ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-19T16:38:19Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']

[https://sites.google.com/site/savinovaek1980/prakticeskij-blok Сайт проекта]

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/a6ed0cc8a8fc4724aae0fb46f293839d Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

=='''Разработка урока:'''==
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%AD%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B6%D1%83%22 Интегрированный урок по теме: "Виртуальная экскурсия по Эрмитажу"]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-19T16:35:11Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']
[https://sites.google.com/site/savinovaek1980/prakticeskij-blok Сайт проекта]

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/a6ed0cc8a8fc4724aae0fb46f293839d Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

=='''Разработка урока:'''==
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%AD%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B6%D1%83%22 Интегрированный урок по теме: "Виртуальная экскурсия по Эрмитажу"]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-16T06:30:28Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']
[https://sites.google.com/site/savinovaek1980/prakticeskij-blok Сайт проекта]

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[http://www.mindomo.com/#editor Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

=='''Разработка урока:'''==
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%AD%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B6%D1%83%22 Интегрированный урок по теме: "Виртуальная экскурсия по Эрмитажу"]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-16T06:29:35Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']
[https://sites.google.com/site/savinovaek1980/prakticeskij-blok Сайт проекта]

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[http://www.mindomo.com/#editor Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm/ Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

=='''Разработка урока:'''==
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%AD%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B6%D1%83%22 Интегрированный урок по теме: "Виртуальная экскурсия по Эрмитажу"]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-16T06:28:15Z

Savinova:

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[http://www.mindomo.com/#editor Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm/ Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

=='''Разработка урока:'''==
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%AD%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B6%D1%83%22 Интегрированный урок по теме: "Виртуальная экскурсия по Эрмитажу"]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Программное обеспечение

2017-03-16T06:21:41Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' ''' Рушатся ли платформы?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://gelezo-git.blogspot.com/ '''Мой блог''']

[http://www.myshared.ru/slide/38153/ Презентация для изучения нового материала]

[http://www.mindomo.com/#editor Стратегия оценивания]

[http://www.ivanovff.narod.ru/support/teach_su/dokument/ocenkapr.htm/ Критерии оценивания презентации]

[http://learningapps.org/display?v=2cc27xmt Проверь себя]

[http://learningapps.org/watch?v=pe85bpent01 Разгадай кроссворд]

[http://onlinetestpad.com/ru/test/3680-ustrojstvo-kompyutera Тестирование учащихся по теме проекта]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Железы внутренней и смешанной секреции

2014-06-04T10:10:01Z

Savinova: Новая страница: «Прохорова Татьяна Вячеславовна, учитель биологии МБУ лицея № 57, г. Тольятти Название те…»

Прохорова Татьяна Вячеславовна,
учитель биологии МБУ лицея № 57, г. Тольятти
Название темы: Железы внутренней и смешанной секреции.
Урок проводиться в 8 классе.

Урок по теме «Железы внутренней и смешанной секреции»
Цели урока:
образовательные: сформировать знания учащихся по вопросам строения и расположения в организме желез внутренней и смешанной секреции, различия желез внутренней и смешанной секреции, типов гормонов, вырабатываемых железами и заболеваний, связанных с нарушением деятельности желез.
развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы с источниками информации, с электронным образовательным комплексом «Живой урок» и анализа причинно-следственных связей между работой желез внутренней и смешанной секреции и заболеваниями, связанными с нарушением этой работы.
воспитывающие: формирование экологической культуры: а) бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих людей б) ведение здорового образа жизни в) развитие толерантности и коммуникативных навыков.
Оборудование: компьютер, электронные учебники электронного образовательного комплекса «Живой урок», учебник: «Биология. Человек.8 класс», Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев., инструкция по работе с электронным учебником (для каждого учащегося).
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I. Подготовительный этап урока.
Учитель заранее накануне дня проведения урока просматривает содержание урока, распределяет маршруты прохождения урока каждым учащимся (1 маршрут базовый, 2 маршрут повышенной сложности), назначает урок на данное число в расписании.

II. Организационный момент.
Учитель проводит инструктаж учащихся по работе с электронными учебниками. Дает четкий алгоритм действий для входа в электронный учебник, а затем на портал электронный образовательный комплекс «Живой урок».
Учащиеся выполняют инструкцию учителя, загружают блокнот, заходят на портал ЭОК «Живой урок», заходят на свою страницу, открывают необходимый урок.
Учитель озвучивает учащимся план урока. План урока написан на доске.

III. Актуализация знаний по теме «Железы внутренней и смешанной секреции»
Учитель просит учеников перечислить железы внутренней и смешанной секреции, изображенные на рисунке в электронном учебнике (приложение 1).
Учащиеся перечисляют.
Учитель задает вопрос: « Какие из этих желез относятся к железам внутренней секреции, а какие к железам смешанной секреции?»
Учащиеся отвечают на вопрос.
Учитель озвучивает цель урока: «Познакомиться с работой щитовидной железы, паращитовидных желез и половых желез».

IV. Изучение нового материала
Ресурс 1. (приложение 2)
Учащиеся читают текст «Щитовидная железа». Далее отвечают на вопросы Задания 1 и заносят ответы в свой блокнот.
Учитель следит за работой ученика по экрану контроля на своем компьютере на каком этапе урока находится ученик. Если необходимо, осуществляет помощь по работе с электронным учебником.
Цель прохождения ресурса1: познакомиться с гормонами щитовидной железы, их действиями на организм, заболеваниями, связанными с недостатком и избытком выработки гормона и причинами нарушения работы щитовидной железы.
Планируемый результат: Учащийся безошибочно отвечает на вопросы теста.

