http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F+%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&feedformat=atomТолВИКИ - Вклад участника [ru]2024-03-28T16:19:59ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-08T13:40:39Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 06 Пингвины */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_34 Восстание машин]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_13 IN WIN]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_05 Bit.net]]]]<br />
<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Книга - это ключ к знаниям.</p><br />
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы против ЭТОГО!!!</p><br />
<br />
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Это не заменит Вам живого общения.</p><br />
|-<br />
<br />
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_026 Мышки]]]]'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_03 CLICK]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Img044.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Свой прежний блеск утратили цветы, но сохранили душу красоты.Шекспир</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]<br />
[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]<br />
[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски5.png|300px|center]]<br />
<p align=center>'''У программиста есть всё,<br> кроме места на диске'''<br />
<br> Глаза - основной источник информации<br />
</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Морская информация'''<br><br />
Корабли лежат разбиты,<br><br />
<br />
Сундуки стоят раскрыты,<br><br />
<br />
Изумруды и рубины осыпаются на дно<br><br />
</p><br />
|[[Изображение:Марки.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Коллекционирование -''' <br><br />
'''поиск и хранение информации'''<br><br />
</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]]<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_Xott@Bbl4]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Игра.jpg]]<br />
<p align=center>Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?</p><br />
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]<br />
<p align=center>Раскрась этот мир!</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Найди свою любовь в сети...</p><br />
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]<br />
<br />
<p align=center>Мы в сети! А ты???</p><br />
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Yandex найдет все!</p><br />
|-<br />
<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]<br />
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_Xott@Bbl4]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_05 Bit.net]]]][[изображение:soul.png|[[:ID_004 Виртуальная реальность]]]] <br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_032 red flashka]]]]<br />
<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID14 ТЕРАБАЙТ]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_004 Виртуальная реальность]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Pingvin1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Нюхать, есть, держать, смотреть, слышать, видеть и вертеть! <br> '''Так мы воспринимаем информацию.'''</p><br />
|[[Изображение:Pingvin2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Миф и реальность!''' <br> В реальности всегда существует миф, который несет информацию.</p><br />
|[[Изображение:Pingvin3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Тайный сундучок!''' <br>Загляни в меня, и увидишь носители информации всех времен.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_017 Шустрые мыши]]]]<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_032 red flashka]]]]<br />
<br />
<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 Com.Pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.</p><br />
<p align=right>Индийская пословица.</p><br />
|[[Изображение:300px-Ва222.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека</p><br />
<p align=right>Ялю Курск.</p><br />
<br />
|[[Изображение:Про913.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.</p><br />
<p align=right>Роберт Киосаки.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_XottaBbl4]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купишь</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Skan573.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>НЕ ДАЙ СЕБЯ ЗАТЯНУТЬ В ПАУТИНУ ИНТЕРНЕТА!</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:|ID_13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_03 CLICK]]]]<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]<br />
<br />
== Команда NG ID 32 red flashka ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ежик на полянке </p><br />
|[[Изображение:Диски.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Все без чего в наше время никуда...</p><br />
|[[Изображение:Карта..jpg|300px|]]<br />
<p align=center>Путешествие по миру</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_033_RealTeam ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое</p><br />
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук</p><br />
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_03 CLICK]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 05 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Рука.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Дав слово - держи!</p><br />
|[[Изображение:У_стен_есть_уши.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У стен есть уши.</p><br />
|[[Изображение:Копия_от_беды_не_уйдешь.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>От беды не уйдешь.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_004 Виртуальная реальность]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 18 ИНФО-ДОГ ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Всплеск_и.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center> Всплеск ИнФоРмАцИи</p><br />
|[[Изображение:Мышиный_король.JPG |300px|center]]<br />
<p align=center> Мышиный король</p><br />
|[[Изображение: Рассвет.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center> Информационные фантазии </p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 03 CLICK ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:очаров1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Неповторимое очарование'''</p><br />
<p align=center>Визуальная, эстетическая информация.Передача информации. </p><br />
|[[Изображение:парад1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Парад ракушек в темном океане'''</p><br />
<p align=center> Визуальная, графическая информация. Получение информации.</p><br />
<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_18 Инфо-дог]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_017 Шустрые мыши]]]]<br />
<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 14 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Измерим информацию.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Измерим информацию!</p><br />
|[[Изображение:Вопрос_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. Генри Форд</p><br />
|[[Изображение:Эволюция_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Эволюция</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_026 Мышки]]]]'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда Шустрые мыши ID 017 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:q11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>С праздником вас! Эпохи технологий сменяют друг друга.<br>Эра красоты -вечна!<br> \хранение\</p><br />
|[[Изображение:q12.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Катя, возьми телефон-это он!<br>"И никому в ответ не пишите вы писем,<br>а их все продают от Родины вдали ...."(святая Натали)<br>\передача\</p><br />
|[[Изображение:q13.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Две эпохи. Продложение следует? Зависит от нас с вами!!!<br>\хранение\</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 01 Инфонавты ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Tri_oko.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Третий глаз (передача информации)</p><br />
|[[Изображение:Granit_nauki.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Грызть гранит науки (понятность информации)</p><br />
|[[Изображение:Loschka_10.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Ложка дегтя (полезность информации)</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 11 Variant==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan1_ID_011.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Самые главные в жизни слова...</p><br />
|[[Изображение:Scan2_ID_011.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы любим читать. А вы?</p><br />
|[[Изображение:Scan3_ID_011.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько же бесполезной информации можно услышать, часами болтая по телефону!</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_017 Шустрые мыши]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_34 Восстание машин]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_026 Мышки]]]]<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 004 Виртуальная реальность ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ID_004_scan.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center> '''Только один подойдет.Но какой....'''</p><br />
|[[Изображение:ID_004_scan (2).jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Всё только начинаеться.Выбор за тобой.'''</p><br />
|[[Изображение:ID_004_scan (3).jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Протяни руку помощи'''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_05 Bit.net]]]]<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_34 Восстание машин]]]]<br />
<br />
<br />
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_032 red flashka]]]]<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:a_25cc9a49.jpg|300px|center]]<p align=center>'''Женщиной не рождаются, ею становятся <br><br />
ID_07 com.pany'''</p><br />
<br />
|[[Изображение:Деньги.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Деньги - мусор, -<br><br />
сказала Инфляция<br><br />
ID_37_Корсары</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG (Вне конкурса. Не оценивать) ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ГОРОДА.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Города, где я бывал, '''<br><br />
'''По которым тосковал'''<br><br />
ID_37_Корсары</p><br />
|[[Изображение:Мелочь.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Не мелочись'''<br><br />
ID_37_Корсары</p><br />
|[[Изображение:Veer2.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Настроение'''<br><br />
ID_37_Корсары</p><br />
<br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T12:40:20Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Книга - это ключ к знаниям.</p><br />
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы против ЭТОГО!!!</p><br />
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Это не заменит Вам живого общения.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Игра.jpg]]<br />
<p align=center>Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?</p><br />
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]<br />
<p align=center>Раскрась этот мир!</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Найди свою любовь в сети...</p><br />
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы в сети! А ты???</p><br />
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Yandex найдет все!</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 Com.Pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.</p><br />
<p align=right>Индийская пословица.</p><br />
|[[Изображение:ва22.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека</p><br />
<p align=right>Ялю Курск.</p><br />
|[[Изображение:про913.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.</p><br />
<p align=right>Роберт Киосаки.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]<br />
<br />
== Команда NG ID 32 red flashka ==<br />
{| border=1<br />
[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|thumb|Описание]] <br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_033_RealTeam ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое</p><br />
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук</p><br />
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T10:16:10Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID XX */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T10:11:03Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 43 инфом@ны */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T10:09:44Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 43 инфом@ны */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T10:07:24Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 08 Peole in Black */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T10:02:25Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]<br />
<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81Конкурс Информация вокруг нас2010-02-05T09:51:57Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* Команда NG ID XX */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]<br />
<br><br />
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==<br />
<br><br />
<br />
В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.<br />
<br />
'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.<br />
<br />
Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!<br />
<br />
Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.<br />
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.<br />
<br />
Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.<br />
<br />
'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Задание конкурса:'''</font></big><br />
<br />
'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]<br />
<br />
* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»;<br><br />
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов.<br><br />
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big><br />
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);<br />
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб);<br><br />
:''Совет:''<br />
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])<br />
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение.<br><br />
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать.<br><br />
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.<br />
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);<br />
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':<br />
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;<br />
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;<br />
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;<br />
** нажмите кнопку [Записать страницу].<br />
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.<br />
<br />
----<br />
<br><br />
<big><font color="DarkBlue">'''Отдай свое сердце'''</font> [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big><br />
<br />
'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''<br />
<br />
* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.<br />
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:<br />
** команда не может голосовать за свою работу;<br />
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;<br />
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;<br />
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы<br />
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).<br />
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>'''<br><br />
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki><br><br />
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды<br />
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]<br />
<br><br />
----<br />
<big><font color="DarkBlue">'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</font></big><br />
<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Ах-война</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Краски-жизни</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]<br />
<p align=center>Тетушка-помидорка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Шутка-природы</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Любит-не-любит</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]<br />
<p align=center>Сердце в руках</p><br />
|}<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]<br />
<p align=center>Хочу на море</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Морская сказка</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]<br />
<p align=center>Забей на все</p><br />
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]<br />
<p align=center>Музыка металла</p><br />
|}<br />
<br><br />
----<br />
<br />
== Команда NG ID16 InfoMania ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наш компьютер или то, что от него осталось</p><br />
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Мы замажем то, что хранилось столетиями</p><br />
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Внимание! Вас снимет скрытая камера.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 43 инфом@ны ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]<br />
<p align=center>Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.</p><br />
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]<br />
<p align=center>С праздником Весны! Дорогие женщины!!!</p><br />
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]<br />
<p align=center>"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. <br><br />
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать.<br><br />
'''''Как прекрасен мир!'''''</p><br />
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.</p><br />
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>'''''"Аппетитная фантазия"'''''</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 024 К`Диски ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID_35_Оперативка ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Гламурная "собака"</p><br />
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Они сражались за Родину.<br />
Истории наших дедов.</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 37 Корсары ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Диски4.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>У программиста есть всё, кроме места на диске</p><br />
|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Морская информация</p><br />
|[[Изображение:Время.JPG|300px|center]]<br />
<p align=center>Информация, время, энергия, вещество<br />
<br><br />
- основные понятия науки</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 026 Мышки ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.</p><br />
<p align=center>Хранение информации.</p><br />
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Семь раз отмерь, один раз отрежь.</p><br />
<p align=center>Сбор и обработка информации.</p><br />
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Один ум - хорошо, а два - лучше.</p><br />
<p align=center>Обработка, хранение информации.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 21 Time Out ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]<br />
<p align=center>У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 041 Matrix==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 13 IN WIN ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /</p><br />
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.</p><br />
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>И собрались звери и птицы на большое собрание</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!</p><br />
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания собирают по крупицам.</p><br />
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знания бесценны.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 34 Восстание машин ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...</p><br />
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Елка "Единство и борьба противоположностей".</p><br />
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Яркие краски жизни.</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 06 Пингвины ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 07 com.pany ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 36 9 килобит ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Здоровье сгубишь - новое не купиш</p><br />
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости</p><br />
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Знание - лучшее богатство</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 08 Peole in Black ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>,Берегите информацию! Она очень ценная!</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
