http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B2%D0%BA&feedformat=atomТолВИКИ - Вклад участника [ru]2024-03-29T08:23:46ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-29T08:03:09Z<p>Каматвк: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1F3Za8UKH_hgWR1Mqt5zRHAGhEXWwYxTRvONTNpJdt2c/present#slide=id.p10 Вводная презентация]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь|Исследование учащихся в проекте "Есть ли жизнь без ИТ?"]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1cgfEUqNMsFw3QsiKyeS104H-4pExfM9RNjjC3yWF5Z8/present#slide=id.p14 Презентация учащихся]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
Вендров А.М. Один из подходов к выбору средств проектирования баз данных и приложений. "СУБД", 1995, №3. <br />
<br />
Калянов Г.Н. CASE. Структурный системный анализ (автоматизация и применение). М., "Лори", 1996. <br />
<br />
Международные стандарты, поддерживающие жизненный цикл программных средств. М., МП "Экономика", 1996 <br />
<br />
Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение.<br />
<br />
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010<br />
<br />
Создание информационной системы предприятия. "Computer Direct", 1996, N2<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-29T08:01:27Z<p>Каматвк: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1F3Za8UKH_hgWR1Mqt5zRHAGhEXWwYxTRvONTNpJdt2c/edit Вводная презентация]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь|Исследование учащихся в проекте "Есть ли жизнь без ИТ?"]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1cgfEUqNMsFw3QsiKyeS104H-4pExfM9RNjjC3yWF5Z8/present#slide=id.p14 Презентация учащихся]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
Вендров А.М. Один из подходов к выбору средств проектирования баз данных и приложений. "СУБД", 1995, №3. <br />
<br />
Калянов Г.Н. CASE. Структурный системный анализ (автоматизация и применение). М., "Лори", 1996. <br />
<br />
Международные стандарты, поддерживающие жизненный цикл программных средств. М., МП "Экономика", 1996 <br />
<br />
Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение.<br />
<br />
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010<br />
<br />
Создание информационной системы предприятия. "Computer Direct", 1996, N2<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T07:15:10Z<p>Каматвк: /* Список ресурсов */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.<br />
<br />
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.<br />
<br />
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.<br />
<br />
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС.<br />
<br />
Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях.<br />
<br />
==Выводы==<br />
* Есть ряд ИС, которые сделаны некачественно, что приводит к общему ухудшению деятельности. Не качественность ИС вызвана, вероятней всего, малым фин-обеспечением, что привлекает менее квалифицированных, но весьма жадных специалистов (прослеживается вредоносное влияние рыночной экономики в целом).<br />
* Есть сферы деятельности, где ИС улучшает качество работы незначительно, не исправляя при этом реальных проблем. Затраты на разработку и сопровождения ИС в таких условиях не оправданны.<br />
* Многие ИС, даже при общем положительном результате улучшения деятельности, имеют ряд косвенно вредных воздействий на человека, в первую очередь в сфере самоорганизации. При массовом использование тиках ИС наш народ рискует получить поколения несамостоятельных (не способных к самообеспечению) и зависимых от ИКТ людей, которые при определённом кризисе окажутся неспособны поддерживать качество жизни и деятельности в стране.<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010 <br />
* Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение. <br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* [http://ru.wikipedia.org Википедия]<br />
* [http://www.google.ru Сервисы Google]<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T07:14:02Z<p>Каматвк: /* Список ресурсов */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.<br />
<br />
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.<br />
<br />
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.<br />
<br />
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС.<br />
<br />
Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях.<br />
<br />
==Выводы==<br />
* Есть ряд ИС, которые сделаны некачественно, что приводит к общему ухудшению деятельности. Не качественность ИС вызвана, вероятней всего, малым фин-обеспечением, что привлекает менее квалифицированных, но весьма жадных специалистов (прослеживается вредоносное влияние рыночной экономики в целом).<br />
* Есть сферы деятельности, где ИС улучшает качество работы незначительно, не исправляя при этом реальных проблем. Затраты на разработку и сопровождения ИС в таких условиях не оправданны.<br />
* Многие ИС, даже при общем положительном результате улучшения деятельности, имеют ряд косвенно вредных воздействий на человека, в первую очередь в сфере самоорганизации. При массовом использование тиках ИС наш народ рискует получить поколения несамостоятельных (не способных к самообеспечению) и зависимых от ИКТ людей, которые при определённом кризисе окажутся неспособны поддерживать качество жизни и деятельности в стране.<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010 <br />
* Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение. <br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* [ru.wikipedia.org Википедия]<br />
