"Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""
Участник:Дамдинова Аика Петровна Участник:IDz208 Ссмак
Русский язык. 2 класс. « Гармония»
Тема: Знаю или не знаю? Пишу или ….? Цель: Формирование у детей осознанности письма. Задача урока: Существенно видоизменить способ орфографического действия; решать задачи не следам, а сразу, по ходу письма. I.Организационный момент: Прозвенел звонок! Проверь дружок, Все ль готово на урок Книжка, ручка и тетрадки? Ведь девиз у нас такой Все что надо под рукой! - Записали число, в классе. II. Проверка домашнего задания.
- Какой заголовок вы придумали к тексту домашнего задания? (Сорока) - Какие орфограммы вы отметили? (безударная гласная- 25, парные согласные- 5, разделительные ь, ъ- 2, «чу»- 1, «чт»- 1) -Много ли таких орфограмм, где выбор вы еще не умеете объяснять?
III. Актуализация знаний.
- Чему мы учимся на уроках русского языка? (учимся писать без ошибок, избегать ошибки)
А помогает нам в этом?....(памятка №3)
Слайд №1 
- Рассмотрите картинки. На какую тему? Как можно назвать эти картинки? (Осень) - Запишем слово, избегая ошибок, действуя по памятке №3. (ученик , комментируя, пишет у доски)
IV. Новая тема.
- Грамотные люди обычно решают орфографические задачи не после записи слов с «окошками», а сразу, во время письма. Так решать все задачи вы еще не умеете, но некоторые уже можете. Попробуем? -Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос…..(объявление темы)
Слайд №2. 
- Перед вами новая памятка – 4. Она почти такая же, как памятка №3, но есть некоторые отличия.
Слайд №3. 
- Главное – одно, в самом начале.
Слайд №4. 
- Найдите его. Пройдемся по всем дорожкам. (мы не будем сразу оставлять «окошки», а будем определять букву- знаем или не знаем, 1 и 2 пункт объединили)
1.Первичное закрепление.
- Прослушайте текст. Придумайте заголовок. Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились.
Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами.
- Как можно назвать? (Осень. Это слово уже записано в тетради) - Запишем предложения по памятке №4.
Слайд №5
(у доски с комментированием пишет учитель) - Помогайте работать по памятке. Как красив осенний лес! (обратить внимание на эмоциональную окраску предложения) (следующее предложение пишет сильный ученик) Березки надели золотые платья. Вывод : - По какой памятке удобней работать?
Физкультминутка. Слайд №6 
(имитация танца листьев)
- Продолжите работу самостоятельно. Составьте и запишите предложения по картинкам.
Слайд №7
(индивидуальная помощь)
Проверка. - Прочитайте свои предложения.
- Ребята, домашним заданием будет следующее- наблюдайте за природой и запишите несколько предложений об осени.
2.Закрепление. Работа с учебником. Упражнение 153
- Прочитайте и скажите, какую забавную картину можно увидеть осенью в лесу? (ответы детей) - Прочитайте задания и выполните. Кому нужна помощь поднимите руку. Проверка.
V. Итог урока. Рефлексия.
- Чему учились на уроке?
Слайд №8
Знаю или не знаю7 Пишу или ….? - Как продолжим?
Слайд №9 
- урок понравился – красный кружок; затрудняюсь ответить- желтый; не понравился, я ничего не понял- зеленый.
В ходе урока использовалась презентация [1]
Использованная литература: М.С. Соловейчик Н.С.Кузьменко К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. Смоленск "Ассоциация XXI век" 2006 Сборник диктантов Москва "Просвещение" 1998 Интернет ресурсы картинки
