ДМСПЭ Шабаева Е.А. Шикина А.В - История изменений

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 11:27, 27 декабря 2009

2009-12-27T11:27:08Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 07:38, 27 декабря 2009

2009-12-27T07:38:27Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 06:27, 27 декабря 2009

2009-12-27T06:27:20Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 04:17, 21 декабря 2009

2009-12-21T04:17:16Z

Swetlana 77: «ДМСПЭ «Путешествие на космическом корабле Земля».» переименована в «ДМСПЭ Шабаева Е.А. Шикина А.В»

2009-12-18T10:48:38Z

«ДМСПЭ «Путешествие на космическом корабле Земля».» переименована в «ДМСПЭ Шабаева Е.А. Шикина А.В»

Swetlana 77 в 10:35, 18 декабря 2009

2009-12-18T10:35:30Z

Swetlana 77 в 09:19, 18 декабря 2009

2009-12-18T09:19:14Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 14:21, 13 декабря 2009

2009-12-13T14:21:53Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 13:47, 13 декабря 2009

2009-12-13T13:47:36Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 12:28, 13 декабря 2009

2009-12-13T12:28:04Z

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 <br>'''Личная значимость изучаемого для школьника:''' Понимать причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на окружающую среду, опасность этих процессов для биосферы. Природные ресурсы - национальное богатство, требующее бережного и рачительного отношения. Необходимость рационального природопользования и охраны природы для выживания человека.
 <br>'''Планируемые результаты:''' Учащиеся систематизируют знания о нежелательных последствиях хозяйственной деятельности человека. Обобщают знания об охране природы и рациональном природопользовании.
-<br>Урок требует предваритеьной подготовки:
+<br>Урок требует предварительной подготовки:
 <br>1.Просмотр фильма Яна Артюса Бертрана и Люка Бессона "Home"
 <br>2. Обсуждение проблем, которые затрагивают авторы фильма.
-<br>2. Класс делится на 4 группы:
+<br>3. Класс делится на 4 группы:
 *1группа эксперты по воде.
 *2 группа эксперты по климату.
 *3 группа эксперты по лесным ресурсам.
 *4 группа учащиеся, которые представляют Землю в виде модели космического корабля, используя учебный материал предыдущих уроков.
-<br>'''Познавательные задания:'''<br>Каждая группа получает творческое задание :<br>1. Проанализировать информацию, обсудить предложенные проблемы, используя личный опыт и информащию СМИ,фильма "Home".<br>2. Подготовить презентацию. <br>3. Выступить по проблемам негативного воздействия и последствий хозяйственной деятельности человека на биосферу.
+<br>'''Познавательные задания:'''<br>Каждая группа получает творческое задание :<br>1. Проанализировать информацию, обсудить предложенные проблемы, используя личный опыт и информацию СМИ,фильма "Home".<br>2. Подготовить презентацию. <br>3. Выступить по проблемам негативного воздействия и последствий хозяйственной деятельности человека на биосферу.
 <br>'''''Цель''''' <br>1.Рассмотреть антропогенное воздействие человека на окружающую среду.
 <br>2.Оценить экологическую ситуацию и наметить пути решения экологических проблем.

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 <br> '''Предмет: ''' биология, экология.
 <br>'''Тип урока:''' урок обобщения и систематизации знаний.
-<br>'''Форма урока:''' урок - путешествие.(урок нетрадиционной организации учебного материала).<br>'''Методы обучения:'''
+<br>'''Форма урока:''' урок - игра.(урок нетрадиционной организации учебного материала).<br>'''Методы обучения:'''
 *'''проблемный:''' Представьте, что Земля это космический корабль. Достаточно ли у нас ресурсов для продолжения полёта  нашего корабля « Планета Земля» по орбите во Вселенной? Что ждет человечество в будущем?
 <br>'''Приемы деятельности учителя:''' Привлечение учащихся к обсуждению проблем, организация обмена мнениями.Основная работа по созданию сценария ложится на плечи наиболее активных, творчески мыслящих, талантливых учеников во главе с учителями.<br>'''Организация деятельности учащихся:''' Обсуждение предложенных актуальных проблем антропогенного воздействия человека на окружающую среду,которые затрагивают авторы фильма"Home".