* [www.google.ru Сервисы Google]<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T07:07:20Z<p>Каматвк: /* Выводы */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.<br />
<br />
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.<br />
<br />
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.<br />
<br />
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС.<br />
<br />
Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях.<br />
<br />
==Выводы==<br />
* Есть ряд ИС, которые сделаны некачественно, что приводит к общему ухудшению деятельности. Не качественность ИС вызвана, вероятней всего, малым фин-обеспечением, что привлекает менее квалифицированных, но весьма жадных специалистов (прослеживается вредоносное влияние рыночной экономики в целом).<br />
* Есть сферы деятельности, где ИС улучшает качество работы незначительно, не исправляя при этом реальных проблем. Затраты на разработку и сопровождения ИС в таких условиях не оправданны.<br />
* Многие ИС, даже при общем положительном результате улучшения деятельности, имеют ряд косвенно вредных воздействий на человека, в первую очередь в сфере самоорганизации. При массовом использование тиках ИС наш народ рискует получить поколения несамостоятельных (не способных к самообеспечению) и зависимых от ИКТ людей, которые при определённом кризисе окажутся неспособны поддерживать качество жизни и деятельности в стране.<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:59:15Z<p>Каматвк: /* Наши результаты */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.<br />
<br />
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.<br />
<br />
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.<br />
<br />
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
Выявлены сферы деятельности где внедрение ИС усложнило деятельность сделав её неудобной и медлительной. Вероятно, это ошибка в процессе разработки ИС, или сама не осмысленность её применения. Например, работа учреждений здравоохранения замедлилась, оформление талона тратит больше времени, чем прежде, а реальные очереди у специалистов не изменились с внедрением ИС.<br />
<br />
Также было выявлено, что ряд сфер применения ИС приводят к снижению самостоятельности и ответственности людей. Поскольку большая часть информации хранится в электронном виде, например, в Интернете, то нет необходимости беспокоится о её сохранности и транспортировки, что приводит к развитию легкомыслия и зависимости от средств Интернета, которые технически могут оказаться недоступны при некоторых условиях.<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:50:34Z<p>Каматвк: /* Этапы исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС, о сферах применения ИС.<br />
<br />
2. Изучение конкретной ИС и деятельности.<br />
<br />
3. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
4. Анализ положительных и отрицательных результатов внедрения ИС.<br />
<br />
5. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:48:20Z<p>Каматвк: /* Ход работы */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:47:51Z<p>Каматвк: /* Методы */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
Поиск информации.<br />
<br />
Наблюдение.<br />
<br />
Моделирование деятельности.<br />
<br />
Сравнение.<br />
<br />
Анализ.<br />
<br />
Мозговой штурм.<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:43:08Z<p>Каматвк: /* Объект исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
Деятельность, в которую внедрена ИС; её участники.<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:41:55Z<p>Каматвк: /* Задачи */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию о характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:41:41Z<p>Каматвк: /* Этапы исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
1. Сбор информации о типах и видах ИС.<br />
<br />
2. Сбор информации о ряде конкретных ИС в определённых сферах деятельности, создание списка сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Работа с несколькими конкретными ИС (в идеале, прямо на предприятие с сотрудниками, работающими с ИС), с целью осознать характер её работы, требуемые человека-технические ресурсы и результат.<br />
<br />
4. Сравнение ресурсов/результатов деятельности после внедрения ИС, и до этого.<br />
<br />
5. Анализ и выявление положительных и отрицательных результатов сравнения, сиречь положительных и отрицательных результатов внедрения ИС для деятельности.<br />
<br />
6. Мозговой штурм на тему положительного и отрицательного влияния этой ИС на развитие человека, как внутри деятельности (сотрудники), так и контактирующего с деятельностью (например, клиенты).<br />
<br />
7. Оформление проектной документации и презентации с выводами.<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:25:26Z<p>Каматвк: /* Гипотеза */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотезы==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:25:13Z<p>Каматвк: /* Гипотеза */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
ИС могут нести вред деятельности, отягощая её лишними действиями и денежными затратами.<br />
<br />
ИС могут вредить развитию человека в области самоорганизации и ответственности.<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:22:15Z<p>Каматвк: /* Задачи */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
<br />
3. Собрать информацию характере работы ИС в этих сферах.<br />
