«Различные формы работы на уроках истории и обществознания.» - История изменений

Ксюша в 19:35, 17 октября 2011

2011-10-17T19:35:04Z

Ксюша в 19:33, 17 октября 2011

2011-10-17T19:33:16Z

Ксюша в 19:30, 17 октября 2011

2011-10-17T19:30:39Z

Внесённые изменения

Ксюша в 19:21, 17 октября 2011

2011-10-17T19:21:12Z

Ксюша в 19:19, 17 октября 2011

2011-10-17T19:19:37Z

Ксюша в 19:18, 17 октября 2011

2011-10-17T19:18:12Z

Ксюша в 19:16, 17 октября 2011

2011-10-17T19:16:30Z

Марина Низенькова в 10:59, 17 октября 2011

2011-10-17T10:59:28Z

Ксюша в 07:15, 17 октября 2011

2011-10-17T07:15:45Z

Ксюша в 07:14, 17 октября 2011

2011-10-17T07:14:11Z

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
   •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной
    литературы,   фильмов и собственного опыта.
-                                        ==== Памятка: Как работать с книгой.====
+                                        '''Памятка: Как работать с книгой.'''
 Понять, как построена книга, её структуру.
 .Отобрать самое важное, основное из содержания книги.
@@ Строка 75: / Строка 75: @@
 .Сделайте вывод из высказывания.
 .Оцените высказывание с моральной точки зрения.
-                                                                   ==  Формы занятий.==
+                                                                   '''  Формы занятий.'''
                                                                      '''Обычное занятие.'''
     Осуществляется принцип вариативности обучения, происходит оптимальная смена приемов и средств организации учебной деятельности
@@ Строка 187: / Строка 187: @@
    учитель для стимулирования критического мышления, должны быть поставлены так, чтобы при ответе на них учащиеся анализировали и
    интерпретировали информацию, идеи, строили собственные предположения.
-                                                                  ==Метод шести шляп:==
+                                                                  '''Метод шести шляп:'''
 -я шляпа – красная: эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция;
 -я шляпа – белая: изложение фактов, описаний, статистики;

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
   •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной
    литературы,   фильмов и собственного опыта.
-                                                  == Памятка: Как работать с книгой.==
+                                       ==== Памятка: Как работать с книгой.====
 Понять, как построена книга, её структуру.
 .Отобрать самое важное, основное из содержания книги.

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
   его мнение, высказывать свое отношение и вести дискуссию, способность отказаться от своей точки зрения ради истины;
   •Научить самостоятельно выделять в теме дискуссионные вопросы, ставить их на обсуждение, брать инициативу на себя;
-  •Научить оценить свой вклад и вклад товарищей в общую работу в классе, исходя из коэффициента трудового участия каждого, а  также личные качества и поступки – свои и других;
+  •Научить оценить свой вклад и вклад товарищей в общую работу в классе, исходя из коэффициента трудового участия каждого, а
   •Научить работать с книгой;
   •Научить систематизировать знания;
-  •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной  литературы,   фильмов и собственного опыта.
+  •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной
                                                    == Памятка: Как работать с книгой.==
 Понять, как построена книга, её структуру.

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
       человеком и гражданином, научить его делать выбор.
                                                        '''Задачи:'''
-  •Научить навыкам устного выступления и связанного с ним умения аргументировать свою точку зрения, слышать собеседника, уважать его мнение, высказывать свое отношение и вести дискуссию, способность отказаться от своей точки зрения ради истины;
+  •Научить навыкам устного выступления и связанного с ним умения аргументировать свою точку зрения, слышать собеседника, уважать
   •Научить самостоятельно выделять в теме дискуссионные вопросы, ставить их на обсуждение, брать инициативу на себя;
-  •Научить оценить свой вклад и вклад товарищей в общую работу в классе, исходя из коэффициента трудового участия каждого, а также личные качества и поступки – свои и других;
+  •Научить оценить свой вклад и вклад товарищей в общую работу в классе, исходя из коэффициента трудового участия каждого, а  также личные качества и поступки – свои и других;
   •Научить работать с книгой;
   •Научить систематизировать знания;
-  •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной литературы, фильмов и собственного опыта.
+  •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной  литературы,   фильмов и собственного опыта.
                                                    == Памятка: Как работать с книгой.==
 Понять, как построена книга, её структуру.

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
   •Научить систематизировать знания;
   •Научить использовать на занятиях все знания, которые ученик приобрел на других уроках, почерпнул из художественной литературы, фильмов и собственного опыта.
-                                                   == '''Памятка: Как работать с книгой.'''==
+                                                   == Памятка: Как работать с книгой.==
 Понять, как построена книга, её структуру.
 .Отобрать самое важное, основное из содержания книги.
@@ Строка 60: / Строка 60: @@
 .Сделайте вывод из высказывания.
 .Оцените высказывание с моральной точки зрения.
-                                                                   == ''' Формы занятий.'''==
+                                                                   ==  Формы занятий.==
                                                                      '''Обычное занятие.'''
     Осуществляется принцип вариативности обучения, происходит оптимальная смена приемов и средств организации учебной деятельности учащихся (выполнение опережающих заданий, работа с текстом параграфа, привлечение вопросов, заданий, материалов различных разделов темы, анализ иллюстраций, сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы и пр.).
@@ Строка 120: / Строка 120: @@
         Учащиеся читают текст определенными кусками, на которые учитель разбил заранее. После прочтения учитель задаёт вопросы, затем обсуждается второй кусок и т.д. Когда весь текст прочитан, учитель предлагает ученикам две какие – либо цитаты для сравнения, подходящие по теме.
           Таким образом завязывается дискуссия, где учащиеся могут свободно высказывать свои взгляды. Вопросы, которые задает учитель для стимулирования критического мышления, должны быть поставлены так, чтобы при ответе на них учащиеся анализировали и интерпретировали информацию, идеи, строили собственные предположения.
-                                                                  =='''Метод шести шляп:'''==
+                                                                  ==Метод шести шляп:==
 -я шляпа – красная: эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция;
 -я шляпа – белая: изложение фактов, описаний, статистики;

← Предыдущая		Версия 10:59, 17 октября 2011
Строка 168:		Строка 168:
	Определение должно быть как можно более ясным.		Определение должно быть как можно более ясным.
	Пример неудачного определения: «Трансцендентальное «Я» - это синтетическое единство трансцендентальной апперцепции субъекта».		Пример неудачного определения: «Трансцендентальное «Я» - это синтетическое единство трансцендентальной апперцепции субъекта».
		+
		+	[[Категория:История, обществознание, краеведение]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Тема самообразования
-  '''Цель:''' Подвигнуть ученика к самосовершенствованию, натолкнуть его на обсуждение важных для него тем, помочь осознать себя человеком и гражданином, научить его делать выбор.
+  '''Цель:'''Подвигнуть ученика к самосовершенствованию, натолкнуть его на обсуждение важных для него тем, помочь осознать себя человеком и гражданином, научить его делать выбор.
                                                        '''Задачи:'''
   •Научить навыкам устного выступления и связанного с ним умения аргументировать свою точку зрения, слышать собеседника, уважать его мнение, высказывать свое отношение и вести дискуссию, способность отказаться от своей точки зрения ради истины;