. Решила на уроке в кабинете без интернета использовать сервис Classtools.net. Сохранила материал на компьютере, но без интернета все равно не работает. Это невозможно? Шонина Галина, Лицеистки.
** Галина Юрьевна, Вы верно поняли, что без интернета работать не будет. Все инструменты Classtools.net работают интерактивно (есть анимация). У вас автономно сохранена только картинка, но ничего не будет "двигаться". --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]]
* Уважаемые организаторы! Подскажите как просмотреть видеоролики в школе, если у нас в школе это невозможно из-за настроек интернета? (видео не загружается)[[Участник:Карзанова Анастасия]] [[IT21 Отличницы]]
** Уважаемая Анастасия Ивановна! Свяжитесь, пожалуйста, со мной по телефону 32-73-40. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:52, 29 марта 2010 (SAMST)

[[Архив вопросов и ответов (начало). Конкурс IT-activity 2009/2010|'''АРХИВ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ''']]
|}
|}
|}
 
----

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''АРХИВ КОНКУРСА''' </center>===
----

[[:Категория:Архив конкурса|Архив 2008-2009]]

----

|}

|}

[[Категория:Конкурсы]]
[[Категория:Год учителя]]

IT41 Улыбка

2010-04-16T15:44:34Z

Repbr4: /* <center>'''Фотоотчет'''</center> */

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #000080; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center><big>'''''IT41 У л ы б к а'''''</big></center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
<center><big>'''''</big></center><div style="background-color:#FFEBCD">Вас приветствует МОУ средняя школа № 91 г.о.Тольятти'''''[http://school91.org.ru/news.php.com|] '''''[[Изображение:Эмблема_команды_Улыбка.gif|100px|right|УЛЫБКА]] 

'''<big>Состав нашей команды:</big>'''

* ''[[Участник:Михеева Наталья Андреевна]]''

* ''[[Участник:Ткаченко Светлана Владимировна]]''

* ''[[Участник:Ромашова Оксана Леонидовна]]''

* ''[[Участник:Карбанова Людмила Михайловна]]''

[[портрет школы 91]] 

'''''Педагогическое кредо команды: 
:::::::<big>'''Улыбайся''' каждый раз, для здоровья это - класс! Жизнь без улыбки - ошибка. ''Да здравствует'' смех и улыбка!!!!
:::::::[http://leopold-baby.com/detskie-pesni/ulyibka.html Песенки звонкий мотив] 
::Мы решили принять участие в этом проекте. чтобы познакомиться и освоить wiki-среду, в которой предстоит выполнять основные конкурсные задания проекта.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

:::::'''Если б не было учителя,''' 
:::::'''То и не было б, наверное,''' 
:::::'''Ни поэта, ни мыслителя,''' 
:::::'''Ни Шекспира, ни Коперника.''' 
:::::'''И поныне бы, наверное,''' 
:::::'''Если б не было учителя,''' 
:::::'''Неоткрытые Америки''' 
:::::'''Оставались неоткрытыми.''' 
:::::'''И не быть бы нам Икарами,''' 
:::::'''Никогда б не взмыли в небо мы,''' 
:::::'''Если б в нас его стараньями''' 
:::::'''Крылья выращены не были.''' 
:::::'''Без его бы сердца доброго'''' 
:::::'''Не был мир так удивителен.''' 
:::::'''Потому нам очень дорого''' 
:::::'''Имя нашего учителя!''' 

:::::::(Вероника Тушнова) 

<video type="myspace" id="102992784" position="right"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Раз словечко, два словечко..."==

На данном этапе работы мы ещё раз окунулись в студенческую жизнь: вспомнили педагогов, многое прочитали, многому научились.

::'''''Отрывок из произведения Альберта Лиханова "Благие намерения".''''' 

:::::'''В исполнении Ромашовой Оксаны Леонидовны, учителя информатики МОУ школы № 91.''' 
[http://oksanar.podfm.ru/httpoksanarpodfmru/1/ наш подкаст]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
[[Медиа:ID41_команда_улыбка.xls‎|'''''Результаты анкетирования учителей МОУ школы №91 "Успех в деятельности педагога"''''']].

 

<center>'''Схема "Успех в деятельности педагога"'''</center>
[[Изображение:ID 41 успех в деятельности.JPG]]

:::'''Наши комментарии'''
Безусловно, выявленные нами факторы успеха нашли отражение в представленных документах. Большинство учителей нашей школы на вопрос «Что для вас является успехом в деятельности педагога?» ответили – педагогическое мастерство. А что мы понимаем под педагогическим мастерством? Это словосочетание таит в себе немалый смысл. И именно этот смысл пытались отразить в «Профессиональном кодексе учителя» и в клятве педагогов. В этих документах вполне конкретизировано, что значит обладать педагогическим мастерством, и, соответственно, что нужно знать, уметь и применять на практике учителю, чтобы достичь успеха в своей профессиональной деятельности!

:::<big>'''Комикс "Совет бывалого"'''</big> [http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188685]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <center>'''Фотоотчет'''</center> ==

<video type="myspace" id="104346896" position="center"/>

|}



[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"

2010-04-16T02:06:59Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F0FFF0">Автор: [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна.]]

[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| Команда ID s320 РУСАЛОЧКИ]].

'''Пояснительная записка.'''

:Данный классный час приурочен ко «Дню Пожилого человека», который проводится 1 октября. Но подобные занятия можно проводить и не раз в год.

'''Актуальность проблемы:''' 

::'''''Испокон веков, на Востоке, уважают и почитают аксакалов. Проявление невнимания к пожилым карается страшным осуждением. А почему у нас, в России, совершенно перестали заботиться о своих родных – пожилых людях, всё чаще за деньги нанимают чужих людей для «заботы» о них. Неужели мы – «Иваны, не помнящие родства»?'''''

'''Цель:''' 

'''''сформировать активную гражданскую позицию.'''''

'''Задачи:''' 

1. Поддержка гражданских инициатив, направленных на формирование достойных жизненных условий для людей пожилого возраста. 
2. Привлечение внимания общества к проблемам людей старшего поколения. 
3. Создание условий для успешной социализации и адаптации пожилых людей. 

'''Оборудование:''' 
1. Компьютер. 
2. Проектор. 
3. «Презентация «Третий возраст» [http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_191crxmp3dn&interval=10]. 
4. Стенгазета «Молодость – старость» [http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240]. 

'''Этапы работы:''' 

1. Обсуждение проблемы. 
2. Проведение анкеты среди взрослого населения. 
3. Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 
4. Стенгазета пословиц. 
5. Составление кластера «Какую помощь мы – школьники можем оказать пожилым людям». 
6. Составление «Правил поведения с пожилыми людьми». 
7. Разработка листовки с обращением к жителям г.o. Тольятти. 

'''1. З'''ачастую многие из нас остаются равнодушными к немощности людей пожилого возраста, но всё это происходит до тех пор, пока этот вопрос не коснётся лично каждого из нас.

- Прослушайте '''«Сказку о старике, который писал в небе»''' (автор неизвестен). [http://elshany.narod.ru/tmp/uncleau6.html] 

:'''«В небе много звезд, а на земле много людей,''' есть звезды, которые светят много сильнее, чем другие, и ученые называют их Гигантами, что же касается людей, то тех, кто чем - либо выделяется, прозвали Чудаками… Вот об одном из таких и эта сказка…

Когда - то давно, так давно, что уже никто не помнит когда, в маленькой стране Никарагуа жил бедный старик… Все что у него было, так это старая хижина да огород размером с одеяло…

:Но каждый вечер он выходил из дому, разводил маленький костер из виноградных лозьев, а когда от костра оставались только головешки, он брал одну из них и начинал быстро-быстро что-то писать по небу, как по бумаге…

Одни сочувственно качали головами, другие с ухмылкой крутили пальцем у виска… Но никто не подошел и не узнал, что же делал этот убелённый сединами старик… «У всех нас слишком мало времени, чтобы заниматься глупостями!» – говорили они…

:Но однажды старик не вышел из своей хижины и не развел своего костра… Старик умер…

И предстал старик пред '''''Господом''''', и увидел '''''Бог''''' жизнь его, ''без отдыха, без достатка, и удивился''… 

:- Старик! Ты всю жизнь работал и не вырастил ни одного своего колоска! И тем не менее смог сохранить и свою душу, и сохранить множество других, тех, кому помогал, протягивая последнюю горбушку хлеба…, не взяв при этом ни крошки чужого… Выбирай, я сделаю все что ты попросишь…

И молвил старик: «Господь! Ты видел все то, что я тебе писал?»

:- Верно…

::- Так сделай так, чтобы люди прочли, и поняли, ЧТО я делал …

:- Да будет так… -Молвил Господь…

И выступили в небе те письмена, и увидели люди, о ЧЁМ писал старик, и многие тогда раскаялись в том, что были слишком (нет, не занятыми), а ЧЕРСТВЫМИ …» 

'''''- Как вы думаете, о чём мог писать старик по небу?''''' 
(О дожде в засуху, о здоровье людей во время болезни, доброте и любви к ближнему и т.д.) 

'''''- Да, зачастую люди пожилого возраста думают не о себе, а о своих детях и внуках. А всегда ли близкие отвечают им тем же?'''''

'''2. П'''ри проведении подготовительной работы к классному часу, ребята провели анкетирование среди жителей нашего микрорайона. (Слайд № 7).

'''''Анкета.''''' 
1. Сколько пожилых людей в вашей семье? 
2. Живут они с вами или отдельно? 
3. Какую помощь вы лично оказываете пожилым людям? 
4. Какую помощь государство оказывает пожилым людям? 
5. Достаточную ли помощь оказывает государство? 
6. Достаточно ли внимания оказывают пожилым людям? 
7. Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения ''счастья''? 

- Отвечая на 1 – 6 вопросы анкеты, выяснилось, что во всех семьях есть пожилые родственники. Некоторые из них живут отдельно. Не всегда уделяется им должное внимание со стороны близких и государства.

Отвечая на вопрос № 7 анкеты «Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения счастья?», выделилось несколько наиболее популярных ответов.

[[Изображение:Итоги_анкетирования.jpg|300x300px|thumb|center|]]

'''3. Д'''ети приходят к выводу, что пожилым людям для ощущения счастья нужна любовь и внимание.

'''4. - К'''акую помощь школьники могут оказать пожилым людям?

[[Изображение:Кластер.jpg|250x200px|thumb|center|]]

'''5. А'''укцион пословиц и поговорок.

'''[http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240 "Стенгазета "Молодость - старость"]'''.

'''6.''' «'''П'''оступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». 
(Слайды № 15 – 19).

- Нами были разработаны листовки, которые наклеили на магазины, подъезды домов, в общественном транспорте. Мы надеемся, что, прочитав их, люди задумаются, и, если хоть кто-то станет уважительнее относиться к пожилым людям, значит, мы потрудились не зря!
В целом, работа заставила нас задуматься о том, что время бежит быстро, и когда-то и мы войдём в категорию людей, именуемую «Третий возраст».

'''7.''' «'''П'''равила поведения с бабушкой и дедушкой». (Слайды № 21- 26). 
Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 

'''8.Р'''ефлексия. 
(Слайд № 27). 

:'''''Не бросайте стариков, жалейте,''''' 
:'''''Уважайте старость и лелейте,''''' 
:'''''Им дарите ласку и вниманье,''''' 
:'''''И любви великое признанье.''''' 

::'''''Утешайте в скорби и печали,''''' 
::'''''В час, когда сердца стучать устали,''''' ''
::'''''Окружите теплотой и светом,''''' 
::'''''И не ждите скорого ответа.''''' 

:::'''''Не бросайте стариков, любите,''''' 
:::'''''Память об ушедших сохраните.''''' 
:::'''''Сердце на заботу отзовется,''''' 
:::'''''И любовь сторицей к вам вернется!''''' 

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики

2010-04-16T02:01:41Z

Repbr4:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 40px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

<center><big>'''''Творческий отчёт по окружающему миру команды ID-z125 "Лучики"'''''</big></center>


:::::::'''А где наши детки? Они не скучают?''' 
:::::::'''Нет, не скучают. Компьютер включают.''' 

:::::::'''Хочется деткам заданья «...Зимы»''' 
:::::::'''Снова увидеть. Но что тут? Увы!..''' 

:::::::'''Туры к концу уж подходят. А жаль...''' 
:::::::'''Но мы отбросим подальше печаль.''' 

:::::::'''Много узнали мы о воде.''' 
:::::::'''Есть она всюду: в тебе и во мне.''' 

:::::::'''Но мы не будем вперёд забегать.''' 
:::::::'''Всё по порядку хотим рассказать,''' 

:::::::'''Как мы работали. Здесь и сейчас''' 
:::::::'''«Лучики» свой представляют рассказ.''' 

<center><big>'''Как проходила исследовательская работа команды "ЛУЧИКИ".'''</big></center>

<center><big>'''''"Вода – это не просто вещество, но живая сила величественной природы..."'''''</big></center>

:<big>'''''Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру'''''</big>

::<big>'''''всем детям параллели третьих классов.'''''</big>

::3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства». 

::Исследования шли полным ходом. Участники нашей команды нашли массу информации о воде.

:<big>'''''Список информационных источников.'''''</big>

:1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006; 
:2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов. 
:3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000. 
:4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001. 
:5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович
:6. Материал из Википедии "ВОДА" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0] 
:7. "Нехудожественная библиотека" [http://www.ebdb.ru/Category.aspx?catId=1095865]
:8. "Удаление из воды растворённых газов" [http://airheating.ru/spravochnik/kommunalnoe_vodosnabzhenie/udalenie_rastvorennykh_gazov/] 
:9. "Облака"[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE] [[Изображение:Сканограмма .jpg|frame|300x200px|right|<center><big>'''Сканограмма "Вода и солнце"'''</big></center>]]
:10."Вода и закалтвание" [http://www.prostovoda.net/voda-i-zakalivanie] 
:11."Свойства воды"[http://www.istok-penza.ru/root/encyclopedia/water/properties] ] 
:12."Как появилась вода и сколько её на нашей планете" [http://www.aqline.ru/water/text/text015/] 
:13."Её Величество "ВОДА"[http://www.water.ru/bz/digest/lisa.shtml] 
:14."Электронная библиотека по химии" [http://www.chem.msu.su/rus/elibrary|] и др.

:<big>'''''Просмотрели много интересных роликов в Интрнете:</big>

:::1. О простых физических опытах из книг Я. И. Перельмана" .

:::2. Опыт Джона Тилдана (лазерный луч и вода) .

