Вопросы для обсуждения - История изменений

Оксана Волкова: /* Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования */

2009-01-27T07:31:14Z

Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования

Оксана Волкова в 07:22, 27 января 2009

2009-01-27T07:22:50Z

Джаши Мария в 07:21, 27 января 2009

2009-01-27T07:21:25Z

Джаши Мария: /* Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования */

2009-01-27T07:14:37Z

Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования

Оксана Волкова: /* Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования */

2009-01-27T07:13:28Z

Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования

Джаши Мария: /* Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования */

2009-01-27T07:12:29Z

Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования

Digenina T в 07:57, 19 декабря 2008

2008-12-19T07:57:18Z

Соло в 07:53, 19 декабря 2008

2008-12-19T07:53:47Z

Соло: /* Что бы вы хотели изменить в процедуре аттестации педагогических работников дополнительного образования. */

2008-12-19T07:47:41Z

Что бы вы хотели изменить в процедуре аттестации педагогических работников дополнительного образования.

Digenina T: /* Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования */

2008-12-19T07:41:38Z

Ваше отношение к сертификации в системе дополнительного образования

← Предыдущая		Версия 07:31, 27 января 2009
Строка 34:		Строка 34:

	Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая и не всегда честная конкуренция между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.		Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая и не всегда честная конкуренция между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.
−
−
−	Это обращение вызвано нововведениями в дополнительном образовании, которое всколыхнуло педагогическое сообщество.
−	6 октября 2008 года в газете «Хронограф» № 37(252) вышла интересная статья «Поголовный отчет», в которой было указано, что на дополнительное образование выделяются сотни миллионов рублей ежегодно. При этом возникает вопрос, куда тратятся деньги, если педагоги получают нищенскую зарплату? А неоправданно завышенные зарплаты директоров и боязнь потерять свое кресло, не позволяют им открыто заявить об абсурде такого эксперимента.
−	Учреждения, которые оказывают для детей района бесплатные услуги, вынуждены вместо творческой педагогической деятельности заниматься бумажной волокитой, проходящей в рамках очередного эксперимента в сфере дополнительного образования.
−	Все основополагающие моменты эксперимента, нацеленные на организацию эффективной инновационной педагогической деятельности, по словам руководителя департамента образования Кочукиной И. В. , на деле оборачиваются тем, что педагоги занимаются списками и сертификатами, хождениями по квартирам, с целью сбора заявлений от родителей, все это вместо того, чтобы лучше и творчески готовиться к занятиям в своих учреждениях. Не говоря уже о том, что вся эта ситуация вызывает мягко горя, нервозность и психологический дискомфорт в педагогических коллективах.
−	И это на фоне того, что педагоги, работающие в системе дополнительного образования, с высшими педагогическим образованием, получают в зависимости от квалификационных категорий от 2700 до 4000 тыс.рублей. И чтобы нормально существовать, педагогу необходимо набрать большое количество часов и, соответственно, большое количество детей, например, за ставку 28 часов в неделю педагогу надо 95 детей (при зарплате 4000 тыс.руб.), но тогда о каком здоровье и инновационных технологиях мы можем говорить. А в период набора детей в объединения (сентябрь-октябрь), педагоги не видят ни детей, ни родителей, занимаясь, все это время навязанным экспериментом оформления сертификатов и заявлений.
−	Надо учитывать, что дополнительное образование построено на добровольном посещении занятий, и тот факт, что дети переходят из одного кружка в другой, из учреждения в учреждения, не позволяет иметь постоянным состав детей. А требования по эксперименту говорят, что учреждение получит столько денег, сколько набрал сертификатов. Получается, что учреждение имеющее наименьшее количество сертификатов, имеет маленькое финансирование. В итоге руководители вынуждены будут увольнять квалифицированных педагогов, а другие будут уходить сами. И что мы имеем?
−	Закрытие учреждения, масса беспризорных детей, которые не могут себе позволить платные услуги в крупных учреждения нашего города. Давайте не будем учиться на ошибках прошлого, и будем повторять ситуацию, возникшую в 90-х годах, когда мы потеряли целое поколение.
−	Нельзя закрывать маленькие учреждения, которые охватывают свой небольшой микрорайон, свой небольшой детский контингент, который мы в состоянии вытянуть с улицы и вложить доброе зерно в детские души.
−	Также необходимо учесть «чистоту» эксперимента, когда сертификаты передавались в учреждения дополнительного образования руководителями школ и классными руководителями, без согласия родителей и детей. В итоге, в учреждения, куда действительно ходят дети, остались без сертификатов.
−	Не надо гробить сложившуюся систему жизнедеятельности крупных и маленьких учреждений дополнительного образования с целью их объединения, укрупнения и других очередных экспериментов. Пора бы, господа-экспериментаторы проводить свои эксперименты по писаным правилам педагогической системы, и затем уже внедрять на целый город.
−	Но на этом проблема сертификации не заканчивается, в декабре предстоит повторная процедура подсчета детей, сертификатов, и сбор огромного количества заявлений родителей, что снова выбьет педагогические коллективы из колеи. Так, когда же, господа, работать с детьми?!
−	И еще необходимо решить вопрос о целесообразности функционирования департамента образования с огромным количеством штата, которые «опускают» шквал не нужной бумажной работы, в которых, буквально «утопают» учреждения. Складывается мнение, что функция департамента лишь в сборе информации, которая зачастую дублируется, очень много не нужной отчетной информации оседает на полках многочисленных кабинетов департамента. Зачастую осуществляемый департаментом образования контроль, лишен логики и востребованности.
−
−
−	P. S. Хочется верить, что здравый смысл возобладает над попыткой уничтожить все то, что еще приносит свои положительные плоды, и дает возможность удержать детей от пагубного влияния улицы (наркомании, детской проституции, алкоголизма, бродяжничества и детского бандитизма).

	== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==		== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==

← Предыдущая		Версия 07:22, 27 января 2009
Строка 61:		Строка 61:

	== Когда начнется нормальная творческая работа в учреждениях дополнительного образования и закончится, никому не нужная, бюрократическая писанина? ==		== Когда начнется нормальная творческая работа в учреждениях дополнительного образования и закончится, никому не нужная, бюрократическая писанина? ==
		+
		+	== Почему надо бездумно копировать американскую систему образования, которая готовит только тупых и ограниченных роботов, уничтожая тем самым сложившуюся десятилетиями российскую систему образования? ==

← Предыдущая		Версия 07:21, 27 января 2009
Строка 53:		Строка 53:

	== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==		== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==
		+
		+
		+
		+	== Как Вы относитесь к введению в новом 2009 году для аттестации педагогических работников единовременной сдачи экзамена и портфолио? ==
		+
		+
		+
		+	== Когда начнется нормальная творческая работа в учреждениях дополнительного образования и закончится, никому не нужная, бюрократическая писанина? ==

← Предыдущая		Версия 07:14, 27 января 2009
Строка 33:		Строка 33:


−	Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая ~~конкуренция~~ и не всегда честная между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.	+	Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая и не всегда честная конкуренция между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.

← Предыдущая		Версия 07:13, 27 января 2009
Строка 34:		Строка 34:

	Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая конкуренция и не всегда честная между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.		Нет дополнительного финансирования на детей, занимающихся по сертификатам и доплат педагогам. Опыт на самом деле - отрицательный, педагоги испытали большой стресс, возникла не здоровая конкуренция и не всегда честная между учреждениями дополнительного образования. Да и в школах учителям прибавилось работы.
		+
		+
		+	Это обращение вызвано нововведениями в дополнительном образовании, которое всколыхнуло педагогическое сообщество.
		+	6 октября 2008 года в газете «Хронограф» № 37(252) вышла интересная статья «Поголовный отчет», в которой было указано, что на дополнительное образование выделяются сотни миллионов рублей ежегодно. При этом возникает вопрос, куда тратятся деньги, если педагоги получают нищенскую зарплату? А неоправданно завышенные зарплаты директоров и боязнь потерять свое кресло, не позволяют им открыто заявить об абсурде такого эксперимента.
		+	Учреждения, которые оказывают для детей района бесплатные услуги, вынуждены вместо творческой педагогической деятельности заниматься бумажной волокитой, проходящей в рамках очередного эксперимента в сфере дополнительного образования.
		+	Все основополагающие моменты эксперимента, нацеленные на организацию эффективной инновационной педагогической деятельности, по словам руководителя департамента образования Кочукиной И. В. , на деле оборачиваются тем, что педагоги занимаются списками и сертификатами, хождениями по квартирам, с целью сбора заявлений от родителей, все это вместо того, чтобы лучше и творчески готовиться к занятиям в своих учреждениях. Не говоря уже о том, что вся эта ситуация вызывает мягко горя, нервозность и психологический дискомфорт в педагогических коллективах.
		+	И это на фоне того, что педагоги, работающие в системе дополнительного образования, с высшими педагогическим образованием, получают в зависимости от квалификационных категорий от 2700 до 4000 тыс.рублей. И чтобы нормально существовать, педагогу необходимо набрать большое количество часов и, соответственно, большое количество детей, например, за ставку 28 часов в неделю педагогу надо 95 детей (при зарплате 4000 тыс.руб.), но тогда о каком здоровье и инновационных технологиях мы можем говорить. А в период набора детей в объединения (сентябрь-октябрь), педагоги не видят ни детей, ни родителей, занимаясь, все это время навязанным экспериментом оформления сертификатов и заявлений.
		+	Надо учитывать, что дополнительное образование построено на добровольном посещении занятий, и тот факт, что дети переходят из одного кружка в другой, из учреждения в учреждения, не позволяет иметь постоянным состав детей. А требования по эксперименту говорят, что учреждение получит столько денег, сколько набрал сертификатов. Получается, что учреждение имеющее наименьшее количество сертификатов, имеет маленькое финансирование. В итоге руководители вынуждены будут увольнять квалифицированных педагогов, а другие будут уходить сами. И что мы имеем?
		+	Закрытие учреждения, масса беспризорных детей, которые не могут себе позволить платные услуги в крупных учреждения нашего города. Давайте не будем учиться на ошибках прошлого, и будем повторять ситуацию, возникшую в 90-х годах, когда мы потеряли целое поколение.
		+	Нельзя закрывать маленькие учреждения, которые охватывают свой небольшой микрорайон, свой небольшой детский контингент, который мы в состоянии вытянуть с улицы и вложить доброе зерно в детские души.
		+	Также необходимо учесть «чистоту» эксперимента, когда сертификаты передавались в учреждения дополнительного образования руководителями школ и классными руководителями, без согласия родителей и детей. В итоге, в учреждения, куда действительно ходят дети, остались без сертификатов.
		+	Не надо гробить сложившуюся систему жизнедеятельности крупных и маленьких учреждений дополнительного образования с целью их объединения, укрупнения и других очередных экспериментов. Пора бы, господа-экспериментаторы проводить свои эксперименты по писаным правилам педагогической системы, и затем уже внедрять на целый город.
		+	Но на этом проблема сертификации не заканчивается, в декабре предстоит повторная процедура подсчета детей, сертификатов, и сбор огромного количества заявлений родителей, что снова выбьет педагогические коллективы из колеи. Так, когда же, господа, работать с детьми?!
		+	И еще необходимо решить вопрос о целесообразности функционирования департамента образования с огромным количеством штата, которые «опускают» шквал не нужной бумажной работы, в которых, буквально «утопают» учреждения. Складывается мнение, что функция департамента лишь в сборе информации, которая зачастую дублируется, очень много не нужной отчетной информации оседает на полках многочисленных кабинетов департамента. Зачастую осуществляемый департаментом образования контроль, лишен логики и востребованности.
		+
		+
		+	P. S. Хочется верить, что здравый смысл возобладает над попыткой уничтожить все то, что еще приносит свои положительные плоды, и дает возможность удержать детей от пагубного влияния улицы (наркомании, детской проституции, алкоголизма, бродяжничества и детского бандитизма).

	== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==		== Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Текст заголовка ==
 __NOTOC__
@@ Строка 33: / Строка 32: @@
 '''Считаете ли Вы,что дополнительное образование готово к переходу на новую систему оплаты труда педагогов при существующих условиях сертификации детей?'''
 == Показателем высокого профессионализма педагога дополнительного образования, на наш взгляд, является все таки уровень подготовленности воспитанников. Но не как не «бумажный носитель - портфолио», который необходимо представить в аттестационную комиссию для оценивания педагога и присвоения ему «заслуженной квалификационной категории». Что Вы думаете по этому поводу? ==

← Предыдущая		Версия 07:53, 19 декабря 2008
Строка 28:		Строка 28:

	Отрицательное, на данный момент не отлажена система и правила данных о ребенке. Неправильно была донесена информация родителям об использовании данного документа.Только около 30 % сертификатов находится в учреждениях дополнительного образования, где же остальные?		Отрицательное, на данный момент не отлажена система и правила данных о ребенке. Неправильно была донесена информация родителям об использовании данного документа.Только около 30 % сертификатов находится в учреждениях дополнительного образования, где же остальные?
		+
		+	'''Считаете ли Вы,что дополнительное образование готово к переходу на новую систему оплаты труда педагогов при существующих условиях сертификации детей?'''

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 ==Что бы вы хотели изменить в процедуре аттестации педагогических работников дополнительного образования.==
 На наш взгляд проведение аттестации в форме портфолио достаточно удобный способ для многих педагогов. В процессе  прохождения аттестации в форме портфолио педагоги испытывают меньший стресс, а также экономят свое время.
 ==Ваше мнение об эффективности персональных сертификатов обучающихся. Расскажите как вы с этим справляетесь?==

← Предыдущая		Версия 07:41, 19 декабря 2008
Строка 24:		Строка 24:

	[[Категория:Сетевое сообщество педагогов дополнительного образования]]		[[Категория:Сетевое сообщество педагогов дополнительного образования]]
		+
		+	Отрицательное, на данный момент не отлажена система и правила данных о ребенке. Неправильно была донесена информация родителям об использовании данного документа.Только около 30 % сертификатов находится в учреждениях дополнительного образования, где же остальные?