Ирина в 10:34, 29 марта 2016

2016-03-29T10:34:26Z

Ирина в 10:33, 29 марта 2016

2016-03-29T10:33:51Z

Ирина: Новая страница: « МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г…»

2016-03-29T10:32:33Z

Новая страница: « МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г…»

Новая страница

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

«ТАЙНА ТЮТЧЕВА» (СВОЕОБРАЗИЕ ЛИЧНОСТИ ТЮТЧЕВА)

10 КЛАСС
Дата проведения:
17 декабря 2013г.

Учитель:
Гашнева
Ирина Владимировна

Цели:
1. Дать целостное представление о мировосприятии Тютчева, его характере и образе мыслей;
2. Дать сопоставительный анализ стихотворений Г.Р. Державина «Река времён...» и Ф.И.Тютчева «На новый 1816 год»;
3. Прививать любовь к русской поэзии.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, карточки с текстами стихотворений Державина «Река времён...» и Тютчева «На новый 1816 год».

Оформление: электронная презентация (приложение №1), карточки со стихами Г.Р. Державина «Река времён…..» и Ф.И. Тютчева на «Новый 1816 год», стихотворение Тютчева «Осенний вечер» с пропущенными эпитетами и полный вариант.

Ход урока:

Слово учителя:

О, достоевскиймо бегущей тучи!
О, пушкиноты млеющего полдня!
Ночь смотрится, как Тютчев,
Безмерное замирным полня.
Велимир Хлебников

Знакомство с поэтом следует начинать со стихов. Преж¬де, чем мы познакомимся с обстоятельствами жизни и судьбы Фёдора Ивановича Тютчева, давайте прочтём два стихотворения двух русских поэтов и попытаемся представить облик людей, их сочинивших: возраст, внешность, характер, душевное состояние.

(Выразительное чтение учителем стихотворения Державина)

Какова тема этого стихотворения?

Стихотворение посвящено размышлениям о текучести Времени и бренности всего сущего перед лицом Вечности.

Учитель. Обратим внимание на общий характер пессимисти¬ческого чувства, которым проникнуты эти строки. Характерны жёсткие и даже жестокие глаголы (топит, пожрётся), мрачные образы (пропасть забвенья, вечности жерло). Но с особой остротой всеобщность гибели перед лицом Вечности подчеркивается перечислением объектов уничтожения: в первом четверостишии это «народы, царства и цари», то есть мир физи-ческий. Конец физического мира умопостижим, человек сталкивается со смертью постоянно. Сложнее с миром идеальным, которому в человече¬ском сознании приданы черты вечности. Об идеальном мире как раз и идёт речь во втором четверостишии, когда говорится о «звуках лиры и трубы». «Звуки лиры» это не просто поэзия, здесь — это искусство во¬обще, а «звуки трубы» — не просто слава, но история, память человече-ства. И всё это, по скорбному размышлению поэта, «общей не уйдёт судьбы».

Каким видится вам автор этих строк?
Это человек пожилой, умудрённый опытом лет, возможно, ста¬рец, спокойно и мудро взирающий на мирскую суету Ему некуда спе¬шить, он знает цену жизни, цену всех человеческих усилий.

Слово учителя:

Вот как описывал автора этого стихотворения русский поэт Д.С. Мережковский:
«Низенький, худенький старичок, хилый и немощный, — беспо¬мощный и убогий, — как он сам о себе говорит, похожий на «облак то¬щий», на изнемогающий дневной месяц.
Вот он сидит у себя в жарко натопленной комнате, зябнет и кута¬ется в плед; или бредёт по улице в помятой шляпе и волочит по земле рукав поношенной шубы. Задумчив, рассеян, одет небрежно, «ни на одну пуговицу не застёгнут как следует».
Бритое лицо в очках напоминает старого немца, учителя музыки. Редкие, мягкие седые волосы, отстающие от висков, всклокоченные:
Хоть свежесть утренняя веет В моих всклокоченных власах...
Болезненно сжатые губы. Глаза утомлённые, как бы ослеплённые блеском своей собственной мысли; в этих глазах —
Жизнь, как подстреленная птица, Подняться хочет и не может...»

Слово учителя.
Теперь прочитаем второе стихотворение.

(Выразительное чтение учителем стихотворения Тютчева «На новый 1816 год»)

Какова тема этого стихотворения?

Это стихотворение также посвящено теме Времени и Вечности. Как вы представляете облик автора этого стихотворения? По¬хож ли он на портрет предыдущего?

Автор этого стихотворения, возможно, моложе. Он более много¬словен, эмоциональнее, его стиху присущ более энергичный ритм, но это человек, также много испытавший в жизни, знающий подлинную цену всему.