Ресурс 2. (приложение 3)
Учащиеся читают текст «Паращитовидные железы». Далее отвечают на вопросы задания 2 и заносят ответы в свой блокнот.
Учитель следит за работой ученика по экрану контроля на своем компьютере на каком этапе урока находится ученик. Если необходимо, осуществляет помощь по работе с электронным учебником.
Цель прохождения ресурса 2: познакомиться с гормонами паращитовидных желез, их действиями на организм, заболеваниями, связанными с недостатком и избытком выработки гормона и причинами нарушения работы паращитовидных желез.
Планируемый результат: Учащийся безошибочно отвечает на вопросы теста.

Ресурс 3. (приложение 4)
Учащиеся читают текст «Половые гормоны и цикл созревания яйцеклеток». Далее отвечают на вопросы задания 2 и заносят ответы в свой блокнот.
Учитель следит за работой ученика по экрану контроля на своем компьютере на каком этапе урока находится ученик. Если необходимо, осуществляет помощь по работе с электронным учебником.
Цель прохождения ресурса 3: познакомиться с половыми гормонами, их действиями на организм.
Планируемый результат: Учащийся безошибочно отвечает на вопросы теста.

Маршрутное тестирование
Учащиеся читают вопросы маршрутного теста и переносят ответы на задания из своего блокнота в бланк маршрутного теста. После занесения ответов в бланк учащиеся нажимают кнопку «отправить».
Цель маршрутного тестирования: самопроверка ответов на задания в своем блокноте с вопросами маршрутного теста и правильностью выполнения.
Учитель следит за работой ученика по экрану контроля на своем компьютере на каком этапе урока находится ученик. Если необходимо, осуществляет помощь по работе с электронным учебником.

V. Закрепление
После прохождения маршрутного теста всеми учащимися происходит обсуждение изученного материала.
Учащиеся читают вопросы для обсуждения (приложение 5) и дают на них ответы.
Учитель комментирует ответы учащихся.
Учащиеся читают основные выводы относительно роли гормонов в организме человека (приложение 6).
Далее учащиеся записывают в биологический словарь основные понятия урока (приложение 7)
Цель этапа урока: закрепить изученный материал и подготовиться к итоговому тесту.

VI. Контроль и оценка
Учащиеся переходят к выполнению итогового теста. (приложение 8)
Учащиеся, не пользуясь блокнотом, отвечают на вопросы Части А, В, С
Учитель следит за работой ученика по экрану контроля на своем компьютере, на каком этапе урока находится ученик. Если необходимо, осуществляет помощь по работе с электронным учебником.
После прохождения учеником каждой части итогового теста ученик нажимает кнопку «отправить» и отправляет свои результаты учителю.
Учитель на экране обсуждения контролирует присланные результаты. Открывает для проверки часть С присланного теста. Ставит нужное количество баллов за ответ и дописывает свои комментарии к тесту. Только после этого на экране контроля учителя у учащегося появляется оценка.
Учащийся может ознакомится с результатами своей работы за урок, нажав клавишу «Дневник», и выбрав дату проходящего урока.
По итогам урока он получает оценку за итоговый тест, может посмотреть верные и неверные ответы, комментарий учителя за итоговый тест, а также верные и неверные ответы за маршрутный тест.

VII. Домашнее задание
1. Изучить текст параграфа № 58
2. Выполнить задания в рабочей тетради Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. к учебнику «Биология. Человек. 8 кл.»№ 217-218

Приложение1.
Урок 44. Железы внутренней
и смешанной секреции

[[Файл:Zhelezi-vnutrenney-sekretsii.jpg‎]]

Перечислите железы внутренней и смешанной секреции

Приложение 2.
Маршрут 1
Прочитайте текст «Щитовидная железа» (Ресурс 1).

Ответьте на вопросы задания 1 и запишите ответы в блок-
нот.
Задание 1
• Гормон щитовидной железы называется:
1) норадреналин
2) тироксин
3) соматотропный гормон
4) паратгормон
Запишите нужную цифру.
• Гормоны щитовидной железы определяют:
1) интенсивность обмена веществ во всех частях нашего
тела
2) только рост костной и мышечной ткани
3) только поддержание нормального уровня глюкозы
Запишите нужную цифру.
• Химический элемент, являющийся действующим
началом в тироксине (гормоне щитовидной железы):
1) калий
2) иод
3) железо
4) магний
Запишите нужную цифру.
• Нехватка гормонов щитовидной железы в детском
возрасте приводит к:
1) базедовой болезни
2) микседеме
3) кретинизму
Запишите нужную цифру.
МОДУЛЬ 1
• Избыточная активность щитовидной железы у взрос-
лых людей приводит к:
1) базедовой болезни
2) микседеме
3) кретинизму
Запишите нужную цифру.
• Недостаточная активность щитовидной железы
у взрослых людей приводит к:
1) базедовой болезни
2) микседеме
3) кретинизму
Запишите нужную цифру.
• При гипертиреозе:
1) процессы анаболизма начинают преобладать над ката-
болизмом
2) процессы катаболизма начинают преобладать над ана-
болизмом
3) устанавливается равновесие между анаболизмом и ка-
таболизмом
Запишите нужную цифру.
• Установите соответствие между болезнью (a–b) и ее
симптомами (1–2).
Болезнь:
a) базедова болезнь
b) микседема
Симптомы:
1) ожирение, сонливость, потеря волос, отеки
2) худоба, сердечная аритмия, нервозность, бессонница,
повышенная потливость, пучеглазие
Запишите буквы, а рядом нужные цифры.
МОДУЛЬ 1
• Для горных районов, где питьевая вода бедна ми-
кроэлементами и может развиться эндемический зоб,
врачи рекомендуют:
1) есть больше мяса
2) употреблять больше свежих овощей
3) подсаливать пищу специальной иодированной солью
4) пить только фильтрованную воду
Запишите нужную цифру.