:::3. [http://www.youtube.com/watch?v=SiqQPMtPYAA&feature=PlayList&p=A4AF977DCA549362&index=2| "Очистка воды"] .

:::4. [http://www.youtube.com/watch?v=SD8nw2gCGU0&NR=1| "Трюк с каплей воды"] .

:::5. [http://www.youtube.com/watch?v=5iuevDuST2g&feature=fvw|"Структура воды"] .

:::6. [http://www.youtube.com/watch?v=Q-CYnabyaRE&feature=related| "Сообщение воды"] . 

:::7. [http://www.youtube.com/watch?v=72GDet2kbG4&feature=related| "Вода" Леннаучфильм"] и др.

:<big>'''''12 февраля 2010 года на конференцию "Вода и её свойства"'''''</big> пять третьих классов представили свои команды, состоящие из четырёх человек. Детям было предложено ответить на несколько вопросов, обменяться мнениями, результатами своих исследований, поделиться итогами своих работ, знаниями по данной теме: что им особо понравилось, над чем больше всего пришлось работать, на какие вопросы быстрее нашли ответы, а какие потребовали большего времени.

::Во время проведения "круглого стола", каждая команда рассказала, как проходила работа на первом (классном) этапе. В основу теоретического тура классного этапа олимпиады входил поиск ответов на предложенные вопросы, которые потребуют от участников воспроизведения теоретических знаний, полученных в исследовательской работе. В основу практического тура входило проведение опытов с водой в домашних условиях. [http://repbr4.podfm.ru/my/5/popup/ Слайдкаст "Выполнение домашнего задания"].

::Во время второго этапа олимпиады по окружающему миру (конференции), ученики предоставили ответы на предложенные вопросы и обменялись собственными мнениями, сравнили свои ответы с ответами обучающего тура, присланные организаторами проекта "Нескучная зима". Ученики рассказали, что в разных источниках информации ответ на вопрос «Сколько процентов воды содержится в теле человека?», были разные варианты: от 65% до 75%. Небольшие затруднения вызвало задание с заполнением таблицы о различных свойствах состояний воды в природе. Ребята с интересом искали информацию о том, сколько процентов воды содержится в организмах животных и растениях. Дети проведя опыт с замораживанием воды в открытых и закрытых ёмкостях, сделали для себя открытие: в закрытой ёмкости быстрее замораживается холодная, а в открытой ёмкости - горячая вода. Слава привёл пример использования данного свойства в нашем городе: во ДВОРЦЕ СПОРТА "Волгарь" перед хоккейным матчем специальные машины обрабатывают лёд горячей водой, чтобы он стал более ровным и гладким за короткий промежуток времени.
:Сейчас проходят Зимние Олимпийские Игры в Ванкувере. Нам бы хотелось отметить, что свойства воды большую роль играют в таких видах спорта, как фристайл [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BB] и сноуборд, лыжный и санный спорт, хоккей и фигурное катание, бобслей [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD], скелетон[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD], кёрлинг [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%91%D1%80%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3] и других зимних видах спорта.

:::В процессе работы третьеклассники познакомились с новыми словами: '''плотность''' воды, '''капиллярность''', '''сканография'''(фотографирование сканером),'''атмосферное давление''', '''''молекула''''', '''возгонка''' ("сухое" испарение - вода из твёрдой кристаллической фазы переходит непосредственно в пар, минуя жидкую фазу). Ребята узнали, почему необходимо пить, от чего зависит вкус воды. Учитель химии Пушнова Марина Эдуардовна рассказала нам о функциях воды в теле человека, что такое '''''кристаллическая решётка'''''. Вода - это '''''растворитель''''', среда для '''''химических реакций'''''; обеспечивает '''''выделительную функцию''''', участвует в '''''терморегуляции''''', является '''''смазочным материалом'''''. Учитель биологии Потапова Наталья Алькоровна рассказала, что в разных органах тела человека содержание воды различное: '''''мышцы''''' на 75% состоят из воды, а '''''мозг''''' - это 75%-85% жидкости, '''''кости''''', хотя и кажутся такими плотными и твердыми, содержат 20% воды, '''''зубы''''' - 10%, '''''в крови''''' её - 93%. В здоровом организме 60% воды находится '''''внутри''''' клеток и 40% - '''''вне''''' клеток.

:::С особым интересом дети делились впечатлениями о проведении опытов. Было представлено огромное множество материала, который просмотрели вместе с детьми. Были выбраны лучшие фото- и видеоотчёты.

:<big>'''''Наши авторские видеоотчёты предлагаем посмотреть на страницах сайтов'''''</big>

<center><big>'''''"My Spаce", "RuTube", "Google".'''''</big></center>

::::::::Опыт № 1 "Увеличение объёма воды при замерзании"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102945449] 

::::::::Опыт № 2 "Какая вода быстрее замерзает"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970394]

::::::::Опыт № 3 "Капиллярность воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970627], [http://rutube.ru/tracks/2935555.html?v=b9af661f38449862862ac6d2cd8813f6] 

::::::::Опыт № 4 "Испарение воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970963],
::::::::создание ветра для ускорения испарения в домашних условиях [http://rutube.ru/tracks/2939867.html?v=84db8f54856ec3eab5215947dbf7857b]. 

::::::::Фокус № 1 "Плотность воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102972070] 

::::::::Фокус № 2 "Сухая монетка" [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102972364], [http://rutube.ru/tracks/2939905.html?v=5c6219592f2c856b8889cbac19f6d70f] 

:<big>'''''Во время "круглого стола" был проведён конкурс рефератов «Всё о воде»'''''</big>, который был нацелен на выявление исследовательской компетентности учащихся. Важнейшим аспектом конкурса рефератов являлось умение моделировать содержание исследования свойств воды, формулируя его тему, определяя его цели и задачи, обоснованно формируя инструментарий исследования, выявляя основную экологическую проблему планеты Земля – глобальное уменьшение количества пресной воды.

::На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на следующий уровень исследования - "работа" воды на человека. Наиболее распространённая - это выработка электрического тока на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская.

:<big>'''''Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС.'''''</big> [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102994380]

:<big>После посещения музея, учащихся нашего класса заинтересовала история сооружения Жигулёвской ГЭС</big> и имена людей, стоявших у истоков её строительства. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка одних из основателей Жигулёвской ГЭС: Конюшко Владимир Кондратьевич и Головина Вероника Леонтьевна. Вероника Леонтьевна работала начальником сметного отдела. Владимир Кондратьевич занимал пост начальника временной эксплуатации судоходных сооружений. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции. Мы провели классный час, посвящённый событиям тех времён, на котором представили презентацию "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события". В презентацию поместили не только уникальные личные фотографии тех времён, но и комментарии к каждому снимку, сделанные самим Владимиром Кондратьевичем в семейном альбоме.

:<big>'''''Презентация "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события"'''''</big> [http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_15g65d4mdv].

:<big>'''''Хорошим источником информации о воде была передача на канале СТС «Галилео»'''''</big> от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует "машина-снеготаялка", в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью. Ещё мы узнали из этой передачи, как делаются фигуры из льда. Над ними работают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.

[[Изображение:Зимние_мотивы.jpg|frame|200x200px|right|<center>'''Сканограмма "Зимние мотивы"'''</center>]]
::Таким образом, на первом (классном) и втором (школьном) этапах олимпиады по окружающему миру «Вода и её свойства», участники не только провели большую исследовательскую работу, но и познакомились с правилами соревнований и приобрели опыт, который пригодится для участия в других проектных работах и олимпиадах. На вопрос о том, какие источники информации были наиболее полезными, учащиеся назвали страницы "ВИКИПЕДИИ".

:<big>'''''В процессе работы над проектом о воде наша команда решила проявить немного творчества.'''''</big>

::Используя метод '''''сканографии''''', соль и свойства воды (капиллярность и испарение), мы создали '''сканограммы''' "Вода и солнце" и "Зимние мотивы". Наша работа над картинами состояла из следующих этапов:

::::'''1. Взяли поваренную соль крупного помола.'''
::::'''2. В отдельных ёмкостях развели акварельную краску различных цветов.'''
::::'''3. Разложили нужное количество соли в разные тарелки.'''
::::'''4. В каждую тарелку добавили немного разведённой краски каждого цвета.'''
::::'''5. Соль, благодаря свойству воды - капиллярности, окрасилась.
::::'''6. Окрашенную соль высушили (свойство воды "испарение").'''
::::'''7. На сканере создали композицию, накрыли цветным листом бумаги и сфотографировали рисунок сканером.'''

::[http://repbr4.podfm.ru/my/6/popup/ "Несколько работ наших ребят"]

<center>'''''Дети многому научились, многое узнали,''''' 
'''''проделали большую исследовательскую работу,''''' 
'''''научились работать на страницах разных сайтов, проводить опыты;''''' 
'''''нашли большое количество стихов, пословиц, поговорок, загадок о воде.''''' 
'''''Всем ученикам особенно понравилось стихотворение''''' 
<big>'''Тамары Маршаловой "Что такое вода?.."'''</big></center> .

:::::::Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета, 
:::::::Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись – 
:::::::Это главное таинство, главное чудо Планеты, 
:::::::Это главный исток, из которого вылилась Жизнь. 
[[Изображение:Опыты.jpg|frame|300x200px|right|]]

:::::::Без воды на Планете не мыслимо что-то живое. 
:::::::И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей, 
:::::::И планету Земля, во Вселенной зерно голубое, 
:::::::Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой. 

:::::::Океаны и реки, озёра и вечные льдины, 
:::::::Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей – 
:::::::Это только вода, это Жизни самой сердцевина, 
:::::::Это плазма Планеты, а может Галактики всей. 

:::::::Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой, играем 
:::::::С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой. 
:::::::Загрязняем её, отравляем её, убиваем... 
:::::::Ну, а если когда-то игра обернётся бедой? 

:::::::Палит солнце пустыни, на тысячи вёрст ни колодца, 
:::::::И ни капли воды, и от зноя спекаются рты, 
:::::::И от белого Солнца готова голова расколоться... 
:::::::Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды! 

:::::::Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это, 
:::::::Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт… 
:::::::Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету, 
:::::::Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт. 

:::::::'''''Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,''''' 
:::::::'''''Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,''''' 
:::::::'''''И в бездонном пространстве планета Земля голубая''''' 
:::::::'''''Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.''''' 

|}
{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 40px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">
== <center>'''Отчёт о конкурсном туре'''</center> ==

Хотя были каникулы, мы решили собраться вместе и выполнить предложенные фокусы, чтобы потом показать другим учащимся в школе.

Как всё у нас получилось. мы предлагаем прочитать ниже и посмотреть видео-отчёт.

:<big>'''''Фокус 1. «Руками не трогать».'''''</big>

Мы не совсем верили, что получится поднять лёд, не касаясь его. Вода у нас уже была заморожена. Взяли кубик льда, положили на стол. На кубик положили конец нашей верёвки, присыпали солью. Немного подождали. Наш кубик льда не получилось сразу поднять без рук. Мы озадачились, почему? Папа Тани сказал, что наша верёвка синтетическая, плохо впитывает воду. Немного поискав, мы нашли нитки для вязания носков. Почему мы взяли именно такие нитки? А потому что волокна нитей – шерстяные, лучше впитывает воду. Конец этой нити мы снова положили на другой кусок льда и вновь посыпали солью. Чтобы кусочек льда не примораживался к поверхности нашей скатерти, под него положили бумажную салфетку. Чуть подождали. Соль сверху слегка растворила лёд и наша нить приморозилась. После этого нам было проще оторвать льдинку от скатерти.

:<big>'''''Фокус 2. «Поднимаем воду в стакане».'''''</big>[[Изображение:Выполнение_фокусов.JPG|frame|200px|right|]]

Для эффекта этого опыта воду мы окрасили в голубой цвет акварельной краской. Стакан погрузили в воду, в воде перевернули дном вверх. И медленно стали поднимать. Нас поразило то, что в стакане голубая вода, при поднятии, оставалась. Стало интересно, а что же будет, если стакан просто погрузить в ту же воду дном вверх? При погружении объем воздуха в стакане остался тот же, и этот объем начал вытеснять воду из тазика.

:<big>'''''Фокус 3. «Шарик в стакане с водой».'''''</big>

В стакан налили воды, сверху положили шарик для пинг-понга. Мячик сразу «прикрепился» к краю стакана. Чтобы применить растяжение воды (т.е. добавить большее количества в стакан), мы погрузили носик воронки, и через воронку медленно доливали воды. Самое интересное было наблюдать, что уровень воды в стакане был похож на горку, и в то же время шарик устремился в центр стакана с водой. Было интересно!

:<big>'''''Фокус 4. «Лист бумаги».'''''</big>

Мы взяли лист простой клетчатой бумаги, в стакан налили воды, лист бумаги положили на него. Ладонью слегка надавили на бумагу по краям стакана. Придерживая руками листочек, стакан перевернули. В первый раз этот фокус у нас не получился, листок упал, вода вылилась из стакана. Мы подумали, почему так произошло? Немного подумав, решили, что не достаточно плотно прижали наш лист к краям стакана. Повторили опыт. Все получилось. Давление воздуха удержало лист, а с ним и воду в стакане.

:<big>'''''Фокус 5. «Живая рыбка».'''''</big>

Рыбку из картона мы решили вырезать свою, потому что большого таза мы не нашли. Вырезали маленькую рыбку (карасика Васю). Кошка Сима пыталась съесть нашего Васю. Мы дружно отстояли рыбку! Когда мы пустили рыбку в таз с водой, то наш Вася не захотел плыть. Мы набрали в пипетку растительного масла и в середину рыбы начали медленно капать масло. Наш Вася «ожил». Он «проплыл» от одного берега нашего таза до другого за шесть секунд. Больше кошке Симе нашего Васю мы не показывали, побоялись, что она съест его. Ведь Вася, как самая настоящая рыбка, преодолел расстояние от одного берега таза до другого.
[[Изображение:Выполнение_фокусов_2.JPG|frame|200px|right|]]

:<big>'''''Фокус 6. «Исчезающая монетка».'''''</big>

Это самый для нас загадочный и интересный фокус. Участник нашей команды на самом деле был факиром, который при словах «Эники - беники» заставил исчезнуть юбилейную десятирублёвую монетку, поставив на неё банку с водой. Но особое восхищение мы испытали, когда наш факир при словах "Сим - саля - бим" поднял банку с водой. И вот наша монета! Мы её снова видим!