== Команда NG ID XX ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
== Команда NG ID 09 theBestPeople ==<br />
{| border=1<br />
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...</p><br />
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]<br />
<p align=center>"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"<br />
<br />
Море информации повсюду.<br />
<br />
Интернет в нем образует сеть.<br />
<br />
Но как прежде сердцу одиноко,<br />
<br />
Если сердце некому согреть... </p><br />
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]<br />
<p align=center>Подпись к сканограмме</p><br />
|-<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|'''Голосование:'''<br />
|}<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Skan572.jpgФайл:Skan572.jpg2010-02-05T09:44:58Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div></div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Skan571.jpgФайл:Skan571.jpg2010-02-05T09:37:36Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div></div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-03T16:56:49Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNjk1NXg2dmtkYg&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ]<br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
[[Изображение:rebusn1.jpg|300|center]]<br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информация и информационные процессы»<br />
<br />
[[Изображение:rebusn2.jpg|400|center]]<br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNjk1NXg2dmtkYg&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ]<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-03T16:48:27Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTljemIyMmdkNQ&hl=ruПРЕЗЕНТАЦИЯ ]<br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
[[Изображение:rebusn1.jpg|300|center]]<br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информация и информационные процессы»<br />
<br />
[[Изображение:rebusn2.jpg|400|center]]<br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTljemIyMmdkNQ&hl=ruПРЕЗЕНТАЦИЯ ]<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-03T16:45:28Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTljemIyMmdkNQ&hl=ru]ПРЕЗЕНТАЦИЯ <br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
[[Изображение:rebusn1.jpg|300|center]]<br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информация и информационные процессы»<br />
<br />
[[Изображение:rebusn2.jpg|400|center]]<br />
<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTljemIyMmdkNQ&hl=ru]ПРЕЗЕНТАЦИЯ <br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8BОбсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы2010-02-03T09:34:39Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Нина Алексеевна, с большим интересом прочитала эту публикацию. Тема достаточно методически трудная, редко затрагиваемая, и поэтому материал по данной теме чрезвычайно полезен и нужен. Считаю что тема информационных ресурсов раскрыта полно и всесторонне. Меня интересует вопрос, в каком классе вы даете эту информацию и какой методикой при этом пользуетесь, поскольку лично для меня всегда представляет большую проблему преподавание чисто теоретического материала, так как детям это не очень интересно, кажется оторванным от жизни и непонятно где пригодится. Хотелось бы услышать ваши советы по этому вопросу.<br />
<br />
--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 08:45, 22 января 2010 (SAMT)<br />
<br />
----<br />
Уважаемая, Наталья Георгиевна.Отвечая на Ваши вопросы: классы 7 или 8, с углубленным изучением информатики (2 урока в неделю). Без лекции не обошлось, как любой теоретический материал. Скрасила ситуацию презентация. В качестве процесса закрепления знаний, ученикам нужно ответить на вопросы (можно письменно или устно, или и то, и другое). Затем тестирование на компьютере (в нашей школе используем tTester).<br />
[[Участник: Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]<br />
----<br />
Большое спасибо. А у нас, к сожалению, хотя и лицей, информатика лишь с 8-го класса, 1 час в неделю. --[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:34, 3 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%22Обсуждение:Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"2010-02-03T07:06:13Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Наталья Георгиевна! Мне разработка вашего турнира понравилась, мне бы хотелось лишь уточнения, вы сами составляли задания и придумывали стихи, или воспользовались каким-то источником?Шишигина Ю.В ID 32 КОМАНДА RED FLASHKA<br />
<br />
----<br />
Интересными показались формы проведения и виды заданиий Вашего игрового урока, думаю у учащихся они вызовут несомненный интерес, но не совсем понятно по содержанию вопросов. Получается, что к теме "Информация. Информационные процессы" можно привязать весь школьный курс информатики. В данном случае, мне кажется, наша тема узко ограничена теми лекционными материалами, с которыми мы знакомились на обучающем туре. С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 12:57, 1 февраля 2010 (SAMT)<br />
<br />
С удовольствием отвечаю коллегам, откликнувшимся на мою статью. Раньше при разработке уроков я, как и большинство из нас, все придумывала сама. А теперь мне интереснее разработать форму урока или мероприятия, а содержание часто беру из интернета, из других разработок - что уж там изобретать велосипед - посмотрите, сколько красочных презентаций, интересных заданий. Книга "Интеллектуальные игры по информатике" стала моей настольной книгой - столько там всевозможных задач, ребусов, головоломок.<br />
По поводу содержания вопросов в игре: Мое мнение по этому вопросу следующее: считаю, что содержание развлекательных мероприятий может иметь нестрогое соответствие конкретной теме. Общее направление конечно, необходимо выдерживать, но некоторые задания могут быть на общую эрудицию игроков, некоторые - носить познавательный характер, в целом - развивать интерес к предмету.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 11:06, 3 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F._%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"2010-02-03T05:19:08Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Оксана Сергеевна! Думаю Ваша разработка урока будет полезной многим учителям, содержание урока информативно, много новых понятий и определений, изложенных в доступной форме. Техническое сопровождение и разнообразие заданий позволит удерживать внимание учащихся на всех этапах урока. Хотелось бы посоветовать, добавить в содержание излагаемого материала еще одно свойство информации - понятность и обязательно подкрепить его примером с Вавилонской башней. А также не мешало бы привести примеры объективной, полезной информации на этапе изучения. К сожалению, нередко наши дети не знакомы с понятиями "объективность-субъективность". Кто, как не мы их научит? С уважением, --[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]] 15:52, 1 февраля 2010 (SAMT)<br />
<br />
----<br />
Хорошая разработка рабочего урока. Соглашусь с мнением предыдущего автора, что данная тема будет без труда освоена учащимися с помощью предложенных дидактических средств. Что касается дополнений по свойствам информации, считаю, что их надо рассматривать на следующем уроке, так как одного урока по данной теме мало. Лучше побольше практических заданий на отработку каждого понятия, как предлагает автор данного урока. И еще: материалы данного семинара позволяют варьировать выразительные средства (презентации, задания, карточки). Поистине, у нас образовалась целая копилка методических приемов и дидактических средств, за что большое спасибо коллегам!--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 09:19, 3 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%9D%D0%90_%D0%93%D0%94%D0%95-%D0%A2%D0%9E_%D0%A0%D0%AF%D0%94%D0%9E%D0%9C...%C2%BBОбсуждение:Урок-проект «ИСТИНА ГДЕ-ТО РЯДОМ...»2010-02-02T09:47:08Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: Как я понимаю, за один урок данный проект реализовать невозможно. Тогда на сколько уроков рассчитаны ...</p>
<hr />
<div>Как я понимаю, за один урок данный проект реализовать невозможно. Тогда на сколько уроков рассчитаны занятия и какой результат на выходе?--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:47, 2 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG:%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%B0%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9Обсуждение:Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий2010-02-02T09:30:19Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Добрый вечер. Татьяна Викторовна! <br />
Интересные картинки и неплохой лекционный материал. С уважением [[Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010<br />
<br />
----<br />
Уважаемая Татьяна Викторовна, хотелось бы узнать в чем Вы сами видите полезность размещенных Вами материалов. Я думаю нетрудно найти эти материалы в Интернете. В моем понимании, участвуя в дистанционном семинаре, мы должны делиться '''своими''' наработками. С уважением, [[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]<br />
<br />
Я считаю, что в рамках данного семинара мы получаем полезную информацию, расположенную в одном месте, не блуждая по всему интернету, так что интересный материал по теории вполне уместен. Можно было бы дать несколько полезных методических рекомендаций по использованию данного материала, что всегда интересно и опять-таки, оформление! Ждать, когда загрузятся большие картинки утомительно.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:30, 2 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%C2%AB%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5%C2%BBОбсуждение:Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»2010-02-02T09:14:03Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Добрый вечер. Татьяна Викторовна! <br />
Без обид: оформление странички оставляет желать лучшего. Картинки нужно уменьшить и отформатировать текст. Вся информация есть в справке.<br />
Мне понравилось описание счётов. Никогда не использовала этот материал на уроках, спасибо за идею, теперь попробую. <br />
[[Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010<br />
----<br />
В данном фрагменте представлены интересные материалы.<br />
Я думаю, что для наглядности картинки необходимо оформить в виде презентации, поскольку это предназначено для учеников. В конспекте статьи можно оставить их размером не больше 150 px в качестве пояснения. --[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:14, 2 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%C2%AB%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F._%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8._%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%C2%BBОбсуждение:Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»2010-02-02T09:02:18Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: Полезные карточки для экспресс-опроса. Можно использовать и для рефлексии, и для входного контроля зн...</p>
<hr />
<div>Полезные карточки для экспресс-опроса. Можно использовать и для рефлексии, и для входного контроля знаний по теме. Еще одно преимущество - легкость проверки. Можно проверить на перемене.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:02, 2 февраля 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-01T19:29:13Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
[[Изображение:rebusn1.jpg|300|center]]<br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информация и информационные процессы»<br />
<br />
[[Изображение:rebusn2.jpg|400|center]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-102010-02-01T19:26:26Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
__NOTOC__<br />
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]<br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Уважаемые педагоги!'''</p><br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>"Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы<br>«Информация. Информационные процессы»"'''.</p><br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''</p><br />
<br />
'''''В ходе работы семинара вы сможете:''''' <br />
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,<br />
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,<br />
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,<br />
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,<br />
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).<br />
<br />
В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».<br />
<br />
'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):<br />
* Информация и ее виды.<br />
* Многообразие форм представления информации.<br />
* Информация в неживой и живой природе.<br />
* Восприятие информации человеком.<br />
* Человек и информация.<br />
* Роль информации в жизни человека.<br />
* Информационные процессы.<br />
* Информационные процессы в технике.<br />
* Хранение, поиск и сортировка информации.<br />
* Информационная деятельность человека.<br />
* Информационная безопасность.<br />
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.<br />
* Этика и право при создании и использовании информации.<br />
* Правовая охрана информационных ресурсов.<br />
* Основные этапы развития средств информационных технологий.<br />
<br />
'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.<br />
<br />
'''Основные этапы семинара:'''<br />
# Регистрация участников семинара. <br />
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.<br />
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).<br />
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.<br />
<br />
:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения участникам семинара:'''</p><br />
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:<br />
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.<br />
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''</p><br />
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br />
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;<br />
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;<br />
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;<br />
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Регистрация участников семинара'''</p><br />
<br />
'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''<br />
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''''<br><br />
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''<br />
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)</p><br />
<br />
Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).<br />
<br />
'''В статье могут быть представлены:'''<br />
* учебно-методические разработки к урокам;<br />
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;<br />
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;<br />
* методические разработки внеклассных мероприятий;<br />
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса<br />
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''<br />
<br />
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.<br />
<br />
'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).<br />
<br />
Инструкции по использованию сервиса Документы Google:<br />
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br />
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]<br />
<br />
В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''<br />
<br />
Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).<br />
<br />
'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:<br />
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.<br />
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.<br />
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».<br />
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.<br />
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''. <br />
* Нажмите кнопку «Записать страницу». <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].<br />
<br />
Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.<br />
<br />
'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).<br />
<br />
'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).<br />
<br />
Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Участники семинара'''</p><br />
== ==<br />
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]<br />
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODVjZnBmZjhnag&hl=ru Урок: Информация и информационные процессы]<br />
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODRmN3Z2cDljZw&hl=ru Урок: Информацтонное общество.Информационная культура]<br />
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODY0ejZmOThkbQ&hl=ru Интеллектуальная игра]<br />
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43<br />
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]<br />
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90<br />
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37<br />
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87<br />
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG 09-10:Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов.|Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов.]]<br />
##[[ДОПИNG 09-10 Беседа -Информация, свойства информации|Беседа -Информация, свойства информации]]<br />
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19 <br />
## [[Урок-проект «ИСТИНА ГДЕ-ТО РЯДОМ...»]]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]<br />
##[[Семинар ДОПИNG итоговый тест по теме "Информация"]]<br />
##[[Урок-проект «Российские ученые - пример для молодого поколения»]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Презентация " Информация. Свойства информации. Кодирование"]]<br />
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62<br />
## [[Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"|Урок «Информация. Свойства и виды информации»]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информационные процессы"|Урок «Информационные процессы»]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие "Информационный калейдоскоп"|Внеклассное мероприятие «Информационный калейдоскоп»]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация и информационные процессы"|Тест по теме "Информация и информационные процессы"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"|Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Задачи по теме "Кодирование и обработка информации"|Задачи по теме "Кодирование и обработка информации"]]<br />
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"|Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Методика преподавания содержательной линии "Информация и информационные процессы"|Методика преподавания содержательной линии "Информация и информационные процессы"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Задачи по теме «Передача информации»|Задачи по теме «Передача информации»]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Презентации на тему «Информация»|Презентации на тему «Информация» ]]<br />
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"|Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"]]<br />
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60<br />
##[[Семинар ДОПИNG 09-10 Задачи на определение количества информации|Задачи на определение количества информации]]<br />
##[http://docs.google.com/present/edit?id=0AW4QVqckapYlZHZwOHB2bV8yZ2YyMnM0aHM&hl=en|Презентация "Информационные процессы"]<br />
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45<br />
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]<br />
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]<br />
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]<br />
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80<br />
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57<br />
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики|Использование ребусов на уроках информатики]]<br />
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90<br />
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]<br />
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]<br />
# [[Участник: Стуликова Алевтина Алексеевна |Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа №62<br />
##[[Семинар ДОПИNG Презентация "Информация в неживой и живой природе"|Презентация "Информация в неживой и живой природе"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы"|Тест по теме "Информационные процессы"]]<br />
