ДМСПЭ Служаева Светлана Ивановна - История изменений

ID45 Радужка в 12:33, 13 декабря 2009

2009-12-13T12:33:57Z

ID45 Радужка в 11:38, 13 декабря 2009

2009-12-13T11:38:37Z

Swetlana 77 в 04:17, 9 декабря 2009

2009-12-09T04:17:26Z

ID45 Радужка в 19:44, 8 декабря 2009

2009-12-08T19:44:34Z

ID45 Радужка в 19:38, 8 декабря 2009

2009-12-08T19:38:37Z

ID45 Радужка в 19:00, 8 декабря 2009

2009-12-08T19:00:53Z

ID45 Радужка в 18:55, 8 декабря 2009

2009-12-08T18:55:43Z

ID45 Радужка: Новая: :'''Внеклассное занятие «Каким теплом согреты?»''' :'''Цель:''' :Развить экологическое мышление учащихся, ...

2009-12-08T18:48:27Z

Новая: :'''Внеклассное занятие «Каким теплом согреты?»''' :'''Цель:''' :Развить экологическое мышление учащихся, ...

Новая страница

:'''Внеклассное занятие «Каким теплом согреты?»'''

:'''Цель:'''
:Развить экологическое мышление учащихся, вовлечь их в реальную деятельность по изучению окружающей среды и её охране, привлечь внимание к использованию энергии, экономии энергии и энергоресурсов, привить навыки экологически безопасного стиля жизни.
:'''Задачи:'''
:Помочь школьникам осознать важность экологии, как науки, научить бережно обращаться с ресурсами Земли, воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде, научить принимать верные решения по вопросам окружающей среды и принимать осмысленные действия.
:'''Оборудование:'''
:Плакаты, иллюстрирующие этапы исторического использования энергии.
:'''Участники:'''
:Ученики 4го класса.

:'''Ход занятия:'''

:'''Учитель:'''
:Из недр земли вдруг вырвался
:И прозвучал над нивами, лесами
:Тяжелый вздох. В нем все:
:Тоска и боль. Любови пламя.

:- Я Земля! И я — в беде!
:Взгляните, люди, на меня:
:Пылаю я в дыму огня.
:Меня взрывают, роют, жгут.
:Меня совсем не берегут.
:Бутылки, банки, коробки.
:Погибну скоро я с тоски.

:Конфету съел - и что, малыш,
:Бросаешь фантик, не глядишь?
:Пуcта бутылка, все испил?
:А унести не стало сил?
:Услышьте голос мой родной,
:Я плачу дождевой слезой.

:Я задыхаюсь, не молчу,
:Землетрясениями кричу.
:Я гневаюсь раскатом грома.
:Хочу быть чистой и здоровой!

:'''1 ученик:'''
:Ты слышишь, кто-то нас зовет?!
:Кому-то страшно, жутко, больно!
:'''2 ученик:'''
:Ну ладно причитать, уже довольно!
:Не человек на помощь звал,
:То мать-земля от горечи вздыхает.
:'''1 ученик:'''
:Земля жива?
:Да как же! В ней живого нет крупицы.
:Жив человек, животные и птицы.
:Да даже червь, букашка, рыба.
:Но как землица может быть живой?
:Что говоришь ты? Шутишь надо мной?
:'''2 ученик:'''
:Садись поближе и послушай ты меня.
:Вот, скажем, осень... Дождь идет...
:Гляди, землица наша пьет.
:Зимою спит, весной встает,
:И все кругом уже цветет.
:'''1 ученик:'''
:Я поняла. А реки - кровь,
:А гумус - кожный ей покров -
:Дрожит от взрывов, как от страха.
:А лес-тайга - земли рубаха.
:Прости, ведь я не думала тогда,
:Что матушка-земля жива!
:'''2 ученик:'''
:И думаю, не все и люди знают,
:Что мать свою родную обижают.
:Мы любим лишь себя и уважаем,
:И дом свой, и квартиру прибираем.
:У нас-то чисто, а земли не жалко,
:Земля отныне - как большая свалка.
:'''Вместе:'''
:Что завтра будет?
:И подумать страшно...