:<big>'''''Фокус 7. «Разбегающиеся зубочистки».'''''</big>

Оказывается, зубочистки могут выполнить не только свою прямую цель, но и быть подвластными одному человеку. Наш фокусник сначала заставил «сойтись» зубочистки, а потом, по мановению руки (капнув «Фэйри» - средством для мытья посуды), заставил их разойтись по краям тарелки.

:<big>'''''Фокус 8. «Может ли "кипеть" холодная вода?»'''''</big>

С этим фокусом мы работали чуть дольше, чем с остальными. Почему? Фокус не сложный и очень интересный, но нам захотелось запечатлеть его на снимке фотоаппарата. Мы выполнили все, как написано в инструкции: наполнили стакан водой, сверху накрыли мокрым носовым платком, платок закрепили резинкой, сделали пальцем углубление (надавив на платок). Перевернув стакан, мы ударили по его дну. Пузырьки пошли. Но на фотоаппарате мы не успели запечатлеть это. Денис расстроился. Думали, что, ударив второй раз по дну стакана, пузырьки не пойдут. Попробовали, получилось! Но фотоаппарат опять не смог запечатлеть это. Чтобы получился нужный кадр, нам пришлось повторять этот опыт четыре раза. И каждый раз шли пузырьки! Оказывается, мы каждый раз могли создать бурление холодной воды в стакане. Это было так весело, что каждый участник нашей команды попробовал это. Вода «кипела», «кипела», «кипела»…

:<big>'''''Фокус 9. «Непроницаемая ткань».'''''</big>

Честно говоря, мы не поверили, что такое возможно, чтобы марля, такая тонкая, могла удержать большое количество воды. У нас не было предела нашему восторгу, когда Лёша помог перевернуть стакан, и ни одной капли не пролилось через марлю. Удивительно!!!

<video type="youtube" id="Ynsr_MeA4Rs" position="left"/>

:<big>'''''Те же фокусы ребята повторили для учащихся начальных классов.'''''</big> Наши факиры чувствовали себя уверенно. Восторгу ребят (да и учителей) не было предела! Мы записывали на видео. Наши ФАКИРЫ были на высоте, но (очень жаль) с роликом произошло непоправимое. Видеокамера записала, но сделать "оцифровку" мы не смогли. Обратились за помощью к специалистам. Оказалось, что аппарат слишком старый. Мы опечалились...

::'''"Нескучная зима" научила нас идти разными путями.'''

:<big>'''''Мы провели классный час на тему "Охрана воды",'''''</big> так как <big>'''22 марта'''</big> во всём мире

отмечается <big>'''"Всемирный день охраны водных ресурсов". '''Материалы к классному часу.</big>[http://docs.google.com/View?id=dtx3ctw_130f3rpwcd6]
На этом мероприятии Мария с Рамилем выдвинули предложение

провести акцию в "защиту воды". Был разработан план акции "Береги воду".

<big>1.Провели анкетирование среди учащихся школы "Как можно беречь водные ресурсы планеты".</big>
[[Изображение:Анкета.JPG|frame|200px|right|]]

<big>2.Провели опрос среди педагогического состава школы "Как можно беречь и очищать воду".</big>

[http://www.youtube.com/watch?v=F3ozyyxYwU8], [http://www.youtube.com/watch?v=MvdSTpMNeno], [http://www.youtube.com/watch?v=MJ2lcbuD1Xs], [http://www.youtube.com/watch?v=_p8hs8psE_c], [http://www.youtube.com/watch?v=3S8ykb6YdBY], [http://www.youtube.com/watch?v=aqBmOQpGNJE], [http://www.youtube.com/watch?v=hz8dKOB8b1E],
[http://www.youtube.com/watch?v=6OvExNvcR4c], [http://www.youtube.com/watch?v=i_CIpn_iDpY],
[http://www.youtube.com/watch?v=Phy8SIUNJ50], [http://www.youtube.com/watch?v=xQPzwGuW5AU].
<video type="youtube" id="lofska8mTuw" position="right"/>
<big>

'''''Итоги опроса''''':

1. Закрывать плотнее кран - 78 %;

2. Не мыть машины в водоёмах - 8 %;

3. Фильтры и очистительные сооружения - 5 %;

4. "Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят" - 9%.

3.Создали листовки - призывы "Береги воду" и развесили на территории нашего микрорайона.</big>

:<big>'''''Исследователи школы сочинили стихи о наших опытах:'''''</big>

{| border=0 align=center
|bgcolor=#F0FFFF|
'''В каникулы, хоть и зима миновала,''' 

'''"Нескучная зима" нам скучать не давала.''' 

'''Задание номер двенадцать''' 

'''Предложило фокусами заниматься.''' 

|bgcolor=#E0FFFF|

'''''"Нескучная зима" озадачила нас.'''''

'''''Она превратила в факиров весь класс.'''''

|bgcolor=#E6E6FA|

'''Мы дома решили каждый фокус хоть раз'''

'''Попробовать сделать,'''

'''Чтоб придя потом в класс,'''

'''Легко, без запинки провести "мастер - класс".'''

|bgcolor=#E6E6FA|

'''В процессе работы '''

'''Было много открытий.'''

'''Слова - междометия'''

'''Вырывались у Вити..'''

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|

'''Таня и Лёша смогли без труда'''

'''Без рук со стола поднять кусок льда.'''

'''Денис наш занимался другими открытиями:'''

'''Бумажную рыбку достал и заставил плыть её.'''

|bgcolor=#F0FFFF|
'''Катюша вдруг фокусником ''' 

'''Стала для нас -''' 

'''Сказала монетам несколько фраз...''' 

'''И тут же исчезли они с наших глаз...''' 

|bgcolor=#E0FFFF|

'''''Никита накрыл марлей стаканчик с водой,'''''

'''''И кто - то из ребят вдруг воскликнул: "ОЙ!"'''''

'''''Ни капли воды не сочится сквозь ткань.'''''

'''''И все закричали: "Волшебная ткань!"'''''

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|

'''Мы налили в стакан воды,'''

'''И сказали: "Закипи!"'''

'''Стукнули по дну три раза.'''

'''"Забурлила" она сразу! '''

|bgcolor=#F0FFFF|
'''Наш шарик в стакане с водой непослушен.''' 

'''Стремится к краям - ему так было нужно.''' 

'''Лишь натяжение и молекул сцепление''' 

'''Шарик толкнуло к середине. Вот ведь везение!''' 

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E0FFFF|

'''''Зубочистки, как подружки -'''''

'''''В середине нашей кружки.'''''

'''''Только мыло для посуды'''''

'''''Разогнало их оттуда.'''''

|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики

2010-04-16T02:00:12Z

Repbr4: /* <center>'''Отчёт о конкурсном туре'''</center> */

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 40px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

<center><big>'''''Творческий отчёт по окружающему миру команды ID-z125 "Лучики"'''''</big></center>


:::::::'''А где наши детки? Они не скучают?''' 
:::::::'''Нет, не скучают. Компьютер включают.''' 

:::::::'''Хочется деткам заданья «...Зимы»''' 
:::::::'''Снова увидеть. Но что тут? Увы!..''' 

:::::::'''Туры к концу уж подходят. А жаль...''' 
:::::::'''Но мы отбросим подальше печаль.''' 

:::::::'''Много узнали мы о воде.''' 
:::::::'''Есть она всюду: в тебе и во мне.''' 

:::::::'''Но мы не будем вперёд забегать.''' 
:::::::'''Всё по порядку хотим рассказать,''' 

:::::::'''Как мы работали. Здесь и сейчас''' 
:::::::'''«Лучики» свой представляют рассказ.''' 

<center><big>'''Как проходила исследовательская работа команды "ЛУЧИКИ".'''</big></center>

<center><big>'''''"Вода – это не просто вещество, но живая сила величественной природы..."'''''</big></center>

:<big>'''''Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру'''''</big>

::<big>'''''всем детям параллели третьих классов.'''''</big>

::3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства». 

::Исследования шли полным ходом. Участники нашей команды нашли массу информации о воде.

:<big>'''''Список информационных источников.'''''</big>

:1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006; 
:2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов. 
:3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000. 
:4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001. 
:5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович
:6. Материал из Википедии "ВОДА" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0] 
:7. "Нехудожественная библиотека" [http://www.ebdb.ru/Category.aspx?catId=1095865]
:8. "Удаление из воды растворённых газов" [http://airheating.ru/spravochnik/kommunalnoe_vodosnabzhenie/udalenie_rastvorennykh_gazov/] 
:9. "Облака"[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE] [[Изображение:Сканограмма .jpg|frame|300x200px|right|<center><big>'''Сканограмма "Вода и солнце"'''</big></center>]]
:10."Вода и закалтвание" [http://www.prostovoda.net/voda-i-zakalivanie] 
:11."Свойства воды"[http://www.istok-penza.ru/root/encyclopedia/water/properties] ] 
:12."Как появилась вода и сколько её на нашей планете" [http://www.aqline.ru/water/text/text015/] 
:13."Её Величество "ВОДА"[http://www.water.ru/bz/digest/lisa.shtml] 
:14."Электронная библиотека по химии" [http://www.chem.msu.su/rus/elibrary|] и др.

:<big>'''''Просмотрели много интересных роликов в Интрнете:</big>

:::1. О простых физических опытах из книг Я. И. Перельмана" .

:::2. Опыт Джона Тилдана (лазерный луч и вода) .

:::3. [http://www.youtube.com/watch?v=SiqQPMtPYAA&feature=PlayList&p=A4AF977DCA549362&index=2| "Очистка воды"] .

:::4. [http://www.youtube.com/watch?v=SD8nw2gCGU0&NR=1| "Трюк с каплей воды"] .

:::5. [http://www.youtube.com/watch?v=5iuevDuST2g&feature=fvw|"Структура воды"] .

:::6. [http://www.youtube.com/watch?v=Q-CYnabyaRE&feature=related| "Сообщение воды"] . 

:::7. [http://www.youtube.com/watch?v=72GDet2kbG4&feature=related| "Вода" Леннаучфильм"] и др.
<video type="myspace" id="103027344" position="right"/> 

:<big>'''''12 февраля 2010 года на конференцию "Вода и её свойства"'''''</big> пять третьих классов представили свои команды, состоящие из четырёх человек. Детям было предложено ответить на несколько вопросов, обменяться мнениями, результатами своих исследований, поделиться итогами своих работ, знаниями по данной теме: что им особо понравилось, над чем больше всего пришлось работать, на какие вопросы быстрее нашли ответы, а какие потребовали большего времени.

::Во время проведения "круглого стола", каждая команда рассказала, как проходила работа на первом (классном) этапе. В основу теоретического тура классного этапа олимпиады входил поиск ответов на предложенные вопросы, которые потребуют от участников воспроизведения теоретических знаний, полученных в исследовательской работе. В основу практического тура входило проведение опытов с водой в домашних условиях. [http://repbr4.podfm.ru/my/5/popup/ Слайдкаст "Выполнение домашнего задания"].

::Во время второго этапа олимпиады по окружающему миру (конференции), ученики предоставили ответы на предложенные вопросы и обменялись собственными мнениями, сравнили свои ответы с ответами обучающего тура, присланные организаторами проекта "Нескучная зима". Ученики рассказали, что в разных источниках информации ответ на вопрос «Сколько процентов воды содержится в теле человека?», были разные варианты: от 65% до 75%. Небольшие затруднения вызвало задание с заполнением таблицы о различных свойствах состояний воды в природе. Ребята с интересом искали информацию о том, сколько процентов воды содержится в организмах животных и растениях. Дети проведя опыт с замораживанием воды в открытых и закрытых ёмкостях, сделали для себя открытие: в закрытой ёмкости быстрее замораживается холодная, а в открытой ёмкости - горячая вода. Слава привёл пример использования данного свойства в нашем городе: во ДВОРЦЕ СПОРТА "Волгарь" перед хоккейным матчем специальные машины обрабатывают лёд горячей водой, чтобы он стал более ровным и гладким за короткий промежуток времени.
:Сейчас проходят Зимние Олимпийские Игры в Ванкувере. Нам бы хотелось отметить, что свойства воды большую роль играют в таких видах спорта, как фристайл [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BB] и сноуборд, лыжный и санный спорт, хоккей и фигурное катание, бобслей [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD], скелетон[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD], кёрлинг [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%91%D1%80%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3] и других зимних видах спорта.

:::В процессе работы третьеклассники познакомились с новыми словами: '''плотность''' воды, '''капиллярность''', '''сканография'''(фотографирование сканером),'''атмосферное давление''', '''''молекула''''', '''возгонка''' ("сухое" испарение - вода из твёрдой кристаллической фазы переходит непосредственно в пар, минуя жидкую фазу). Ребята узнали, почему необходимо пить, от чего зависит вкус воды. Учитель химии Пушнова Марина Эдуардовна рассказала нам о функциях воды в теле человека, что такое '''''кристаллическая решётка'''''. Вода - это '''''растворитель''''', среда для '''''химических реакций'''''; обеспечивает '''''выделительную функцию''''', участвует в '''''терморегуляции''''', является '''''смазочным материалом'''''. Учитель биологии Потапова Наталья Алькоровна рассказала, что в разных органах тела человека содержание воды различное: '''''мышцы''''' на 75% состоят из воды, а '''''мозг''''' - это 75%-85% жидкости, '''''кости''''', хотя и кажутся такими плотными и твердыми, содержат 20% воды, '''''зубы''''' - 10%, '''''в крови''''' её - 93%. В здоровом организме 60% воды находится '''''внутри''''' клеток и 40% - '''''вне''''' клеток.

:::С особым интересом дети делились впечатлениями о проведении опытов. Было представлено огромное множество материала, который просмотрели вместе с детьми. Были выбраны лучшие фото- и видеоотчёты.

:<big>'''''Наши авторские видеоотчёты предлагаем посмотреть на страницах сайтов'''''</big>

<center><big>'''''"My Spаce", "RuTube", "Google".'''''</big></center>

::::::::Опыт № 1 "Увеличение объёма воды при замерзании"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102945449] 

::::::::Опыт № 2 "Какая вода быстрее замерзает"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970394]

::::::::Опыт № 3 "Капиллярность воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970627], [http://rutube.ru/tracks/2935555.html?v=b9af661f38449862862ac6d2cd8813f6] 

::::::::Опыт № 4 "Испарение воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102970963],
::::::::создание ветра для ускорения испарения в домашних условиях [http://rutube.ru/tracks/2939867.html?v=84db8f54856ec3eab5215947dbf7857b]. 

