Геометрия и жизнь - История изменений

FedorovaOl: /* Краткая аннотация проекта */

2010-01-19T16:00:15Z

Краткая аннотация проекта

FedorovaOl: /* Календарь */

2010-01-19T15:56:31Z

Календарь

FedorovaOl: /* Веб-альбом */

2010-01-19T15:42:18Z

Веб-альбом

FedorovaOl: /* Веб-альбом */

2010-01-19T15:26:38Z

Веб-альбом

FedorovaOl: /* Автор проекта */

2010-01-19T15:08:40Z

Автор проекта

FedorovaOl: /* Пример проектной деятельности учащихся */

2010-01-19T15:02:38Z

Пример проектной деятельности учащихся

FedorovaOl: /* Пример проектной деятельности учащихся */

2010-01-19T14:59:08Z

Пример проектной деятельности учащихся

FedorovaOl: /* Стандарты и программы обучения */

2010-01-19T14:52:16Z

Стандарты и программы обучения

FedorovaOl: /* Стандарты и программы обучения */

2010-01-19T14:51:05Z

Стандарты и программы обучения

FedorovaOl: /* Презентация учителя */

2010-01-19T14:48:08Z

Презентация учителя

← Предыдущая		Версия 16:00, 19 января 2010
Строка 10:		Строка 10:

	Проект посвящен изучению Геометрии за 9-10 классы на основе мультимедийных и презентационных материалов. Данный проект посвящен учебным темам "Треугольник", "Четырехугольник", "Измерение геометрических величин", "Геометрические преобразования". Основными теоретическими положениями темы являются формулы площадей многоугольников, признаки подобия фигур и теоремы, связанные с данными понятиями.		Проект посвящен изучению Геометрии за 9-10 классы на основе мультимедийных и презентационных материалов. Данный проект посвящен учебным темам "Треугольник", "Четырехугольник", "Измерение геометрических величин", "Геометрические преобразования". Основными теоретическими положениями темы являются формулы площадей многоугольников, признаки подобия фигур и теоремы, связанные с данными понятиями.
		+
		+	Соответствуя требованиям Государственного образовательного стандарта, проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее, умения преодолевать трудности, формирует навыки работы в команде, навыки публичного выступления.
		+
		+	После завершения проекта учащиеся будут знать, каким образом понятия "подобие" и "площади" возникли в геометрии, уметь вычислять площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач.

	== Вопросы, направляющие проект ==		== Вопросы, направляющие проект ==

← Предыдущая		Версия 15:56, 19 января 2010
Строка 137:		Строка 137:

	== Календарь ==		== Календарь ==
		+
		+	[http://www.google.com/calendar/render?tab=oc План занятий]

	== Полезные ресурсы ==		== Полезные ресурсы ==

← Предыдущая		Версия 15:42, 19 января 2010
Строка 129:		Строка 129:

	[http://picasaweb.google.com/FedorovaOl57/uODFgG# Графические материалы]		[http://picasaweb.google.com/FedorovaOl57/uODFgG# Графические материалы]
		+
		+	== Дискуссионные форумы ==
		+
		+	[http://fedorovaol.livejournal.com/ LiveJournal]
		+
		+	[http://geomilive.blogspot.com/ Блог]
		+
		+	== Календарь ==

	== Полезные ресурсы ==		== Полезные ресурсы ==

← Предыдущая		Версия 15:26, 19 января 2010
Строка 129:		Строка 129:

	[http://picasaweb.google.com/FedorovaOl57/uODFgG# Графические материалы]		[http://picasaweb.google.com/FedorovaOl57/uODFgG# Графические материалы]
		+
		+	== Полезные ресурсы ==
		+
		+	[http://moemesto.ru/FedorovaOl Интересные закладки]

	[[Категория:ТГУ]]		[[Категория:ТГУ]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-Федорова Ольга Леонидовна, студентка группы ПИ-401
+Федорова Ольга Леонидовна
 == Предмет. Класс. ==

@@ Строка 97: / Строка 97: @@
 [http://docs.google.com/present/view?id=dhsx3wmm_94rdkq6wcw Вводная презентация учителя]
 == Пример проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 109: / Строка 108: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-=== Последовательность оценивания ===
+ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОЦЕНИВАНИЯ
 До работы над проектом – проверка теоретических знаний материала, необходимого для работы над проектом.
@@ Строка 117: / Строка 116: @@
 После завершения работы над проектом – оценивание проектов, работы в группе и итоговое оценивание.
-=== Методы оценивания ===
+МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ
 Перед началом проекта, в ходе вводной презентации, происходит оценивание начальных знаний учащихся. Учащиеся распределяются в группы, происходит обсуждение плана работы над проектом в целом и плана работы групп.  Далее происходит обсуждение критериев оценивания работ учащихся.

← Предыдущая		Версия 14:59, 19 января 2010
Строка 106:		Строка 106:

	[http://docs.google.com/present/view?id=dhsx3wmm_0dk9kzdc5 Геометрия и архитектура]		[http://docs.google.com/present/view?id=dhsx3wmm_0dk9kzdc5 Геометрия и архитектура]
		+
		+	== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
		+
		+	=== Последовательность оценивания ===
		+
		+	До работы над проектом – проверка теоретических знаний материала, необходимого для работы над проектом.
		+
		+	Во время работы над проектом – выполнение экспресс - тестов, оформление фотоматериалов.
		+
		+	После завершения работы над проектом – оценивание проектов, работы в группе и итоговое оценивание.
		+
		+	=== Методы оценивания ===
		+
		+	Перед началом проекта, в ходе вводной презентации, происходит оценивание начальных знаний учащихся. Учащиеся распределяются в группы, происходит обсуждение плана работы над проектом в целом и плана работы групп. Далее происходит обсуждение критериев оценивания работ учащихся.
		+
		+	Затем учащимися осуществляется сбор, анализ и систематизация необходимой информации. Выдвижение и проверка гипотез. Чтобы осуществлять контроль со стороны учителя, а также самоконтроль, учениками оформляются презентации, где четко фиксируется следование плану работы, соответствие целям работы. Учащиеся оценивают работу группы в целом, а также свою работу в группе.
		+
		+	В конце работы над проектом проводится итоговое оценивание, в ходе которого выясняется результативность данного проекта.
		+
		+	[http://docs.google.com/View?id=dhsx3wmm_102cdb5b2g5 Критерии оценивания презентации]

	== Веб-альбом ==		== Веб-альбом ==

@@ Строка 70: / Строка 70: @@
 Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
+*овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
+*интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
-• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
+*формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
+*воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
 ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
@@ Строка 82: / Строка 82: @@
 В результате изучения математики ученик должен знать/понимать
-• как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
+*как используются математические формулы, примеры их применения для решения математических и практических задач;
-• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
+*каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
 уметь
-• пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
+*пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
-• распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
+*распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
-• изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
+*изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-• для описания реальных ситуаций на языке геометрии;
+*для описания реальных ситуаций на языке геометрии;
-• решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства)
+*решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства)
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

@@ Строка 66: / Строка 66: @@
 == Стандарты и программы обучения ==
-оиоргорш
+СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==