<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:22:02Z<p>Каматвк: /* Задачи */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
1. Классифицировать ИС.<br />
2. Создать список сфер деятельности, где применяются ИС.<br />
3. Собрать информацию характере работы ИС в этих сферах.<br />
4. Выявить положительные и отрицательные результаты использования ИС для деятельности.<br />
5. Проанализировать положительные и отрицательные результаты использования ИС для развития человека.<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:19:39Z<p>Каматвк: /* Цель */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
Выявить список вредных результатов использования ИС, чтобы доказать заблуждение в повсеместном их использовании.<br />
<br />
==Задачи==<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:17:35Z<p>Каматвк: /* Актуальность проблемы */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
На сегодняшний день ИС применяются везде, где получается. Не только на тех предприятиях, где ИС приносят пользу (складской учёт, документооборот, бухгалтерия), но в тех сферах, где они приводят к утяжелению деятельности и по времени и по трудозатратам (здравоохранения, образование) и по стоимости, поскольку разработки и сопровождение ИС - не дешёвое удовольствие.<br />
<br />
==Цель==<br />
<br />
<br />
<br />
==Задачи==<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-12-29T06:14:36Z<p>Каматвк: /* Тема исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
<br />
==Цель==<br />
<br />
<br />
<br />
==Задачи==<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-29T06:05:45Z<p>Каматвк: /* Информационные источники */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1F3Za8UKH_hgWR1Mqt5zRHAGhEXWwYxTRvONTNpJdt2c/edit Вводная презентация]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
Вендров А.М. Один из подходов к выбору средств проектирования баз данных и приложений. "СУБД", 1995, №3. <br />
<br />
Калянов Г.Н. CASE. Структурный системный анализ (автоматизация и применение). М., "Лори", 1996. <br />
<br />
Международные стандарты, поддерживающие жизненный цикл программных средств. М., МП "Экономика", 1996 <br />
<br />
Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей, Просвещение.<br />
<br />
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ 10-11 класс, Бином, 2010<br />
<br />
Создание информационной системы предприятия. "Computer Direct", 1996, N2<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-28T12:48:49Z<p>Каматвк: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/presentation/d/1F3Za8UKH_hgWR1Mqt5zRHAGhEXWwYxTRvONTNpJdt2c/edit Вводная презентация]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-28T12:40:26Z<p>Каматвк: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyUWMyb2JLMUpybHM Вводная презентация]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-05T18:20:22Z<p>Каматвк: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyQktkU1hXWTI2MDQ Вводная презентация (фигня пока получилась)]<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-05T11:30:58Z<p>Каматвк: /* План проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
===1 этап===<br />
Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
===2 этап===<br />
Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
===3 этап===<br />
Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-05T11:28:57Z<p>Каматвк: /* План проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
Класс делится на несколько команд, примерно по 4-5 человек. Команды делятся на две “стороны” по выбору. Задача одной стороны защищать ИТ, другой - упрекать. Проект можно поделить на 3 этапа.<br />
<br />
1 этап: Каждая из сторон получает соответствующий своей роли проблемный вопрос относительно положительных и отрицательных сторон ИС. На этом этапе команды одной стороны дублируют и дополняют работы друг друга.<br />
Проводится исследование в рамках учебных вопросов, направленное на освоения учащимися базовых знаний об ИС вообще. Критическая точка зрения, определённая проблемным вопросом, будет побуждать учащихся к действиям.<br />
В конце каждая из сторон защищает свою точку зрения в форме представления с обсуждением (семинар).<br />
Победившая команда получает дополнительную положительную пометку (например “+”). Все активные команды получают положительную промежуточную оценку за этап. Пакет документов по каждой стороне вносится в документы проекта (портфолио) каждой команды.<br />
<br />
2 этап: Сторона дробится на команды. Каждая команда начинает разработку своей ИС в доказательство точки зрения своей стороны. “Сторонники ИС” разрабатывает эффективную ИС, воплощающую всё, что они подчеркнули по первому этапу как положительные сторон. “Противники ИС” разрабатывают такую информационную систему, которая лишена тех недостатков, которые они подчеркнули по первому этапу.<br />
Разработки введётся в три этапа, согласно каскадной методологии разработки ИС:<br />
1. Анализ предметной области.<br />
2. Техническое задание<br />
3. Технический проект.<br />
Процесс работы по каждому этапу, при необходимости, фиксируется в дневнике разработчика. Материалы сдаются по принципу “Сделал-оценил-сделал-оценил”, или вернее выразится: “сделал-оценил-переделал-оценил”. Результат каждого промежутка работы (например, недели при одном уроке в неделю) рассматривается учителем и/или другими командами, вносятся поправки и замечания, и работы отсылается на доработку.<br />