Слово учителя:

Оба эти стихотворения написаны в один год. Первое принадлежит Гавриилу Романовичу Державину. Это — последнее стихо¬творение поэта. Оно написано за три дня до смерти, мелом, на аспидной доске, рукой уже не способной твёрдо держать перо и лист бумаги. Дер¬жавину 73 года.
Второе стихотворение принадлежит Тютчеву и называ¬ется «На новый 1816 год». Посмотрите на даты жизни Тютчева, сколько ему в это время лет?
Тринадцать лет!
Да, если учесть, что Тютчев родился 5 декабря, то не тринадцать, а всего лишь двенадцать! Это первое стихотворение Тютчева. Тютчев вступает в русскую поэзию с темой, к которой обращается его великий предшественник, стоя у гроба. Задумайтесь: мальчик двенадцати лет пишет к Новому году стихотворение. И о чем оно? Не о подарках, играх и фейерверках, а о судьбе Человечества, о Времени, об Истоки.

Слово учителя:
Внимательно прочитайте и запишите в тетрадь эпиграф к нашему уроку. Это необычное стихотворение. Его автор — поэт начала XX века, лидер авангардного литературного направления— футуриз¬ма — Велимир Хлебников. Стихотворение обращает на себя внимание прежде всего тем, что Хлебников в качестве средства литературного обобщения взял имена русских поэтов и писателей предшествующей эпохи: Достоевского, Пушкина, Тютчева. Особенно интересно использо¬вание имени Тютчева в качестве объекта сравнения. Ночь сравнивается с Тютчевым. Образ ночи представлен достаточно подробно: ночь полнит безмерное замирным.

Что такое «безмерное»?

Это то, что не имеет меры, не имеет предела, это, буквально, бездна, то есть то, что без дна.
Безмерной является Вселенная.

А что такое «замирное»?
Это то, что «за миром», то есть вне пределов земной жизни, то, что до жизни и после неё. «Замирное» — это Вечность. Таким образом, Ночь, Вечность, все¬ленная, Тютчев — понятия, по Хлебникову, родственные, почти синонимы. Т.е., по мнению Хлебникова, Тютчев — явление для ума непостижимое, как не¬постижимы для человеческого разума понятия бесконечного и вечного. Другой писатель начала XX века, лидер мистического направления в литературе, Дмитрий Сергеевич Мережковский назвал свой очерк, отрывок из которого мы читали, «Тайна Тютчева». Именно эти слова Мережковского мы возьмем в качестве названия нашего урока, пытаясь прикоснуться к этой тайне. Не понять, не разгадать, а лишь только прикоснуться, почувствовать, ощутить её.
(Ученики записывают в тетрадь название урока)

Слово учителя:

Федор Иванович Тютчев - поэт-мыслитель, чей голос не умолкал на протяжении многих десятилетий и без которо¬го, по словам великого Л. Н. Толстого, «нельзя жить». Лучшие сти¬хи Тютчева и сейчас волнуют читателей своей красотой, глубиной и силой мысли. Поэт не создает поэм, его стихи - короткие. Вся его поэзия - чуть больше четырехсот лирических фрагментов. В них лишь на мгновение открывается единство души человеческой и души природы.
Мы знаем слова поэта, обращенные к убитому Пушкину:

Тебя ж, как первую любовь,

России сердце не забудет...

Или еще одно тютчевское стихотворение:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить;

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Знамениты романсы на стихи Тютчева: «Я помню время золотое...» (1836), «Я встретил вас - и все былое...» (1870), Эти стихи посвящены Амалии Лерхенфельд, в которую поэт был влюблен. В чем же необычность судьбы Ф. И. Тютчева - человека и поэта?

Поэт родился в 1803 г. в культурной стародворянской семье среднего достатка, где сильны были патриархальные начала. Дет¬ство провел в усадьбе Овстуга Орловской губернии, Москве и подмосковном имении Троицком. Иван Николаевич Тютчев - отец по¬эта, был гостеприимным хозяином-помещиком. Екатерина Львов¬на - мать поэта - умная и впечатлительная, но несколько нервная, имела сильное влияние на сына.
Домашним образованием Тютчева руководил поэт-переводчик С. Е. Раич, приобщивший своего воспитанника к литературному творчеству. С 12 лет Тютчев занимался переводами.
С 1819 по 1821 гг. Тютчев учился в Московском университете на словесном отделении. В студенческие годы участвовал в литера¬турной жизни университета, но политикой почти не интересовался. К революционным выступлениям молодежи относился отрицательно.
С 1821 г. Тютчев поступил на службу в Коллегию иностранных дел, далее переехал в Мюнхен, где началась его карьера дипломатического чиновника.
За границей поэт прожил 22 года. Его мучило одиночество, оторванность от друзей, от России.
Успех в творчестве обеспечили напечатанные в «Современнике» в 1836 г. стихи под заголовком «Стихи, присланные из Германии». 24 стихотворения поэта были прочитаны и одобрены П. А. Вяземским и В. А. Жуковским. Вопрос об отношении к сти-хам Пушкина остается спорным и по сей день, но Россия узнала о Тютчеве благодаря Пушкину и его журналу «Современник».
1850 год знаменателен в творческой биографии поэта. Н. А. Некрасов опубликовал в «Современнике» 92 стихотворения Тютчева. Читающая Россия по-настоящему узнала Тютчева! Его дарование с особой силой сказалось в лирике природы и в лирике любви.