::::::::Фокус № 1 "Плотность воды"[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102972070] 

::::::::Фокус № 2 "Сухая монетка" [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102972364], [http://rutube.ru/tracks/2939905.html?v=5c6219592f2c856b8889cbac19f6d70f] 

:<big>'''''Во время "круглого стола" был проведён конкурс рефератов «Всё о воде»'''''</big>, который был нацелен на выявление исследовательской компетентности учащихся. Важнейшим аспектом конкурса рефератов являлось умение моделировать содержание исследования свойств воды, формулируя его тему, определяя его цели и задачи, обоснованно формируя инструментарий исследования, выявляя основную экологическую проблему планеты Земля – глобальное уменьшение количества пресной воды.

::На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на следующий уровень исследования - "работа" воды на человека. Наиболее распространённая - это выработка электрического тока на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская.

:<big>'''''Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС.'''''</big> [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102994380]

:<big>После посещения музея, учащихся нашего класса заинтересовала история сооружения Жигулёвской ГЭС</big> и имена людей, стоявших у истоков её строительства. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка одних из основателей Жигулёвской ГЭС: Конюшко Владимир Кондратьевич и Головина Вероника Леонтьевна. Вероника Леонтьевна работала начальником сметного отдела. Владимир Кондратьевич занимал пост начальника временной эксплуатации судоходных сооружений. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции. Мы провели классный час, посвящённый событиям тех времён, на котором представили презентацию "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события". В презентацию поместили не только уникальные личные фотографии тех времён, но и комментарии к каждому снимку, сделанные самим Владимиром Кондратьевичем в семейном альбоме.

:<big>'''''Презентация "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события"'''''</big> [http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_15g65d4mdv].

:<big>'''''Хорошим источником информации о воде была передача на канале СТС «Галилео»'''''</big> от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует "машина-снеготаялка", в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью. Ещё мы узнали из этой передачи, как делаются фигуры из льда. Над ними работают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга.

[[Изображение:Зимние_мотивы.jpg|frame|200x200px|right|<center>'''Сканограмма "Зимние мотивы"'''</center>]]
::Таким образом, на первом (классном) и втором (школьном) этапах олимпиады по окружающему миру «Вода и её свойства», участники не только провели большую исследовательскую работу, но и познакомились с правилами соревнований и приобрели опыт, который пригодится для участия в других проектных работах и олимпиадах. На вопрос о том, какие источники информации были наиболее полезными, учащиеся назвали страницы "ВИКИПЕДИИ".

:<big>'''''В процессе работы над проектом о воде наша команда решила проявить немного творчества.'''''</big>

::Используя метод '''''сканографии''''', соль и свойства воды (капиллярность и испарение), мы создали '''сканограммы''' "Вода и солнце" и "Зимние мотивы". Наша работа над картинами состояла из следующих этапов:

::::'''1. Взяли поваренную соль крупного помола.'''
::::'''2. В отдельных ёмкостях развели акварельную краску различных цветов.'''
::::'''3. Разложили нужное количество соли в разные тарелки.'''
::::'''4. В каждую тарелку добавили немного разведённой краски каждого цвета.'''
::::'''5. Соль, благодаря свойству воды - капиллярности, окрасилась.
::::'''6. Окрашенную соль высушили (свойство воды "испарение").'''
::::'''7. На сканере создали композицию, накрыли цветным листом бумаги и сфотографировали рисунок сканером.'''

::[http://repbr4.podfm.ru/my/6/popup/ "Несколько работ наших ребят"]

<center>'''''Дети многому научились, многое узнали,''''' 
'''''проделали большую исследовательскую работу,''''' 
'''''научились работать на страницах разных сайтов, проводить опыты;''''' 
'''''нашли большое количество стихов, пословиц, поговорок, загадок о воде.''''' 
'''''Всем ученикам особенно понравилось стихотворение''''' 
<big>'''Тамары Маршаловой "Что такое вода?.."'''</big></center> .

:::::::Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета, 
:::::::Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись – 
:::::::Это главное таинство, главное чудо Планеты, 
:::::::Это главный исток, из которого вылилась Жизнь. 
[[Изображение:Опыты.jpg|frame|300x200px|right|]]

:::::::Без воды на Планете не мыслимо что-то живое. 
:::::::И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей, 
:::::::И планету Земля, во Вселенной зерно голубое, 
:::::::Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой. 

:::::::Океаны и реки, озёра и вечные льдины, 
:::::::Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей – 
:::::::Это только вода, это Жизни самой сердцевина, 
:::::::Это плазма Планеты, а может Галактики всей. 

:::::::Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой, играем 
:::::::С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой. 
:::::::Загрязняем её, отравляем её, убиваем... 
:::::::Ну, а если когда-то игра обернётся бедой? 

:::::::Палит солнце пустыни, на тысячи вёрст ни колодца, 
:::::::И ни капли воды, и от зноя спекаются рты, 
:::::::И от белого Солнца готова голова расколоться... 
:::::::Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды! 

:::::::Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это, 
:::::::Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт… 
:::::::Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету, 
:::::::Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт. 

:::::::'''''Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,''''' 
:::::::'''''Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,''''' 
:::::::'''''И в бездонном пространстве планета Земля голубая''''' 
:::::::'''''Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.''''' 

|}
{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 40px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">
== <center>'''Отчёт о конкурсном туре'''</center> ==

Хотя были каникулы, мы решили собраться вместе и выполнить предложенные фокусы, чтобы потом показать другим учащимся в школе.

Как всё у нас получилось. мы предлагаем прочитать ниже и посмотреть видео-отчёт.

:<big>'''''Фокус 1. «Руками не трогать».'''''</big>

Мы не совсем верили, что получится поднять лёд, не касаясь его. Вода у нас уже была заморожена. Взяли кубик льда, положили на стол. На кубик положили конец нашей верёвки, присыпали солью. Немного подождали. Наш кубик льда не получилось сразу поднять без рук. Мы озадачились, почему? Папа Тани сказал, что наша верёвка синтетическая, плохо впитывает воду. Немного поискав, мы нашли нитки для вязания носков. Почему мы взяли именно такие нитки? А потому что волокна нитей – шерстяные, лучше впитывает воду. Конец этой нити мы снова положили на другой кусок льда и вновь посыпали солью. Чтобы кусочек льда не примораживался к поверхности нашей скатерти, под него положили бумажную салфетку. Чуть подождали. Соль сверху слегка растворила лёд и наша нить приморозилась. После этого нам было проще оторвать льдинку от скатерти.

:<big>'''''Фокус 2. «Поднимаем воду в стакане».'''''</big>[[Изображение:Выполнение_фокусов.JPG|frame|200px|right|]]

Для эффекта этого опыта воду мы окрасили в голубой цвет акварельной краской. Стакан погрузили в воду, в воде перевернули дном вверх. И медленно стали поднимать. Нас поразило то, что в стакане голубая вода, при поднятии, оставалась. Стало интересно, а что же будет, если стакан просто погрузить в ту же воду дном вверх? При погружении объем воздуха в стакане остался тот же, и этот объем начал вытеснять воду из тазика.

:<big>'''''Фокус 3. «Шарик в стакане с водой».'''''</big>

В стакан налили воды, сверху положили шарик для пинг-понга. Мячик сразу «прикрепился» к краю стакана. Чтобы применить растяжение воды (т.е. добавить большее количества в стакан), мы погрузили носик воронки, и через воронку медленно доливали воды. Самое интересное было наблюдать, что уровень воды в стакане был похож на горку, и в то же время шарик устремился в центр стакана с водой. Было интересно!

:<big>'''''Фокус 4. «Лист бумаги».'''''</big>

Мы взяли лист простой клетчатой бумаги, в стакан налили воды, лист бумаги положили на него. Ладонью слегка надавили на бумагу по краям стакана. Придерживая руками листочек, стакан перевернули. В первый раз этот фокус у нас не получился, листок упал, вода вылилась из стакана. Мы подумали, почему так произошло? Немного подумав, решили, что не достаточно плотно прижали наш лист к краям стакана. Повторили опыт. Все получилось. Давление воздуха удержало лист, а с ним и воду в стакане.

:<big>'''''Фокус 5. «Живая рыбка».'''''</big>

Рыбку из картона мы решили вырезать свою, потому что большого таза мы не нашли. Вырезали маленькую рыбку (карасика Васю). Кошка Сима пыталась съесть нашего Васю. Мы дружно отстояли рыбку! Когда мы пустили рыбку в таз с водой, то наш Вася не захотел плыть. Мы набрали в пипетку растительного масла и в середину рыбы начали медленно капать масло. Наш Вася «ожил». Он «проплыл» от одного берега нашего таза до другого за шесть секунд. Больше кошке Симе нашего Васю мы не показывали, побоялись, что она съест его. Ведь Вася, как самая настоящая рыбка, преодолел расстояние от одного берега таза до другого.
[[Изображение:Выполнение_фокусов_2.JPG|frame|200px|right|]]

:<big>'''''Фокус 6. «Исчезающая монетка».'''''</big>

Это самый для нас загадочный и интересный фокус. Участник нашей команды на самом деле был факиром, который при словах «Эники - беники» заставил исчезнуть юбилейную десятирублёвую монетку, поставив на неё банку с водой. Но особое восхищение мы испытали, когда наш факир при словах "Сим - саля - бим" поднял банку с водой. И вот наша монета! Мы её снова видим!

:<big>'''''Фокус 7. «Разбегающиеся зубочистки».'''''</big>

Оказывается, зубочистки могут выполнить не только свою прямую цель, но и быть подвластными одному человеку. Наш фокусник сначала заставил «сойтись» зубочистки, а потом, по мановению руки (капнув «Фэйри» - средством для мытья посуды), заставил их разойтись по краям тарелки.

:<big>'''''Фокус 8. «Может ли "кипеть" холодная вода?»'''''</big>

С этим фокусом мы работали чуть дольше, чем с остальными. Почему? Фокус не сложный и очень интересный, но нам захотелось запечатлеть его на снимке фотоаппарата. Мы выполнили все, как написано в инструкции: наполнили стакан водой, сверху накрыли мокрым носовым платком, платок закрепили резинкой, сделали пальцем углубление (надавив на платок). Перевернув стакан, мы ударили по его дну. Пузырьки пошли. Но на фотоаппарате мы не успели запечатлеть это. Денис расстроился. Думали, что, ударив второй раз по дну стакана, пузырьки не пойдут. Попробовали, получилось! Но фотоаппарат опять не смог запечатлеть это. Чтобы получился нужный кадр, нам пришлось повторять этот опыт четыре раза. И каждый раз шли пузырьки! Оказывается, мы каждый раз могли создать бурление холодной воды в стакане. Это было так весело, что каждый участник нашей команды попробовал это. Вода «кипела», «кипела», «кипела»…

:<big>'''''Фокус 9. «Непроницаемая ткань».'''''</big>

Честно говоря, мы не поверили, что такое возможно, чтобы марля, такая тонкая, могла удержать большое количество воды. У нас не было предела нашему восторгу, когда Лёша помог перевернуть стакан, и ни одной капли не пролилось через марлю. Удивительно!!!

<video type="youtube" id="Ynsr_MeA4Rs" position="left"/>

:<big>'''''Те же фокусы ребята повторили для учащихся начальных классов.'''''</big> Наши факиры чувствовали себя уверенно. Восторгу ребят (да и учителей) не было предела! Мы записывали на видео. Наши ФАКИРЫ были на высоте, но (очень жаль) с роликом произошло непоправимое. Видеокамера записала, но сделать "оцифровку" мы не смогли. Обратились за помощью к специалистам. Оказалось, что аппарат слишком старый. Мы опечалились...

::'''"Нескучная зима" научила нас идти разными путями.'''

:<big>'''''Мы провели классный час на тему "Охрана воды",'''''</big> так как <big>'''22 марта'''</big> во всём мире

отмечается <big>'''"Всемирный день охраны водных ресурсов". '''Материалы к классному часу.</big>[http://docs.google.com/View?id=dtx3ctw_130f3rpwcd6]
На этом мероприятии Мария с Рамилем выдвинули предложение

провести акцию в "защиту воды". Был разработан план акции "Береги воду".

<big>1.Провели анкетирование среди учащихся школы "Как можно беречь водные ресурсы планеты".</big>
[[Изображение:Анкета.JPG|frame|200px|right|]]

<big>2.Провели опрос среди педагогического состава школы "Как можно беречь и очищать воду".</big>

[http://www.youtube.com/watch?v=F3ozyyxYwU8], [http://www.youtube.com/watch?v=MvdSTpMNeno], [http://www.youtube.com/watch?v=MJ2lcbuD1Xs], [http://www.youtube.com/watch?v=_p8hs8psE_c], [http://www.youtube.com/watch?v=3S8ykb6YdBY], [http://www.youtube.com/watch?v=aqBmOQpGNJE], [http://www.youtube.com/watch?v=hz8dKOB8b1E],
[http://www.youtube.com/watch?v=6OvExNvcR4c], [http://www.youtube.com/watch?v=i_CIpn_iDpY],
[http://www.youtube.com/watch?v=Phy8SIUNJ50], [http://www.youtube.com/watch?v=xQPzwGuW5AU].
<video type="youtube" id="lofska8mTuw" position="right"/>
<big>

'''''Итоги опроса''''':

1. Закрывать плотнее кран - 78 %;

2. Не мыть машины в водоёмах - 8 %;

3. Фильтры и очистительные сооружения - 5 %;

4. "Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят" - 9%.

3.Создали листовки - призывы "Береги воду" и развесили на территории нашего микрорайона.</big>

:<big>'''''Исследователи школы сочинили стихи о наших опытах:'''''</big>

{| border=0 align=center
|bgcolor=#F0FFFF|
'''В каникулы, хоть и зима миновала,''' 

'''"Нескучная зима" нам скучать не давала.''' 

'''Задание номер двенадцать''' 

'''Предложило фокусами заниматься.''' 

|bgcolor=#E0FFFF|

'''''"Нескучная зима" озадачила нас.'''''

'''''Она превратила в факиров весь класс.'''''

|bgcolor=#E6E6FA|

'''Мы дома решили каждый фокус хоть раз'''

'''Попробовать сделать,'''

'''Чтоб придя потом в класс,'''

'''Легко, без запинки провести "мастер - класс".'''

|bgcolor=#E6E6FA|

'''В процессе работы '''

'''Было много открытий.'''

'''Слова - междометия'''

'''Вырывались у Вити..'''

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|

'''Таня и Лёша смогли без труда'''

'''Без рук со стола поднять кусок льда.'''