Приложение 3.
Прочитайте текст «Паращитовидные железы» (Ресурс 2).
Ответьте на вопросы задания 2 и запишите ответы в блок-
нот.
Задание 2
• Гормон паращитовидных желез называется:
1) норадреналин
2) тироксин
3) соматотропный гормон
4) паратгормон
Запишите нужную цифру.
• Гормоны паращитовидных желез:
1) определяют интенсивность обмена веществ во всех
частях нашего тела
2) поддерживают стабильный уровень Са2+ в крови и сти-
мулируют его выход из костей в случае нехватки
3) только стимулируют рост костной и мышечной ткани
4) только обеспечивают поддержание нормального уров-
ня глюкозы
Запишите нужную цифру.
МОДУЛЬ 1
• При ослаблении функции околощитовидных желез:
1) у детей нарушается рост костей и зубов
2) проявляется повышенная хрупкость костей
3) проявляется окостенение хрящей
Запишите нужную цифру.
• При усилении функции околощитовидных желез
у взрослых:
1) проявляется повышенная хрупкость костей (остеопо-
роз)
2) нарушается рост костей и зубов
3) проявляется окостенение хрящей
Запишите нужную цифру.

Приложение 4.
Прочитайте текст «Половые гормоны и цикл созревания
яйцеклеток» (Ресурс 3).
• Половые железы (гонады) относятся к железам:
1) смешанной секреции
2) внутренней секреции
Запишите нужную цифру.
• К гонадотропным гормонам относятся:
1) эстрогены
2) андрогены
3) лютеинизирующий гормон
4) фолликулостимулирующий гормон
Запишите две нужные цифры.
МОДУЛЬ 1
• Установите соответствие между гормоном (a–b) и
его функцией (1–2).
Гормон:
a) лютеинизирующий
b) фолликулостимулирующий
Функции:
1) стимулирует образование сперматозоидов либо со-
зревание фолликула с очередной яйцеклеткой
2) контролирует выработку половых гормонов
Запишите буквы, а рядом нужные цифры.
• Что происходит в момент, когда секреция эстроге-нов в организме женщины достигает максимума?
1) Старое желтое тело не разрушается
2) Начинает вырабатываться прогестерон
3) Происходит овуляция
Запишите нужную цифру.

Приложение 5.
Вопросы для обсуждения
1. Каковы особенности функции тироксинов в организме?
2. Каковы симптомы нехватки гормонов щитовидной же-
лезы? Как можно скорректировать такое состояние?
3. У одного больного с нарушением функций щитовидной
железы очень плохой аппетит, а у другого – чрезмерный.
Кто из них страдает гипотиреозом, а кто – гипертирео-
зом? Обоснуйте ответ.
4. Объясните, почему при нехватке иода формируется зоб?
5. Каковы функции паратгормона? Где он образуется?
К чему приводит усиление его образования в пожилом
возрасте?
6. Охарактеризуйте три основные группы гормонов кор-
кового вещества надпочечников.
7. Какая область надпочечников обеспечивает выделение
адреналина и норадреналина? В чем состоит специфика
влияния каждого из них на работу внутренних органов?
8. Кортизол используют как препарат для ослабления вос-
палительных и аутоиммунных процессов. В чём физиоло-
гический смысл подобной его активности?
9. Какие гормоны секретируются передней, промежуточ-
ной и задней долями гипофиза?
10. К чему приводит дефицит либо избыток соматотроп-
ного гормона?
11. Какова функция меланоцитстимулирующего гормона?
12. При опухолях (разрастании) гипофиза у человека мо-
жет происходить изменение черт лица, увеличение мо-
лочных желез, потемнение кожи. Каковы причины этого?
13. Какие гормоны выделяют островки Лангерганса?
14. Одним из симптомов диабета является постоянная
жажда. С чем это связано?
15. Почему половые железы относят к железам смешан-
ной секреции?

Приложение 6
ВЫВОДЫ
1. Гормоны щитовидной железы (тироксины) определяют
интенсивность образования энергии во всех клетках на-
шего организма.
2. Гипертиреозы приводят к перевозбуждению многих
систем (Базедова болезнь), микседема (гипотириоз) –
к обратным эффектам.
3. Гормон паращитовидных желез (паратгормон) участву-
ет в обмене кальция.
4. В корковом веществе надпочечников главную роль
играет кортизол (регуляция обмена глюкозы), в мозговом
веществе – адреналин и норадреналин (вместе с симпа-
тической нервной системой).
5. Гипофиз секретирует гормон роста, пролактин, мела-
ноцитстимулирующий гормон, вазопрессин, окситоцин.
6. Гормоны поджелудочной железы инсулин и глюкагон
управляют обменом углеводов.
7. Нарушение функций инсулина ведет к развитию сахар-
ного диабета.
8. В половых железах вырабатываются эстрогены (♀) и
андрогены (♂).

Приложение 7
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ УРОКА
Запишите в свой биологический словарь следующие тер-
мины и понятия. Дайте им определения.

 Доли гипофиза
 Гормон роста
 Меланоцитстимулирующий гормон
 Щитовидная железа
 Тироксины
 Гипо- и гипертиреозы
 Паращитовидные железы
 Паратгормон
 Корковое и мозговое вещество надпочечников
 Глюкокортикоиды
 Адреналин
 Норадреналин
 Инсулин и глюкагон
 Сахарный диабет
 Андрогены и эстрогены

Приложение 8
Итоговый тест 44. Железы внутренней
и смешанной секреции
Часть А
При выполнении заданий А1–А5 поставьте точку в кле-
точке, номер которой соответствует номеру выбран-
ного вами ответа.
А1 К железам смешанной секреции относится:
1) гипофиз
2) щитовидная железа
3) поджелудочная железа
4) надпочечники
А2 Какая из эндокринных желез вырабатывает гормон,
недостаток которого приводит к кретинизму?
1) Гипофиз
2) Щитовидная железа
3) Поджелудочная железа
4) Надпочечники

