Юлия Лёшина: Новая страница: «::'''Задание 1''' ::Команды должны были выбрать по одному приему из каждой группы (фильмы, ст…»

2023-03-13T10:33:18Z

Новая страница: «::'''Задание 1''' ::Команды должны были выбрать по одному приему из каждой группы (фильмы, ст…»

Новая страница

::'''Задание 1'''
::Команды должны были выбрать по одному приему из каждой группы (фильмы, статьи, книги), отнести приемы к одной из групп предложенной квалификации и описать их с методической точки зрения. Задание это было простым и мы получили хорошие результаты.Все команды верно определили группу, к которой можно было отнести выбранные приемы. Большинство команд хорошо справились с методическим описанием приемов. Опираясь на предложенные примеры, команды рассказали о целях и результатах применения приема в каждом конкретном случае. Мы снижали оценку этого задания в том случае, если прием был описан слишком общо (не выделены цели и результаты). А команды, приложившие усилия для подробного описания приема с опорой на пример, получили наибольшее количество баллов. Ведь при описании приема важно, чтобы методическая составляющая была понятна и конкретна, чтобы мы понимали, что вы видите или прогнозируете эффект применения приема в каждом конкретном случае (у вас были примеры из фильмов и книг).
---------
::'''Задание 2'''
::'''Описание педагогического приема'''
Перед вами стояла серьезная задача – проанализировать свой опыт, выбрать педагогический прием, применение которого гарантирует на уроке результат!
Причем организаторы решили не проводить четкой границы между понятиями «метод» и «прием», т.к. слова являются синонимами (например, словарь С.И. Ожегова предлагает одинаковое толкование анализируемых слов, а именно: метод и приём — это способы). Данные понятия в некоторых случаях употребления объединяет ещё и то, что они не могут существовать по раздельности. Метод должен раскрываться при помощи различных научных инструментов, реализовываться в определенных формах. Таким инструментом и является приём.
Но, с другой стороны, понятие «метод» по своему значению шире и объёмнее, ведь оно выступает как совокупность приёмов. Поэтому метод выступает в качестве общего, а приём – частного.
Мы получили от вас описание 132 педагогических приемов, методов и даже технологий! Особый интерес, прежде всего, вызвали те, что работают на конкретную задачу, редко встречаются, не требуют больших трудозатрат:
· приемы формирующего оценивания: «яблоко» и «цветные поля»;
· мотивирующие приемы: «мой кумир», «к доске пойдет…»;
· приемы, формирующие коммуникативные навыки и навыки работы с информацией: «интерактивный гексагон», «зигзаг» («пила»), ПОПС, «инсерт», РАФТ, «баскетбол», «толстые и тонкие вопросы», «шпаргалка», «пять вопросов герою».
*Было приятно осознавать, что вы используете в своей практике приемы из ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), ТРКМ (технологии развития критического мышления), обучаете детей визуализации (инфографика, кластеры, фишбоун и др). В описаниях встречались практические рекомендации по подготовке, советы по организации и оцениванию.
Но были и приемы, которые описали очень многие. Лидирует в «рейтинге популярности» прием «лови ошибку!», за ним следуют «ментальная карта» (кластер, интеллект – карта) и мозговой штурм.
*Востребованность данных приемов и методик понятна, но все они имеют множество вариантов, особенностей организации и тонкостей оценивания. По этой причине детально описать их было очень трудно, а, значит, и максимальные баллы при оценивании получить практически невозможно.
Также хотим обратить ваше внимание ещё на одну особенность, которая не повлияла на оценку, но впечатление испортила: описание приемов, которые часто встречаются в каталоге, зачастую совпадают (видимо, взяты из одного источника). Было бы здОрово, если бы конкурсанты добавляли в рекомендации свои наблюдения и наработки, чтобы вывести выполнение задания из теоретической плоскости в практическую.
Надеемся, что описанные педагогические приемы и детальные рекомендации по их проведению позволят всем конкурсантам эффективно использовать их во время конкурсного мероприятия!
---------
::'''Задание 3'''
::Третье задание показало, что при огромном количестве разнообразных советов по предотвращению профессионального выгорания, лидируют всего три главных совета:
* Не брать работу на дом, оставлять рабочие дела в своем кабинете;
* Обязательно иметь досуг (хобби), возможности переключения, чтобы работа не превратилась в бесконечное “колесо сансары”;
* Иметь друзей-коллег, которые окажут поддержку, помощь, подскажут, посмеются или поплачут вместе с вами.
::Также среди самых распространенных были советы: относится к неудачам с юмором, выстраивать личные границы, освоить тайм-менеджмент, практиковать йогу, заниматься спортом, путешествовать, ставить свои интересы и жизнь в приоритет, не переживать по мелочам и осваивать новые знания. Все это поможет не просто избежать выгорания, но сделает жизнь яркой и интересной.
::Форма подача советов оказалась очень предсказуемой, поэтому баллы за оригинальность почти никто не получил: это либо форма “вредных советов”, либо стихотворная форма.
::Среди советов, которые мы бы выделили как “оригинальные” или небанальные, можно привести такие примеры:
# “….Танцуй мой друг. На работе, пока никто не видит или дома, включай Лолиту, танцуй и шли на небо за звездочкой истерику”.(ID 27)
# ….послушай совет своего сенсея. Всегда имей план работы , вплоть до прихода и ухода в уборную. Это поможет тебе сконцентрироваться на работе и выполнять все дела в срок.(ID 27)
# Любите химический процесс под названием «жизнь». Никогда не выходите из состояния химического равновесия. Ни при каких условиях не выпадайте в осадок. (ID 161)
# Отучайся останавливать коня на скаку! Учись с восторгом говорить: "Ой, лошадка пробежала!" (ID 16)
# Хотя бы изредка нарушай эти дурацкие правила...И убедишься, что мир от этого не рушится! (ID 16)
# Мудрый Ка из "Маугли" - "Подойдите ближе, бандерлоги!" Уметь гипнотизировать и увлекать учеников, таким образом, чтобы при фразе "А теперь записываем домашнее задание" они недоуменно восклицали: "А что? Урок уже закончился? Так быстро?" (ID 74)
# Первое правило Бойцовского клуба: Выберите из всех коллег самых адекватных и НИКОМУ не говорите о них. Хорошие отношения с коллегами помогают чувствовать себя в безопасности. (ID 113)
# Согласуй свой график выгорания с руководителем!) (ID 162)
# Заведите кота. Коты отличные антистрессы, поэтому можно и двоих и троих котов. Можно в кабинете сделать живой уголок. (ID 132)
Получилось весело, интересно, иногда неожиданно, но главное - оптимистично! Пятерка за борьбу с выгоранием!
::За что еще могли быть снижены оценки:
* один участник команды постарался на славу, а второй скопировал его советы или “отписался” парой слов;
* только один из двух участников нашел время для выполнения задания;
* копирование советов из интернета без творческой стилизации или переработки (есть одинаковые советы “под копирку”)
::Ну а в целом каждый учитель прекрасно знает, как преодолеть профессиональный кризис и подтолкнуть свое развитие. Главное, быть последовательным и дисциплинированным. Желаем вам удачи и яркой мотивации для достижения своих целей!

Анализ II этапа конкурса IT-fctivity 2023 - История изменений

Юлия Лёшина: Новая страница: «::'''Задание 1''' ::Команды должны были выбрать по одному приему из каждой группы (фильмы, ст…»