Второй этап завершается полноценным представлением (презентацией) своих трудов каждой командой. Оценивается не только качество работы, но и воплощение того, что было указано стороной в первом этапе.<br />
<br />
3 этап: Подобен первому этапу, но теперь стороны оценивают не ИС, а на основании проделанной работы и личного опыта, оценивают по той же схеме пользу и вред служб Интернета в целом. То есть работают со второй парой проблемных вопросов. Принцип оценки результата подобен первому этапу. При благоприятных условиях заинтересованности учащихся и временных рамок, можно добавить в этот этап пятый дополнительный проблемный вопрос, расширив тем самым проблематизацию учащихся.<br />
<br />
Ключевой итоговой оценкой проекта по прежнему остаётся оценка за ИС по второму этапу, но результат третьего этапа может положительно или отрицательно повлиять на итоговую оценку за курс.<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-05T11:24:58Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-12-05T11:24:45Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyMHJLdF93YWRVaEU Информационная листовка для учеников и родителей (2 сторона)]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-29T09:32:54Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyRWhlM201SnhUdDg Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T13:27:59Z<p>Каматвк: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
*[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T13:27:42Z<p>Каматвк: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T13:26:57Z<p>Каматвк: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
*[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T13:25:57Z<p>Каматвк: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*Беседа.<br />
*Древесная схема понятий по ИС (также называемая “грозди винограда”).<br />
*Споры (Прения).<br />
*Обсуждение примеров.<br />
|<br />
<br />
*План-график (форма учёта воплощения плана).<br />
*Дневник разработчика.<br />
*Рабочие встречи (по возможности, встречи с групповой разработкой проекта, когда каждый приносит какие-то наработки).<br />
*Сделал-оценил-сделал-оценил (манера работы, когда промежуточные результаты подвергаются критичной оценки и переработки с стороны учителя и/или детей).<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|<br />
*Представление (презентация).<br />
*Дискуссия.<br />
*Осмысление сделанного (рефлексия).<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T11:52:08Z<p>Каматвк: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Nbz8UnavXf5AYb9pJmDSEPFVQcFl5khjr95beOqbutg/edit Стратегии оценивания.]<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T08:30:03Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyydERzSGF6NmpvZnc Информационная листовка для учеников и родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CОбсуждение:Учебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T07:35:14Z<p>Каматвк: </p>
<hr />
<div>Константин Андреевич! Рискну предложить Вам несколько вариантов вопросов, возможно что-нибудь понравится или появятся новые идеи.<br />
<br />
ОВ: Как прожить нам в мире этом?<br />
<br />
ПВ:<br />
<br />
Как выжить в "Паутине"?<br />
<br />
Как информационные системы могут изменить мир?<br />
<br />
Мы в системе или система в нас?<br />
<br />
Как система влияет на систему?<br />
<br />
<br />
<br />
Елена Николаевна, благодарю.<br />
<br />
Позаимствовал формулировку проблемных вопросов, однако основополагающий вопрос, на мой взгляд, всё же должен иметь некоторую конкретику под собой. Я его переформулировал, чтобы звучал красивее и побуждал фантазию.</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T07:32:02Z<p>Каматвк: /* Вопросы, направляющие проект */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Как бы мы жили без информационных технологий?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как информационные системы могут изменить мир в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в лучшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека при пользовании Интернетом.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Как Интернет изменил нашу жизнь в худшую сторону?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить вред от этих служб.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить деловое и культурное развития человека без Интернета.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T07:11:12Z<p>Каматвк: /* Вопросы, направляющие проект */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Что будет, если из жизни исчезнут информационные технологии?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Что потеряют компании, лишившись ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Пострадают ли вообще компании, лишившись ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Что мы потеряем, лишившись Интерента?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Пострадаем ли мы вообще, лишившись Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос (дополнительный):'' Что потерям, пострадаем ли мы вообще, лишившись компьютерных технологий (ПК, планшеты, телефоны)?<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-20T05:54:22Z<p>Каматвк: /* Название проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
Есть ли жизнь без ИТ<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2012/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_3Курс Intel Обучение для будущего/октябрь 2012/группа 32012-11-20T05:53:55Z<p>Каматвк: /* Портфолио проектов */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=<br />