:'''Учитель:'''
:- Ребята, подумайте, на какой планете Земля вы хотели бы жить?
:- А как обстоят дела на самом деле?
:Вы знаете, что с 21 сентября по 25 декабря 2009 г. проходит международный образовательный проект «Home. Свидание с планетой». Мы с вами посмотрели удивительный фильм Янна – Артюса Бертрана и Люка Бюссона «ДОМ» о красоте и хрупкости нашей планеты, о важности заботы о ней.
:- Поделитесь вашими впечатлениями.
:- Почему так получается? Какая существует проблема?
:- Одной из проблем является энергосбережение.
:- Давайте вспомним, к чему может привести небережливое отношение, и посмотрим фрагменты из фильма.
: '''(Включаются фрагменты из фильма «ДОМ»)'''
:- В недалеком прошлом маломощные электростанции, работающие на угле и нефти, с трудом обеспечивали потребности человека. Но и потребности были очень скромные. Естественно и речи не было, что Земля может исчерпать свои ресурсы. Но численность жителей Земли растет в геометрической прогрессии и тем самым увеличивается потребность в энергии. Ученые пытаются решить эту проблему. Международные конференции, научные книги, исследования посвящены поиску дешевых, доступных, экологически безопасных решений. Вот и сегодня на уроке мы поговорим на эту тему. Как мы понимаем эту проблему, что можем сделать для сохранения богатств нашей планеты?

:'''Обсуждение темы.'''

:'''Учитель:'''
:- А как вы думаете, что такое энергия? Энергетика?
:- Давайте обратимся к словарю и узнаем значения этих слов.
:(Дети работают в парах)
:'''Учитель:'''
:Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.
:Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.
:Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:
:в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;
:согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия;
:не говоря уже об освещении квартир;
:о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.;
:даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.
:Энергетика - это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы, выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии.
:- А как давно человек начал использовать энергию?
:'''Учитель:'''
:Около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня - тепловую энергию от сгорания древесины.
:10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в энергетических ресурсах возросла, и человек стал строить мельницы, работающие на энергии воды и ветра.
:Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли, человек строит теплоэлектростанции, работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. В основном сейчас используется тепловая энергия. А при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве, что приводит к экологической проблеме - создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения. При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным, изменяется качество питьевой воды. Это приводит к экологическим катастрофам.

:Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Каким теплом согреты».

:'''Конкурс «Разминка»'''

:Перед вами пословицы, разделенные на 2 части. Ваша задача соединить их по смыслу
:Бережливая вещь / два века живет.
:Кто землю лелеет, / того земля жалеет.
:Днем фонарь / не нужен.
:Капля мала, / а по капле море.
:Бережливость / лучше богатства.
:Кто не умеет грош сберечь, / тот не сбережет и миллиона.
:Не растрачивайте энергию / в пустую!
:Богатеют не большими доходами, / а малыми расходами.
:Если дует ветер – не строй стену, / построй мельницу.
:Экономия — это один из главных / источников богатства.
:Расточительность самых богатых / доводит до бедности.
:Бережливость в малом / экономия в большом.

:'''Конкурс «Сосчитай-ка»'''

:Каждая команда получает по две задачи.
:1. Из неисправного крана в течение 4 ч вытекло 12 л воды. Затем кран починили. Сколько воды вытекло из неисправного крана в течение часа, а сколько в течение З ч?
:2. Лена мыла посуду под текущей водой, использовала 42 л воды. Маша же знала, что, моя посуду, следует налить воды в раковину, потому что таким образом расходуется гораздо меньше воды, а также жидкости для мытья посуды. Маша, вымыв то же количество посуды, израсходовала на 17 л воды меньше. Сколько воды использовала Маша для мытья посуды?
:3. Саша знает, что надо экономить воду, поэтому он обычно принимает душ, а не традиционную ванну. На душ расходуется только 20 л воды, а на ванну—в 5 раз больше. Сколько литров воды расходуется на то, чтобы принять ванну? Во сколько раз меньше требуется воды для душа?
:4. Один плохо закрытый кран приводит к потере 20 л воды за сутки. В школе дети оставили плохо закрученными 4 крана. Сколько воды было растрачено в течение суток?

:5. Если мы не закроем кран, когда чистим зубы, мы можем впустую израсходовать З л воды. Коля и Марина чистят зубы 2 раза в день. В течение последних 7 дней Коля только один раз забыл закрыть кран, когда он чистил зубы, а Марина ежедневно забывала это сделать. Если бы Марина и Коля не были такими забывчивыми, сколько воды они бы сэкономили за последние 7 дней?
:6. В квартире Тани было включено 6 ламп, половина из которых была не нужна. Таня выключила ненужные зажжённые лампы. Сколько осталось включённых ламп?
:7. Дополните надпись: - к---мь --ер--ю, вы-----й -е----ую л---у.
:8. Дима включил телевизор на полтора часа, а смотрел его только 45 мин. Сколько времени телевизор был включён без необходимости? Какую часть составляет это время от всего времени работы телевизора?