А3 С нарушением функций какой железы связан гиган-
тизм?
1) Гипофиз
2) Щитовидная железа
3) Поджелудочная железа
4) Надпочечники
А4 Назовите железу внутренней секреции, которая выра-
батывает паратгормон?
1) Околощитовидная
2) Щитовидная
3) Надпочечная
4) Поджелудочная
А5 Эстрогены и андрогены вырабатываются:
1) надпочечниками
2) гипофизом
3) паращитовидными железами
4) половыми железами

Перейдите к «Бланку ответов № 2» итогового теста.
Прочитайте вопросы части В итогового теста.
Вносите ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом.
Часть B
При выполнении заданий В1–В2 запишите свой ответ
рядом с номером задания. Ответ должен представ-
лять собой последовательность цифр и (или) букв без
пробелов и знаков препинания.
В1 Установите соответствие между железой (a–d) и ее
гормонами (1–4).
Железы:
a) гипофиз
b) надпочечники
c) щитовидная железа
d) паращитовидные железы
Гормоны:
1) кортизол
2) соматотропный гормон
3) паратгормон
4) тироксин
Запишите буквы, а рядом нужные цифры.
В2 Установите соответствие между гормонами (a–d) и за-
болеванием, вызванным избытком или недостатком
этого гормона (1–4).
Гормоны:
a) инсулин
b) кортизол
c) соматотропный гормон
d) тироксин
Заболевания:
1) болезнь Адисона
2) базедова болезнь
3) акромегалия
4) сахарный диабет
Запишите буквы, а рядом нужные цифры.
Перейдите к «Бланку ответов № 3» итогового теста.
Прочитайте вопросы части С итогового теста.
Вносите ответы сразу в бланк, не пользуясь блокнотом.

Часть С
При выполнении заданий С1–С2 запишите краткий
ответ.
C1 Сахарный диабет бывает вызван не только дефицитом
инсулина, а также снижением чувствительности тка-
ней больного к этому гормону (диабет второго типа),
т. е. гормон есть, а подействовать он не может. Диа-
бет второго типа развивается с возрастом на фоне об-
щего набора веса и, кроме того, имеет генетическую
основу. Объясните, почему при диабете первого типа
применение инсулина гораздо эффективнее, чем при
диабете второго типа.

C2 Базедова болезнь, как правило, связана с увеличени-
ем объема щитовидной железы. Сходное разрастание
ткани щитовидной железы (без роста концентрации
тироксинов) наблюдается при постоянном дефиците
иода в питании. Объясните, почему при нехватке иода
формируется зоб.

Файл:Zhelezi-vnutrenney-sekretsii.jpg

2014-06-04T10:09:14Z

Savinova:

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-18T09:13:26Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

Участник:Savinova

2011-02-18T07:13:48Z

Savinova:

[[Изображение:SavinovaEK.jpg|thumb|Савинова Е.К.|left]]
<div style="background-color:#E0FFFF">
==''Савинова Елена Константиновна''==
</div>
<br> заместитель директора по УВР, МОУ лицея №57

Электронная почта: savinovaek@gmail.com

Участник проектов:

[http://http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-17T08:53:25Z

Savinova: /* Материалы по сопровождению проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-17T08:13:31Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T07:57:17Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Как открыть дверь без ключа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' '''Роль системного программного обеспечения?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T07:35:33Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''''Как заставить "железо" работать?'''''

#''Проблемный вопрос:'' '''Для чего компьютеру программа?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' '''Роль системного программного обеспечения?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T07:28:01Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T07:16:49Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]

== Название проекта ==

Программное обеспечение персонального компьютера

== Предмет, класс ==
Информатика и ИКТ, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект предназначен для учащихся 8 класса по предмету "Информатика и информационные технологии" по теме «Программное обеспечение компьютера». Данный проект формирует у учащихся целостные представления о программном обеспечении компьютера. В процессе исследования учащиеся должны:

узнать программный принцип работы компьютера,

вникают в понятие программного обеспечения,

рассматривают классификацию программного обеспечения,

сравнивают различные операционные системы,

учатся оперировать информационными объектами используя графический интерфейс.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как заставить "железо" работать?

#''Проблемный вопрос:'' '''Для чего компьютеру программное обеспечение?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое программное обеспечение?
##''Учебный вопрос:'' Какое программное обеспечение бывает?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' '''Роль системного программного обеспечения?'''
##''Учебный вопрос:'' Что такое ОС?
##''Учебный вопрос:'' Виды ОС?
##''Учебный вопрос:'' Какая ОС лучше?
##''Учебный вопрос:'' Как защитить компьютер от вирусов?
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T06:53:57Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T06:00:00Z

Savinova: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:58:01Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:48:11Z

Savinova: /* Название проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:47:49Z

Savinova: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:47:35Z

Savinova: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:47:20Z

Savinova: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:37:45Z

Savinova: /* Название проекта */

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-15T05:37:17Z

Savinova: «Учебный проект Интернет» переименована в «Учебный проект Программное обеспечение»

Участник:Savinova

2011-02-14T14:14:33Z

Savinova:

[[Изображение:SavinovaEK.jpg|thumb|Савинова Е.К.|left]]
<div style="background-color:#E0FFFF">
==''Савинова Елена Константиновна''==
</div>
<br> заместитель директора по УВР, МОУ лицея №57

Участник проектов:

[http://http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Проектная деятельность в информационной и образовательной среде XXI века]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Savinova

2011-02-14T13:57:45Z

Savinova:

[[Изображение:SavinovaEK.jpg|thumb|Савинова Е.К.|left]]
<div style="background-color:#E0FFFF">
<br>==''Савинова Елена Константиновна''==
</div>
<br> заместитель директора по УВР, МОУ лицея №57

Участник проектов

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:52:46Z

Savinova:

Участник:Savinova

2011-02-14T13:51:46Z

Savinova:

[[Изображение:SavinovaEK.jpg|thumb|Савинова Е.К.|left]]

<br>'''Савинова Елена Константиновна'''