'''Денис наш занимался другими открытиями:'''

'''Бумажную рыбку достал и заставил плыть её.'''

|bgcolor=#F0FFFF|
'''Катюша вдруг фокусником ''' 

'''Стала для нас -''' 

'''Сказала монетам несколько фраз...''' 

'''И тут же исчезли они с наших глаз...''' 

|bgcolor=#E0FFFF|

'''''Никита накрыл марлей стаканчик с водой,'''''

'''''И кто - то из ребят вдруг воскликнул: "ОЙ!"'''''

'''''Ни капли воды не сочится сквозь ткань.'''''

'''''И все закричали: "Волшебная ткань!"'''''

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|

'''Мы налили в стакан воды,'''

'''И сказали: "Закипи!"'''

'''Стукнули по дну три раза.'''

'''"Забурлила" она сразу! '''

|bgcolor=#F0FFFF|
'''Наш шарик в стакане с водой непослушен.''' 

'''Стремится к краям - ему так было нужно.''' 

'''Лишь натяжение и молекул сцепление''' 

'''Шарик толкнуло к середине. Вот ведь везение!''' 

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E0FFFF|

'''''Зубочистки, как подружки -'''''

'''''В середине нашей кружки.'''''

'''''Только мыло для посуды'''''

'''''Разогнало их оттуда.'''''

|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]

Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"

2010-04-15T14:33:57Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F0FFF0">Автор: [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна.]]

[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| Команда ID s320 РУСАЛОЧКИ]].

'''Пояснительная записка.'''

:Данный классный час приурочен ко «Дню Пожилого человека», который проводится 1 октября. Но подобные занятия можно проводить и не раз в год.

'''Актуальность проблемы:''' 

::'''''Испокон веков, на Востоке, уважают и почитают аксакалов. Проявление невнимания к пожилым карается страшным осуждением. А почему у нас, в России, совершенно перестали заботиться о своих родных – пожилых людях, всё чаще за деньги нанимают чужих людей для «заботы» о них. Неужели мы – «Иваны, не помнящие родства»?'''''

'''Цель:''' 

'''''сформировать активную гражданскую позицию.'''''

'''Задачи:''' 

1. Поддержка гражданских инициатив, направленных на формирование достойных жизненных условий для людей пожилого возраста. 
2. Привлечение внимания общества к проблемам людей старшего поколения. 
3. Создание условий для успешной социализации и адаптации пожилых людей. 

'''Оборудование:''' 
1. Компьютер. 
2. Проектор. 
3. «Презентация «Третий возраст» [http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_191crxmp3dn&interval=10]. 
4. Стенгазета «Молодость – старость» [http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240]. 

'''Этапы работы:''' 

1. Обсуждение проблемы. 
2. Проведение анкеты среди взрослого населения. 
3. Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 
4. Стенгазета пословиц. 
5. Составление кластера «Какую помощь мы – школьники можем оказать пожилым людям». 
6. Составление «Правил поведения с пожилыми людьми». 
7. Разработка листовки с обращением к жителям г.o. Тольятти. 

'''1. З'''ачастую многие из нас остаются равнодушными к немощности людей пожилого возраста, но всё это происходит до тех пор, пока этот вопрос не коснётся лично каждого из нас.

- Прослушайте '''«Сказку о старике, который писал в небе»''' (автор неизвестен). [http://elshany.narod.ru/tmp/uncleau6.html] 

:'''«В небе много звезд, а на земле много людей,''' есть звезды, которые светят много сильнее, чем другие, и ученые называют их Гигантами, что же касается людей, то тех, кто чем - либо выделяется, прозвали Чудаками… Вот об одном из таких и эта сказка…

Когда - то давно, так давно, что уже никто не помнит когда, в маленькой стране Никарагуа жил бедный старик… Все что у него было, так это старая хижина да огород размером с одеяло…

:Но каждый вечер он выходил из дому, разводил маленький костер из виноградных лозьев, а когда от костра оставались только головешки, он брал одну из них и начинал быстро-быстро что-то писать по небу, как по бумаге…

Одни сочувственно качали головами, другие с ухмылкой крутили пальцем у виска… Но никто не подошел и не узнал, что же делал этот убелённый сединами старик… «У всех нас слишком мало времени, чтобы заниматься глупостями!» – говорили они…

:Но однажды старик не вышел из своей хижины и не развел своего костра… Старик умер…

И предстал старик пред '''''Господом''''', и увидел '''''Бог''''' жизнь его, ''без отдыха, без достатка, и удивился''… 

:- Старик! Ты всю жизнь работал и не вырастил ни одного своего колоска! И тем не менее смог сохранить и свою душу, и сохранить множество других, тех, кому помогал, протягивая последнюю горбушку хлеба…, не взяв при этом ни крошки чужого… Выбирай, я сделаю все что ты попросишь…

И молвил старик: «Господь! Ты видел все то, что я тебе писал?»

:- Верно…

::- Так сделай так, чтобы люди прочли, и поняли, ЧТО я делал …

:- Да будет так… -Молвил Господь…

И выступили в небе те письмена, и увидели люди, о ЧЁМ писал старик, и многие тогда раскаялись в том, что были слишком (нет, не занятыми), а ЧЕРСТВЫМИ …» 

'''''- Как вы думаете, о чём мог писать старик по небу?''''' 
(О дожде в засуху, о здоровье людей во время болезни, доброте и любви к ближнему и т.д.) 

'''''- Да, зачастую люди пожилого возраста думают не о себе, а о своих детях и внуках. А всегда ли близкие отвечают им тем же?'''''

'''2. П'''ри проведении подготовительной работы к классному часу, ребята провели анкетирование среди жителей нашего микрорайона. (Слайд № 7).

'''''Анкета.''''' 
1. Сколько пожилых людей в вашей семье? 
2. Живут они с вами или отдельно? 
3. Какую помощь вы лично оказываете пожилым людям? 
4. Какую помощь государство оказывает пожилым людям? 
5. Достаточную ли помощь оказывает государство? 
6. Достаточно ли внимания оказывают пожилым людям? 
7. Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения ''счастья''? 

- Отвечая на 1 – 6 вопросы анкеты, выяснилось, что во всех семьях есть пожилые родственники. Некоторые из них живут отдельно. Не всегда уделяется им должное внимание со стороны близких и государства.

Отвечая на вопрос № 7 анкеты «Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения счастья?», выделилось несколько наиболее популярных ответов.

[[Изображение:Итоги_анкетирования.jpg|300x300px|thumb|center|]]

'''3. Д'''ети приходят к выводу, что пожилым людям для ощущения счастья нужна любовь и внимание.

'''4. - К'''акую помощь школьники могут оказать пожилым людям?

[[Изображение:Кластер.jpg|250x200px|thumb|center|]]

'''5. А'''укцион пословиц и поговорок.

'''[http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240 "Стенгазета "Молодость - старость"]'''.

'''6.''' «'''П'''оступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». [[Изображение:Листовка_1.jpg|100x100px|thumb|right|]]
(Слайды № 15 – 19).

- Нами были разработаны листовки, которые наклеили на магазины, подъезды домов, в общественном транспорте. Мы надеемся, что, прочитав их, люди задумаются, и, если хоть кто-то станет уважительнее относиться к пожилым людям, значит, мы потрудились не зря!
В целом, работа заставила нас задуматься о том, что время бежит быстро, и когда-то и мы войдём в категорию людей, именуемую «Третий возраст».

'''7.''' «'''П'''равила поведения с бабушкой и дедушкой». (Слайды № 21- 26). 
Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 

'''8.Р'''ефлексия. 
(Слайд № 27). 

:'''''Не бросайте стариков, жалейте,''''' 
:'''''Уважайте старость и лелейте,''''' 
:'''''Им дарите ласку и вниманье,''''' 
:'''''И любви великое признанье.''''' 

::'''''Утешайте в скорби и печали,''''' 
::'''''В час, когда сердца стучать устали,''''' ''
::'''''Окружите теплотой и светом,''''' 
::'''''И не ждите скорого ответа.''''' 

:::'''''Не бросайте стариков, любите,''''' 
:::'''''Память об ушедших сохраните.''''' 
:::'''''Сердце на заботу отзовется,''''' 
:::'''''И любовь сторицей к вам вернется!''''' 

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"

2010-04-15T14:31:46Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F0FFF0">Автор: [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна.]]

[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| Команда ID s320 РУСАЛОЧКИ]].

'''Пояснительная записка.'''

:Данный классный час приурочен ко «Дню Пожилого человека», который проводится 1 октября. Но подобные занятия можно проводить и не раз в год.

'''Актуальность проблемы:''' 

::'''''Испокон веков, на Востоке, уважают и почитают аксакалов. Проявление невнимания к пожилым карается страшным осуждением. А почему у нас, в России, совершенно перестали заботиться о своих родных – пожилых людях, всё чаще за деньги нанимают чужих людей для «заботы» о них. Неужели мы – «Иваны, не помнящие родства»?'''''

'''Цель:''' 

'''''сформировать активную гражданскую позицию.'''''

'''Задачи:''' 

1. Поддержка гражданских инициатив, направленных на формирование достойных жизненных условий для людей пожилого возраста. 
2. Привлечение внимания общества к проблемам людей старшего поколения. 
3. Создание условий для успешной социализации и адаптации пожилых людей. 

'''Оборудование:''' 
1. Компьютер. 
2. Проектор. 
3. «Презентация «Третий возраст» [http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_191crxmp3dn&interval=10]. 
4. Стенгазета «Молодость – старость» [http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240]. 

'''Этапы работы:''' 

1. Обсуждение проблемы. 
2. Проведение анкеты среди взрослого населения. 
3. Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 
4. Стенгазета пословиц. 
5. Составление кластера «Какую помощь мы – школьники можем оказать пожилым людям». 
6. Составление «Правил поведения с пожилыми людьми». 
7. Разработка листовки с обращением к жителям г.o. Тольятти. 

'''1. З'''ачастую многие из нас остаются равнодушными к немощности людей пожилого возраста, но всё это происходит до тех пор, пока этот вопрос не коснётся лично каждого из нас.

- Прослушайте '''«Сказку о старике, который писал в небе»''' (автор неизвестен). [http://elshany.narod.ru/tmp/uncleau6.html] 

:'''«В небе много звезд, а на земле много людей,''' есть звезды, которые светят много сильнее, чем другие, и ученые называют их Гигантами, что же касается людей, то тех, кто чем - либо выделяется, прозвали Чудаками… Вот об одном из таких и эта сказка…

Когда - то давно, так давно, что уже никто не помнит когда, в маленькой стране Никарагуа жил бедный старик… Все что у него было, так это старая хижина да огород размером с одеяло…

:Но каждый вечер он выходил из дому, разводил маленький костер из виноградных лозьев, а когда от костра оставались только головешки, он брал одну из них и начинал быстро-быстро что-то писать по небу, как по бумаге…

Одни сочувственно качали головами, другие с ухмылкой крутили пальцем у виска… Но никто не подошел и не узнал, что же делал этот убелённый сединами старик… «У всех нас слишком мало времени, чтобы заниматься глупостями!» – говорили они…

:Но однажды старик не вышел из своей хижины и не развел своего костра… Старик умер…

И предстал старик пред '''''Господом''''', и увидел '''''Бог''''' жизнь его, ''без отдыха, без достатка, и удивился''… 

:- Старик! Ты всю жизнь работал и не вырастил ни одного своего колоска! И тем не менее смог сохранить и свою душу, и сохранить множество других, тех, кому помогал, протягивая последнюю горбушку хлеба…, не взяв при этом ни крошки чужого… Выбирай, я сделаю все что ты попросишь…

И молвил старик: «Господь! Ты видел все то, что я тебе писал?»

:- Верно…

::- Так сделай так, чтобы люди прочли, и поняли, ЧТО я делал …

:- Да будет так… -Молвил Господь…

И выступили в небе те письмена, и увидели люди, о ЧЁМ писал старик, и многие тогда раскаялись в том, что были слишком (нет, не занятыми), а ЧЕРСТВЫМИ …» 

'''''- Как вы думаете, о чём мог писать старик по небу?''''' 
(О дожде в засуху, о здоровье людей во время болезни, доброте и любви к ближнему и т.д.) 

'''''- Да, зачастую люди пожилого возраста думают не о себе, а о своих детях и внуках. А всегда ли близкие отвечают им тем же?'''''

'''2. П'''ри проведении подготовительной работы к классному часу, ребята провели анкетирование среди жителей нашего микрорайона. (Слайд № 7).

'''''Анкета.''''' 
1. Сколько пожилых людей в вашей семье? 
2. Живут они с вами или отдельно? 
3. Какую помощь вы лично оказываете пожилым людям? 
4. Какую помощь государство оказывает пожилым людям? 
5. Достаточную ли помощь оказывает государство? 
6. Достаточно ли внимания оказывают пожилым людям? 
7. Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения ''счастья''? 

- Отвечая на 1 – 6 вопросы анкеты, выяснилось, что во всех семьях есть пожилые родственники. Некоторые из них живут отдельно. Не всегда уделяется им должное внимание со стороны близких и государства.

Отвечая на вопрос № 7 анкеты «Как вы думаете, что нужно пожилым людям для ощущения счастья?», выделилось несколько наиболее популярных ответов.

[[Изображение:Итоги_анкетирования.jpg|400x400px|thumb|center|]]

'''3. Д'''ети приходят к выводу, что пожилым людям для ощущения счастья нужна любовь и внимание.

'''4. - К'''акую помощь школьники могут оказать пожилым людям?

[[Изображение:Кластер.jpg|250x200px|thumb|center|]]

'''5. А'''укцион пословиц и поговорок.

'''[http://www.wikiwall.ru/wall/0ca8e2d53ec2bab8bb4a0d51d7e50240 "Стенгазета "Молодость - старость"]'''.

'''6.''' «'''П'''оступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой». [[Изображение:Листовка_1.jpg|150x200px|thumb|right|]]
(Слайды № 15 – 19).

- Нами были разработаны листовки, которые наклеили на магазины, подъезды домов, в общественном транспорте. Мы надеемся, что, прочитав их, люди задумаются, и, если хоть кто-то станет уважительнее относиться к пожилым людям, значит, мы потрудились не зря!
В целом, работа заставила нас задуматься о том, что время бежит быстро, и когда-то и мы войдём в категорию людей, именуемую «Третий возраст».

'''7.''' «'''П'''равила поведения с бабушкой и дедушкой». (Слайды № 21- 26). 
Конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке». 

'''8.Р'''ефлексия. 
(Слайд № 27). 