<br />
[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br />
<br />
'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''<br />
<br />
==Организационные моменты==<br />
<big><font color="red">'''ГРУППА 3'''</font></big><br />
<br />
* '''Сроки проведения:''' с 30.10.12 по 27.11.12 г. <br />
* '''Даты проведения занятий:''' 30 октября, 02, 13, 15, 20, 22, 27 ноября с 14:30 час. до 18:30 час. <br />
* '''Место проведения:''' МАОУДПОС ЦИТ, 16 кабинет <br />
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники МБУ г.о.Тольятти<br />
<br />
* '''Тьютор:''' [[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]<br />
<br />
== Ресурсы ==<br />
<br />
'''Примеры портфолио проектов:'''<br />
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br />
* [https://sites.google.com/site/slovodelovelikoe2/avtor Савченкова Светлана Александровна] [https://sites.google.com/site/slovodelovelikoe2/znakomstvo-s-proektom "Слово - дело великое!"]<br />
* [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс<br />
* Сморкачёва Татьяна Евгеньевна [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект:_Что_за_прелесть_эти_сказки! Учебный проект «Что за прелесть эти сказки»]. Литературное чтение, 2 - 3 классы<br />
* [[Участник:Светлана Копылова|Светлана Алексеевна Копылова]]. [[Учебный проект "Всё, что душу волнует и мучит..."]]. Литература, 10 класс<br />
* [[Байщерякова Ольга Николаевна]] [[Учебный проект Слова с крыльями]]. Русский язык, литература, 6 класс <br />
* [[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]] [[Учебный проект По страницам детских журналов|Учебный проект "По страницам детских журналов"]]<br />
* [[Участник:Дымченко Галина|Дымченко Галина Васильевна]] [[Учебный проект Как люди научились считать|Учебный проект "Как люди научились считать"]]<br />
* [[Майорова Юлиана Алексеевна]] [[Учебный проект Вероятности вокруг нас|Учебный проект "Вероятности вокруг нас"]]<br />
* [[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] [[Учебный проект Географическая карта|Учебный проект "Географическая карта"]]<br />
* [[Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] [[Учебный проект:Алюминий|Учебный проект "Алюминий"]]<br />
* [[Участник:Масютенко Артем|Масютенко Артем Павлович]] [[Учебный проект Не хочу быть царицей, хочу быть владычицей морскою ... ]]<br />
* [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]] [[Учебный проект Эликсир вечной жизни|Учебный проект "Эликсир вечной жизни"]]<br />
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект "Удивительное рядом"] <br />
* [[:Категория:Intel Обучение для будущего#Лучшие проекты площадки Intel® «Обучение для будущего» в Тольятти |'''Лучшие проекты нашей площадки''']]<br />
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ "ОПЫТ И ПРАКТИКА" САЙТА ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"'''] <br />
<br />
'''Примеры работ учащихся:'''<br />
<br />
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br />
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br />
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br />
* Учебный проект "Глагол" [[Исследование учащихся по теме Происхождение слова "глагол"|(Исследование учащихся по теме "Происхождение слова "глагол")]]<br />
* Учебный проект "Внутренний мир - моё богатство" [[Учебный проект Внутренний мир - моё богатство|(Исследование учащихся по теме "Как решить, что такое добро и что такое зло?")]]<br />
__NOTOC__<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
<br />
== Полезные ссылки:==<br />
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br />
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br />
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJZjA1Zjg5NTYtYmQ4ZS00Y2UwLWI3ZWItNjIxNWM5ZWRmMDdi&hl=ru Этапы работы над проектом]<br />
*[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]<br />
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br />
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br />
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]<br />
* [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]<br />
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=488&showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]<br />
* [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]<br />
* [http://prezi.com/ugapllntq_ki/presentation/ Веб-сервисы в работе учителя: от педагогической задачи к инструменту] (Марина Курвитс)<br />
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1111 Google-блокнот для организации работы учителя]<br />
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=752 Google Docs для создания "общей тетради"]<br />
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=909 Google Docs для создания "общей тетради"-2. Таблицы]<br />
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=910 Google Docs для создания коллективной презентации]<br />
* [https://sites.google.com/site/intelworksheets/ Интерактивный рабочий лист в Googledocs]<br />
* [http://www.jigsawplanet.com/ Сервис для создания пазлов]<br />
* [http://didaktor.ru/kubik-bluma-kak-priyom-pedagogicheskoj-texniki/ Кубик Блума как приём педагогической техники]<br />
* [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012|Сервисы для создания дидактики]]:<br />