<br> заместитель директора по УВР, МОУ лицея №57

Участие в проекте

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:36:20Z

Savinova:

== Савинова Елена Константиновна ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:35:47Z

Savinova:

== [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:34:59Z

Savinova:

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:33:23Z

Savinova: /* Савинова Елена Константиновна */

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova == Савинова Елена Константиновна ==]

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:32:29Z

Savinova:

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:31:51Z

Savinova:

== [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Savinova Савинова Елена Константиновна]==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Программное обеспечение

2011-02-14T13:30:23Z

Savinova: Новая: {{subst: Шаблон:Проект1}}

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Участник:Savinova

2011-02-14T13:12:05Z

Savinova:

[[Изображение:SavinovaEK.jpg|thumb|Савинова Е.К.|left]]

<br>'''Савинова Елена Константиновна'''

<br> заместитель директора по УВР, МОУ лицея №57

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Прошкин Никита

2010-03-03T10:50:19Z

Savinova:

[[Изображение:komp.jpeg|thumb|left|Сергей]]
'''Фамилия, имя, участника'''

Прошкин Никита

'''Наименование образовательного учреждения'''

МОУ лицей №57

'''Класс'''

8 В

'''Название работы'''

"Магия чисел"

'''Название номинации'''

Программирование

'''Краткая аннотация представленной работы'''

Работа создана на языке программирования Delphi

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2010]]

Участник:Прошкин Никита

2010-03-03T10:48:46Z

Savinova: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

[[Изображение:komp.jpeg|thumb|left|Сергей]]
'''Фамилия, имя, участника'''

'''Наименование образовательного учреждения'''

'''Класс'''

'''Название работы'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2010]]

Участник:Кобенко Михаил

2010-03-03T10:47:11Z

Savinova:

[[Изображение:komp.jpeg|thumb|left|Михаил]]
'''Фамилия, имя, участника'''

Кобенко Михаил

'''Наименование образовательного учреждения'''

МОУ лицей №57

'''Класс'''

9 А

'''Название работы'''

1. "Посвящение 65-летию Победы"

2. "2010 - год Учителя"

3. "Мы помним..."

'''Название номинации'''

Web-мастерок

'''Краткая аннотация представленной работы'''

Работы созданы при использовании языка разметки гипертекста HTML и Macromedia Dreamweaver

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2010]]

Участник:Кобенко Михаил

2010-03-03T10:38:15Z

Savinova: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Урок толерантности

2009-12-01T11:18:25Z

Savinova: Новая: Классный руководитель 7 «Б» класса МОУ лицея №57: Савинова Елена Константиновна Урок толерантности. ...

Классный руководитель 7 «Б» класса МОУ лицея №57: Савинова Елена Константиновна

Урок толерантности.

Оформление доски:

Высказывания «Lets respect each other», «Lets be tolerant!», «We do deserve it, because everybody of us is an individual!» «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила!»
А также можно разместить следующие рисунки:
<gallery>
Изображение:3440868_thumbnail.preview.jpg
Изображение:Reconstract.jpg
Изображение:Red_123.jpg

</gallery>

Цель урока – воспитание принципов толерантности в молодежной среде; выработка у учащихся осознанного сосуществования разных человеческих групп и общностей, признание и уважение разной этнонациональной, религиозной и иной принадлежности людей, их права на другие взгляды и убеждения.

Задачи:

1.Знакомство учащихся с понятием «толерантность» и его места в системе гражданских ценностей. 2. Основные понятия, связанные с проявлением нетерпимости. 3. Опыт общественного противостояния нетерпимости, насилию и экстремизму.

16 ноября 1995 года, в Париже участники двадцать восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран, приняли Декларацию принципов толерантности. «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным постижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В русском языке термин толерантность использовался, в основном, в медицине как «отсутствие или ослабление реагирования на какой-то неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию». А термин «терпимость» (способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей) не включал до последних пяти – семи лет в себя все значения, присуще толерантности.

Толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство. Это, прежде всего, активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоятельствах толерантность не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности.

Решающей главой в истории толерантности явился кромвелевский период английской истории 17 в. В то время среди различных пуританских сект, входивших в армию Кромвеля, только индепенденты и левеллеры были заинтересованы в свободе и терпимости.

Джон Солтмарш, один из видных защитников толерантности в эпоху Кромвеля, говорил: «Твои доводы будут столь же темны для меня, как мои доводы для тебя, пока Господь не откроет нам глаза».

Примечательно, что проблема толерантности впервые возникла в западной цивилизации именно на религиозном уровне, а религиозная толерантность положила начало всем другим свободам, которые были достигнуты в свободном обществе. Эпоха Просвещения 18 в., которую часто наделяют духом толерантности, породила очень опасный якобинский фанатизм рационалистического типа. Единственным видным представителем толерантности в ту эпоху был Вольтер. Ему приписывают изречение: «Я не согласен с тем, что вы говорите, но пожертвую своей жизнью, защищая ваше право высказывать собственное мнение», – афоризм, в котором выражена классическая теория толерантности. Взгляды Вольтера сложились, когда он наблюдал за событиями в Англии, где в 17 в. в условиях религиозного плюрализма и религиозной толерантности был достигнут гражданский мир и установилась общая атмосфера милосердия.

Характерные специфические черты терпимости в отечественном культурном контексте – «милосердие» и «снисхождение» (см. толковые словари В.Даля и С.Ожегова). В латинских этимологических словарях (например, в классическом оксфордском словаре Lewis&Short), а также словарях европейских языков представлены две точки зрения на толерантность – как на «терпимость» и как на «поддержку».

«Толерантность» – один из самых популярных терминов в современной отечественной и зарубежной социально-политической, культурологической и правоведческой литературе.