# [[Участник: Надточий Ирина Сергеевна |Надточий Ирина Сергеевна]], МОУ лицей №6 [[Участник NG:ID 041 Matrix|NG:ID 041 Matrix]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Конспект к уроку и презентация по теме: "Информация. Виды информации."|Конспект к уроку и презентация по теме "Информация. Виды информации"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Интересные факты|Интересные факты по теме семинара]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Итоговая контрольная работа по теме "Информация. Информационные процессы"|Итоговая контрольная работа по теме "Информация. Информационные процессы"]]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0Af4RGYydIiCgZGR3aHM1NDdfMTFkdHI5bTdobg&hl=ru Два варианта итогового тестирования по теме "Информация. Информационные процессы. Кодирование и измерение информации"]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0Af4RGYydIiCgZGR3aHM1NDdfMTJjZ3JkdGZ4Nw&hl=ru Методические рекомендации к преподаванию темы "Информация. Информационные процессы" в 8 и 10 классе]<br />
# [[Волкова Ольга Владимировна]], МОУ средняя школа №41<br />
## [[Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"|Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"]]<br />
## [[Семинар ДОПИNG Лекция по теме "Информационная безопасность"| Лекция по теме "Информационная безопасность"]]<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-01T19:23:31Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
[[Изображение:rebusn1.jpg|300|center]]<br />
<br />
<p style="text-align:center;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информации и информационные процессы»<br />
<br />
[[Изображение:rebusn2.jpg|400|center]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rebusn2.jpgФайл:Rebusn2.jpg2010-02-01T19:21:06Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div></div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rebusn1.jpgФайл:Rebusn1.jpg2010-02-01T19:03:19Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div></div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-01T18:58:53Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики. '''</p><br />
<br />
<br<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информации и информационные процессы»<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Использование ребусов на уроках информатики2010-02-01T18:57:02Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: <font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"> '''Локальный коо...</p>
<hr />
<div><font color=#AAAAAA ><big><b> </b></big></font> <br />
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #800080;"><br />
<br />
<br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<br />
<center><font style="color:#800080; font-size: 170%;"> '''''Использование ребусов на уроках информатики'''''<br />
<br><br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:120%;color:#000066;">'''В обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
<br />
История ребусов началась в очень далеком прошлом, когда не существовало письменности как таковой, алфавитов с графическим изображением букв, а людям приходилось передавать информацию с помощью рисунков (пиктографическое и идеографическое письмо). Именно рисуночное письмо явилось первым шагом на пути к букве, к созданию современных систем письменностей. Чтобы добиться успеха в разгадывании или составлении ребусов, необходимо знать некоторые особенности кодирования информации, заложенной в них, и сами правила кодирования. Во-первых, один рисунок обозначает часть искомого слова или фразы. Во-вторых, знаки препинания при кодировании, например, предложения не указываются, а восстанавливаются по смыслу при расшифровке. В-третьих, в ребусах не соблюдается масштабность изображений. В-четвертых, для кодирования одной буквы не стоит пользоваться рисунком, а можно просто изобразить саму букву.<br />
Правила составления ребусов.<br />
*1. Если изображается какой-либо объект, то его обозначение и будет словом-ответом.<br />
*2. Если изображается какой-либо перевернутый объект, то слово-ответ записывается не слева направо, а наоборот.<br />
*3. Если изображается какой-либо объект и сверху справа (слева) от него ставятся запятые, то из слова ответа справа (слева) убирается такое количество символов, сколько указано запятых.<br />
*4. Если изображается какой-либо объект и над ним перечеркнутые буквы, то из слова-ответа эти буквы следует удалить.<br />
*5. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо буквы, то в слово-ответ следует эти буквы добавить.<br />
*6. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются какие-либо зачеркнутые и незачеркнутые буквы, то из слова-ответа необходимо убрать зачеркнутые буквы и на их место поставить незачеркнутые.<br />
*7. Если изображается какой-либо объект и над ним записываются в определенном порядке числа, то новое слово составляется из слова-ответа путем перествновки букв в той последовательности, как записаны числа.<br />
*8. Если часть слова напоминает имя числительное, то она изображается числом или число выражается количеством вещей.<br />
*9. Для шифровки применяются и буквы разных алфавитов, символы, принятые для обозначении химических элементов, картографические и топографические рисунки, астрономические и математические знаки.<br />
*10. Для предлогов «на», «над» и «под» применяется дробь.<br />
*11. Если объекты изображены один в другом, то прибавляется предлог «в».<br />
*12. Если объекты изображены один за другим, то прибавляются предлоги «до», «за» или «перед».<br />
*13. Если на каком-либо наклоненном объекте расположен другой объект, то используется предлог «по».<br />
*14. Буква, составленная из другой буквы, читается с предлогом «из».<br />
*15. Реализация предлогов «с», «и» и «у» однотипна: два наклоненных в противоположные стороны объекта, пристыкованных по основанию, читаются с предлогом «с»; если объекты не наклонены, но связаны между собой, то они читаются с союзом «и»; если один объект наклонен к другому, то они читаются с предлогом «у».<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:100%;color:#000066;">'''Методика включения ребусов в обучение на уроках информатики.обучении информатике часто используются разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы. '''</p><br />
<br />
<br<br />
С помощью ребусов можно активизировать деятельность обучаемых, повторить материал о кодировании информации, актуализировать знания учащихся. Но прежде всего они могут быть использованы для мотивации учащихся при введении того или иного понятия.<br />
На этапе актуализации знаний и повторения материала ребусы можно использовать в качестве отдельных заданий, причем даже в том случае, когда данные понятия рассматривались на этапе мотивации при введении понятия. <br />
Особенно эффективно применение ребусов на указанных этапах урока при работе в таких классах, где учеников трудно включить в учебный процесс другими средствами.<br />
Использование ребусов позволяет реализовать межпредметные связи с другими школьными дисциплинами, когда обучаемые оперируют данными из этих дисциплин, находя понятие из информатики.<br />
<br />
Ребусы к теме «Информации и информационные процессы»<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-102010-01-26T17:34:10Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
__NOTOC__<br />
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]<br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Уважаемые педагоги!'''</p><br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>"Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы<br>«Информация. Информационные процессы»"'''.</p><br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''</p><br />
<br />
'''''В ходе работы семинара вы сможете:''''' <br />
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,<br />
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,<br />
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,<br />
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,<br />
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).<br />
<br />
В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».<br />
<br />
'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):<br />
* Информация и ее виды.<br />
* Многообразие форм представления информации.<br />
* Информация в неживой и живой природе.<br />
* Восприятие информации человеком.<br />
* Человек и информация.<br />
* Роль информации в жизни человека.<br />
* Информационные процессы.<br />
* Информационные процессы в технике.<br />
* Хранение, поиск и сортировка информации.<br />
* Информационная деятельность человека.<br />
* Информационная безопасность.<br />
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.<br />
* Этика и право при создании и использовании информации.<br />
* Правовая охрана информационных ресурсов.<br />
* Основные этапы развития средств информационных технологий.<br />
<br />
'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.<br />
<br />
'''Основные этапы семинара:'''<br />
# Регистрация участников семинара. <br />
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.<br />
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).<br />
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.<br />
<br />
:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения участникам семинара:'''</p><br />
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:<br />
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.<br />
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''</p><br />
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br />
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;<br />
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;<br />
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;<br />
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Регистрация участников семинара'''</p><br />
<br />
'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''<br />
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''''<br><br />
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''<br />
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)</p><br />
<br />
Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).<br />
<br />
'''В статье могут быть представлены:'''<br />
* учебно-методические разработки к урокам;<br />
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;<br />
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;<br />
* методические разработки внеклассных мероприятий;<br />
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса<br />
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''<br />
<br />
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.<br />
<br />
'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).<br />
<br />
Инструкции по использованию сервиса Документы Google:<br />
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br />
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]<br />
<br />
В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''<br />
<br />
Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).<br />
<br />
'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:<br />
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.<br />
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.<br />
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».<br />
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.<br />
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''. <br />
* Нажмите кнопку «Записать страницу». <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].<br />
<br />
Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.<br />
<br />
'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).<br />
<br />
'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).<br />
<br />
Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Участники семинара'''</p><br />
== ==<br />
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]<br />
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43<br />
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]<br />
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90<br />
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37<br />
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87<br />
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19 <br />
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]<br />
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62<br />
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]<br />
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33<br />
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]<br />
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60<br />
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45<br />
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80<br />
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57<br />
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]<br />
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90<br />
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]<br />
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8FСеминар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация2010-01-26T17:31:13Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
Данный дидактический материал можно использовать на уроках информатики по теме "информация"<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[http://docs.google.com/Doc?docid=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTdnNDJrZ25kNA&hl=ru задания по теме информация]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8FСеминар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация2010-01-26T17:28:14Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: '''Локальный координатор Участник:Веселова Наталья Георгиевна''' '''Участник NG:ID 09 theBestPeople''' <font sty...</p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
http://docs.google.com/Doc?docid=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTdnNDJrZ25kNA&hl=ru<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-102010-01-26T17:17:38Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
__NOTOC__<br />
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]<br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Уважаемые педагоги!'''</p><br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>"Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы<br>«Информация. Информационные процессы»"'''.</p><br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''</p><br />
<br />
'''''В ходе работы семинара вы сможете:''''' <br />
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,<br />
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,<br />
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,<br />
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,<br />
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).<br />
<br />
В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».<br />
<br />
'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):<br />
* Информация и ее виды.<br />
* Многообразие форм представления информации.<br />
* Информация в неживой и живой природе.<br />
* Восприятие информации человеком.<br />
* Человек и информация.<br />
* Роль информации в жизни человека.<br />
* Информационные процессы.<br />
* Информационные процессы в технике.<br />
* Хранение, поиск и сортировка информации.<br />
* Информационная деятельность человека.<br />
* Информационная безопасность.<br />
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.<br />
* Этика и право при создании и использовании информации.<br />
* Правовая охрана информационных ресурсов.<br />
* Основные этапы развития средств информационных технологий.<br />
<br />
'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.<br />
<br />
'''Основные этапы семинара:'''<br />
# Регистрация участников семинара. <br />
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.<br />
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).<br />
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.<br />
<br />
:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения участникам семинара:'''</p><br />
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:<br />
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.<br />
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''</p><br />
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br />
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;<br />
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;<br />
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;<br />
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Регистрация участников семинара'''</p><br />
<br />
'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''<br />
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''''<br><br />
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''<br />
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)</p><br />
<br />
Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).<br />
<br />
'''В статье могут быть представлены:'''<br />
* учебно-методические разработки к урокам;<br />
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;<br />
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;<br />
* методические разработки внеклассных мероприятий;<br />
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса<br />
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''<br />
<br />
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.<br />
<br />
'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).<br />
<br />
Инструкции по использованию сервиса Документы Google:<br />
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br />
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]<br />
<br />
В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''<br />
<br />
Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).<br />
<br />
'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:<br />
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.<br />
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.<br />
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».<br />
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.<br />
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''. <br />
* Нажмите кнопку «Записать страницу». <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].<br />
<br />
Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.<br />
<br />
'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).<br />
<br />
'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).<br />
<br />
Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Участники семинара'''</p><br />
== ==<br />
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]<br />
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43<br />
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]<br />
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90<br />
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37<br />
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87<br />
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19 <br />
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]<br />
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62<br />
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]<br />
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33<br />
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]<br />
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60<br />
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45<br />
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80<br />
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57<br />
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]<br />
<br />
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90<br />
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]<br />
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8,_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8,_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BCСеминар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам2010-01-26T17:13:58Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Информационная безопасность ''' <br />
<br />
''Тестовые вопросы''<br />
<br />
1. Каким критериям согласно международному стандарту ISO 17799 должна удовлетворять информационная безопасность?<br />
<br />
2. Какие действия предусматривает планирование в рамках модели управления информационной безопасностью международного стандарта ISO 27001/BS 7799-2? Что является основным результатом планирования?<br />
<br />
3. Чем отличаются понятия «политика безопасности» от «регламента безопасности»?<br />
<br />
4. Как решается вопрос информационной безопасности на базе технологии La Grande?<br />
<br />
5. Что предполагают тесты на проникновение по «красной группе» в терминологии NSA Infosec – методики АНБ США?<br />
<br />
6. Принятие каких стандартов по информационной безопасности планируется в ближайшее время?<br />
<br />