** [http://www.studystack.com/ StudyStack]<br />
** [http://classtools.net/ Classtools.NET]<br />
** [http://learningapps.org/ Learningapps]<br />
** [http://www.wordsearchmaker.net/ WordSearchMaker]<br />
*Сервисы генерации облаков ключевых слов: <br />
** [http://www.wordle.net/ Wordle]<br />
** [http://www.tagxedo.com/ Tagxedo - Creator]<br />
** [http://worditout.com/ Word It Out] <br />
** [http://tagul.com/ Tagul] <br />
<br />
<br />
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
<br />
== Дополнительные материалы ==<br />
* [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]<br />
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br />
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br />
* [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета] <br />
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br />
* [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]<br />
* Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]<br />
* Детский исследовательский проект [http://www.deti-66.ru/forparents/creativity/research-project.html (Подробнее...)]<br />
* [[Опасности в сети|Статья "Опасности в сети"]]<br />
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheODZmM2I4NjYtZmNjZC00NzgyLTliOGItNThkYjNlZTViYWM2&hl=ru Обзор социальных сервисов Web 2.0.]<br />
* [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]<br />
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMDA3N2I1MWUtODYyYy00NzIwLTk5YTgtMmMyYzQzMGRiZDhj&hl=ru Интернет - ресурсы по школьным предметам]<br />
* [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJYmZmMTRhNmEtZmMwNi00NDUyLTlkODctMmNjNWRjMzZkMmVl Интернет-ресурсы по английскому языку]<br />
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMjMzNmQ0ZTUtMmUyMC00N2E4LThhNWUtNDMyNThiYjgwMGE0&hl=ru Российский общеобразовательный портал (тематические коллекции)]<br />
* [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория]<br />
* [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]<br />
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1363cwvqxqds Ошибки при проведении проектов]<br />
* [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br />
<br />
Коллекции ЦОР:<br />
* [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов]<br />
* [http://eor.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)]<br />
* [http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно")]<br />
* [http://www.edu.ru/ Федеральный портал "Российское образование"]<br />
* [http://school.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал]<br />
* [http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы]<br />
* [http://ndce.edu.ru/ Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования]<br />
<br />
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
<br />
== Инструкции ==<br />
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br />
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]<br />
* [[Система пользовательского поиска Google]] <br />
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]<br />
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br />
* [[Работа с сервисом WikiWall]]<br />
* [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики] <br />
* [[Как создать блог]]<br />
* [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']<br />
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARRg-Dzl2BheZGNrYjdndmdfNDAzZnF4Mmo0Yzc&hl=ru Создание буклета средствами Гугл]<br />
* [https://sites.google.com/site/intelworksheets/1modul Интерактивный рабочий лист в Googledocs]<br />
* сервис Studystack<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* сервис Learningapps <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* сервис WordSearchMaker<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* Инструкции по работе с сервисом Wordle.net:<br />
** [http://www.slideshare.net/ssuser135f3e/ss-8428279 Инструкция 1]<br />
** [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция 2]<br />
** [http://www.openclass.ru/dig-resource/109503 Инструкция 3]<br />
** [http://www.youtube.com/v/xhL5D9nz5aI&hl Инструкция 4]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Материалы для совместной работы==<br />
* [http://intel-tlt.blogspot.ru/ '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']<br />
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApYK6Lo5aXOZdFBHWk5OT1JvQ2JDa0hwRE9XaXRvTHc Таблица продвижения по курсу]<br />
* [http://www.iteach.ru/feedback/course_v10.php Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]<br />
* '''[http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Интерактивный обзор курса]'''<br />
*'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL(Модули курса)]]'''<br />
<br />
==Шаблоны==<br />
* [https://docs.google.com/document/d/1z3KssuW44HBl5xBELgdMHQy__QYC8ljDPvpizpZFLiE/edit?hl=ru Визитка проекта]<br />
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br />
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82/%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B5 Учебный проект/Помощь в разработке]<br />
* [[Медиа:Booklet template.doc|Шаблон буклета (в Word`е)]]<br />
* [https://docs.google.com/present/view?id=dckgcmwg_483dp33twcg Планирование проекта]<br />
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]<br />
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]<br />
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARZEWpx-vqczZGNwZ213eGNfNDcxY3BnNDh3Y3M&hl=ru Исследовательская работа учащегося: шаблон для подготовки презентации] (автор: Жакулина И.В.)<br />