Дифференцированное понимание феномена толерантности, в состав которого входят:
естественная (натуральная) толерантность – открытость, любознательность, доверчивость, – свойственная маленькому ребенку и еще не ассоциирующаяся с качествами его «Я» (толерантность типа «А»);
моральная толерантность – терпение, терпимость, ассоциируемая с личностью («внешним Я» человека) (толерантность типа «Б»);
нравственная толерантность – принятие, доверие, ассоциируемая с сущностью или «внутренним Я» человека (толерантность типа «В»).

В современной российской реальности мы постоянно сталкиваемся с теми или иными моделями поведения. К сожалению, в последнее время, доминирует агрессивность как форма достижения близлежащих целей. Противостоять этому может поведение, основанное на толерантности как определенного способа деятельности и поведения. В этой связи, немаловажное значение имеют принципы толерантности, их содержание и формы реализации в повседневной жизни каждого человека, который уважает себя и других, является законопослушным и выступает против применения силовых методов в разрешении конфликтных ситуаций.

Востребованность человеком толерантности и поиск или создание вокруг себя толерантных отношений является характеристикой демократической личности. Демократическая личность формируется в процессе "нормальной" социализации и характеризуется отсутствием этнических предрассудков, широтой мышления, толерантностью, признанием равенства людей, открытостью, низким уровнем тревожности, приоритетом рационального начала, активной жизненной позицией и чувством ответственности за других. Исходя из этого, толерантность как норма легального поведения для субъекта (человека, обладающего самоопределенностью) на первое место выдвигает такие характеристики как: мировоззренческая и психологическая открытость; стойкость и мужество при определенном выборе или принятии какого-либо решения; дисциплинированность и ответственность.

II.Основные понятия, связанные с проявлением нетерпимости.

Нацизм – крайняя форма экстремизма, основанная на национальном признаке, господство над другими нациями (фашизм).

Национализм - форма национального самосознания.

Ксенофобия - любая постоянная боязнь (ненависть) к иностранцам.

Дискриминация – ограничение в правах части населения по расовому, национальному или религиозному признакам.

Геноцид – истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам. Одно из тягчайших преступлений человечества.

Расизм – противоправная национальная политика, форма дискриминации, ставившая целью угнетение представителей одной расы над другой.

Дискуссия. Примеры из жизни.

III.Опыт общественного самосознания насилию и экстремизму.

Франция в огне. Война в Косово. Убийство иностранных студентов в крупных городах России. Признание Осетии и Южной Абхазии. Кому – если не нам – жителям России, гражданам мира – формировать это сознание? Что нужно для противостояния ксенофобским настроениям? Законодательная база? Образовательный уровень нации? Осознание проблемы на личном уровне? Принятие индивидуального решения?

Нетерпимость затрагивает многие нравственные вопросы. Так было всегда. Последние десять лет нетерпимость неразрывно связана с политикой. Она все шире рассматривается как основная угроза демократии, миру и безопасности. Нетерпимость – основная причина войн, религиозных преследований и идеологический противостояний в мире. Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет к культуре мира.

Академик Дмитрий Лихачев писал: «Великий народ, народ со своей большой культурой, со своими национальными традициями, обязан быть добрым, особенно, если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать молодому сохранить себя, свой язык, свою культуру».

Под этими словами могут подписаться еще не одно будущее поколение.

Толерантность - уважительное, терпимое отношение людей к инакомыслию, особенно актуальна в современном мире в условиях плюрализма. Толерантность предполагает готовность признать "другого", имеющим равные права на определенные жизненные ценности. Общепринято толерантность понимать как терпимость. В первую очередь толерантность - это уважение, понимание, и уже потом, когда разберешься, с кем имеешь дело, проявляешь терпимость, чуткость, внимание, заботу, доброту - все лучшие качества человеческой личности

Наиболее сложной в круге рассматриваемых проблем является задача выработки навыков поведения, практических действий в духе толерантности. Достижение этой задачи проверяется самой жизнью. Вместе с тем хочется надеяться, что сегодняшний урок будет иметь своим логическим завершением один важный элемент - поступок.
Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению /толерантности/
Отвечать быстро, не задумываясь.
1. Вам предстоит участие в ролевой игре. Что Вас устраивает:
а/ чтобы играли те, кто не знает еще правил;
б/ чтобы участвовали те, кто признает и знает правила игры.
2. Вы спокойно встречаете жизненные неурядицы?
а/ да; б/ нет.
3. Болезненна ли для Вас ситуация: Когда приходится отказываться от своего проекта, потому что аналогичный проект предложили Ваши одноклассники:
а/ да; б/ нет.
4. Вызывают ли у Вас неприязнь одноклассники, которые нарушают правила общественного поведения:
а/ вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;
б/ они Вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.
5. Можете ли Вы легко найти контакт с одноклассниками, которые имеют иные, чем у Вас верования, обычаи, намерения?
а/ вам всегда это трудно сделать; б/ сравнительно легко.
6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь:
а/ Вы не переносите ни шуток, ни самих шутников;
б/ пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме.
7. Согласны ли Вы с бытующим в обиходе мнением, что многие одноклассники пытаются делать "не свое дело", стремятся казаться лучше, чем есть:
а/ да; б/ нет.
8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом всеобщего внимания. Ваша реакция:
а/ Вам не приятно, что внимание уделено ему, а не Вам; б/ рады за знакомого.

А теперь подсчитайте баллы. Запишите по 2 балла за ответы:

1-б, 2-б, З-б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-а, 8-б. сложите баллы.

РЕЗУЛЬТАТЫ:
От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто Вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что говорите и делаете.
От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой Вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к со-беседнику, и в такой момент Вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете от¬стаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.
От 14 до 16 баллов. У Вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к её парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение исти¬ной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это - способность понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности. Воспитывая толерантность в детях, мы обеспечиваем более мирное и продуктивное будущее нашей страны и всего мира. Главная причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке, взглядах и т.д. Мы постараемся помочь участникам понять, что «отличный» не значит «плохой», справиться со своими чувствами и страхами по поводу тех, кто отличается от тебя и осознать «красоту различий».
ПРИВЕТСТВИЯ
Цели: разрядить обстановку;сломать стереотипные формы поведения,повеселиться;познакомиться с приветствиями в разных культурах;сплотить группу.
Ход занятия: Участники получают карточки с приветствиями из разных стран
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).