:'''''Не бросайте стариков, жалейте,''''' 
:'''''Уважайте старость и лелейте,''''' 
:'''''Им дарите ласку и вниманье,''''' 
:'''''И любви великое признанье.''''' 

::'''''Утешайте в скорби и печали,''''' 
::'''''В час, когда сердца стучать устали,''''' ''
::'''''Окружите теплотой и светом,''''' 
::'''''И не ждите скорого ответа.''''' 

:::'''''Не бросайте стариков, любите,''''' 
:::'''''Память об ушедших сохраните.''''' 
:::'''''Сердце на заботу отзовется,''''' 
:::'''''И любовь сторицей к вам вернется!''''' 

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"

2010-04-15T14:19:20Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">Автор: [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна.]]

[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| Команда ID s320 РУСАЛОЧКИ]]

'''''Пояснительная записка.'''''

:Данное занятие можно провести в 5-7 классах, как модульный урок по курсу "Основы жизненного самоопределения". Часть материала взята учащимися из данного курса. Дети сами находят материал. Что-то берётся из школьных уроков, а что-то - дополнительные ресурсы. Представленный здесь материал - результат работы учеников.
В 3-4 классах - можно провести на уровне проектной деятельности (детям данного возраста необходимо большее время для подготовки к нему)или обобщающим внеклассным занятием. В любом случае, для проведения этого классного часа нужна тщательная подготовка именно учащихся. Можно дать заранее темы сочинений, а группа активистов проанализирует их. Целесообразно направить учащихся на поиск различной информации, мотивируя их набором баллов за каждый вид работы.
Например, поиск определений терминов (с указанием источников) "толерантность", "вандализм" и т.д. - 1 балл за термин, а написание объёмного сочинения - до 10 баллов. По завершению работы подводятся итоги,поощряются активисты. Всё даётся на усмотрение учителя.
Главное, чтобы ребята заинтересовались работой. Особый упор можно сделать на последние события в Москве, связанные с терроризмом.
:В конце классного часа ребятам предлагается посмотреть небольшой фильм о ТОЛЬЯТТИ, созданный учащимися школы. Как завершающий этап, рекомендую провести экскурсию по нашему городу (обзорную или целенаправленную).

<div style="background-color:Linen">
'''Цель:'''

::Способствовать формированию у детей и молодёжи активной гражданской позиции неприятия терроризма, вандализма и любых форм и проявлений экстремизма.

'''Задачи:'''

1.Привлечь внимание учащихся к проблемам терроризма, вандализма и политического экстремизма.

2.Определить возможные формы участия школьников в противодействии распространения терроризма, вандализма и политического экстремизма, по профилактике этих негативных явлений в молодёжной среде.

3.Развитие творческой активности учащихся.

4.Определение форм и методов терроризма.

[http://docs.google.com/present/view?id=dtx3ctw_181gpq972d2&interval=10/ Презентация к занятию.]

'''Этапы работы:'''(слайд № 2)

1.Постановка проблемы.

2.Выявление цели и задач проекта.

3.Нахождение определений новым терминам.

4.Поиск и анализ информации.

5.Составление кроссворда.

6.Составление анкеты, анализ.

7.Работа над тестом «Моё положение в классе», анализ.

8.Работа над «Волшебным квадратом» (зашифрованные названия национальностей мира).

9.Составление «Правил общения».

10. Изготовление стенгазеты « О чём предупреждает закон» с выдержкой из Уголовного кодекса РФ «СТАТЬЯ 207 УК РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
«Заведомо ложное сообщение об акте терроризма» и о вандализме.

11.Разработка и набор пакета с рекомендациями, кроссвордами, анкетами, тестами для учащихся других классов.

12.Написание сочинений на темы:
(по выбору)

•"Почему, несмотря на угрозу наказания, кое-кто продолжает угрожать по телефону взрывами, диверсиями, насилием?"

•"Справедливо ли наказывать не преступника, а его родителей? Оказывает ли такое наказание влияние на самого преступника?"

•"Какие методы борьбы с терроризмом вы можете предложить?"
(анализ)

Перед вами «волшебный квадрат»(Слайд № 3). Читая слова по вертикали и горизонтали, вы можете найти названия 92 народов планеты. Некоторые, наверное, вы узнаете впервые. Каждый народ- это особая культура, язык, образ жизни. Знать о них больше и интересно, и полезно.

'''Разрушение культуры.'''

:В подмосковном городе Коломна, который является ровесником Москвы, есть несколько старинных монастырей и гордость города – Кремль. И в Коломенском Кремле стоит когда-то бывший величавый Успенский собор, помнящий Ивана Грозного. А внутри – старинные фрески. На них следы прямых попаданий... Нет, фашисты сюда не дошли. Следы от попаданий кирпичей, которыми целились в головы святых.

:Это '''''ВАНДАЛЫ'''''.

:«Вандалы»- группа германских племён, в 5 веке разграбили РИМ, уничтожили многие памятники античной культуры (отсюда - вандализм).

:Какие же чувства двигали современными вандалами? Да никакие. Потому что у таких людей не может быть чувств. Чувство – это движение души. Можно сказать, что ненависть - тоже движение души, чувств. Но трудно предположить, что кирпичами бросали из ненависти. Скорее от бесчувствия.

:Может быть, эти ничтожества руководствовались разумом? Скажем, поняли вред фресок? Конечно, нет. Любой здравомыслящий человек понимает, что фрески – произведения искусства, памятник истории. Разрушители не могут иметь ум. Они –глупцы.

:Остаются руки. Без чувств и без ума руки – страшный инструмент, способный разрушать, но не созидать.
В переводе с латинского языка слово «культура» означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание.
Подобные вещи могут происходить в странах, где в самом обществе распространено пренебрежительное отношение к культурному наследию. Трагедией нашего народа является то, что в нашей стране была создана обстановка, способствующая распространению вандализма.

Во многих странах Восточной Европы были зафиксированы случаи осквернения могил, в основном павших солдат. В Англии прямо из могилы с целью получения выкупа был похищен гроб с телом выдающегося деятеля кино Чарльза Чаплина.

:То, что сейчас происходит с нашими памятниками, готовилось годами. Людям с детских лет твердили, что на смену «старой» культуре должна прийти «новая». Значит, старую нужно разрушать. Люди прониклись пониманием этой идеи.

Одновременно твердили, что религия – опиум для народа. Опиум вреден, с ним надо бороться. Люди проникались этой идеей и разрушали церкви.

В течении многих десятилетий после Октябрьской революции в 1917 году в нашей стране были разрушены тысячи церквей, монастырей, старинных построек. Миллионы бесценных произведений искусства безвозвратно утрачены. Многие уплыли за границу и продолжают уплывать. Таможня пресекает контрабандный вывоз произведений искусства за рубеж.

Десятки лет не издавались книги тех деятелей культуры, которые писали не в духе «грохочущего времени». Не исполнялись музыкальные произведения , в которых не доставало «трудовых ритмов». Пылились в запасниках полотна художников, признанных во всём мире, но писавших не в духе требований. Многое утрачено.

'''Но главная утрата – духовная жизнь'''.

В настоящее время создаётся множество разных фондов, которые рассчитаны на материальную поддержку культуры. Одним из них стал фонд восстановления Храма Христа-Спасителя. Этот храм был варварски разрушен в 30-е годы. На его месте – бассейн, испарения которого разрушительно действуют на картины расположенного рядом Музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Фонд- дело нужное. Но люди уже запутались в той информации, которая призывает перечислять заработанные деньги в разные фонды.

Ясно, что подобная деятельность должна поддерживаться народом. Но осуществлять его должно государство за счёт налогов. А налоги платят граждане. Значит, защита памятников культуры во многом зависит от богатства государства. А государство богатеет за счёт богатых граждан – налогоплательщиков. Теперь должно быть понятнее, почему в богатых странах гораздо меньше проблем с реставрацией памятников.

Хорошее состояние культурных богатств страны – это дополнительные доходы государству. На чужую культуру стремятся посмотреть миллионы туристов. Они готовы платить за это деньги, ту самую валюту, которую всем так не хватает.

'''Но главное – это духовное возрождение самого человека.''' Это ещё сложнее, чем сохранить или возродить современную культуру. Для такого возрождения необходимо, чтобы вокруг человека появлялось множество источников культурной духовной жизни – театры, музеи, выставки, концерты и т.д. И чтобы появлялась потребность в такой жизни.

Душа каждого человека открыта прекрасному. Сохранение культурных богатств зависит не только от фондов, государств и валюты, но в первую очередь от состояния души, от желания человека прожить не зря.

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E0FFFF|
'''Анкета «Развитие духовности».'''

1.Пытались ли вы хоть раз понять содержание картины, чувства её автора?

2.Пробовали ли уловить смысл классического музыкального произведения , понять. Почему некоторые люди не могут жить без этой музыки?

3.Стремились ли вы полюбоваться архитектурными формами церкви, даже если она полуразрушена?

4.Сделали ли вы попытку попасть в театр и увидеть не результат творчества (по телевидению), а процесс творчества – на сцене, понять чувства актёров?

|}

'''Если все ответы отрицательны, вам немедленно нужно заняться собой, ибо ваш путь- это путь в бездуховность, прозябание, вечную погоню за куском хлеба, который не бывает в радость тем, чья душа спит.'''
{| border=0 align=center
|bgcolor=#FFE4E1|

::'''Национализм и экстремизм.'''(Кроссворд- слайд № 4, ответы- слайд № 5).

::Методические советы.

:Самостоятельное решение кроссворда детьми целиком практически невозможно. Он является поводом для коллективного размышления над понятиями его наполняющими (с предварительной подготовкой).

Термины даны как бы по нарастающей – к самым крайним отрицательным формам отношений между нациями. Можно коротко охарактеризовать каждый из них, специально обсудив понятие «фашист», добиваясь сознания отвратительного характера фашистской идеологии.

Нам знакомы такие слова, как:

'''•Национальность.'''
'''•Культурные традиции.'''

Но мы не знали определения таких терминов, как :

'''•Терроризм.'''

'''•Экстремизм.'''

'''•Изоляционизм.'''

'''•Национализм.'''

'''•Вандализм.'''

'''•Толерантность.'''
|}

Первое, что мы решили найти – это определения данных слов.
Нам пришлось много времени провести за компьютером, с журналами и газетами, «порыться» в энциклопедиях.
•'''«Вандалы»'''- группа германских племён, в 5 веке(455г.) разграбили РИМ, уничтожили многие памятники античной и христианской культуры (отсюда - вандализм). Вандалы отличались особой жестокостью, они не только разрушали святыни и храмы, но старались сделать это особенно унизительным образом. Изобретение термина приписывают члену конвенции Генеральных штатов '''''аббату Грегуару'''''. В 1794 году он выступил с Докладом о разрушениях, творимых вандализмом, и средствах их предотвращения, призывая самым суровым образом пресекать уничтожение памятников искусства. В 19 веке слово «вандализм» вошло в литературный обиход как обозначение разрушения или порчи произведений искусства и памятников архитектуры. Так, в 1846 году появилась книга графа де Монталамбера, в которой автор осуждал разрушение католических церквей.

''«Большая советская Энциклопедия»'' определяет '''вандализм, как бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей.''' Сходство толкования дают и другие современные отечественные справочники и словари. В.ДАЛЬ обращает внимание на несоответствие этого действия моральным нормам, определяя его как поступок грубый, противный просвещению, образованности.

'''''"ФРАНЦУЗСКИЙ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ЛЯРУСС"''''' выделяет такой аспект, как ''состояние духа''.

О чём предупреждает закон.

[http://wikiwall.ru/wall/02ef33c2ccf78995645b1d1bb324429b/ Стенгазета "О чём предупреждает закон".]

Тот, кто умышленно уничтожает, разрушает или портит памятники истории и культуры, совершает преступление. За него Уголовный кодекс предусматривает наказание в виде исправительных работ или лишения свободы на срок до двух лет. Если эти действия не влекут тяжких последствий, может наступить административная ответственность в виде штрафа.

Организации или граждане, которые причинили вред памятнику или охранной зоне, обязаны восстановить их в прежнем состоянии, возместить причинённый ущерб.

Обязать вандалов самим восстановить испорченное.
{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|
'''•Экстремизм''' - приверженность к крайним взглядам и мерам.

'''•Изоляционист- человек, считающий, что его народ будет лучше развиваться без прочных связей с другими народами, в изоляции.'''

'''•Националист – человек, убеждённый в превосходстве своей нации над другими.'''

'''•Терроризм – форма политического насилия, одно из более опасных государственных преступлений, сопряжено с жертвами и разрушениями.''' Совершается с целью запугивания тех, кого считают врагом, с целью получения денег, политических выгод. Нередко провоцируют войну. Проявляться начал в 19 веке.
|}

После самолётной атаки 11 сентября 2001 года на башни Всемирного торгового центра и другие объекты США, взрывы домов в Москве и др. проявления террора, '''терроризм''' объявлен мировой общественностью '''врагом № 1'''.

Телефонный терроризм.
Участились звонки в милицию с сообщениями о якобы готовящихся взрывах. Пришлось в новый уголовный кодекс включать специальную статью.

СТАТЬЯ 207 УК РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
«Заведомо ложное сообщение об акте терроризма».
Заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинение значительного имущественного ущерба или наступления иных общественно опасных последствий, наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда...., либо, исправительными работами на срок от одного до двух лет, либо арестом от трёх до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

По утверждению работников милиции, в основном такими «шалостями» занимаются ребята 10 – 15 лет. Больше всего достаётся школам.
За несовершеннолетних всю ответственность несут их родители.

'''•Толерантность – от латинского слова, ТЕРПИМОСТЬ, ВЕРА.''' Чтобы быть толерантным, нужно соблюдать правила общения.

Толерантный человек никогда не будет националистом, террористом или вандалом, не будет уничтожать всё вокруг себя, делить людей по национальному признаку.

Во всём мире сотни национальностей(возвращение к слайду № 3«Волшебный квадрат»).

Мы не можем сказать, что человек только определённой национальности может стать националистом или вандалом. Всё зависит от общества, в котором человек воспитывался с самого рождения. После детского сада мы приходим в школу.

Проведя тест «Моё положение в классе», можно понять, как вы ощущаете себя в классе (слайды № 6 - 11).

Как дополнительный материал, можно провести [http://docs.google.com/View?id=dtx3ctw_187c52gwz94 тест "Ваша индивидуальность"].

<big>Подведение итогов.</big>
Темы сочинений
(их анализ, варианты ответов на поставленный темой сочинения вопрос).