* [https://docs.google.com/document/d/1mh9q544gzohsmUCeKqGFx8gvo-WkAuHK9lc11d71wVM/edit?hl=ru Использование сервисов ВЕБ 2.0 в проекте]<br />
* [https://docs.google.com/document/d/1LOzAOIHD0O5RfR_wSEmCghpsIjNgtCEGxrcDxvJrqcA/edit?hl=ru Таблица стратегий оценивания]<br />
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1WllZ-7GTcJ6QFLq53g15uMk1pRdTwBbmoh3X4Z4XJm0 Критерии оценивания проекта]<br />
<br />
==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==<br />
__NOTOC__<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
<br />
== Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==<br />
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] <br />
* [http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Аппаратная реализация компьютера. 10 класс] <br />
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm Информация. Свойства и виды информации, 8 класс] <br />
* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/FaK7k.htm Знакомство с алгоритмом суммирования] <br />
* [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']]<br />
<br />
==[http://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool= '''Примеры дидактики на сервисе Learningapps.org''']==<br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/cloze-test Пример задания '''Сloze test''' и инструкция по его созданию] <br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/najti-paru Пример задания '''Найди пару''' и инструкция по его созданию] <br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/krossvord Пример задания '''Кроссворд''' и инструкция по его созданию] <br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/sortirovka-kartinok Пример задания '''Сортировка картинок''' и инструкция по его созданию]<br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/pazly Пример задания '''Пазлы''' и инструкция по его созданию]<br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/video-so-vstavkami Пример задания '''Видео со вставками''' и инструкция по его созданию]<br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/naznacenie-na-karte Пример задания '''Назначение на карте''' и инструкция по его созданию]<br />
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/markirovannyj-tekst Пример задания '''Маркированный текст''' и инструкция по его созданию]<br />
<br />
<br />
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
<br />
== Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==<br />
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина "Помните ли вы сказки?"]<br />
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])<br />
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект "Эти трудные словарные слова"])<br />
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект "Вода - источник жизни"])<br />
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
<br />
== Примеры Wiki-газет: ==<br />
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]<br />
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]<br />
* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)<br />
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"] <br />
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"] <br />
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]<br />
* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Портфолио проектов==<br />
<br />
'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''<br />
<br />
# [[Участник:Каматвк|Матвеенко Константин Андреевич]] ....... [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь|Учебный проект по теме Есть ли жизнь без ИТ]] <br />
# [[Участник:Надежда Филипповна Селютина|Селютина Надежда Филипповна]] ......... [[Учебный проект по теме Логика и мы]] <br />
# [[Участник:Юганова Татьяна Васильевна|Юганова Татьяна Васильевна]] ............. [[Учебный проект по теме Равенство двух отношений]] <br />
# [[Участник:Елена Васильевна Ермолаева|Ермолаева Елена Васильевна]] ............ [[Учебный проект по теме Кто говорит молча]] <br />
# [[Участник:Репина Ирина Геннадьевна|Репина Ирина Геннадьевна]] ................. [[Учебный проект по теме Модели в нашей жизни]] <br />
# [[Участник:Tanik|Найденова Татьяна Николаевна]] ........... [[Учебный проект по теме Как подружить компьютер и здоровье]] <br />
# [[Участник:Голикова оксана петровна|Голикова Оксана Петровна]] .................. [[Учебный проект по теме Отрицательные числа]] <br />
# [[Участник:Ирина Юрьевна Новикова|Новикова Ирина Юрьевна]] ................... [[Учебный проект по теме Геометрический пришелец]] <br />
# [[Участник:Харланова Оксана Викторовна|Харланова Оксана Викторовна]] ............ [[Учебный проект по теме Рисуем с помощью компьютера]] <br />
# [[Участник:Немиров Юрий|Немиров Юрий Игоревич]] .................... [[Учебный проект по теме Путь в вечность]] <br />
# [[Участник:Зубко Ирина|Зубко Ирина Васильевна]] .................... [[Учебный проект по теме Счет во все времена]] <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Группы обучения по курсу]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T12:47:15Z<p>Каматвк: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=sytgzigj Игра по этапам разработки ИС]<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T12:23:59Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
Игра в среде leorning<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T12:23:47Z<p>Каматвк: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
ЦОРы<br />
<br />