:'''Конкурс «Разгадай-ка»'''

:Здесь нам необходимо разгадать кроссворд.
:Каждой группе даётся задание и время на заполнение кроссворда.
:1. Наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. (Экология)
:2. Самый главный возобновляемый источник энергии, от которого пополняются другие источники. (Солнце)
:3. Горючая, маслянистая жидкость, от жёлтого до чёрного цвета, залегает в недрах земли. (Нефть)
:4. Прозрачная, бесцветная жидкость, которая в чистом виде представляет собою химическое соединение кислорода и водорода. (Вода)
:5. Первый источник тепловой энергии в древности (Древесина)
:6. Планета, на которой мы живем. (Земля)
:'''Учитель:'''
:Прочитайте слово по горизонтали. (Экономия).
:- Вам знакомо это слово? Что оно означает? Что, по-вашему, можно экономить?
:Выслушиваются ответы детей (возможные ответы: деньги, продукты, воду, электричество)
:Делается вывод.
:Экономия– бережливость в хозяйстве.

:'''Учитель:'''
:- Среди ваших ответов прозвучало слово электричество. Можем ли мы представить современную жизнь без электричества? Где мы его используем?
:- Мы привыкли к технике, которая нас окружает, каждый электроприбор работает от электричества.
:- Зачем нужно экономить электроэнергию?
:- Получение электричества связано с переработкой полезных ископаемых, запасы которых не безграничны.
:-Мы должны мудро использовать энергию. Сжигание топлива вызывает загрязнение окружающей среды. Экономя электрическую энергию, ты экономишь деньги своих родителей, улучшаешь качество воздуха, а, значит чистоту природы, которая нас окружает.
:Сейчас вы подумаете, как мы с вами можем сохранить электроэнергию?

:'''Конкурс «Сохраняй-ка»'''

:Каждая группа составит памятку по правилам экономии:
:Первая группа – электроэнергии
:Вторая группа – тепла
:Третья группа – воды
:Четвёртая группа – придумает «Знаки бережливости» в рисунках.

:'''Учитель:'''
:- Подумайте и ответьте на вопрос, какие есть исчерпаемые источники энергии?
:- Какие есть неисчерпаемые источники энергии?
:- Исчерпаемые источники энергии - это нефть, газ, уголь, уран. То, что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно опасны для человека.
:Неисчерпаемые источники энергии - это энергия биомассы, ветра, солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы.
:Есть и нетрадиционные источники энергии - ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиолектростанции - энергия солнца, геотермальные (пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того, чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.)
:Человек пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого водорода, синтетического топлива.
:Давайте посмотрим ещё раз, как же люди научились пользоваться такими источниками.
:'''Просмотр фрагмента фильма.'''
:Теперь я предлагаю вам подумать, какие способы получения энергии экологичные?

:'''Конкурс «Создавай-ка»'''
:Создайте коллаж источников энергии будущего.
:(работа в группах)
:- Какие источники вы изобразили в коллаже
:- Почему именно эти?
:- Постоянно ли можно пользоваться этими источниками энергии?
:(Зависят от погоды и мощность таких станций невелика).

:'''Итог занятия'''

:'''Учитель:'''
:Сформулируйте итог нашей мастерской.
:(Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущее поколение искать альтернативные пути решения проблемы)
:'''Учитель:'''
:Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.) Эффективное использование энергетических ресурсов, соблюдения требований к охране природы, чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов.

:"Потребляем энергию разумно.
:Жить только для себя - не значит жить,
:А потому должны мы постараться
:Энергию разумно потребить,
:Не только правнукам должна она достаться.
:Энергия повсюду на земле:
:В запасах нефти, газа, древесины,
:В ветрах могучих, в каменном угле
:И в солнечных лучах, в морских глубинах.
:Давайте новый мир построим мы,
:Где будет много радости и света,
:Но свет от солнца, ветра и воды.
:И в будущем достигнем мы успеха,
:А ветроустановки навсегда
:Пусть атомные станции заменят.
:Не будет загрязнений никогда,
:И жизнь нам это к лучшему изменит".