7. Какие основные этапы включает в себя процесс разработки и внедрения политики и регламентов информационной безопасности предприятия?<br />
<br />
'''Ответы на вопросы'''<br />
<br />
1. Международный стандарт ISO 17799 определяет следующие критерии информационной безопасности: конфиденциальность – гарантия доступности информации только авторизованным субъектам; целостность – обеспечение точности и полноты информации и методов ее обработки; доступность – гарантия доступности информации и ресурсов для авторизованных пользователей в течение всего требуемого времени.<br />
<br />
2. В соответствии со стандартом ISO 27001/BS 7799-2 планирование в цепочке «планирование – действие – проверка – реакция» предусматривает разработку политики безопасности, целей, задач, процессов и процедур для управления рисками и повышения уровня информационной безопасности. Основным результатом данного этапа деятельности является формирование требований к СУИБ на соответствие общим целям, задачам и политикам организации.<br />
<br />
3. Политика безопасности мотивирует необходимость обеспечения тех или иных мер информзащиты, формулирует перечень угроз, основные принципы и подходы к построению системы обеспечения информационной безопасности. Регламенты описывают конкретные действия по выполнению каждого из условий безопасности, оговоренных в политике. Они содержат общие положения, перечень обязанностей персонала по обеспечению безопасности информации и описание правил использования информационных систем компании.<br />
<br />
4. Технология La Grande заключается в том, что «поверх» функциональных операций за счет специальных аппаратных средств организуется выполнение контрольных процедур. Основные функциональные блоки компьютера снабжаются взаимодействующими резидентными компонентами безопасности (РКБ). В случае отклонения выполнения операций от нормы РКБ подает сигнал на специализированный доверенный модуль TPM, который принимает решение о прекращении процесса.<br />
<br />
5. Так называемые тесты на проникновение по «красной группе» являются одним из активных этапов технологического аудита. Во внутренней сети используется модель нарушителя, согласно которой аудиторам выдаются следующие минимальные привилегии: физический доступ внутрь охраняемого периметра и возможность подключения к корпоративной информационной сети (КИС) компании на физическом уровне. Логическими правами доступа к информационным ресурсам КИС на этой стадии аудитор не обладает.<br />
<br />
6. В конце 2006 г. ожидается принятие двух стандартов по управлению информационной безопасностью: ГОСТ Р ИСО/МЭК 17799 и ГОСТ Р ИСО/МЭК 27001. Последний разработан на основе британского стандарта BS ISO/IEC 27001:2005 и является дополнением ГОСТ Р ИСО/МЭК 17799. Присвоение стандартам государственного статуса позволит организовать и систематизировать современные подходы к комплексному решению проблем информационной безопасности в России.<br />
<br />
7. Процесс разработки и внедрения политики и регламентов информационной безопасности подразделяется на следующие этапы: первоначальный аудит организации: обследование информационной системы, выявление критичных ресурсов, описание основных угроз безопасности, определение наиболее критичных бизнес-процессов организации; разработка политик и регламентов; доведение содержания политик и регламентов безопасности до сведения всех сотрудников организации; контроль эффективности внедрения политик и регламентов; пересмотр и корректировка требований с учетом выявленных на предыдущем этапе недостатков.<br />
<br />
'''Тест по теме: Информационная деятельность человека'''<br />
<br />
1. Основным носителем информации в социуме на со¬временном этапе является:<br />
*а) бумага (изобретена (по данным историков) в Ки¬тае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);<br />
*б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);<br />
*в) магнитная лента (изобретена в XX веке);<br />
*г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);<br />
*д) лазерный компакт-диск (изобретение последне¬го десятилетия второго тысячелетия).<br />
<br />
2. Первым средством дальней связи принято счи¬тать:<br />
*а) радиосвязь;<br />
*б) телефон;<br />
*в) телеграф;<br />
*г) почту;<br />
*д) компьютерные сети.<br />
<br />
3. Идея программного управления процессами вы¬числений была впервые высказана:<br />
*а) Н. Винером;<br />
*б) Дж. Маучли;<br />
*в) А. Лавлейс;<br />
*г) Ч. Баббиджем;<br />
*д)Дж. фон Нейманом.<br />
<br />
4. Среди возможных негативных последствий разви¬тия современных средств информационных и ком¬муникационных технологий указывают:<br />
*а) реализацию гуманистических принципов управ¬ления социумом;<br />
*б) формирование единого информационного про¬странства человеческой цивилизации;<br />
*в) разрушение частной жизни людей;<br />
*г) организацию свободного доступа каждого чело¬века к информационным ресурсам человеческой цивилизации;<br />
*д) решение экологических проблем.<br />
<br />
5. Открытые или скрытые целенаправленные инфор¬мационные воздействия социальных структур (си¬стем) друг на друга с целью получения определен¬ного выигрыша в материальной, военной, полити¬ческой, идеологической сферах называют:<br />
*а) компьютерным преступлением;<br />
*б) информатизацией;<br />
*в) информационным подходом;<br />
*г) информационной войной;<br />
*д) информационной преступностью.<br />
<br />
6. Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:<br />
*а) Ч. Бэббиджу;<br />
*б) Б. Паскалю;<br />
*в) Г. Лейбницу;<br />
*г) Дж. Булю;<br />
*д) Дж. фон Нейману.<br />
<br />
7. Появление возможности эффективной автоматиза¬ции обработки и целенаправленного преобразова¬ния информации связано с изобретением: <br />
*а) письменности; в) книгопечатания; б) абака; г) электронно-вычислительных машин;<br />
*д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.<br />
<br />
8. ЭВМ второго поколения:<br />
*а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br />
*б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br />
*в) имели в качестве элементной базы интеграль¬ные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;<br />
*г) имели в качестве элементной базы большие ин¬тегральные схемы, микропроцессоры; отлича¬лись относительной дешевизной;<br />
*д) имели в качестве элементной базы сверхболь¬шие интегральные схемы; были способны моде¬лировать человеческий интеллект.<br />
<br />
9. Информатизация общества — это процесс:<br />
*а) увеличения объема избыточной информации в социуме;<br />
*б) возрастания роли в социуме средств массовой информации;<br />
*в) более полного использования накопленной ин¬формации во всех областях человеческой деяте¬льности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных техно¬логий;<br />
*г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необхо¬димости);<br />
*д) обязательного изучения информатики в общеоб¬разовательных учреждениях.<br />
<br />
10. Информационная революция — это:<br />
*а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема инфор¬мации, доступной активной части населения;<br />
*б) радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада;<br />
*в) возможность человека получать в полном объе¬ме необходимую для его жизни и профессиона¬льной деятельности информацию;<br />
*г) изменение в способах формирования и исполь¬зования совокупного интеллектуального потен¬циала социума;<br />
*д) совокупность информационных войн.<br />
<br />
11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:<br />
*а) Чарльз Бэббидж;<br />
*б) Блез Паскаль;<br />
*в) Герман Голлерит;<br />
*г) Джордж Буль;<br />
*д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.<br />
<br />
12. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:<br />
*а) А. Тьюринг;<br />
*б) Г. Лейбниц;<br />
*в) Дж. Буль;<br />
*г) Н. Винер;<br />
*д) Ч. Бэббидж.<br />
<br />
13. ЭВМ первого поколения:<br />
*а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br />
*б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br />
*в) имели в качестве элементной базы интеграль¬ные схемы, отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;<br />
*г) имели в качестве элементной базы большие ин¬тегральные схемы, микропроцессоры; отлича¬лись относительной дешевизной;<br />
*д) имели в качестве элементной базы сверхболь¬шие интегральные схемы, были способны моде¬лировать человеческий интеллект.<br />
<br />
14. К числу основных тенденций в развитии информа¬ционных процессов в социуме относят:<br />
*а) уменьшение влияния средств массовой инфор¬мации;<br />
*б) уменьшение объема процедур контроля над про¬цессами общественного производства распреде¬ления материальных благ;<br />
*в) уменьшение информационного потенциала ци¬вилизации;<br />
*г) снижение остроты противоречия между огра¬ниченными возможностями человека по вос¬приятию и переработке информации и объемом информации в социуме;<br />
*д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.<br />
<br />
15. Патологическая потребность человека в регуляр¬ном использовании компьютерных систем, обу¬словленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, на¬зывается:<br />
*а) киберкультурой;<br />
*б) телеработой;<br />
*в) инфраструктурой;<br />
*г) компьтероманией;<br />
*д) информационной угрозой.<br />
<br />
16. Состав и назначение функциональных средств ав¬томатической вычислительной машины впервые определил:<br />
*а) Джон фон Нейман;<br />
*б) Чарльз Бэббидж;<br />
*в) Ада Лавлейс;<br />
*г) Алан Тьюринг;<br />
*д) Клод Шеннон.<br />
<br />
17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под ру¬ководством академика С. А. Лебедева, называ¬лась:<br />
*а) БЭСМ;<br />
*б) Стрела;<br />
*в) МЭСМ;<br />
*г) Урал;<br />
*д) Киев.<br />
<br />
18. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служи¬ли:<br />
*а) электронные лампы;<br />
*б) полупроводниковые элементы;<br />
*в) интегральные схемы;<br />
*г) большие интегральные схемы;<br />
*д) сверхбольшие интегральные схемы.<br />
<br />
19. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:<br />
*а) большинство работающих будет занято производ¬ством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационно¬го и экологического кризиса, реализованы гума¬нистические принципы управления социумами;<br />
*б) человек станет послушным объектом манипуля¬ции со стороны средств массовой информации;<br />
*в) власть будет принадлежать «информационной элите», осуществляющей жестокую эксплуата¬цию остальной части населения и контроль ча¬стной жизни граждан;<br />
*г) человек станет придатком сверхмощных компь¬ютеров;<br />
*д) управление общественным производством и распределением материальных благ будет осу¬ществляться на основе централизованного пла¬нирования.<br />
<br />
20. Информационная культура человека на современ¬ном этапе в основном определяется:<br />
*а) совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня;<br />
*б) его знаниями основных понятий информатики;<br />
*в) совокупностью его навыков использования при¬кладного программного обеспечения для созда¬ния необходимых документов;<br />
*г) уровнем понимания закономерностей информа¬ционных процессов в природе и обществе, каче¬ством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодей¬ствия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информа¬ционных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;<br />
*д)его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характери¬стик компьютера.<br />
<br />
21. Одна из первых электронно-вычислительных ма¬шин ЕNIАС была создана под руководством:<br />
*а) Д. Анастасова;<br />
*б) Г. Айкена;<br />
*в) Т. Килбурна и Ф. Вильямса;<br />
*г) К. Цузе;<br />
*д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта.<br />
<br />
22. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пыта¬лись и пытаются разрешить проблему:<br />
*а) моделирования человеческого интеллекта (со¬здания искусственного интеллекта);<br />
*б) создания дешевых и мощных компьютеров;<br />
*в) достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду;<br />
*г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами;<br />
*д) создания единого человеко-машинного интел¬лекта.<br />
<br />
23. Принцип хранимой программы был предложен:<br />
*а) Джоном фон Нейманом;<br />
*б) Чарльзом Бэббиджем;<br />
*в)Дж. П. Эккертом;<br />
*г) Аланом Тьюрингом;<br />
*д) Клодом Шенноном.<br />
<br />
24. Перевод социальной памяти человечества на элек¬тронные носители и переход к безбумажным тех¬нологиям в информационной деятельности:<br />
*а) объективно обуславливаются политикой, прово¬димой правительствами наиболее развитых стран и руководством транснациональных монополий;<br />
*б) объективно обуславливаются резким уменьшени¬ем стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кри¬зиса;<br />
*в) предопределены погоней за сверхвысокими до¬ходами транснациональных монополий, осу¬ществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных тех¬нологий;<br />
*г) принципиально не осуществимы;<br />
*д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию человеческой цивилизации.<br />
<br />
25. Информационная картина мира — это:<br />
*а) наиболее общая форма отражения физической реальности, выполняющая обобщающую, систе¬матизирующую и мировоззренческую функции;<br />
*б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребления способ воспроизведе¬ния среды человеческого обитания;<br />
*в) обобщенный образ движения социальной мате¬рии;<br />
*г) совокупность информации, позволяющей адек¬ватно воспринимать окружающий мир и суще¬ствовать в нем;<br />
*д) стабильное теоретическое образование для объ¬яснения явлений окружающего мира на основе фундаментальных физических идей.<br />
<br />
<br />
Ответы: Информационная деятельность человека<br />
<br />
1. Основным носителем информации в социуме на со¬временном этапе является:<br><br />
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Ки¬тае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);<br><br />
2. Первым средством дальней связи принято счи¬тать: г) почту;<br><br />
3. Идея программного управления процессами вы¬числений была впервые высказана:<br />
г) Ч. Баббиджем;<br><br />
4. Среди возможных негативных последствий разви¬тия современных средств информационных и ком¬муникационных технологий указывают: в) разрушение частной жизни людей;<br><br />
5. Открытые или скрытые целенаправленные инфор¬мационные воздействия социальных структур (си¬стем) друг на друга с целью получения определен¬ного выигрыша в материальной, военной, полити¬ческой, идеологической сферах называют:г) информационной войной;<br><br />
6. Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит: в) Г. Лейбницу;<br><br />
7. Появление возможности эффективной автоматиза¬ции обработки и целенаправленного преобразова¬ния информации связано с изобретением: г) электронно-вычислительных машин;<br><br />
8. ЭВМ второго поколения: б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br><br />
9. Информатизация общества — это процесс: в) более полного использования накопленной ин¬формации во всех областях человеческой деяте¬льности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных техно¬логий;<br><br />
10. Информационная революция — это: а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема инфор¬мации, доступной активной части населения;<br><br />
11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:<br />
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.<br><br />
12. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес: в) Дж. Буль;<br><br />
13. ЭВМ первого поколения: а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br><br />
14. К числу основных тенденций в развитии информа¬ционных процессов в социуме относят: д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.<br><br />
15. Патологическая потребность человека в регуляр¬ном использовании компьютерных систем, обу¬словленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, на¬зывается: <br />
г) компьтероманией;<br><br />
16. Состав и назначение функциональных средств ав¬томатической вычислительной машины впервые определил: а) Джон фон Нейман;<br><br />
17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под ру¬ководством академика С. А. Лебедева, называ¬лась:<br />
в) МЭСМ;<br><br />
18. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служи¬ли: в) интегральные схемы;<br><br />
19. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:<br />
а) большинство работающих будет занято производ¬ством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационно¬го и экологического кризиса, реализованы гума¬нистические принципы управления социумами;<br><br />
20. Информационная культура человека на современ¬ном этапе в основном определяется: г) уровнем понимания закономерностей информа¬ционных процессов в природе и обществе, каче¬ством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодей¬ствия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информа¬ционных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;<br><br />
21. Одна из первых электронно-вычислительных ма¬шин ЕNIАС была создана под руководством: д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта.<br><br />
22. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пыта¬лись и пытаются разрешить проблему:<br />
а) моделирования человеческого интеллекта (со¬здания искусственного интеллекта);<br><br />
23 Принцип хранимой программы был предложен а) Джоном фон Нейманом;<br />
в)Дж. П. Эккертом;<br><br />
24. Перевод социальной памяти человечества на элек¬тронные носители и переход к безбумажным тех¬нологиям в информационной деятельности: б) объективно обуславливаются резким уменьшени¬ем стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кри¬зиса;<br><br />
25. Информационная картина мира — это: г) совокупность информации, позволяющей адек¬ватно воспринимать окружающий мир и суще¬ствовать в нем;<br><br />
<br />
<br />
<br />
Тест по теме «Информационная деятельность человека»<br />
<br />
1. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором?<br><br />
а) Андрей – источник, светофор – приемник;<br><br />
б) Андрей – приемник, светофор – источник;<br><br />
в) иной ответ.<br><br />
<br />
2. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Аня слушает прогноз погоды по радио?<br><br />
а) Аня – источник, радио – приемник;<br><br />
б) Аня – приемник, радио – источник;<br><br />
в) иной ответ.<br><br />
<br />
3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:<br><br />
а) процессом передачи информации;<br><br />
б) процессом поиска информации;<br><br />
в) процессом обработки информации;<br><br />
г) процессом хранения информации;<br><br />
д) не является ни одним из выше перечисленных процессов.<br><br />
<br />
4. Какое из высказываний ЛОЖНО:<br><br />
а) дискета может являться носителем графической информации;<br><br />
б) бумага может являться носителем графической информации;<br><br />
в) грампластинка может являться носителем графической информации;<br><br />
г) холст может являться носителем графической информации;<br><br />
д) видеопленка может являться носителем графической информации.<br><br />
<br />
5. Записная книжка обычно используется с целью:<br><br />
а) обработки информации;<br><br />
б) хранения информации;<br><br />
в) передачи информации;<br><br />
г) хранения, обработки и передачи информации;<br><br />
д) защиты информации от несанкционированного использования.<br><br />
<br />
6. Под носителем информации обычно понимают:<br><br />
а) линию связи;<br><br />
б) параметр информационного процесса;<br><br />
в) устройство хранения данных в персональном компьютере;<br><br />
г) компьютер;<br><br />
д) материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.<br><br />
<br />
7. Под термином “канал связи” в информатике понимают:<br><br />
а) техническое устройство, обеспечивающее кодирование сигнала при передаче его от источника информации к приемнику информации;<br><br />
б) физическая линия (прямое соединение), телефонная, телеграфная или спутниковая линия связи и аппаратные средства, используемые для передачи данных (информации);<br><br />
в) устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;<br><br />
г) магнитный носитель информации;<br><br />
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих прием информации.<br><br />
<br />
8. Какое из утверждений ЛОЖНО:<br><br />
а) хранение информации можно осуществлять без компьютера;<br><br />
б) хранение информации можно осуществлять без печатной продукции (книг, газет, фоторепродукций и пр.);<br><br />
в) хранение информации можно осуществить в библиотеке, видеотеке, архиве и пр.;<br><br />
г) хранение информации можно осуществить без материального носителя информации;<br><br />
д) хранение информации можно осуществить в памяти компьютера.<br><br />