{| border=0 align=center
|bgcolor=#F0FFFF|
'''1.Почему, несмотря на угрозу наказания, кое-кто продолжает угрожать по телефону взрывами, диверсиями, насилием?'''

•Не знают меры наказаний.

•Не несут ответственность.

•Надо повесить стенгазету с выдержками из Уголовного Кодекса о мерах наказания за подобные деяния.

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E0FFFF|
'''2.Справедливо ли наказывать не преступника, а его родителей? Оказывает ли такое наказание влияние на самого преступника?'''

•Нет. Человек сам должен отвечать за свои поступки, невзирая на возраст.

|}

{| border=0 align=center
|bgcolor=#E6E6FA|
'''3.Какие методы борьбы с терроризмом вы можете предложить?'''

•Осторожность, усилить охрану в общественных местах, видеокамеры.

•Усилить наказания.

•Объяснять с раннего детства о плохих поступках.

•Учить делать добро.

•Повесить в школе на самом людном месте стенгазету с выдержками из УК о видах наказаний за терроризм и вандализм.

|}
Разработка "Правил общения" (слайд № 12).

-Если каждый человек проведёт всю работу над собой по предложенным тестам и заданиям и задумается о своём отношении к жизни , то возможно в мире будет меньше «Бен Ладанов» и меньше будет таких ужасов, как последние события в Москве.

{| border=0 align=center
|bgcolor=#FFE4E1|
Крошка сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

«Что такое хорошо? и

Что такое плохо?».

Папа думал и гадал,

И ответил чётко:

"Толерантность - хорошо!

Экстремизм, национализм,

Терроризм и вандализм-

Это очень плохо!"

|}

В конце классного часа учащимся представляется для просмотра небольшой фильм о городе ТОЛЬЯТТИ.

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010 ]]

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T14:16:44Z

Repbr4:

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T14:12:21Z

Repbr4:

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T14:00:08Z

Repbr4:

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T13:58:07Z

Repbr4:

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T13:57:36Z

Repbr4:

Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"

2010-04-15T13:48:59Z

Repbr4:

Обсуждение:Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе

2010-04-15T11:02:29Z

Repbr4:

Уважаемая Наталья Раисовна! Мне понравилось Ваше использование рассказа А.П.Чехова на уроке. Все произведения этого писателя направлены на духовно-нравственное формирование человека. И рассказ, который Вы взяли, не исключение. Не секрет, что на уроках русского языка мы прибегаем к художественной литературе, которая содержит те духовные и нравственные ценности, которые мы хотим привить детям. Так исподволь учителю удается добиться цели: формировать у учащихся внимания к моральным качествам человека. Понравилось мне Ваше внимание к тексту, а именно: работа с таблицей. 
В своей работе я часто использую интегрированные уроки. Привлекаю даже и других учителей. Есть уроки, интегрированные с экономикой, с иностранными языками, с историей, с МХК, с биологией. В старших классах веду МХК, и это позволяет мне чаще обращаться к интегрированным урокам. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 9 апреля 2010 года, 22:30 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Наталья Раисовна! Прослеживается интеграция ВАШЕГО урока русского языка с литературой. Очень понравились в начале урока слова М.Горького из учебника литературы: «…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни». Данная фраз заставляет задуматься... Представлена прекрасная синтаксическая работа, обогащение словарного запаса, функциональная работа предлогов, не забывается моральная сторона урока. Спасибо! Хотелось бы предложить из опыта коллег: [http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_litera.asp].

Я бы посоветовала при анализе текста Чехова воспользоваться методикой Олега Андреева; особенно "интегральным алгоритмом чтения", это - анализ прочитанного [http://www.citycat.ru/iq/read/fastread007.html], [http://www.fastread.ru/about/press/vash-rebenok-polubit-chtenie/]
:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 22:35, 11 апреля 2010

Уважаемая Наталья Раисовна! Полностью согласна с мнением коллег. Урок интересен и познавателен. Поставленная цель урока ''формировать у учащихся внимания к моральным качествам человека'' достигается. Я уверена, что Вашим ученикам на таких уроках очень интересно! Желаю творческих успехов![[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна | Савельева Татьяна Николаевна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:13, 13 апреля 2010 (MSD)

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-04-14T15:26:00Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::"Сертификат активиста"[[Изображение:125sa.JPG|200x150px|left]]

:"Диплом лауреата городской дистанционной обучающей игры "Нескучная зима"[[Изображение:125d.JPG|200x150px|]]

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-04-14T15:24:45Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::"Сертификат активиста"[[Изображение:125sa.JPG|200x150px|left]]

:"Диплом лауреата городской дистанционной обучающей игры "Нескучная зима"[[Изображение:125d.JPG|200x150px|]]

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-04-14T15:23:33Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::"Сертификат активиста"[[Изображение:125sa.JPG|200x150px|left]]

:"Диплом лауреата городской дистанционной обучающей игры "Нескучная зима"[[Изображение:125d.JPG|200x150px|]]

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

::Участие в методическом семинаре "Тернистый путь духовного просвещения" 
[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]];

[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]];

[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]].

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-04-14T15:20:27Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::"Сертификат активиста"[[Изображение:125sa.JPG|200x150px|left]]

:"Диплом лауреата городской дистанционной обучающей игры "Нескучная зима"[[Изображение:125d.JPG|200x150px|]]

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

::Участие в методическом семинаре "Тернистый путь духовного просвещения" 
[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%22]] 

:::2.Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D0%BC_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%BC!%22] 

:::3.Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%22%D0%A2%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B8_%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC%22]

::7.'''''Детский онлайн - конкурс''''' по безопасному использованию сети Интернет "Интернешк@"[http://www.interneshka.net/contest/37/document5911.phtml][http://www.interneshka.net/contest/38/document6139.phtml] 

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Михеева Наталья Андреевна

2010-04-14T15:18:25Z

Repbr4:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #FF69B4;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F08080;">
<center><big>''''''</big></center> <div style="background-color:PeachPuff"> 
[[Изображение:Наталья Михеева.jpeg|thumb|200px|right|]]

::'''городской округ [http://tolyattinec.narod.ru/kristol.htm Тольятти], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 Самарская область]

::'''Место работы''': МОУ [http://school91.org.ru/page.php?4|МОУ средняя школа № 91]

::::::[[портрет школы 91]]

::'''Должность''': учитель начальных классов

::'''E-mail''':super.vbttdf@yandex.ru

::'''Хобби''': Интернет 

:'''Участие в дистанционных проектах:''' 

::1.'''''"Нескучная зима" 2008-2009:'''''
::::[[ID-z029 Лучики]] 

::"Сертификат активиста"[[Изображение:125sa.JPG|200x150px|left]]

:"Диплом лауреата городской дистанционной обучающей игры "Нескучная зима"[[Изображение:125d.JPG|200x150px|]]

::2.'''''"Экоград" 2009''''' 
::::[[ID014 "Лучики"]] 

::3.'''''"Нескучная зима" 2009-2010''''' 
::::[[Участник:ID-z125 Лучики]]
::::[[Творческая работа команды ID-z125 Лучики| "Творческая работа по теме "Небылицы"]]
::::[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики| "Творческие работы по окружающему миру"]]

::4.'''''"Детство без границ" 2010''''' 
::::[[Участник: 002-К ЛУЧИКИ]] 

::5.'''''"IT-activity 2009/2010"'''''
::::[[IT41 Улыбка]]

::6.'''''По секрету всему свету 2010'''''
::::[[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|"Команда "Русалочки"]]

::Участие в методическом семинаре "Тернистый путь духовного просвещения" 
:::1.Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%22]] 

:::2.Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D0%BC_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%BC!%22] 

:::3.Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%22%D0%A2%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D0%B8_%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC%22]

::7.'''''Детский онлайн - конкурс''''' по безопасному использованию сети Интернет "Интернешк@"[http://www.interneshka.net/contest/37/document5911.phtml][http://www.interneshka.net/contest/38/document6139.phtml] 

:'''Участие в дистанционном методическом семинаре ДООнк 2009-2010''' 

::1.[[Семинар ДООнк Урок русского языка .Третий класс. Тема : " Качественные прилагательные"(программа "Начальная школа 21 века")]] 

::2.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по литературному чтению 3 класс (можно использовать в конце 2 класса)]]

::3.[[Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"]] 

:::::::;<big>'''Моё эссе:<big> "Почему я стал педагогом?"'''</big> 

::::::::''Перелистав все книги и тома,''

::::::::''Мы учим жить сердцами и словами,''

::::::::''Мы знаем, наша помощь вам нужна,''

::::::::''Детишки с любопытными глазами.''

::::::::''И каждый час, и каждую минуту''

::::::::''О чьих-то судьбах вечная забота,''

::::::::''Частичку сердца отдавать кому-то -''

::::::::'''''Такая''''' у учителя работа!

:Учитель – это человек, которому все доверяют ответственный процесс воспитания детей на протяжении 11 лет. Он многому их учит:из букв складывать слова, слова - в предложения, учит читать, писать, считать,анализировать и делать выводы. 

::Каждый педагог дает те основные знания, без которых будет просто трудно жить. Он воспитывает любовь, понимание, честность, ответственность, смелость…

:::Учитель должен быть гением, знающий ответ на любой вопрос, умеющий разрешить любую ситуацию, уладить любой конфликт и остаться при этом самым спокойным и добрым человеком на свете.

::::Ему всегда нужно быть смешливым, дружелюбным и открытым; любить обсуждать с учениками последние новости, рассказать смешные истории, с явным энтузиазмом относится к подготовке к классным и общешкольным мероприятиям с вдохновением и полётом мыслей и фантазий.

:::::А ещё, учитель должен быть лучшим другом. Он уделяет каждому ученику своё время и внимание. Ведь именно педагог делает всех нас теми, кем мы становимся. Он дарит нам те навыки, которые мы впоследствии используем в жизни.

[[Категория: Педагоги]]
[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-14T15:14:02Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html].
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Всеми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Пропишите ссылку на ВАШУ страницу (в конце страницы):([[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]])- войдите в "правку".
:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Внеклассное мероприятие для 6-8 классов. Путешествие по православным храмам г.Тольятти

2010-04-14T15:03:52Z

Repbr4:

Уважаемая Татьяна Геннадьевна! Почему же Вы раньше не разместили такую хорошую разработку, целью которой является приобщение учащихся к православной храмовой культуре, воспитание уважительного отношения к православным традициям, к истории и культуре родного города? Здесь и краеведческий материал, и исторический. Интересная форма проведения - игра. Я бы хотела в будущем воспользоваться кое-чем. Тем более сейчас даже на уроках русского языка по развитию речи в 8-ом классе описывают храмы. Мы даже делали небольшой проект о лучших храмах России, в том числе и о Тольяттинском, и писали сочинения. [[Кузина Марина Сергеевна]], 14 апреля 2010 года, 15:00,[[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Геннадьевна. Данная тема мне знакома очень хорошо,так как я с классом и учителем МХК готовила материал к мероприятиям,посвященным этим великим людям.Раскрывали такие темы:"Храмы России в честь Святого праведника Иоанна Кронштадтского","Сергий Радонежский и Дмитрий Донской","Детские годы блаженной Матроны Московской". На таких примерах и нужно воспитывать.Спасибо за интересную и полезную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]

*Здравствуйте Татьяна Геннадьевна! Спасибо ВАМ за тему о храмах нашего города. Спасибо за то, что "душа "отдыхает", глядя на эту красоту! Обязательно ВАШУ презентацию включу в урок "Из истории нашего города". Исследуя ВАШУ работу, уже возникает чувство гордости за таких педагогов, как ВЫ, так как только человек, '''любящий''' свой город, может донести информацию о его достопримечательностях в такой доступной и масштабной форме. Что касается структуры конспекта урока: в разделе "Цель занятия":

* закрепить знания учащихся по данной теме; 
* приобщить учащихся к православной храмовой культуре; 
* воспитывать уважительное отношение к православным традициям, к истории и культуре родного города ,

к цели (а она должна быть ''одна'') относится "воспитывать уважительное отношение к православным традициям, к истории и культуре родного города". Остальное - ближе к задачам.

Очень интересный "Блиц - опрос" с такими конкретными вопросами - ответами на знание православной культуры. Подробно исследуются знания ребят о храмах в городе Тольятти, православных праздниках и иконах. И, как итог, сочинение. Правда, не отображены темы. Но это - рефлексия, дающая истинную картину о знаниях молодого поколения в данном направлении.

При проведении подобных мероприятий, можно предложить информацию из "Википедии" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8#.D0.A0.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.B3.D0.B8.D1.8F].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 18:55, 14 апреля 2010

Обсуждение:Внеклассное мероприятие для 6-8 классов. Путешествие по православным храмам г.Тольятти

2010-04-14T14:55:57Z

Repbr4:

Уважаемая Татьяна Геннадьевна! Почему же Вы раньше не разместили такую хорошую разработку, целью которой является приобщение учащихся к православной храмовой культуре, воспитание уважительного отношения к православным традициям, к истории и культуре родного города? Здесь и краеведческий материал, и исторический. Интересная форма проведения - игра. Я бы хотела в будущем воспользоваться кое-чем. Тем более сейчас даже на уроках русского языка по развитию речи в 8-ом классе описывают храмы. Мы даже делали небольшой проект о лучших храмах России, в том числе и о Тольяттинском, и писали сочинения. [[Кузина Марина Сергеевна]], 14 апреля 2010 года, 15:00,[[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Геннадьевна. Данная тема мне знакома очень хорошо,так как я с классом и учителем МХК готовила материал к мероприятиям,посвященным этим великим людям.Раскрывали такие темы:"Храмы России в честь Святого праведника Иоанна Кронштадтского","Сергий Радонежский и Дмитрий Донской","Детские годы блаженной Матроны Московской". На таких примерах и нужно воспитывать.Спасибо за интересную и полезную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]

*Здравствуйте Татьяна Геннадьевна! Спасибо ВАМ за тему о храмах нашего города. Спасибо за то, что "душа "отдыхает", глядя на эту красоту! Обязательно ВАШУ презентацию включу в урок "Из истории нашего города". Исследуя ВАШУ работу, уже возникает чувство гордости за таких педагогов, как ВЫ, так как только человек, '''любящий''' свой город, может донести информацию о его достопримечательностях в такой доступной и масштабной форме. Что касается структуры конспекта урока: в разделе "Цель занятия":

* закрепить знания учащихся по данной теме; 
* приобщить учащихся к православной храмовой культуре; 
* воспитывать уважительное отношение к православным традициям, к истории и культуре родного города ,

к цели (а она должна быть ''одна'') относится "воспитывать уважительное отношение к православным традициям, к истории и культуре родного города". Остальное - ближе к задачам.