Выразительное чтение стихотворений поэта подготовленными учащимися с небольшим комментарием «Тени сизые сместились»

В этом стихотворении поэт раскрывает свое понимание и наблюдение сумерек. Мы находим здесь точные приметы сумеречного часа, атмосферу неустойчивости: «Мотылька полет незримый//Слышен в воздухе ночном», «цвет поблекнул, звук уснул», «тени сизые сместились» и т.д. Автор утонченно через передачу состояния природы описывает свои чувства: «Час тоски невыразимой!..// Всё во мне, и я во всём…», своё ожидание сумеречного часа:

Чувства мглой самозабвенья

Переполни через край!..

Дай вкусить уничтоженья,

С миром дремлющим смешай!

«О чем ты воешь, ветер ночной?»

В произведении поднимается тема хаоса, образа бытия, обнажающегося ночью, образа изначальной стихии.

«Не знаю я, коснется ль благодать…»
Это стихотворение посвящено первой жене поэта, Э.Ф. Тютчевой. В 1826 году Тютчев женится на вдове русского дипломата Элеоноре Петерсон. В 1838 году умирает она, не пережив трагедии - пожара на судне «Николай I» (на этом судне она с детьми возвра¬щалась из России). Поэт тяжело пережил горе, поседел за одну ночь.
Вскоре поэт женился вторично на красавице Эрнестине Дёрнберг, урожденной Пфеффель.
В 1850 г. начался роман Тютчева с Е. Денисьевой, 24-летней девушкой, подругой дочери поэта. Денисьева самоотверженно и преданно любила Тютчева. Их 14-летняя связь обсуждалась и осуждалась высшим петербургским обществом. На трех детях ле¬жало клеймо «незаконности». Денисьева умерла от чахотки в 1864 г. Пережитую трагедию поэт запечатлел в стихах. «Денисьевский цикл» - вершина любовной лирики в русской и мировой ли¬тературе. «Дни сочтены, утрат не перечесть», - написал Тютчев.

«Последняя любовь» (О, как на склоне наших лет…»)
(читает подготовленный ученик)

Слово учителя:
Этому циклу стихов мы посвятим отдельный урок, а сейчас, вспомним, что природа являлась для поэта не только объектом эстетических переживаний, как это часто бывает в пейзажной лирике, но и материалом для постоянных размышлений. Чтобы лучше почувствовать это, давайте проведем творческий эксперимент.
(раздаются карточки)

Перед вами стихотворение Тютчева «Осенний вечер», в котором пропущены эпитеты. Ваша задача вставить на место пропусков те определения и эпитеты, которые, по вашему мнению, должны здесь стоять. Индивидуальная работа продолжается 10 минут.

Есть в светлости осенних вечеров

___________, __________ прелесть:

____________, блеск и пестрота дерев

_________листьев _________, _________шелест,

____________и __________лазурь

Над _____________землёю,

И, как предчувствие ________________бурь,

__________, ____________ветр порою,

Ущерб, изнеможенье – и над всем

Та _________________улыбка увяданья,

Что в существе __________мы зовём

____________стыдливостью страданья.

По истечении 10 минут работа продолжается коллективно: учащиеся предлагают свои варианты эпитетов для каждого случая, а учитель записывает их на доске. В итоге составлен примерный набор определений:
• прекрасная, сверкающая, чарующая (прелесть):

• красивый, прозрачный, волшебный (блеск);

• нежный, тихий (шелест);

• высокая, чистая, небесная (лазурь);

• опустевшая (земля);

• порывистый, пронзительный, суровый, холодный (ветр);

• скромная, нежная (улыбка);

• загадочная (стыдливость).

Слово учителя:

Что же у нас получилось? Большинство определений имеют номинальный, назывной характер, т.к. описываются по внешним, чувственным признакам: тихий, чистый, небесный, опустевший, пронзительный, холодный и т.п. Лишь некоторые из эпитетов могут претендовать на художественность и выражение душевного состояния человека, созерцающего пейзаж: чарующая, суровый. А что же у Тютчева?

(Раздается карточка со стихотворением. Стихотворение читается учителем.)

Домашнее задание:

Восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений Ф. И. Тютчева:

1 Вариант «О, как убийственно мы любим...».

2 Вариант «Два голоса».

3 Вариант «Святая ночь на небосклон взошла...».

← Предыдущая		Версия 09:33, 24 мая 2017
Строка 206:		Строка 206:

	3 Вариант «Святая ночь на небосклон взошла...».		3 Вариант «Святая ночь на небосклон взошла...».
		+
		+	[[Категория:Русский язык, литература, МХК]]

"Тайна Тютчева" (Своеобразие лирики Ф.Тютчева) - История изменений

Марина Низенькова в 09:33, 24 мая 2017

Ирина в 10:34, 29 марта 2016

Ирина в 10:33, 29 марта 2016

Ирина: Новая страница: « МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г…»

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
 ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА  «ТАЙНА ТЮТЧЕВА» (СВОЕОБРАЗИЕ ЛИЧНОСТИ ТЮТЧЕВА)