Вопрос 3 - История изменений

Марина Низенькова в 05:19, 20 февраля 2012

2012-02-20T05:19:28Z

Марина Низенькова: Новая: Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она каса...

2012-02-20T05:17:06Z

Новая: Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она каса...

Новая страница

Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании.

Вопрос об уважении к информации о частной жизни. В прошлом году в [[:Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011|конкурсе IT-activity]], а также на [[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|дистанционных семинарах]] мы обсуждали вопросы, связанные с безопасным использованием интернет, авторским правом, этичным отношением в сети. Елена Владимировна совершенно справедливо замечает, что об этих вопросах нужно говорить в начальной школе и не только на уроках, но и во внеурочное время.

В комментарии Елена Владимировна подробно описывает схему дистанционного взаимодействия «через родителя к ребенку или скорее через ребенка к родителю, а потом обратно к ребенку».

По поводу «квалифицированного клавиатурного письма». В интернете можно найти много ресурсов, на которых размещены клавиатурные тренажеры. Один из самых известных [http://ergosolo.ru/ «Соло на клавиатуре»].

Про интерактивное оборудование. В образовательные учреждения России, реализующие ФГОС (1 класс), в прошлом году начали поступать комплекты интерактивного оборудования: интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ-камера, система голосования, модуль для экспериментов (измерение температуры, давления, влажности), проектор, ноутбук для учителя и нетбуки для учеников. Да, пока таких комплектов еще недостаточно, не все первые классы оборудованы ими, но это только начало и надо сказать, что ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ начало внедрения ФГОС с точки зрения обеспечения ИКТ.

Елена Иванова поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: «Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму». Вот посмотрите подтверждение ее слов, [https://docs.google.com/document/pub?id=1mWoVSsumHk8sqwcQU48rZdv9wnyVMPyUSoePrAzfHjI реализованное] в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте [[Учебный проект Глагол|«Глаголю о глаголе»]]. При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников!

Хочется отметить, что большинство участников описали свой опыт использования ИКТ на уроках, не давая прямого ответа на вопрос о развитии ИКТ-компетентности школьников. Во ФГОС уделяется большое внимание не средствам использования ИКТ, а результатам, на формирование которых они направлены.

[[Обсуждение:Этап 2. Ключ на старт|ВЕРНУТЬСЯ НА ПРЕДЫДУЩУЮ СТРАНИЦУ]]

[[Категория: Конкурс IT-activity 2011/2012]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Комментарий, оставленный Еленой Гликман, побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании.
+Комментарий, оставленный '''Еленой Гликман''', побудил организаторов ответить на вопросы, которых она касается в своем эмоциональном высказывании.
 Вопрос об уважении к информации о частной жизни. В прошлом году в [[:Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011|конкурсе IT-activity]], а также на [[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|дистанционных семинарах]] мы обсуждали вопросы, связанные с безопасным использованием интернет, авторским правом, этичным отношением в сети. Елена Владимировна совершенно справедливо замечает, что об этих вопросах нужно говорить в начальной школе и не только на уроках, но и во внеурочное время.
@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 Про интерактивное оборудование. В образовательные учреждения России, реализующие ФГОС (1 класс), в прошлом году начали поступать комплекты интерактивного оборудования: интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ-камера, система голосования, модуль для экспериментов (измерение температуры, давления, влажности), проектор, ноутбук для учителя и нетбуки для учеников. Да, пока таких комплектов еще недостаточно, не все первые классы оборудованы ими, но это только начало и надо сказать, что ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ начало внедрения ФГОС с точки зрения обеспечения ИКТ.
-Елена Иванова поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: «Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму». Вот посмотрите подтверждение ее слов, [https://docs.google.com/document/pub?id=1mWoVSsumHk8sqwcQU48rZdv9wnyVMPyUSoePrAzfHjI реализованное] в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте [[Учебный проект Глагол|«Глаголю о глаголе»]]. При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников!
+'''Елена Иванова''' поддерживает точку зрения организаторов, что ИКТ нужно применять с умом и осторожностью: ''«Есть много других средств. Например, разыграть сценку по ролям или пантомиму»''. Вот посмотрите подтверждение ее слов, [https://docs.google.com/document/pub?id=1mWoVSsumHk8sqwcQU48rZdv9wnyVMPyUSoePrAzfHjI реализованное] в 4 классе Леухиной Ольгой Николаевной в проекте [[Учебный проект Глагол|«Глаголю о глаголе»]]. При прочтении материалов проекта обратите внимание на исследования учеников!
 Хочется отметить, что большинство участников описали свой опыт использования ИКТ на уроках, не давая прямого ответа на вопрос о развитии ИКТ-компетентности  школьников. Во ФГОС уделяется большое внимание не средствам использования ИКТ, а результатам, на формирование которых они направлены.