<br />
9. Какое из утверждений заведомо ЛОЖНО:<br><br />
а) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обработки информации;<br><br />
б) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью передачи информации;<br><br />
в) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью хранения информации;<br><br />
г) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью засекречивания информации;<br><br />
д) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обмена информацией.<br><br />
<br />
<br />
10. На метеостанции измерение параметров окружающей среды (температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра и т. п.) представляет собой:<br><br />
а) процесс хранения информации;<br><br />
б) процесс передачи информации;<br><br />
в) процесс защиты информации;<br><br />
г) процесс получения (сбора) информации;<br><br />
д) процесс использования информации.<br><br />
<br />
11. Под поиском информации понимают:<br><br />
а) получение информации по электронной почте;<br><br />
б) передачу информации на большие расстояния с помощью компьютерных систем;<br><br />
в) получение нужной информации посредством наблюдения за реальной действительностью, использование каталогов, архивов, справочных систем, компьютерных сетей, баз данных и баз знаний и т.д.;<br><br />
г) чтение художественной литературы;<br><br />
д) сортировку информации.<br><br />
<br><br />
12. Какое из утверждений ЛОЖНО: <br><br />
а) примером передачи информации может служить получение письма от друга;<br><br />
б) примером передачи информации может служить восприятие читателем мысли автора при чтении текста;<br><br />
в) примером передачи информации может служить точность и и достоверность информации<br><br />
г) примером передачи информации может служить сигнал светофора<br><br />
д) примером передачи информации может служить разговор двух абонентов по телефону<br><br />
<br />
14. Под термином “канал связи” в информатике понимают:<br><br />
а) техническое устройство, обеспечивающее кодирование сигнала при передаче его от источника информации к приемнику информации;<br><br />
б) физическая линия (прямое соединение), телефонная, телеграфная или спутниковая линия связи и аппаратные средства, используемые для передачи данных (информации);<br><br />
в) устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;<br><br />
г) магнитный носитель информации;<br><br />
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих прием информации.<br><br />
<br />
'''Тест по теме "Информация и информационные процессы"'''<br />
<br />
1. В каком порядке появлялись понятия “вещество”, “энергия”, “информация”? <br><br />
а) вещество, энергия, информация; <br>б) энергия, вещество, информация;<br><br />
в) информация, энергия, вещество;<br> г) вещество, информация, энергия.<br><br />
<br />
2. Норберт Винет – <br><br />
а) основатель науки “Информатика”; <br><br />
б) первым описал мир, как вещественно-энергетическую модель;<br><br />
в) основатель науки “Кибернетика”;<br><br />
г) изобретатель первого робота – киборга.<br><br />
<br />
3. Информатика – это наука <br><br />
а) об информации;<br><br />
б) об информации и её свойствах;<br><br />
<br>в) о способах получения, преобразования, хранения, передачи и использования информации;<br><br />
г) о внедрении компьютерной техники и информационных технологий в различные сферы производства, общественной и личной жизни людей.<br><br />
<br>4. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать: <br><br />
а) достоверной; <br>б) актуальной;<br> в) объективной; <br>г) понятной.<br><br />
<br />
5. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют <br><br />
а) понятной; <br>б) достоверной; <br>в) объективной; <br>г) полной.<br />
<br><br>6. Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют: <br><br />
а) полезной; <br>б) актуальной; <br>в) полной; <br>г) достоверной.<br><br />
7. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи: <br><br />
а) органов слуха;<br> б) органов зрения;<br><br />
в) органов осязания;<br> г) органов обоняния.<br><br><br />
8. Информационное общество это: <br><br />
а) общество, в котором большинство работающих заняты производством информации;<br><br />
б) общество, в котором большинство работающих заняты хранением и продажей информации;<br><br />
в) общество, в котором большинство работающих заняты производством, хранением, обработкой, продажей и обменом информации;<br><br />
г) общество, которое общается с помощью компьютерной техники.<br><br />
<br>9. <br />
Информационная культура это: <br><br />
а) умение целенаправленно работать с информацией для ее получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы;<br><br />
б) использование в своем лексиконе новых, малознакомых другим слов;<br><br />
в) приобретение компьютера;<br><br />
<br>г) расширение знаний в сфере обработки, получения и передачи информации.<br><br />
<br />
10. С точки зрения субъективного подхода, информация – это: <br><br />
а) символы; <br>б) сигналы; <br>в) знания;<br> г) интеллект.<br><br />
11. С точки зрения кибернетического подхода, информация – это: <br><br />
а) символы (сигналы);<br> б) буквы и цифры<br> в) знания;<br> г) интеллект.<br />
<br><br>12. Что из перечисленного не является свойством информации? <br>1)полезность,<br> 2)достоверность,<br> 3) временность, <br>4) актуальность,<br> 5) полнота,<br> 6)точность, <br>7)истинность. <br><br />
<br />
а) 1,2 и 3; б)3 и 7; в) 3 и 5; г) 4, 5 и 7.<br />
13. Смена состояний объекта в результате произведённых действий называется <br><br />
а) процессом; <br>б) кризисом;<br> в) влиянием; <br>г) системой.<br><br />
14. Какое из нижеприведенных утверждений ближе всего раскрывает смысл понятия “информация" в общем: <br><br />
<br>а) сведения, которые нас интересуют;<br><br />
б) часть сообщения, которая участвует в управлении;<br><br />
в) отражение внешнего мира с помощью знаков и сигналов;<br><br />
г) сообщения, которые обладают новизной или полезностью.<br />
<br><br>15. Возрастающее противоречие между объемом накапливаемой в обществе информации и ограниченными возможностями ее обработки отдельно взятой личностью – это … <br><br />
а) информационный процесс;<br> б) информационный кризис;<br />
<br><br>в) информационная революция; <br>г) информационная система.<br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8,_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8,_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BCСеминар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам2010-01-26T16:57:33Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: '''Локальный координатор Участник:Веселова Наталья Георгиевна''' '''Участник NG:ID 09 theBestPeople''' <font sty...</p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Информационная безопасность ''' <br />
<br />
''Тестовые вопросы''<br />
<br />
1. Каким критериям согласно международному стандарту ISO 17799 должна удовлетворять информационная безопасность?<br />
<br />
2. Какие действия предусматривает планирование в рамках модели управления информационной безопасностью международного стандарта ISO 27001/BS 7799-2? Что является основным результатом планирования?<br />
<br />
3. Чем отличаются понятия «политика безопасности» от «регламента безопасности»?<br />
<br />
4. Как решается вопрос информационной безопасности на базе технологии La Grande?<br />
<br />
5. Что предполагают тесты на проникновение по «красной группе» в терминологии NSA Infosec – методики АНБ США?<br />
<br />
6. Принятие каких стандартов по информационной безопасности планируется в ближайшее время?<br />
<br />
7. Какие основные этапы включает в себя процесс разработки и внедрения политики и регламентов информационной безопасности предприятия?<br />
<br />
'''Ответы на вопросы'''<br />
<br />
1. Международный стандарт ISO 17799 определяет следующие критерии информационной безопасности: конфиденциальность – гарантия доступности информации только авторизованным субъектам; целостность – обеспечение точности и полноты информации и методов ее обработки; доступность – гарантия доступности информации и ресурсов для авторизованных пользователей в течение всего требуемого времени.<br />
<br />
2. В соответствии со стандартом ISO 27001/BS 7799-2 планирование в цепочке «планирование – действие – проверка – реакция» предусматривает разработку политики безопасности, целей, задач, процессов и процедур для управления рисками и повышения уровня информационной безопасности. Основным результатом данного этапа деятельности является формирование требований к СУИБ на соответствие общим целям, задачам и политикам организации.<br />
<br />
3. Политика безопасности мотивирует необходимость обеспечения тех или иных мер информзащиты, формулирует перечень угроз, основные принципы и подходы к построению системы обеспечения информационной безопасности. Регламенты описывают конкретные действия по выполнению каждого из условий безопасности, оговоренных в политике. Они содержат общие положения, перечень обязанностей персонала по обеспечению безопасности информации и описание правил использования информационных систем компании.<br />
<br />
4. Технология La Grande заключается в том, что «поверх» функциональных операций за счет специальных аппаратных средств организуется выполнение контрольных процедур. Основные функциональные блоки компьютера снабжаются взаимодействующими резидентными компонентами безопасности (РКБ). В случае отклонения выполнения операций от нормы РКБ подает сигнал на специализированный доверенный модуль TPM, который принимает решение о прекращении процесса.<br />
<br />
5. Так называемые тесты на проникновение по «красной группе» являются одним из активных этапов технологического аудита. Во внутренней сети используется модель нарушителя, согласно которой аудиторам выдаются следующие минимальные привилегии: физический доступ внутрь охраняемого периметра и возможность подключения к корпоративной информационной сети (КИС) компании на физическом уровне. Логическими правами доступа к информационным ресурсам КИС на этой стадии аудитор не обладает.<br />
<br />
6. В конце 2006 г. ожидается принятие двух стандартов по управлению информационной безопасностью: ГОСТ Р ИСО/МЭК 17799 и ГОСТ Р ИСО/МЭК 27001. Последний разработан на основе британского стандарта BS ISO/IEC 27001:2005 и является дополнением ГОСТ Р ИСО/МЭК 17799. Присвоение стандартам государственного статуса позволит организовать и систематизировать современные подходы к комплексному решению проблем информационной безопасности в России.<br />
<br />
7. Процесс разработки и внедрения политики и регламентов информационной безопасности подразделяется на следующие этапы: первоначальный аудит организации: обследование информационной системы, выявление критичных ресурсов, описание основных угроз безопасности, определение наиболее критичных бизнес-процессов организации; разработка политик и регламентов; доведение содержания политик и регламентов безопасности до сведения всех сотрудников организации; контроль эффективности внедрения политик и регламентов; пересмотр и корректировка требований с учетом выявленных на предыдущем этапе недостатков.<br />
<br />
'''Тест по теме: Информационная деятельность человека'''<br />
<br />
1. Основным носителем информации в социуме на со¬временном этапе является:<br />
*а) бумага (изобретена (по данным историков) в Ки¬тае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);<br />
*б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);<br />
*в) магнитная лента (изобретена в XX веке);<br />
*г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века);<br />
*д) лазерный компакт-диск (изобретение последне¬го десятилетия второго тысячелетия).<br />
<br />
2. Первым средством дальней связи принято счи¬тать:<br />
*а) радиосвязь;<br />
*б) телефон;<br />
*в) телеграф;<br />
*г) почту;<br />
*д) компьютерные сети.<br />
<br />
3. Идея программного управления процессами вы¬числений была впервые высказана:<br />
*а) Н. Винером;<br />
*б) Дж. Маучли;<br />
*в) А. Лавлейс;<br />
*г) Ч. Баббиджем;<br />
*д)Дж. фон Нейманом.<br />
<br />
4. Среди возможных негативных последствий разви¬тия современных средств информационных и ком¬муникационных технологий указывают:<br />
*а) реализацию гуманистических принципов управ¬ления социумом;<br />
*б) формирование единого информационного про¬странства человеческой цивилизации;<br />
*в) разрушение частной жизни людей;<br />
*г) организацию свободного доступа каждого чело¬века к информационным ресурсам человеческой цивилизации;<br />
*д) решение экологических проблем.<br />
<br />
5. Открытые или скрытые целенаправленные инфор¬мационные воздействия социальных структур (си¬стем) друг на друга с целью получения определен¬ного выигрыша в материальной, военной, полити¬ческой, идеологической сферах называют:<br />
*а) компьютерным преступлением;<br />
*б) информатизацией;<br />
*в) информационным подходом;<br />
*г) информационной войной;<br />
*д) информационной преступностью.<br />
<br />
6. Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:<br />
*а) Ч. Бэббиджу;<br />
*б) Б. Паскалю;<br />
*в) Г. Лейбницу;<br />
*г) Дж. Булю;<br />
*д) Дж. фон Нейману.<br />
<br />
7. Появление возможности эффективной автоматиза¬ции обработки и целенаправленного преобразова¬ния информации связано с изобретением: <br />
*а) письменности; в) книгопечатания; б) абака; г) электронно-вычислительных машин;<br />
*д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.<br />
<br />
8. ЭВМ второго поколения:<br />
*а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br />
*б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br />
*в) имели в качестве элементной базы интеграль¬ные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;<br />
*г) имели в качестве элементной базы большие ин¬тегральные схемы, микропроцессоры; отлича¬лись относительной дешевизной;<br />
*д) имели в качестве элементной базы сверхболь¬шие интегральные схемы; были способны моде¬лировать человеческий интеллект.<br />
<br />
9. Информатизация общества — это процесс:<br />
*а) увеличения объема избыточной информации в социуме;<br />
*б) возрастания роли в социуме средств массовой информации;<br />
*в) более полного использования накопленной ин¬формации во всех областях человеческой деяте¬льности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных техно¬логий;<br />
*г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необхо¬димости);<br />
*д) обязательного изучения информатики в общеоб¬разовательных учреждениях.<br />
<br />
10. Информационная революция — это:<br />
*а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема инфор¬мации, доступной активной части населения;<br />
*б) радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада;<br />
*в) возможность человека получать в полном объе¬ме необходимую для его жизни и профессиона¬льной деятельности информацию;<br />
*г) изменение в способах формирования и исполь¬зования совокупного интеллектуального потен¬циала социума;<br />
*д) совокупность информационных войн.<br />
<br />
11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:<br />
*а) Чарльз Бэббидж;<br />
*б) Блез Паскаль;<br />
*в) Герман Голлерит;<br />
*г) Джордж Буль;<br />
*д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.<br />
<br />
12. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:<br />
*а) А. Тьюринг;<br />
*б) Г. Лейбниц;<br />
*в) Дж. Буль;<br />
*г) Н. Винер;<br />
*д) Ч. Бэббидж.<br />
<br />
13. ЭВМ первого поколения:<br />
*а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br />
*б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br />
*в) имели в качестве элементной базы интеграль¬ные схемы, отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;<br />
*г) имели в качестве элементной базы большие ин¬тегральные схемы, микропроцессоры; отлича¬лись относительной дешевизной;<br />
*д) имели в качестве элементной базы сверхболь¬шие интегральные схемы, были способны моде¬лировать человеческий интеллект.<br />
<br />
14. К числу основных тенденций в развитии информа¬ционных процессов в социуме относят:<br />
*а) уменьшение влияния средств массовой инфор¬мации;<br />
*б) уменьшение объема процедур контроля над про¬цессами общественного производства распреде¬ления материальных благ;<br />
*в) уменьшение информационного потенциала ци¬вилизации;<br />
*г) снижение остроты противоречия между огра¬ниченными возможностями человека по вос¬приятию и переработке информации и объемом информации в социуме;<br />
*д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.<br />
<br />
15. Патологическая потребность человека в регуляр¬ном использовании компьютерных систем, обу¬словленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, на¬зывается:<br />
*а) киберкультурой;<br />
*б) телеработой;<br />
*в) инфраструктурой;<br />
*г) компьтероманией;<br />
*д) информационной угрозой.<br />
<br />
16. Состав и назначение функциональных средств ав¬томатической вычислительной машины впервые определил:<br />
*а) Джон фон Нейман;<br />
*б) Чарльз Бэббидж;<br />
*в) Ада Лавлейс;<br />
*г) Алан Тьюринг;<br />
*д) Клод Шеннон.<br />
<br />
17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под ру¬ководством академика С. А. Лебедева, называ¬лась:<br />
*а) БЭСМ;<br />
*б) Стрела;<br />
*в) МЭСМ;<br />
*г) Урал;<br />
*д) Киев.<br />
<br />
18. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служи¬ли:<br />
*а) электронные лампы;<br />
*б) полупроводниковые элементы;<br />
*в) интегральные схемы;<br />
*г) большие интегральные схемы;<br />
*д) сверхбольшие интегральные схемы.<br />
<br />
19. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:<br />
*а) большинство работающих будет занято производ¬ством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационно¬го и экологического кризиса, реализованы гума¬нистические принципы управления социумами;<br />
*б) человек станет послушным объектом манипуля¬ции со стороны средств массовой информации;<br />
*в) власть будет принадлежать «информационной элите», осуществляющей жестокую эксплуата¬цию остальной части населения и контроль ча¬стной жизни граждан;<br />
*г) человек станет придатком сверхмощных компь¬ютеров;<br />
*д) управление общественным производством и распределением материальных благ будет осу¬ществляться на основе централизованного пла¬нирования.<br />
<br />
20. Информационная культура человека на современ¬ном этапе в основном определяется:<br />
*а) совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня;<br />
*б) его знаниями основных понятий информатики;<br />
*в) совокупностью его навыков использования при¬кладного программного обеспечения для созда¬ния необходимых документов;<br />
*г) уровнем понимания закономерностей информа¬ционных процессов в природе и обществе, каче¬ством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодей¬ствия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информа¬ционных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;<br />
*д)его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характери¬стик компьютера.<br />
<br />
21. Одна из первых электронно-вычислительных ма¬шин ЕNIАС была создана под руководством:<br />
*а) Д. Анастасова;<br />
*б) Г. Айкена;<br />
*в) Т. Килбурна и Ф. Вильямса;<br />
*г) К. Цузе;<br />
*д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта.<br />
<br />
22. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пыта¬лись и пытаются разрешить проблему:<br />
*а) моделирования человеческого интеллекта (со¬здания искусственного интеллекта);<br />
*б) создания дешевых и мощных компьютеров;<br />
*в) достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду;<br />
*г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами;<br />
д) создания единого человеко-машинного интел¬лекта.<br />
23. Принцип хранимой программы был предложен:<br />
а) Джоном фон Нейманом;<br />
б) Чарльзом Бэббиджем;<br />
в)Дж. П. Эккертом;<br />
г) Аланом Тьюрингом;<br />
д) Клодом Шенноном.<br />
24. Перевод социальной памяти человечества на элек¬тронные носители и переход к безбумажным тех¬нологиям в информационной деятельности:<br />
а) объективно обуславливаются политикой, прово¬димой правительствами наиболее развитых стран и руководством транснациональных монополий;<br />
б) объективно обуславливаются резким уменьшени¬ем стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кри¬зиса;<br />
в) предопределены погоней за сверхвысокими до¬ходами транснациональных монополий, осу¬ществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных тех¬нологий;<br />
г) принципиально не осуществимы;<br />
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию человеческой цивилизации.<br />
25. Информационная картина мира — это:<br />
а) наиболее общая форма отражения физической реальности, выполняющая обобщающую, систе¬матизирующую и мировоззренческую функции;<br />