Участники разбредаются по комнате и приветствуют друг друга способом, указанным на карточке. Обсуждение:
понравилась ли вам игра?
попробуйте догадаться, из каких стран происходят ваши приветствия;
было ли трудно здороваться каким-то способом?
показались ли какие-то из приветствий смешными?
как бы отреагировали люди из этих стран на ваши приветствия?
какую роль играют приветствия в нашей жизни?

НАДО ДОГОВОРИТЬСЯ

Цели: развлечь группу; сконцентрировать внимание участников; осознать ценность сотрудничества;
показать, что для достижения сотрудничества необходимо прикладывать усилия; сплотить группу.
Ход занятия:

Участникам предлагается сыграть в очень простую игру. Необходимо сосчитать до де¬сяти (смех в зале). Но сделать это должна вся группа. Первый участник говорит «один», второй - «два», и т. д.
Есть только одна проблема - если участники произнесут число одновременно - груп¬па начинает сначала. В течение всей игры запрещены любые разговоры.

Обсуждение:
как началась игра?
чего хотелось каждому сначала?
почему сначала ничего не получалось?
как удалось досчитать до десяти?
появился ли в группе лидер или порядок сформировался сам собой?
чему нас учит эта игра?
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).
Приветствия
сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
потереться носами (Новая Зеландия);
пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия)
показать язык (Тибет);
очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);
помахать рукой;
обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Париж).

Файл:Red 123.jpg

2009-12-01T11:17:02Z

Savinova:

Файл:Reconstract.jpg

2009-12-01T11:15:55Z

Savinova:

Файл:3440868 thumbnail.preview.jpg

2009-12-01T11:14:49Z

Savinova:

Участник:D040 The grapes

2009-03-24T09:15:46Z

Savinova:

<div style="align: center; padding: 1.2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color:Violet;-moz-border-radius-bottomright: 4px; background:Thistle; ">
[[Изображение:Fruit_mr_grapes.jpg|thumb|'''Это наша эмблема''']]

<div align="center"><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=7>''THE GRAPES''</font></div> <br>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Город:''' Тольятти <br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Образовательное учреждение:''' МОУ лицей №57<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Класс:''' 6 "Б"<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Локальный координатор:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>Савинова Елена Константиновна
<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Наше кредо:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>6-му Б к лицу победа, мы победим всех нашим кредо

Объединившись через Интернет,

Мы держим Землю бережно в ладонях.

И, даже если в нас согласья нет -

Не думаем, что мы её уроним.

Пульс мира ясен и доступен всем.

Поэтому - конца НЕ БУДЕТ света.

И, дозвонившись вновь через модем,

Мы слушаем дыхание Планеты.

'''<div ><strong><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>ЭТО МЫ! Будем знакомы <br></font>

<gallery>

Изображение:Untitled0-1.jpg|Милена
Изображение:Olga57.jpg|Ольга
Изображение:NSS.jpg|Анастасия

</gallery>

<gallery>
Изображение:Polina57.jpg|Полина
Изображение:NNAS.jpg|Настя
Изображение:liceum57.jpg|Наш лицей

|</gallery>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''А вот наши работы:'''<br></font></div>

<gallery>
Изображение:Plakatodin.jpg|Плакат 1
Изображение:Plakatdva.jpg|Плакат 2
Изображение:Placattri.jpg|Плакат 3

</gallery>

[[Медиа:Nice_id_D040.doc|Милый сердцу уголок]]
<gallery>
Изображение:nice_id_D040.jpg
</gallery>

[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/Бульвар_Луначарского Бульвар Луначарского]

[[Категория:Проект "Детство без границ"]]

Участник:D040 The grapes

2009-03-10T11:29:43Z

Savinova:

<div style="align: center; padding: 1.2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color:Violet;-moz-border-radius-bottomright: 4px; background:Thistle; ">
[[Изображение:Fruit_mr_grapes.jpg|thumb|'''Это наша эмблема''']]

<div align="center"><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=7>''THE GRAPES''</font></div> <br>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Город:''' Тольятти <br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Образовательное учреждение:''' МОУ лицей №57<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Класс:''' 6 "Б"<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Локальный координатор:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>Савинова Елена Константиновна
<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Наше кредо:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>6-му Б к лицу победа, мы победим всех нашим кредо

Объединившись через Интернет,

Мы держим Землю бережно в ладонях.

И, даже если в нас согласья нет -

Не думаем, что мы её уроним.

Пульс мира ясен и доступен всем.

Поэтому - конца НЕ БУДЕТ света.

И, дозвонившись вновь через модем,

Мы слушаем дыхание Планеты.