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-:'''Внеклассное занятие «Земля жива и мы её согреем.»'''
+:'''Внеклассное занятие «Земля жива и мы её "согреем"».'''
 :'''Цель:'''
@@ Строка 96: / Строка 96: @@
 :Энергия – это величина, которой измеряют различные формы движения материи и переход движения материи из одних форм в другие. Это мера возможности совершить работу.
 :Существует довольно много форм энергии, большинство из которых так или иначе использует человек.
-: Различают механическую (сила пружины в механических часах обладает энергией, достаточной для работы часов в течении суток или более. Детский волчок после раскрутки получает энергию, достаточную для вращения в течении некоторого времени).
+: Различают механическую (сила пружины в механических часах обладает энергией, достаточной для работы часов в течении суток или более. Детский волчок после раскрутки получает энергию, достаточную для вращения в течение некоторого времени).
-:Вторым, после механической, видом энергии, которым человек пользуется на протяжении почти всей своей истории является тепловая энергии. Наглядное представление о тепловой энергии человек получает с пеленок: это горячая пища, тепло систем отопления в современной квартире (если его не отключили), или тепло печки в деревенском доме.
+:Вторым, после механической, видом энергии, которым человек пользуется на протяжении почти всей своей истории является тепловая энергия. Наглядное представление о тепловой энергии человек получает с пеленок: это горячая пища, тепло систем отопления в современной квартире (если его не отключили), или тепло печки в деревенском доме.
 :Электрическая энергия и другие, с которыми вы познакомитесь, когда станете чуть старше.
 :Энергетика - это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы, выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии.
 :- А как давно человек начал использовать энергию?
@@ Строка 106: / Строка 112: @@
 :Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли, человек строит теплоэлектростанции, работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. В основном сейчас  используется тепловая энергия. А при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве, что приводит к экологической проблеме - создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения.  При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным, изменяется качество питьевой воды. Это приводит к экологическим катастрофам.
-:Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Земля жива и мы её согреем».
+:Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Земля жива и мы её "согреем"».
 :'''Конкурс «Разминка»'''
@@ Строка 188: / Строка 194: @@
 :- Почему именно эти?
 :- Постоянно ли можно пользоваться этими источниками энергии?
-:(Зависят от погоды и мощность таких станций невелика).
+:(Зависят от погоды, времени суток и мощность таких станций невелика).
 :'''Итог занятия'''
@@ Строка 194: / Строка 200: @@
 :'''Учитель:'''
 :Сформулируйте итог нашей мастерской.
-:(Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущее поколение искать альтернативные пути решения проблемы)
+:(Нужно беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущее поколение искать альтернативные пути решения проблемы)
 :'''Учитель:'''
-:Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.) Эффективное использование энергетических ресурсов, соблюдения требований к охране природы, чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов.
+:Самое главное научиться любить нашу Землю, заботиться о ней, не забывать о том, что она жива. Для этого нужно делать многое и одно из направлений - экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.) Эффективное использование энергетических ресурсов, соблюдения требований к охране природы, чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов.
 :"Потребляем энергию разумно.

← Предыдущая		Версия 04:17, 9 декабря 2009
Строка 218:		Строка 218:
	:Не будет загрязнений никогда,		:Не будет загрязнений никогда,
	:И жизнь нам это к лучшему изменит".		:И жизнь нам это к лучшему изменит".
		+
		+
		+	[[Категория:Проект Экоград 2009]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-:'''Внеклассное занятие «Каким теплом согреты?»'''
+:'''Внеклассное занятие «Земля жива и мы её согреем.»'''
 :'''Цель:'''
@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 :Помочь школьникам осознать важность экологии, как науки, научить бережно обращаться с ресурсами Земли, воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде, научить принимать верные решения по вопросам окружающей среды и принимать осмысленные действия.
 :'''Оборудование:'''
-:Плакаты, иллюстрирующие этапы исторического использования энергии.
+:Плакаты, иллюстрирующие этапы исторического использования энергии, фрагменты видеофильма «Home».
 :'''Участники:'''
 :Ученики 4 класса.
@@ Строка 94: / Строка 94: @@
 :(Дети работают в парах)
 :'''Учитель:'''
-:Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.
+:Энергия – это величина, которой измеряют различные формы движения материи и переход движения материи из одних форм в другие. Это мера возможности совершить работу.
-:Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.
+:Существует довольно много форм энергии, большинство из которых так или иначе использует человек.
-:Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:
+: Различают механическую (сила пружины в механических часах обладает энергией, достаточной для работы часов в течении суток или более. Детский волчок после раскрутки получает энергию, достаточную для вращения в течении некоторого времени).
-:в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;
+:Вторым, после механической, видом энергии, которым человек пользуется на протяжении почти всей своей истории является тепловая энергии. Наглядное представление о тепловой энергии человек получает с пеленок: это горячая пища, тепло систем отопления в современной квартире (если его не отключили), или тепло печки в деревенском доме.
-:согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия;
+:Электрическая энергия и другие, с которыми вы познакомитесь, когда станете чуть старше.
-:не говоря уже об освещении квартир;
-:о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.;
-:даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.
 :Энергетика - это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы, выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии.
 :- А как давно человек начал использовать энергию?
@@ Строка 109: / Строка 106: @@
 :Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли, человек строит теплоэлектростанции, работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. В основном сейчас  используется тепловая энергия. А при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве, что приводит к экологической проблеме - создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения.  При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным, изменяется качество питьевой воды. Это приводит к экологическим катастрофам.
-:Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Каким теплом согреты».
+:Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Земля жива и мы её согреем».
 :'''Конкурс «Разминка»'''