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребления способ воспроизведе¬ния среды человеческого обитания;<br />
в) обобщенный образ движения социальной мате¬рии;<br />
г) совокупность информации, позволяющей адек¬ватно воспринимать окружающий мир и суще¬ствовать в нем;<br />
д) стабильное теоретическое образование для объ¬яснения явлений окружающего мира на основе фундаментальных физических идей.<br />
<br />
<br />
Ответы: Информационная деятельность человека<br />
1. Основным носителем информации в социуме на со¬временном этапе является:<br />
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Ки¬тае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);<br />
2. Первым средством дальней связи принято счи¬тать: г) почту;<br />
3. Идея программного управления процессами вы¬числений была впервые высказана:<br />
г) Ч. Баббиджем;<br />
4. Среди возможных негативных последствий разви¬тия современных средств информационных и ком¬муникационных технологий указывают: в) разрушение частной жизни людей;<br />
5. Открытые или скрытые целенаправленные инфор¬мационные воздействия социальных структур (си¬стем) друг на друга с целью получения определен¬ного выигрыша в материальной, военной, полити¬ческой, идеологической сферах называют:г) информационной войной;<br />
6. Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит: в) Г. Лейбницу;<br />
7. Появление возможности эффективной автоматиза¬ции обработки и целенаправленного преобразова¬ния информации связано с изобретением: г) электронно-вычислительных машин;<br />
8. ЭВМ второго поколения: б) имели в качестве элементной базы полупровод¬никовые элементы; программировались с испо¬льзованием алгоритмических языков;<br />
9. Информатизация общества — это процесс: в) более полного использования накопленной ин¬формации во всех областях человеческой деяте¬льности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных техно¬логий;<br />
10. Информационная революция — это: а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема инфор¬мации, доступной активной части населения;<br />
11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:<br />
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.<br />
12. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес: в) Дж. Буль;<br />
13. ЭВМ первого поколения: а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродейст¬вием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;<br />
14. К числу основных тенденций в развитии информа¬ционных процессов в социуме относят: д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.<br />
15. Патологическая потребность человека в регуляр¬ном использовании компьютерных систем, обу¬словленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, на¬зывается: <br />
г) компьтероманией;<br />
16. Состав и назначение функциональных средств ав¬томатической вычислительной машины впервые определил: а) Джон фон Нейман;<br />
17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под ру¬ководством академика С. А. Лебедева, называ¬лась:<br />
в) МЭСМ;<br />
18. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служи¬ли: в) интегральные схемы;<br />
19. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:<br />
а) большинство работающих будет занято производ¬ством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационно¬го и экологического кризиса, реализованы гума¬нистические принципы управления социумами;<br />
20. Информационная культура человека на современ¬ном этапе в основном определяется: г) уровнем понимания закономерностей информа¬ционных процессов в природе и обществе, каче¬ством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодей¬ствия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информа¬ционных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;<br />
21. Одна из первых электронно-вычислительных ма¬шин ЕNIАС была создана под руководством: д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта.<br />
22. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пыта¬лись и пытаются разрешить проблему:<br />
а) моделирования человеческого интеллекта (со¬здания искусственного интеллекта);<br />
23 Принцип хранимой программы был предложен а) Джоном фон Нейманом;<br />
в)Дж. П. Эккертом;<br />
24. Перевод социальной памяти человечества на элек¬тронные носители и переход к безбумажным тех¬нологиям в информационной деятельности: б) объективно обуславливаются резким уменьшени¬ем стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кри¬зиса;<br />
25. Информационная картина мира — это: г) совокупность информации, позволяющей адек¬ватно воспринимать окружающий мир и суще¬ствовать в нем;<br />
<br />
<br />
<br />
Тест по теме «Информационная деятельность человека»<br />
<br />
1. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором?<br />
а) Андрей – источник, светофор – приемник;<br />
б) Андрей – приемник, светофор – источник;<br />
в) иной ответ.<br />
<br />
2. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Аня слушает прогноз погоды по радио?<br />
а) Аня – источник, радио – приемник;<br />
б) Аня – приемник, радио – источник;<br />
в) иной ответ.<br />
<br />
3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:<br />
а) процессом передачи информации;<br />
б) процессом поиска информации;<br />
в) процессом обработки информации;<br />
г) процессом хранения информации;<br />
д) не является ни одним из выше перечисленных процессов.<br />
<br />
4. Какое из высказываний ЛОЖНО:<br />
а) дискета может являться носителем графической информации;<br />
б) бумага может являться носителем графической информации;<br />
в) грампластинка может являться носителем графической информации;<br />
г) холст может являться носителем графической информации;<br />
д) видеопленка может являться носителем графической информации.<br />
<br />
5. Записная книжка обычно используется с целью:<br />
а) обработки информации;<br />
б) хранения информации;<br />
в) передачи информации;<br />
г) хранения, обработки и передачи информации;<br />
д) защиты информации от несанкционированного использования.<br />
<br />
6. Под носителем информации обычно понимают:<br />
а) линию связи;<br />
б) параметр информационного процесса;<br />
в) устройство хранения данных в персональном компьютере;<br />
г) компьютер;<br />
д) материальную субстанцию, которую можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.<br />
<br />
7. Под термином “канал связи” в информатике понимают:<br />
а) техническое устройство, обеспечивающее кодирование сигнала при передаче его от источника информации к приемнику информации;<br />
б) физическая линия (прямое соединение), телефонная, телеграфная или спутниковая линия связи и аппаратные средства, используемые для передачи данных (информации);<br />
в) устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;<br />
г) магнитный носитель информации;<br />
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих прием информации.<br />
<br />
8. Какое из утверждений ЛОЖНО:<br />
а) хранение информации можно осуществлять без компьютера;<br />
б) хранение информации можно осуществлять без печатной продукции (книг, газет, фоторепродукций и пр.);<br />
в) хранение информации можно осуществить в библиотеке, видеотеке, архиве и пр.;<br />
г) хранение информации можно осуществить без материального носителя информации;<br />
д) хранение информации можно осуществить в памяти компьютера.<br />
<br />
9. Какое из утверждений заведомо ЛОЖНО:<br />
а) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обработки информации;<br />
б) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью передачи информации;<br />
в) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью хранения информации;<br />
г) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью засекречивания информации;<br />
д) видеозапись школьного праздника осуществляется с целью обмена информацией.<br />
<br />
<br />
10. На метеостанции измерение параметров окружающей среды (температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра и т. п.) представляет собой:<br />
а) процесс хранения информации;<br />
б) процесс передачи информации;<br />
в) процесс защиты информации;<br />
г) процесс получения (сбора) информации;<br />
д) процесс использования информации.<br />
<br />
11. Под поиском информации понимают:<br />
а) получение информации по электронной почте;<br />
б) передачу информации на большие расстояния с помощью компьютерных систем;<br />
в) получение нужной информации посредством наблюдения за реальной действительностью, использование каталогов, архивов, справочных систем, компьютерных сетей, баз данных и баз знаний и т.д.;<br />
г) чтение художественной литературы;<br />
д) сортировку информации.<br />
<br />
12. Какое из утверждений ЛОЖНО: <br />
а) примером передачи информации может служить получение письма от друга;<br />
б) примером передачи информации может служить восприятие читателем мысли автора при чтении текста;<br />
в) примером передачи информации может служить точность и и достоверность информации<br />
г) примером передачи информации может служить сигнал светофора<br />
д) примером передачи информации может служить разговор двух абонентов по телефону<br />
<br />
13. Событие: “По телефону разговаривают два приятеля”. В каком пункте указано верное сочетание источника информации, приемника информации и канала связи.<br />
Источник<br />
информации Приемник<br />
информации Канал связи<br />
а) Человек<br />
слушающий Человек<br />
говорящий Телефонная сеть<br />
б) Человек<br />
слушающий Человек<br />
говорящий Совокупность технических устройств, обеспечивающих связь (провод, телефон, телефонная станция и проч.);<br />
в) Человек<br />
говорящий Человек<br />
слушающий Совокупность технических устройств, обеспечивающих связь (провод, телефон, телефонная станция и проч.);<br />
г) <br />
Человек<br />
говорящий Человек<br />
слушающий Телефонный провод<br />
д) <br />
Человек<br />
слушающий Человек<br />
говорящий Телефонная станция<br />
<br />
14. Под термином “канал связи” в информатике понимают:<br />
а) техническое устройство, обеспечивающее кодирование сигнала при передаче его от источника информации к приемнику информации;<br />
б) физическая линия (прямое соединение), телефонная, телеграфная или спутниковая линия связи и аппаратные средства, используемые для передачи данных (информации);<br />
в) устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;<br />
г) магнитный носитель информации;<br />
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих прием информации.<br />
<br />
Тест по теме "Информация и информационные процессы"<br />
На тест отводится 15 минут. Читайте вопрос и все варианты ответа. Правильный ответ только один. <br />
Исправления допускаются в следующем виде: неправильный ответ должен быть зачеркнут и рядом поставленный правильный ответ (например, 20. ? а).<br />
1. В каком порядке появлялись понятия “вещество”, “энергия”, “информация”? <br />
а) вещество, энергия, информация; б) энергия, вещество, информация;<br />
в) информация, энергия, вещество; г) вещество, информация, энергия.<br />
2. Норберт Винет – <br />
а) основатель науки “Информатика”; <br />
б) первым описал мир, как вещественно-энергетическую модель;<br />
в) основатель науки “Кибернетика”;<br />
г) изобретатель первого робота – киборга.<br />
3. Информатика – это наука <br />
а) об информации;<br />
б) об информации и её свойствах;<br />
в) о способах получения, преобразования, хранения, передачи и использования информации;<br />
г) о внедрении компьютерной техники и информационных технологий в различные сферы производства, общественной и личной жизни людей.<br />
4. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать: <br />
а) достоверной; б) актуальной; в) объективной; г) понятной.<br />
5. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют <br />
а) понятной; б) достоверной; в) объективной; г) полной.<br />
6. Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют: <br />
а) полезной; б) актуальной; в) полной; г) достоверной.<br />
7. Известно, что наибольший объем информации человек получает при помощи: <br />
а) органов слуха; б) органов зрения;<br />
в) органов осязания; г) органов обоняния.<br />
8. Информационное общество это: <br />
а) общество, в котором большинство работающих заняты производством информации;<br />
б) общество, в котором большинство работающих заняты хранением и продажей информации;<br />
в) общество, в котором большинство работающих заняты производством, хранением, обработкой, продажей и обменом информации;<br />
г) общество, которое общается с помощью компьютерной техники.<br />
9. Информационная культура это: <br />
а) умение целенаправленно работать с информацией для ее получения, обработки и передачи, используя компьютерную информационную технологию, современные средства и методы;<br />
б) использование в своем лексиконе новых, малознакомых другим слов;<br />
в) приобретение компьютера;<br />
г) расширение знаний в сфере обработки, получения и передачи информации.<br />
10. С точки зрения субъективного подхода, информация – это: <br />
а) символы; б) сигналы; в) знания; г) интеллект.<br />
11. С точки зрения кибернетического подхода, информация – это: <br />
а) символы (сигналы); б) буквы и цифры в) знания; г) интеллект.<br />
12. Что из перечисленного не является свойством информации? 1)полезность, 2)достоверность, 3) временность, 4) актуальность, 5) полнота, 6)точность, 7)истинность. <br />
а) 1,2 и 3; б)3 и 7; в) 3 и 5; г) 4, 5 и 7.<br />
13. Смена состояний объекта в результате произведённых действий называется <br />
а) процессом; б) кризисом; в) влиянием; г) системой.<br />
14. Какое из нижеприведенных утверждений ближе всего раскрывает смысл понятия “информация" в общем: <br />
а) сведения, которые нас интересуют;<br />
б) часть сообщения, которая участвует в управлении;<br />
в) отражение внешнего мира с помощью знаков и сигналов;<br />
г) сообщения, которые обладают новизной или полезностью.<br />
15. Возрастающее противоречие между объемом накапливаемой в обществе информации и ограниченными возможностями ее обработки отдельно взятой личностью – это … <br />
а) информационный процесс; б) информационный кризис;<br />
в) информационная революция; г) информационная система.<br />
§4 ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ИСТОРИЯ<br />
ТЕСТ<br />
по теме “Информация. Информационные процессы. Информационная<br />
деятельность. Количество информации”<br />
1. “Для кого будет информативно следующее сообщение: "Программа - это алгоритм, записанный на языке программирования”? <br />
а) для дворника; б) для начинающего программиста;<br />
в) для парикмахера; г) для учителя. <br />
2. Какое из нижеприведенных утверждений ближе всего раскрывает смысл понятия “ информация, используемая в бытовом общении”: <br />
а) последовательность знаков некоторого алфавита;<br />
б) сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;<br />
в) сообщение, уменьшающее неопределенность;<br />
г) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств (термометр, барометр и пр.)<br />
3. Работником информационной сферы деятельности является: <br />
а) овощевод; б) плотник; в) журналист; г) спортсмен.<br />
4. Количество информации – это … <br />
а) количество воспринимаемой человеком или машиной информации;<br />
б) бит;<br />
в) мера уменьшения неопределённости знаний;<br />
г) знания, которые получает человек.<br />
5. Ученик пишет изложение. Какие информационные процессы выполняются учеником? <br />
а) приём и отправление <br />
б) приём и обработка;<br />
в) приём, обработка и хранение; <br />
г) приём, обработка, хранение и отправление.<br />
6. Ваня учится в 1-м классе и хорошо знает таблицу умножения, но не знает английского языка. Какое из сообщений будет для Вани информативно? <br />
а) 2 х 8 = 16; <br />
б) My friend is schoolboy<br />
в) Ваня учится в школе<br />
г) В английском алфавите 26 букв.<br />
7. На остановке останавливаются автобусы № 5, № 15 и № 10, маршрутное такси № 40, троллейбусы № 2 и № 7, а также несколько трамваев. Появление транспорта каждого маршрута равновероятно. Сообщение о том, что на остановку подошёл трамвай № 5 содержит 3 бита информации. Сколько маршрутов трамваев останавливается на данной остановке? <br />
а) 8; б) 2; в) 1; г) 3.<br />
8. Вы подошли к светофору, когда горел жёлтый свет. После этого загорелся зелёный. Какое количество информации вы при этом получили? <br />
а) 1 бит; б) 2 бита; в) 0 бит; г) 1 байт.<br />
9. Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения? <br />
а) 1 бит; б) 4 бита; в) 2 бита; г) 3 бита.<br />
10. 1,5 Мбайта равны: <br />
а) 1536 Кбайт; б) 1500 Кбайт в)1500 байт; г) 0,015 Гбайта<br />
11. Информационное сообщение объёмом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, с помощью которого было записано это сообщение? <br />
а) 128; б) 16; в) 32; г) 64.<br />
12. Первая ЭВМ появилась в: <br />
а) 1823 году; б) в 1946 году; <br />
в) в 1951 году; г) в 1970 году.<br />
13. Общим свойством машины Беббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать … информацию. <br />
а) числовую; б) текстовую; в) графическую; г) звуковую.<br />
14. Кто сформулировал принцип программно-управляемой вычислительной машины? <br />
а) Чарльз Беббидж; б) Блез Паскаль;<br />
в) Джон фон Нейман; г) Готфрид Лейбниц.<br />
Ключ к тесту по теме "Информация. Информационные процессы. Количество информации": <br />
1 б 2 г 3 в 4 в 5 в 6 г 7 б 8 а 9 в 10 а 11 б 12 б 13 а 14 в<br />
Ключ к тесту по теме "Информация и информационные процессы": <br />
1 а 2 в 3 в 4 в 5 б 6 в 7 б 8 в 9 а 10 в 11 а 12 б 13 а 14 в 15 б<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-102010-01-26T16:44:23Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
__NOTOC__<br />
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]<br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Уважаемые педагоги!'''</p><br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>"Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы<br>«Информация. Информационные процессы»"'''.</p><br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''</p><br />
<br />
'''''В ходе работы семинара вы сможете:''''' <br />
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,<br />
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,<br />
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,<br />
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,<br />
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).<br />
<br />
В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».<br />
<br />
'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):<br />
* Информация и ее виды.<br />
* Многообразие форм представления информации.<br />
* Информация в неживой и живой природе.<br />
* Восприятие информации человеком.<br />
* Человек и информация.<br />
* Роль информации в жизни человека.<br />
* Информационные процессы.<br />
* Информационные процессы в технике.<br />
* Хранение, поиск и сортировка информации.<br />
* Информационная деятельность человека.<br />
* Информационная безопасность.<br />
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.<br />
* Этика и право при создании и использовании информации.<br />
* Правовая охрана информационных ресурсов.<br />
* Основные этапы развития средств информационных технологий.<br />
<br />
'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.<br />
<br />
'''Основные этапы семинара:'''<br />
# Регистрация участников семинара. <br />
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.<br />
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).<br />
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.<br />
<br />
:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения участникам семинара:'''</p><br />
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:<br />
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.<br />
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''</p><br />
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br />
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;<br />
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;<br />
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;<br />
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Регистрация участников семинара'''</p><br />
<br />
'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''<br />
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''''<br><br />
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''<br />
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)</p><br />
<br />
Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).<br />
<br />
'''В статье могут быть представлены:'''<br />
* учебно-методические разработки к урокам;<br />