Очень интересный "Блиц - опрос" с такими конкретными вопросами - ответами на знание православной культуры. Подробно исследуются знания ребят о храмах в городе Тольятти, православных праздниках и иконах. И, как итог, сочинение. Правда, не отображены темы. Но это - рефлексия, дающая истинную картину о знаниях молодого поколения в данном направлении.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 18:55, 14 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:48:45Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Пропишите ссылку на ВАШУ страницу (в конце страницы):([[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]])- войдите в "правку".
:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:46:52Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Пропишите ссылку на ВАШУ страницу (в конце страницы):([[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]).
:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:46:08Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Пропишите ссылку на ВАШУ страницу (в конце страницы):[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:36:08Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:33:57Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Чтобы ВАША статья не пропала, внесите в конце её(иначе ВАША статья "затеряется: [[Категория: Проект По секрету всему свету 2010]]

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:31:52Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говоритьЭ, что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Чтобы ВАША статья не пропала, внесите в конце её(иначе ВАША статья "затеряется: [[Категория: Проект По секрету всему свету 2010]]

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:27:39Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

Чтобы ВАША статья не пропала, внесите в конце её(иначе ВАША статья "затеряется: [[Категория: Проект По секрету всему свету 2010]]

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

* Здравствуйте Татьяна Олеговна. Актуальная и очень значимую для нашего времени затронули вы. Действительно,зачастую увидя сильное изменение в поведении того или иного ученика(цы) удивляешься и получаешь ответ: А она из ГОТов.Ну и что?! Не понимая и не разбираясь,только из-за того что одежда понравилась или прическа,некоторые теряются в этой толпе. А жизнь-то идет: и терять самые драгоценные годы детства на ерунду,смысла не вижу. Но нам педагогам в любом случае об этом нужно говорить- до некоторых сразу доходят.Спасибо за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:18, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:18:12Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение:: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html] "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:14:16Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html], [http://www.luboznaiki.ru/opredelenie/brutal_nost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение: "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T16:04:49Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение: "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить что он мужик, подчеркивает это всегда". .
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар Дискуссия "Как трудно быть подростком!"

2010-04-13T15:27:45Z

Repbr4:

Здравствуйте, Татьяна Олеговна! Представленная разработка дискуссии очень актуальна для меня, так как являюсь классным руководителем седьмого класса. Мне знакомы проблемы данного подросткового периода. Я согласна с мнением психолога о том, что стремление обратить на себя внимание, выделиться из общей массы, приводит к тому, что подростки обращаются к тем или иным молодежным субкультурам. Наиболее распространенными из которых у нас являются ЭМО и ГОТЫ. Молодежная культура создает пространство, в котором молодые люди могут себя чувствовать '''признанными''', в то время как, в семье или в школе они чувствовали себя '''чужими'''. Спасибо за предоставленный материал. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна | Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 16:27, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая татьяна Олеговна! Спасибо за хорошую разработку. Материал, включенный в нее, действительно, актуален. Многие ребята, не зная ничего конкретного о субкультурах, чисто внешне стремятся подражать их сторонникам, с чем мы сталкиваемся даже в школе. Поэтому необходимо учащихся знакомить и с системой ценностей каждой субкультуры, потому что не всем их представителям можно подражать. В этом году по ОПД мы с ребятами 8-х классов делали целый проект, после которого у многих из них изменилось отношение к субкультурам. Но информация, безусловно, должна быть донесена. Она интересует многих школьников. [[Кузина Марина Сергеевна]], 13 апреля 2010 года, 18:00, [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Татьяна Олеговна! Тема очень значимая. Актуальная. Нам, взрослым, сложно понять образ мышления подростка. Часто невозможно справиться с какой-нибудь ситуацией: не только в школе, но и во внешкольной ситуации. Школьные психологи призваны "регулировать" ситуации. Но педагог - тоже психолог по призванию. Ваше занятие - "нужный луч" каждого педагога - наладить взаимопонимание разных поколений. Среди моих семиклассников есть и и ГОТЫ, и представители других направлений. ТОЛЬКО '''взаимопонимание''' ребят и педагогического состава, способны привести к продуктивному диалогу. 
В ВАШЕМ конспекте я прочитала слово "брутально". Это часто встречающееся в кинопроизводстве слово. Есть различное толкование данного слова: [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html]. Данное толкование смутит каждого из нас. Мы привыкли к толкованию (через телевидение): особый шарм (как говорят мои семиклассники). Но есть буквальное значение: "Брутальность - большой кабан, лысый, с хриплым голосом, пьет водку, матерится, любит драться, любит говорить что он мужик, подчеркивает это всегда". [http://webotvet.ru/articles/opredelenie-brutalnost.html].
Хочется крикнуть:"К чему мы идём,ЛЮДИ!"

Людьми употребляются слова из СМИ в различных вариациях, не понимая их истинного значения.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 19:26, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"

2010-04-13T14:42:29Z

Repbr4:

Уважаемая Наталья Андреевна! Внеклассное мероприятие очень интересно. Проблема "отцов и детей" поднималась не раз, а вот проблема "третьего возраста" - это очень актуально. Думаю, что ребята, которые не только задумались, но и сами что-то сделали доброго, выразили свою заботу не только словами, но и делами, получили настоящий урок в сой жизни. Спасибо за разработку внеклассного мероприятия. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 18:23, 11 апреля 2010 (MSD)

День пожилого человека – это праздник человеческой мудрости, гражданской зрелости, душевной щедрости – качеств, которыми наделены лучшие люди великой страны. Судьбы людей… они как дорога… у кого широкая и ровная… а у кого – то узкая, с ухабами… Я считаю,что такие встречи нужны, чтобы ребята оценили свои поступки, учились на примерах старших.Спасибо за разработку интересного мероприятия.[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]18:53, 11 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая Наталья Андреевна! Мне понравился Ваш творческий, неформальный подход к Дню пожилого человека. Ваше мероприятие помогло учащимся обратить внимание на тех, кто живет рядом, нуждается в заботе и внимании, воспитывает не только гражданскую позицию, но и гуманное отношение к пожилым людям. А это самое главное, в чем они нуждаются. Мне интересными показались формы работы: сказка, аукцион пословиц, составление кластера, правил поведения с пожилыми людьми, листовки с обращениями к жителям. Мы с ребятами принимали участие в волонтерском движении: помогали по дому, расклеивали поздравления с Днем пожилого человека на домах. Когда ребята не только на словах, но и на деле проявляют сочувствие и помощь, они не оставят без внимания ни своих близких, ни кого-то другого. [[Кузина Марина Сергеевна]], 11 апреля 2010 года, 20:30 [[Участник:Секрет IDs 340]]

Уважаемая Наталья Андреевна, здравствуйте! Разработка Вашего мероприятия интересна и поучительна! День пожилого человека - праздник чистый и светлый, праздник наших родителей, бабушек и дедушек, день, когда мы отдаем им свою любовь, уважение и признательность. В нашей школе в рамках Международного дня пожилых людей проводятся концерты, подготовленные учащимися школы, вечера отдыха для ветеранов войны и труда, пенсионеров. В рамках акции "Теплые руки" учащиеся школы оказывают посильную помощь малообеспеченным пожилым людям, одиноким пенсионерам и инвалидам пожилого возраста быту, собирают посылки и продовольственные пакеты. Проявление заботы и чувства сострадания к пожилым людям, я считаю, должно быть заложено с детства. Спасибо! [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|IDs316]]23:27, 11 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая Наталья Андреевна! 
Меня очень заинтересовала Ваша работа. Ваше внеклассное мероприятие очень похоже на проект, ведь ребята проводят исследование среди взрослого населения, конкурс рисунков «Как я помогаю бабушке и дедушке», встречаются с сотрудником пансионата для ветеранов труда Поповой Г.И. и результаты своей работы представляют с использованием различных сервисов. Мне интересно, Вы проводите все подготовительные этапы в сентябре, для того чтобы приурочить к 1 октября или начинаете работу летом? 
Тема, поднятая в данной работе, обязательно привлечет внимание ребят к проблемам людей старшего возраста. В содержании Вы смогли реализовать идеи гуманизации, связи с жизнью, духовными потребностями общества. 
У меня нет классного руководства, но мне иногда приходится руководить проектной деятельностью учащихся, думаю, что Вашу идею обязательно возьму себе на заметку. Спасибо. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], 11:35, 12 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326|Счастливчики IDs326]]

*Здравствуйте Алевтина Алексеевна! Хотелось бы ответить на задаваемый ВАМИ вопрос. Да, подобная работа не делается "одним днём" - нужна подготовка. Но всё зависит от возраста детей: первоклассники - основано на беседе; второклассники - исследование разных уровней, встречи ; в третьем классе - дети взрослее, способны самостоятельно сформулировать конкретные цель и задачи, наметить этапы исследования, далее - увеличивается глубина исследования, выезды по городу. Мои третьеклассники являются подшефными семиклассников (мой предыдущий выпуск), поэтому легко наладить любую работу по исследованию. Более того, в нашей школе на высшем уровне налажена проектная деятельность. Таким образом, можно совместить работы нескольких возрастных уровней, не взирая на временные рамки.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 18:42, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар статья "Формирование ключевых компетентностей"

2010-04-13T14:20:46Z

Repbr4: Новая: *Здравствуйте Галина Александровна! Вы представили разработку "Формирование ключевых компетентност...

*Здравствуйте Галина Александровна! Вы представили разработку "Формирование ключевых компетентностей". В данной разработке ВЫ показали, как ВЫ формируете ключевые компетентности, но достаточно сложно выйти на ВАШИ работы. Хотелось бы получить более лёгкий доступ. Некоторую информацию я помнила из статьи "Там на неведомых дорожках" и т.д. Хотелось бы представить понятия о ключевых компетентностях: [http://mega.educat.samara.ru/lib/60083/]. Очень хороший материал представлен : [http://festival.1september.ru/articles/505471/].

Там очень хорошо разъясняется, что включает в себя понятие "Ключевые компетенции":( европейский вариант) включают несколько аспектов:

1. Изучать.

2. Искать.

3. Думать.

4. Сотрудничать.

5. Приниматься за дело.

6. Адаптироваться.

В ВАШИХ работах о сказках все пункты прослеживаются.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 18:20, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар: Разработка внеклассного мероприятия по экологии для учащихся 5-6 классов "В лесном царстве".

2010-04-13T11:54:41Z

Repbr4:

Здравствуйте Галина Александровна. Спасибо за интересную разработку,позволяющую формировать экологические знания о природе,воспитывать любовь к природе,родине,самому себе,развивающие наблюдательность, внимание.Такие мероприятия необходимы,что я и практикую в своей педагогической деятельности.'''''Защита экологических проектов''''', ''''''Слово о родном крае'''''','''''Экологическая тропа''''' и другие..Желаю Вам дальнейших успехов в работе.[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]

*Здравствуйте Галина Александровна! Ваше занятие затронуло прекрасную тему - экология. Это такой разброс информации, что всегда не укладываемся во временные рамки занятий. Очень интересная постановка, в которой затрагиваются темы: флора и фауна, исчезновение некоторых видов растений, культура поведения на лоне природы, прекрасно подобрано музыкальное сопровождение. И самое главное - стихотворная форма слов! Спасибо!
На подобных мероприятиях я всегда затрагиваю и тему "Красной книги". Предлагаю в помощь следующие интернет ресурсы:

«Животный мир Самарской области»
[http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Mlekopitayuschie/] 
«Растительный мир Самарской области»
[http://samara-priroda.narod2.ru/Rastitelnii_mir/] 
«Птицы Самарской области»
[http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Ptitsi/] 
«Красная книга Самарской области»
[http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/] 
:Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 15:55, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар: Урок литературы "Там на неведомых дорожках..." 5 класс

2010-04-13T11:35:38Z

Repbr4:

*Здравствуйте Галина Александровна! Всё, что связано с устным народным творчеством - всегда интересно детям, так как сказки любят все с детства. Выбрано два направления для сравнения: положительные герои и отрицательные персонажи. Была проведена объёмная подготовительная работа, в которой участвовали не только сами дети, но и родители.

Очень понравилась работа над проектом: опрос школьников, учителей и взрослых родственников по опросному листу(а лучшие ответы были оформлены в информационном листе), составление викторины и кроссворда по сказкам, разработка таблицы классификации сказок, создание
«Словаря архаизмов», изготовление буклета «Там на неведомых дорожках...», оформление папки «Наши классные сказки», а лучшие решили передать в детскую газету «Ставроша».
Оформили выставку творческих работ, выступили перед детьми начальной школы с инсценировками своих сказок, изготовили буклеты «Там на неведомых дорожках» и передали учителям русского языка и литературы. Работа огромная, интересная, увлекательная. Через анализ фольклора ученики духовно воспитываются. Хотелось предложить в помощь следующие информационные ресурсы: [http://hyaenidae.narod.ru/], сказки в картинках [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8&stype=image], из "Википедии" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] 15:,33, 13 апреля 2010

Обсуждение:Семинар: Урок литературы "Там на неведомых дорожках..." 5 класс

2010-04-13T11:34:07Z

Repbr4: Новая: *здравствуйте Галина Александровна! Всё, что связано с устным народным творчеством - всегда интересно...

*здравствуйте Галина Александровна! Всё, что связано с устным народным творчеством - всегда интересно детям, так как сказки любят все с детства. Выбрано два направления для сравнения: положительные герои и отрицательные персонажи. Была проведена объёмная подготовительная работа, в которой участвовали не только сами дети, но и родители.

Очень понравилась работа над проектом: опрос школьников, учителей и взрослых родственников по опросному листу(а лучшие ответы были оформлены в информационном листе), составление викторины и кроссворда по сказкам, разработка таблицы классификации сказок, создание
«Словаря архаизмов», изготовление буклета «Там на неведомых дорожках...», оформление папки «Наши классные сказки», а лучшие решили передать в детскую газету «Ставроша».
Оформили выставку творческих работ, выступили перед детьми начальной школы с инсценировками своих сказок, изготовили буклеты «Там на неведомых дорожках» и передали учителям русского языка и литературы. Работа огромная, интересная, увлекательная. Через анализ фольклора ученики духовно воспитываются. Хотелось предложить в помощь следующие информационные ресурсы: [http://hyaenidae.narod.ru/], сказки в картинках [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8&stype=image], из "Википедии" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] 15:,33, 13 апреля 2010