'''<div ><strong><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>ЭТО МЫ! Будем знакомы <br></font>

<gallery>

Изображение:Untitled0-1.jpg|Милена
Изображение:Olga57.jpg|Ольга
Изображение:NSS.jpg|Анастасия

</gallery>

<gallery>
Изображение:Polina57.jpg|Полина
Изображение:NNAS.jpg|Настя
Изображение:liceum57.jpg|Наш лицей

|</gallery>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''А вот наши работы:'''<br></font></div>

<gallery>
Изображение:Plakatodin.jpg|Плакат 1
Изображение:Plakatdva.jpg|Плакат 2
Изображение:Placattri.jpg|Плакат 3

</gallery>

[[Медиа:Nice_id_D040.doc|Милый сердцу уголок]]
<gallery>
Изображение:nice_id_D040.jpg
</gallery>

[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/Бульвар_Луначарского |Бульвар Луначарского]

[[Категория:Проект "Детство без границ"]]

Файл:Nice id D040.doc

2009-03-10T11:23:57Z

Savinova:

Участник:D040 The grapes

2009-03-06T06:51:19Z

Savinova:

<div style="align: center; padding: 1.2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color:Violet;-moz-border-radius-bottomright: 4px; background:Thistle; ">
[[Изображение:Fruit_mr_grapes.jpg|thumb|'''Это наша эмблема''']]

<div align="center"><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=7>''THE GRAPES''</font></div> <br>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Город:''' Тольятти <br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Образовательное учреждение:''' МОУ лицей №57<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Класс:''' 6 "Б"<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Локальный координатор:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>Савинова Елена Константиновна
<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Наше кредо:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>6-му Б к лицу победа, мы победим всех нашим кредо

Объединившись через Интернет,

Мы держим Землю бережно в ладонях.

И, даже если в нас согласья нет -

Не думаем, что мы её уроним.

Пульс мира ясен и доступен всем.

Поэтому - конца НЕ БУДЕТ света.

И, дозвонившись вновь через модем,

Мы слушаем дыхание Планеты.

'''<div ><strong><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>ЭТО МЫ! Будем знакомы <br></font>

<gallery>

Изображение:Untitled0-1.jpg|Милена
Изображение:Olga57.jpg|Ольга
Изображение:NSS.jpg|Анастасия

</gallery>

<gallery>
Изображение:Polina57.jpg|Полина
Изображение:NNAS.jpg|Настя
Изображение:liceum57.jpg|Наш лицей

|</gallery>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''А вот наши работы:'''<br></font></div>

<gallery>
Изображение:Plakatodin.jpg|Плакат 1
Изображение:Plakatdva.jpg|Плакат 2
Изображение:Placattri.jpg|Плакат 3

</gallery>

[[Медиа:Nice_id_D040.doc|Милый сердцу уголок]]
<gallery>
Изображение:nice_id_D040.jpg
</gallery>

[[Категория:Проект "Детство без границ"]]

Участник:D040 The grapes

2009-03-06T06:48:49Z

Savinova:

<div style="align: center; padding: 1.2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color:Violet;-moz-border-radius-bottomright: 4px; background:Thistle; ">
[[Изображение:Fruit_mr_grapes.jpg|thumb|'''Это наша эмблема''']]

<div align="center"><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=7>''THE GRAPES''</font></div> <br>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Город:''' Тольятти <br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Образовательное учреждение:''' МОУ лицей №57<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Класс:''' 6 "Б"<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Локальный координатор:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>Савинова Елена Константиновна
<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Наше кредо:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>6-му Б к лицу победа, мы победим всех нашим кредо

Объединившись через Интернет,

Мы держим Землю бережно в ладонях.

И, даже если в нас согласья нет -

Не думаем, что мы её уроним.

Пульс мира ясен и доступен всем.

Поэтому - конца НЕ БУДЕТ света.

И, дозвонившись вновь через модем,

Мы слушаем дыхание Планеты.

'''<div ><strong><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>ЭТО МЫ! Будем знакомы <br></font>

<gallery>

Изображение:Untitled0-1.jpg|Милена
Изображение:Olga57.jpg|Ольга
Изображение:NSS.jpg|Анастасия

</gallery>

<gallery>
Изображение:Polina57.jpg|Полина
Изображение:NNAS.jpg|Настя
Изображение:liceum57.jpg|Наш лицей

|</gallery>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''А вот наши работы:'''<br></font></div>

<gallery>
Изображение:Plakatodin.jpg|Плакат 1
Изображение:Plakatdva.jpg|Плакат 2
Изображение:Placattri.jpg|Плакат 3

</gallery>

[[Медиа:Nice id D040.doc|Милый сердцу уголок]]
[[Изображение:nice_id_D040.jpg]]

[[Категория:Проект "Детство без границ"]]

Участник:D040 The grapes

2009-03-06T05:42:01Z

Savinova:

<div style="align: center; padding: 1.2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color:Violet;-moz-border-radius-bottomright: 4px; background:Thistle; ">
[[Изображение:Fruit_mr_grapes.jpg|thumb|'''Это наша эмблема''']]

<div align="center"><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=7>''THE GRAPES''</font></div> <br>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Город:''' Тольятти <br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Образовательное учреждение:''' МОУ лицей №57<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Класс:''' 6 "Б"<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Локальный координатор:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>Савинова Елена Константиновна
<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''Наше кредо:'''<br></font></div>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= SlateBlue style="font-weight: bold; " size=3>6-му Б к лицу победа, мы победим всех нашим кредо

Объединившись через Интернет,

Мы держим Землю бережно в ладонях.

И, даже если в нас согласья нет -

Не думаем, что мы её уроним.

Пульс мира ясен и доступен всем.

Поэтому - конца НЕ БУДЕТ света.

И, дозвонившись вновь через модем,

Мы слушаем дыхание Планеты.

'''<div ><strong><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>ЭТО МЫ! Будем знакомы <br></font>

<gallery>

Изображение:Untitled0-1.jpg|Милена
Изображение:Olga57.jpg|Ольга
Изображение:NSS.jpg|Анастасия

</gallery>

<gallery>
Изображение:Polina57.jpg|Полина
Изображение:NNAS.jpg|Настя
Изображение:liceum57.jpg|Наш лицей

|</gallery>

<div ><font face = "a_AlgeriusNr" color= Indigo style="font-weight: bold; " size=5>'''А вот наши работы:'''<br></font></div>

<gallery>
Изображение:Plakatodin.jpg|Плакат 1
Изображение:Plakatdva.jpg|Плакат 2
Изображение:Placattri.jpg|Плакат 3

</gallery>
<gallery>
Изображение:nice_id_D040.jpg
</gallery>

[[Категория:Проект "Детство без границ"]]