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;<br />
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;<br />
* методические разработки внеклассных мероприятий;<br />
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса<br />
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''<br />
<br />
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.<br />
<br />
'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).<br />
<br />
Инструкции по использованию сервиса Документы Google:<br />
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br />
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]<br />
<br />
В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''<br />
<br />
Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).<br />
<br />
'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:<br />
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.<br />
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.<br />
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».<br />
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.<br />
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''. <br />
* Нажмите кнопку «Записать страницу». <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].<br />
<br />
Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.<br />
<br />
'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).<br />
<br />
'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).<br />
<br />
Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Участники семинара'''</p><br />
== ==<br />
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]<br />
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43<br />
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]<br />
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90<br />
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37<br />
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87<br />
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19 <br />
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]<br />
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62<br />
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]<br />
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33<br />
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]<br />
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]<br />
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60<br />
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45<br />
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80<br />
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57<br />
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]<br />
<br />
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90<br />
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]<br />
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики2010-01-26T16:35:55Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#600000; font-size: 120%;"><br />
<br />
<br />
Предлагаю мини-плакаты по теме "Информация". Их можно использовать как опорные плакаты, как раздаточный материал, распечатав в нужном формате.<br />
[http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTFjamZjeDJjcg&hl=ru презентация]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики2010-01-26T16:30:51Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: '''Локальный координатор Участник:Веселова Наталья Георгиевна''' '''Участник NG:ID 09 theBestPeople''' <font sty...</p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#600000; font-size: 120%;"><br />
<br />
<br />
Предлагаю два мини-плаката по теме "Информация". Их можно использовать как опорные плакаты, как раздаточный материал, распечатав в нужном формате.<br />
http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfNTFjamZjeDJjcg&hl=ru<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE_%D0%BA_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83%C2%BBОбсуждение:Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»2010-01-26T15:25:34Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: Хотелось бы высказать несколько замечаний относительно этой версии игры. Меня всегда интересовала "т...</p>
<hr />
<div>Хотелось бы высказать несколько замечаний относительно этой версии игры. Меня всегда интересовала "техническая реализация" этой игры. Сама технология давно известна, а вот как открывать нужные ответы, здесь начинаются вариации. Я в своей практике просто всегда писала ответы на доске, каждый ответ был заклеен отдельно и ассистенты по шпаргалке быстро наводили "автоматику". В данной статье была попытка реализовать все через презентацию, но сколько я ни щелкала - все ответы открываются строго по порядку или все сразу. Непонятна реализация большой игры. Кем фиксируются ответы, как подается сигнал о повторяющихся ответах. Т.е в техническом плане, на мой взгляд, игра требует доработки.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 19:25, 26 января 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%97%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации2010-01-22T05:21:26Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Очень актуальная тема на современном этапе. Вы, Нина Алексеевна абсолютно правы, что затрагиваете эту проблему. Очень часто мы ограничиваемся лишь противовирусной защитой. В сети очень много информации по традиционным темам информатики, но практически отсутствуют методические разработки в этой области. Я согласна с автором статьи, что надо акцентировать внимание детей именно на этом аспекте обработки информации. Неплохо было бы дополнить урок практическими заданиями для учащихся. Например, защита информации при работе в среде Excel, приемами безопасной работы в Internet, обсуждением наиболее эффективных антивирусных программ, хотя данную тему стоит наверное, обсуждать отдельно. На современном этапе я бы добавила проблему безопасной сотовой связи, поскольку за последнее время из-за безграмотности в этой области,например, мой двенадцатилетний сын лишился приличных денежных средств с телефонного счета. Думаю, что наш методический семинар в чем-то поможет начать решать эти проблемы. Хотелось бы дидактических материалов по этим вопросам, а не только традиционных тестов по информации. С уважением,--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 09:21, 22 января 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%97%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8Обсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации2010-01-22T05:00:17Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: Очень актуальная информация на современном этапе. Надо акцентировать внимание детей именно на этом а...</p>
<hr />
<div>Очень актуальная информация на современном этапе. Надо акцентировать внимание детей именно на этом аспекте обработки информации. Неплохо было бы дополнить урок практическими заданиями для учащихся. Например, защита информации при работе в среде Excel, приемами безопасной работы в Internet.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8BОбсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы2010-01-22T04:45:35Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Нина Алексеевна, с большим интересом прочитала эту публикацию. Тема достаточно методически трудная, редко затрагиваемая, и поэтому материал по данной теме чрезвычайно полезен и нужен. Считаю что тема информационных ресурсов раскрыта полно и всесторонне. Меня интересует вопрос, в каком классе вы даете эту информацию и какой методикой при этом пользуетесь, поскольку лично для меня всегда представляет большую проблему преподавание чисто теоретического материала, так как детям это не очень интересно, кажется оторванным от жизни и непонятно где пригодится. Хотелось бы услышать ваши советы по этому вопросу.<br />
<br />
--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 08:45, 22 января 2010 (SAMT)</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8BОбсуждение:Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы2010-01-22T04:43:21Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: Новая: Уважаемая Нина Алексеевна, с большим интересом прочитала эту публикацию. Тема достаточно методическ...</p>
<hr />
<div>Уважаемая Нина Алексеевна, с большим интересом прочитала эту публикацию. Тема достаточно методически трудная, редко затрагиваемая, и поэтому материал по данной теме чрезвычайно полезен и нужен. Считаю что тема информационных ресурсов раскрыта полно и всесторонне. Меня интересует вопрос, в каком классе вы даете эту информацию и какой методикой при этом пользуетесь, поскольку лично для меня всегда представляет большую проблему преподавание чисто теоретического материала, так как детям это не очень интересно, кажется оторванным от жизни и непонятно где пригодится. Хотелось бы услышать ваши советы по этому вопросу.<br />
<br />
Веселова Наталья Георгиевна, МОУ лицей№57.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T11:58:41Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
:После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
<br />
''Учитель:''<br><br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
<br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-й слайд презентации).<br />
<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
<br />
Далее демонстрируется таблица с процентными соотношениями по видам информации.<br />
<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
<br />
Тест:<br />
'''"Ваш способ восприятия информации"'''<br />
<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
*а)посмотрев учебный фильм;<br />
*б)выслушав объяснения;<br />
*в)разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
*а) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
*б) детектив со множеством диалогов;<br />
*в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
*а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
*б) произнесу его вслух;<br />
*в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
*а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
*б) имена, но не лица;<br />
*в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
*а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
*б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
*в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
*а) представляю себе собаку;<br />
*б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
*в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
*а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
*б) шум;<br />
*в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
<br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
*а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
*б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
*в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
<br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
*а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
*в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
*а) ищу схему выставок;<br />
*б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
*в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
*а) мимикой;<br />
*б) криком;<br />
*в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
<br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
*а) делаю обрадованное лицо;<br />
*б) начинаю кричать от радости;<br />
*в) прыгаю от счастья.<br />
<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
*а) художественный; <br />
*б) музыкальный; <br />
*в) спортивный.<br />
<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
*а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
*б) подпеваю себе под нос;<br />
*в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
*а) написал бы рассказ об этом;<br />
*б) рассказал бы;<br />
*в) разыграл бы в лицах.<br />
<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
*а) где слишком яркое освещение;<br />
б*) где слишком громкая музыка;<br />
*в) где слишком неудобные стулья.<br />
<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? <br />
<br />
Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
<br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:vid_inf.jpg|300px|left| ]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_09-10Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-102010-01-21T11:57:47Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: /* */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
__NOTOC__<br />
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]<br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Уважаемые педагоги!'''</p><br />
<p style="text-align:center;font-size:170%;color:#800000;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>"Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы<br>«Информация. Информационные процессы»"'''.</p><br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''</p><br />
<br />
'''''В ходе работы семинара вы сможете:''''' <br />
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,<br />
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,<br />
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,<br />
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,<br />
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).<br />
<br />
В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».<br />
<br />
'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):<br />
* Информация и ее виды.<br />
* Многообразие форм представления информации.<br />
* Информация в неживой и живой природе.<br />
* Восприятие информации человеком.<br />
* Человек и информация.<br />
* Роль информации в жизни человека.<br />
* Информационные процессы.<br />
* Информационные процессы в технике.<br />
* Хранение, поиск и сортировка информации.<br />
* Информационная деятельность человека.<br />
* Информационная безопасность.<br />
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.<br />
* Этика и право при создании и использовании информации.<br />
* Правовая охрана информационных ресурсов.<br />
* Основные этапы развития средств информационных технологий.<br />
<br />
'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.<br />
<br />
'''Основные этапы семинара:'''<br />
# Регистрация участников семинара. <br />
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.<br />
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).<br />
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.<br />
<br />
:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения участникам семинара:'''</p><br />
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:<br />
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.<br />
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''</p><br />
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br />
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;<br />
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;<br />
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;<br />
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Регистрация участников семинара'''</p><br />
<br />
'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''<br />
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''''<br><br />
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''<br />
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)</p><br />
<br />
Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).<br />
<br />
'''В статье могут быть представлены:'''<br />
* учебно-методические разработки к урокам;<br />
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;<br />
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;<br />
* методические разработки внеклассных мероприятий;<br />
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса<br />
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''<br />
<br />
Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.<br />
<br />
'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).<br />
<br />
Инструкции по использованию сервиса Документы Google:<br />
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]<br />
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]<br />
<br />
В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''<br />
<br />
Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).<br />
<br />
'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:<br />
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.<br />
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.<br />
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».<br />
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.<br />
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''. <br />
* Нажмите кнопку «Записать страницу». <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#000066;">'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)</p><br />
<br />
Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].<br />
<br />
Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.<br />
<br />
'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).<br />
<br />
'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).<br />
<br />
Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<p style="text-align:left;font-size:140%;color:#800000;">'''Участники семинара'''</p><br />
== ==<br />
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]<br />
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43<br />
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90<br />
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37<br />
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87<br />
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19 <br />
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]<br />
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]<br />
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]<br />
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62<br />
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]<br />
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33<br />
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"|Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"]],<br />
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60<br />
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45<br />
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80<br />
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57<br />
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]<br />
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90<br />
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]<br />
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]<br />
<br />
[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Веселова Наталья Георгиевна2010-01-21T11:55:43Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div> <!------------------------------------------------------->[[Изображение:Veselova.jpg |200px|right|]]<br />
<br />
<br />
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область'' <br />
<br />
'''Место работы:''' [http://school57.tgl.ru ''МОУ лицей №57" г. Тольятти'']<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' ''учитель информатики''<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' ''программирование''<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' ''фитнесс, чтение, музыка''<br />
<br />
<font style="color:#800080; font-size: 100%;"> '''''Участие в проектах:''''' </font><br />
<br />
*ДОПИNG 09-10. [[Участник NG:ID_09 the BestPeople|Команда "the BestPeople"]]<br />
<br />
<br />
<br />
<font style="color:#800080; font-size: 100%;"> '''''Работы в Интернете:''''' </font><br />
<br />
[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация" ]]<br />
<br />
[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]<br />
<br />
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Веселова Наталья Георгиевна2010-01-21T11:53:03Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div> <!------------------------------------------------------->[[Изображение:Veselova.jpg |200px|right|]]<br />
<br />
<br />
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область'' <br />
<br />
'''Место работы:''' [http://school57.tgl.ru ''МОУ лицей №57" г. Тольятти'']<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' ''учитель информатики''<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' ''программирование''<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' ''фитнесс, чтение, музыка''<br />
<br />
<font style="color:#800080; font-size: 100%;"> '''''Участие в проектах:''''' </font><br />
<br />
*ДОПИNG 09-10. [[Участник NG:ID_09 the BestPeople|Команда "the BestPeople"]]<br />
<br />
<br />
<br />
<font style="color:#800080; font-size: 100%;"> '''''Работы в Интернете:''''' </font><br />
<br />
[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация" ]]<br />