[[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
ЦОРы<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]<br />
<br />
Игра в среде leorning<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T12:21:48Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
ЦОРы<br />
<br />
[[http://www.classtools.net/widgets/quiz_40/__86jet.htm Пробная игра]]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T11:58:01Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
ЦОРы<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B2%D0%BAУчастник:Каматвк2012-11-15T11:57:35Z<p>Каматвк: </p>
<hr />
<div><p align=center>Матвеенко Константин Андреевич</p><br />
<br />
Город: Тольятти<br />
<br />
Место работы: Школа 94<br />
<br />
Должность: Учитель информатики.<br />
<br />
Образование: Высшее, НОУ Тольяттинская Академия Управления, информатик-экономист + ИНПО ТГУ, педагог. <br />
<br />
Электронная почта: kamatvk@yandex.ru<br />
<br />
Область профессиональных интересов: практическое (полезное) использование информационных технологий, воспитание вообще, нравственное воспитание, история античности и раннего средневековья, обществознание.<br />
<br />
Хобби: Та работа, которую я не успеваю делать в рабочее время.:) А также историческая реконструкция.<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-15T11:55:54Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TanBDOGg3QmNLcEp2Z1Jxc1l1aXc6MQ Входная анкета для родителей]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-13T13:00:48Z<p>Каматвк: </p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
[https://docs.google.com/document/d/1ffTbQpcnGz6hap4e0FBgyWRF5DPTiJO5soNaZ995VOA/edit Визитная карточка проекта]<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-11-13T12:35:12Z<p>Каматвк: </p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме ИТ и жизнь]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
<br />
==Цель==<br />
<br />
<br />
<br />
==Задачи==<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-13T12:30:53Z<p>Каматвк: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
[[Исследование учащихся в проекте ИТ и жизнь]]<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CИсследование учащихся в проекте ИТ и жизнь2012-11-13T12:29:14Z<p>Каматвк: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}»</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br />
<br />
==Тема исследования==<br />
<br />
<br />
==Актуальность проблемы==<br />
<br />
==Цель==<br />
<br />
<br />
<br />
==Задачи==<br />
<br />
==Гипотеза==<br />
<br />
<br />
==Этапы исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
==Объект исследования==<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Методы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Ход работы==<br />
<br />
<br />
<br />
==Наши результаты==<br />
<br />
==Выводы==<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
==Список ресурсов==<br />
'''Печатные издания:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
<br />
<br />
'''Интернет - ресурсы:'''<br />
* ...<br />
* ...<br />
* ...<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвкhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%98%D0%A2_%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8CУчебный проект по теме ИТ и жизнь2012-11-13T11:28:46Z<p>Каматвк: /* Публикация учителя */</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
== Автор проекта ==<br />
Матвеенко Константин Андреевич<br />
<br />
== Название проекта ==<br />
ИТ и жизнь<br />
<br />
== Предмет, класс ==<br />
Информатика, 10-11 класс<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
<br />
<br />
== План проекта ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
''Основополагающий вопрос:'' Действительно ли информационные технологии нужны в жизни?<br />
<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какую пользу приносят информационные системы?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список улучшений, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносят ИС?<br />
##''Учебный вопрос:'' Какие типы ИС существуют?<br />
##''Учебный вопрос:'' В каких видах деятельности применяются ИС, везде ли они полезны?<br />
##''Учебный вопрос:'' Каков список вредных результатов, приносимых ИС?<br />
#''Проблемный вопрос:'' Какова польза Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить пользу от этих служб.<br />
#''Проблемный вопрос:'' Каков вред от Интернета?<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список типов информации, которые можно было бы искать в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Пробный поиск этих блоков информации, оценка качества найденной информации.<br />
##''Учебный вопрос:'' Составить список служб, которые доступны в Интернете.<br />
##''Учебный вопрос:'' Оценить потенциальный вред от этих служб.<br />
<br />
== Публикация учителя ==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B7ff5dXJCEyyWk94SmMxVDZaRXM Проверочная картинка]<br />
<br />
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
Стратегии оценивания.<br />
<br />
'''Формирующее оценивание'''<br />
{| border=1<br />
|'''До начала проекта'''<br />
|'''В ходе проекта'''<br />
|'''После завершения проекта'''<br />
|-<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|<br />
*...<br />
*...<br />
*...<br />
|-<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
<br />
== Информационные источники ==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>Каматвк