@@ Строка 179: / Строка 179: @@
 :- Исчерпаемые источники энергии - это нефть, газ, уголь, уран. То, что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно опасны для человека.
 :Неисчерпаемые источники энергии - это энергия биомассы, ветра, солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы.
-:Есть и нетрадиционные источники энергии - ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиолектростанции - энергия солнца, геотермальные (пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того, чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.)
+:Есть и нетрадиционные источники энергии - ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиоэлектростанции - энергия солнца, геотермальные (пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того, чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.)
 :Человек пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого водорода, синтетического топлива.
 :Давайте посмотрим ещё раз, как же люди научились пользоваться такими источниками.

@@ Строка 143: / Строка 143: @@
 :Здесь нам необходимо разгадать кроссворд.
 :Каждой группе даётся задание и время на заполнение кроссворда.
 :1.	Наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. (Экология)
 :2.	Самый главный возобновляемый источник энергии, от которого пополняются другие источники. (Солнце)

@@ Строка 137: / Строка 137: @@
 :5.	Если мы не закроем кран, когда чистим зубы, мы можем впустую израсходовать З л воды. Коля и Марина чистят зубы 2 раза в день. В течение последних 7 дней Коля только один раз забыл закрыть кран, когда он чистил зубы, а Марина ежедневно забывала это сделать. Если бы Марина и Коля не были такими забывчивыми, сколько воды они бы сэкономили за последние 7 дней?
 :6.	В квартире Тани было включено 6 ламп, половина из которых была не нужна. Таня выключила ненужные зажжённые лампы. Сколько осталось включённых ламп?
-:7.	Дополните надпись:     - к---мь     --ер--ю,   вы-----й     -е----ую    л---у.
+:7.	Дополните надпись:     -к---мь      --ер--ю,    вы-----й      -е--ж-ую     л---у.
 :8.	Дима включил телевизор на полтора часа, а смотрел его только 45 мин. Сколько времени  телевизор был включён без необходимости? Какую часть составляет это время от всего времени работы телевизора?

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 :Плакаты, иллюстрирующие этапы исторического использования энергии.
 :'''Участники:'''
-:Ученики 4го класса.
+:Ученики 4 класса.
 :'''Ход занятия:'''
@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 :- Ребята, подумайте, на какой планете Земля вы хотели бы жить?
 :- А как обстоят дела на самом деле?
-:Вы знаете, что с 21 сентября по 25 декабря 2009 г. проходит международный образовательный проект «Home. Свидание с планетой». Мы с вами посмотрели удивительный фильм Янна – Артюса Бертрана и Люка Бюссона «ДОМ» о красоте и хрупкости нашей планеты, о  важности заботы о ней.
+:Вы знаете, что с 21 сентября по 25 декабря 2009 г. проходит международный образовательный проект «Home. Свидание с планетой». Мы с вами посмотрели удивительный фильм Янна – Артюса Бертрана и Люка Бюссона «Home» о красоте и хрупкости нашей планеты, о  важности заботы о ней.
 :- Поделитесь вашими впечатлениями.
 :- Почему так получается?   Какая существует проблема?
 :- Одной из проблем является энергосбережение.
 :- Давайте вспомним, к чему может привести небережливое отношение,  и посмотрим фрагменты из фильма.
-: '''(Включаются фрагменты из фильма «ДОМ»)'''
+: '''(Включаются фрагменты из фильма «Home»)'''
 :- В недалеком прошлом маломощные электростанции, работающие на угле и нефти, с трудом обеспечивали потребности человека. Но и потребности были очень скромные. Естественно и речи не было, что Земля может исчерпать свои ресурсы. Но численность жителей Земли растет в геометрической прогрессии и тем самым увеличивается потребность в энергии. Ученые пытаются решить эту проблему. Международные конференции, научные книги, исследования посвящены поиску дешевых, доступных, экологически безопасных решений. Вот и сегодня на уроке мы поговорим на эту тему. Как мы понимаем эту проблему, что можем сделать для сохранения богатств нашей планеты?