[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]<br />
<br />
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]<br />
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T11:47:49Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
:После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
<br />
''Учитель:''<br><br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
<br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-й слайд презентации).<br />
<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
<br />
Далее демонстрируется таблица с процентными соотношениями по видам информации.<br />
<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
<br />
Тест:<br />
'''"Ваш способ восприятия информации"'''<br />
<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
*а)посмотрев учебный фильм;<br />
*б)выслушав объяснения;<br />
*в)разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
*а) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
*б) детектив со множеством диалогов;<br />
*в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
*а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
*б) произнесу его вслух;<br />
*в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
*а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
*б) имена, но не лица;<br />
*в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
*а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
*б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
*в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
*а) представляю себе собаку;<br />
*б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
*в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
*а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
*б) шум;<br />
*в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
<br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
*а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
*б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
*в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
<br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
*а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
*в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
*а) ищу схему выставок;<br />
*б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
*в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
*а) мимикой;<br />
*б) криком;<br />
*в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
<br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
*а) делаю обрадованное лицо;<br />
*б) начинаю кричать от радости;<br />
*в) прыгаю от счастья.<br />
<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
*а) художественный; <br />
*б) музыкальный; <br />
*в) спортивный.<br />
<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
*а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
*б) подпеваю себе под нос;<br />
*в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
*а) написал бы рассказ об этом;<br />
*б) рассказал бы;<br />
*в) разыграл бы в лицах.<br />
<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
*а) где слишком яркое освещение;<br />
б*) где слишком громкая музыка;<br />
*в) где слишком неудобные стулья.<br />
<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? <br />
<br />
Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
<br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:vid_inf.jpg|300px|left| ]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T10:33:57Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
:После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
<br />
''Учитель:''<br><br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
<br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-йслайд презентации).<br />
<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
<br />
Далее демонстрируется таблица с процентными соотношениями по видам информации.<br />
<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
<br />
Тест:<br />
'''"Ваш способ восприятия информации"'''<br />
<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
*а)посмотрев учебный фильм;<br />
*б)выслушав объяснения;<br />
*в)разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
*а) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
*б) детектив со множеством диалогов;<br />
*в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
*а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
*б) произнесу его вслух;<br />
*в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
*а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
*б) имена, но не лица;<br />
*в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
*а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
*б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
*в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
*а) представляю себе собаку;<br />
*б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
*в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
*а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
*б) шум;<br />
*в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
<br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
*а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
*б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
*в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
<br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
*а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
*в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
*а) ищу схему выставок;<br />
*б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
*в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
*а) мимикой;<br />
*б) криком;<br />
*в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
<br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
*а) делаю обрадованное лицо;<br />
*б) начинаю кричать от радости;<br />
*в) прыгаю от счастья.<br />
<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
*а) художественный; <br />
*б) музыкальный; <br />
*в) спортивный.<br />
<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
*а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
*б) подпеваю себе под нос;<br />
*в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
*а) написал бы рассказ об этом;<br />
*б) рассказал бы;<br />
*в) разыграл бы в лицах.<br />
<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
*а) где слишком яркое освещение;<br />
б*) где слишком громкая музыка;<br />
*в) где слишком неудобные стулья.<br />
<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? <br />
<br />
Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
<br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:vid_inf.jpg|300px|left| ]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T10:27:24Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 130%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
:После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
<br />
''Учитель:''<br><br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
''Учитель:'' <br><br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
<br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-йслайд презентации).<br />
<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
<br />
Далее демонстрируется таблица с процентными соотношениями по видам информации.<br />
<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
<br />
Тест:<br />
'''"Ваш способ восприятия информации"'''<br />
<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
*посмотрев учебный фильм;<br />
*выслушав объяснения;<br />
*разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
*) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
*б) детектив со множеством диалогов;<br />
*в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
*а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
*б) произнесу его вслух;<br />
*в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
б) имена, но не лица;<br />
в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
а) представляю себе собаку;<br />
б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
б) шум;<br />
в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
а) ищу схему выставок;<br />
б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
а) мимикой;<br />
б) криком;<br />
в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
а) делаю обрадованное лицо;<br />
б) начинаю кричать от радости;<br />
в) прыгаю от счастья.<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
а) художественный; <br />
б) музыкальный; <br />
в) спортивный.<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
б) подпеваю себе под нос;<br />
в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
а) написал бы рассказ об этом;<br />
б) рассказал бы;<br />
в) разыграл бы в лицах.<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
а) где слишком яркое освещение;<br />
б) где слишком громкая музыка;<br />
в) где слишком неудобные стулья.<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:vid_inf.jpg|300px|left| ]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T10:12:27Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: </p>
<hr />
<div>'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#400000; font-size: 140%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
''Учитель:<''br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru|презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-йслайд презентации).<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
81% 10% - 3% 4% 2%<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
Тест<br />
Ваш способ восприятия информации<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
а) посмотрев учебный фильм;<br />
б) выслушав объяснения;<br />
в) разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
а) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
б) детектив со множеством диалогов;<br />
в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
б) произнесу его вслух;<br />
в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
б) имена, но не лица;<br />
в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
а) представляю себе собаку;<br />
б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
б) шум;<br />
в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
а) ищу схему выставок;<br />
б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
а) мимикой;<br />
б) криком;<br />
в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
а) делаю обрадованное лицо;<br />
б) начинаю кричать от радости;<br />
в) прыгаю от счастья.<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
а) художественный; <br />
б) музыкальный; <br />
в) спортивный.<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
б) подпеваю себе под нос;<br />
в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
а) написал бы рассказ об этом;<br />
б) рассказал бы;<br />
в) разыграл бы в лицах.<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
а) где слишком яркое освещение;<br />
б) где слишком громкая музыка;<br />
в) где слишком неудобные стулья.<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:vid_inf.jpg|300px|left| ]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG урок по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T10:09:05Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: «Семинар ДОПИNG урок по теме "Информация и ее виды"» переименована в «Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"»</p>
<hr />
<div>#REDIRECT [[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]</div>Веселова Наталья Георгиевнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%98NG_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"2010-01-21T10:09:05Z<p>Веселова Наталья Георгиевна: «Семинар ДОПИNG урок по теме "Информация и ее виды"» переименована в «Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"»</p>
<hr />
<div><br />
'''Локальный координатор [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна]]'''<br />
<br />
'''[[Участник NG:ID 09 theBestPeople]]'''<br />
<br />
<font style="color:#900000; font-size: 140%;"><br />
<br />
<br />
'''Фрагмент''' разработки урока по информатике по теме<br />
'''«Виды информации»'''<br />
<br />
''Цель публикации:'' познакомить коллег с элементами исследовательской деятельности учеников на уроке, что делает работу более плодотворной и интересной.<br />
<br />
<br />
После повторения определений информации и ее свойств, учащиеся приступают к освоению нового материала с помощью учителя.<br />
<br />
Учитель:<br><br />
Как человек получает информацию? Учащиеся приводят примеры.<br />
<br />
Показываем презентацию (1-й слайд). [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARAzqRDMrA8uZGhqeGo2aGhfMTdmcW0zcjZnNQ&hl=ru|презентация]<br />
Выделяем источник, канал, носитель.<br />
Действительно, информацию человек получает с помощью пяти органов чувств. Но как Вы думаете, равное ли количество информации человек получает с помощью каждого органа чувств? Наверное, нет. <br />
Я Вам предлагаю сейчас оценить в процентном отношении, какое количество информации получает человек с помощью каждого информационного канала.<br />
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, ориентируясь на свой жизненный опыт, озвучивают свои результаты.<br />
<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
<br />
<br />
Посмотрите, какие разные оценки количества информации у вас получились. <br />
Давайте проверим Ваши расчеты (2-йслайд презентации).<br />
По оценкам современных ученых 81% информации получают при помощи зрения, 10% - при помощи слуха, 4% обоняния, 3% информации при помощи вкусовых ощущений и 2% информации – при помощи осязания.<br />
Зрительная информация Слуховая информация Вкусовая информация Обонятельная информация Тактильная информация<br />
81% 10% - 3% 4% 2%<br />
В то же время каждый человек индивидуален. Например, у художника более развит зрительный канал, у музыканта – слуховой, а у скульптора – осязательный. И у каждого из нас информационные каналы развиты по-разному. Закройте на 5 секунд глаза и представьте себе, как Вы готовитесь к экзамену. (Обсуждение)<br />
Смотрите, что получается, одни из вас читают материал вслух, другие – просматривают материалы, третьи – пишут шпаргалки.<br />
Я предлагаю Вам сегодня с помощью теста провести небольшое исследование и узнать чуть больше о себе, какой информационный канал у Вас развит наиболее сильно. Выберите один ответ, причем для чистоты теста нужно выбрать первое, что пришло в голову. <br />
Тест<br />
Ваш способ восприятия информации<br />
1. Каким образом вы предпочли бы узнать, как работает компьютер?<br />
а) посмотрев учебный фильм;<br />
б) выслушав объяснения;<br />
в) разобрав компьютер и самостоятельно попытавшись понять, что к чему.<br />
2. Что бы вы предпочли почитать для развлечена<br />
а) книгу о путешествиях со множеством иллюстраций;<br />
б) детектив со множеством диалогов;<br />
в) книгу с задачами, загадками и головоломками.<br />
3. Если вы не уверены, как пишется слово, то, скорее всего:<br />
а) напишу, чтобы посмотреть, так ли оно выглядит, как надо;<br />
б) произнесу его вслух;<br />
в) прислушаюсь к своим ощущениям, а потом пишу.<br />
4. Что в первую очередь вам вспомнится на следующий день после вечеринки?<br />
а) лица тех, кто там был, но не их имена;<br />
б) имена, но не лица;<br />
в) то, что я сам там говорил и делал.<br />
5. Как вы обычно готовились (или готовитесь) к экзаменам, зачетам?<br />
а) читал свои конспекты, заголовки книг, paccматривал схемы и иллюстрации;<br />
б) просил кого-нибудь задавать мне вопросы и сам проговаривал все про себя или вслух; <br />
в) записывал то, что нужно, на карточках и рисовал схемы.<br />
6. Что вы делаете первым делом, когда видите слово «собака»?<br />
а) представляю себе собаку;<br />
б) мысленно произношу слово «собака»; <br />
в) представляю, что можно делать с собакой - гладить ее, играть с ней и т. д.<br />
7. Когда вам нужно сосредоточиться, то что обычно мешает больше всего?<br />
а) отвлекающие зрительные моменты;<br />
б) шум;<br />
в) другие ощущения вроде голода, тесной обуви или тревоги. <br />
8. Как вы предпочитаете справляться с трудностями?<br />
а) составляю план поэтапного разрешения проблемы и вычеркиваю то, что сделано;<br />
б) звоню друзьям, специалистам по данной проблеме и прошу совета;<br />
в) мысленно представляю проблему, чтобы выде¬лить возможные варианты ее решения. <br />
9. Что вы, скорее всего, будете делать, стоя в очереди за билетами в кино?<br />
а) рассматривать плакаты и объявления;<br />
б) беседовать с теми, кто стоит поблизости;<br />
в) притоптывать ногами или ходить туда-сюда.<br />
10. Что вы делаете в первую очередь, когда приходите в музей?<br />
а) ищу схему выставок;<br />
б) интересуюсь у смотрителя, где какие выставки;<br />
в) начинаю с первой выставки, какая приглянется, а дальше — как получится.<br />
11. Если вы разозлитесь, то как обычно показываете недовольство?<br />
а) мимикой;<br />
б) криком;<br />
в) начинаю топать ногами и хлопать дверьми. <br />
12. Как вы выражаете бурное чувство радости? <br />
а) делаю обрадованное лицо;<br />
б) начинаю кричать от радости;<br />
в) прыгаю от счастья.<br />
13. Какой кружок вы предпочитали (или предпочитаете) в школе?<br />
а) художественный; <br />
б) музыкальный; <br />
в) спортивный.<br />
14. Что вы обычно делаете, когда слушаете музыку?<br />
а) мечтаю, воображаю различные картины;<br />
б) подпеваю себе под нос;<br />
в) двигаюсь под музыку, пританцовываю и т.п.<br />
15. Как бы вы поведали историю об интересном случае, приключившемся с вами или с друзьями?<br />
а) написал бы рассказ об этом;<br />
б) рассказал бы;<br />
в) разыграл бы в лицах.<br />
16. В какой ресторан вы бы не пошли?<br />
а) где слишком яркое освещение;<br />
б) где слишком громкая музыка;<br />
в) где слишком неудобные стулья.<br />
А теперь посчитай количество ответов а, б, в.<br />
Если у вас больше всего ответов «а», то информации из окружающего мира вы получаете в основном через зрительное восприятие. Вы учитесь глазами. Наверняка Вы очень наблюдательны: например, сразу же заметите новый наряд вашего офис-менеджера или изменившуюся витрину знакомого магазина. Ваша способность воспроизводи зрительную картинку мысленно, представить в уме чей-то образ помогает вам в решении многих жизненных задач. В то же время, иногда вы не в силах оторваться от «кино», которое крутится в вашем сознании.<br />
Если у вас преобладают ответы «б», вы в жизни больше полагаетесь на слуховое восприятие — учитесь ушами. Вы можете обойтись без телевизора, но музыкальный центр — необходимая деталь вашего интерьера. Вас раздражают неприятные звуки, вы чувствуете дискомфорт, если приходится работать или сосредоточиваться в шумном помещении. Вы именно тот сотрудник, который на совещании запоминает, кто что сказал, и тем самым обретает репутацию внимательного собеседника с цепкой памятью.<br />
Если у вас больше всего ответов «в», для вас характерно кинестетическое восприятие. Вы учитесь в движении и руками. Вам недостаточно увидеть новый наряд — обязательно нужно его потрогать, ощутить фактуру ткани, почувствовать, как одежда соприкасается с кожей. Вы можете дотронуться до собеседника, проявляя тем самым расположение к нему. Предпочитаете творить своими руками. Из людей вашего типа выходят отличные кулинары, мастера и мастерицы.<br />
Если вы обвели все буквы примерно одинаковое число раз, у вас хорошо развиты все три способа восприятия. Тем же, у кого преобладает один из описанных выше типов, советуем развивать остальные: это расширит ваши возможности.<br />
<br />
Итак, Заполняем информационную карту видами информации по способу восприятия ее человеком..<br />
<br />
А как Вы думаете, всегда ли можно доверять своим органам чувств? Всегда ли можно принимать решения на основе своих ощущений? Давайте проведем эксперимент с нашим зрением.<br />
Посмотрите на рисунки (Слайды презентации)<br />
<br />
“Не верь глазам своим” - есть такое выражение. И действительно, не всегда информация, полученная при помощи органов чувств, может быть объективной. А объективность – это одно из важнейших свойств информации, необходимых для принятия правильного решения задачи. <br />
Но кроме классификации информации в соответствии с каналами восприятия есть еще один признак – по способу представления информации. Перед вами информация представленная различными способами. (Слайд презентации) Ваша задача - сгруппировать данную информацию и выявить основные виды информации в соответствии со способами представления.<br />
[[Изображение:id_inf.jpg]]<br />
Действительно, информация по способу представления делится на текстовую, числовую, графическую, звуковую. (Слайд )<br />
Таблица № 1 <br />
<br />
<br />
Остается подвести итоги урока, провести рефлексию и задать домашнее задание.</div>Веселова Наталья Георгиевна