@@ Строка 87: / Строка 87: @@
 <br>'''Эксперт по климату:''' В настоящее время все более актуальным становится вопрос об изменении климата в результате воздействия хозяйственной деятельности человека. Особую тревогу вызывает увеличение концентрации парниковых газов в атмосфере и антропогенных примесей (диоксида углерода, метана, оксида азота, озона, фреонов), которые, пропуская солнечные лучи, препятствуют тепловому излучению с земной поверхности. Часть этого поглощенного теплового излучения атмосферы излучается обратно к земной поверхности, создавая парниковый или тепличный эффект. В 1957 году углекислый газ составлял 0,31 % в атмосфере, а в настоящее время — 0,35 %. Что же приводит к такому увеличению? В первую очередь - минеральное топливо. Оно сжигается, чтобы поддержать движение всей “машины” экономического развития, и углекислый газ - его неизбежный побочный продукт. Каждый год сжигаемая человеком гигантская масса минерального топлива выделяет в атмосферу 5 млрд. т углекислого газа, а общее количество образующегося ежегодно углекислого газа достигает 20 млрд. тонн. В последнее время стало отмечаться постепенное возрастание в атмосфере содержания метана. Это связано как с природными факторами (болота), так и с антропогенными причинами (сжигание биомассы, рисовые поля, крупный рогатый скот и др.).
 <br>Увеличение концентрации парниковых газов привело к тому, что по сравнению с доиндустриальным периодом (конец XIX столетия) средняя глобальная температура воздуха повысилась на 0,5 – 0,6°С. К 2025 г. может достигнуть 2,2 – 2,5ºС.
-<br>О последствиях парникового эффекта мы узнаем из фрагмента фильма '''(фрагмент 4).'''<br>Дальнейшее потепление климата нашей планеты приведет к  повышению уровня Мирового океана. Парниковый эффект будет оказывать пагубное влияние на окружающую среду, с последующими изменениями границ сельскохозяйственных районов и снабжения пресной водой.
+<br>О последствиях парникового эффекта мы узнаем из фрагмента фильма '''(фрагмент 4).'''<br>Дальнейшее потепление климата может вызвать катастрофические процессы глобального характера. Одной из наиболее серьезных опасностей является повышение уровня Мирового океана в связи с таянием ледовых покровов в Гренландии и высокогорных ледников. По расчетам, наиболее вероятное повышение уровня Мирового океана к 2030 г. составит 14-24 см. Ожидается, что уровень океана будет подниматься в начале XXI в. в 5-10 раз быстрее, чем в последнем столетии. Максимальная величина подъема уровня океана к 2030 г. ожидается около 60 см, а минимальная - 5 см.  Парниковый эффект будет оказывать пагубное влияние на окружающую среду, с последующими изменениями границ сельскохозяйственных районов и снабжения пресной водой.
 <br>'''Ученик 4:''' Давайте послушаем эксперта по лесным ресурсам.
 <br>'''Эксперт по лесным ресурсам:''' Леса формируют газовый состав атмосферы: за 1 год 1 га хвойного леса производит около 30 т кислорода (и улавливает такое же количество пыли!), 1 га листопадного леса – около 16 т кислорода. Недаром лес называют «легкими планеты».

@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 <br>'''Ученик 1:''' Добро пожаловать на борт космического корабля  «Планета Земля» для путешествия по орбите во Вселенной. Мы путешествуем вместе, наш экипаж почти 6 миллиардов человек.
 <br>'''Ученик 2:''' Земля является космическим кораблем, причем Кораблем в высшей степени совершенным, способным вместе с многократно меняющимся экипажем сканировать пространство Вселенной, преодолевая громадные расстояния за время, измеряемое миллиардами лет.
-<br>'''Ученик 3:''' Корабль имеет свою автономную энергетическую установку, устройства для получения и регулирования объемов энергии, получаемых дополнительно от Солнца и из Космоса, и системы жизнеобеспечения. Корабль имеет огромную, но все же ограниченную вместимость для экипажа, совершенные и мощные системы защиты, которая, однако, не является абсолютной.
+<br>'''Ученик 3:''' Корабль имеет свою автономную энергетическую установку, устройства для получения и регулирования объемов энергии, получаемых дополнительно от Солнца и из Космоса, и системы жизнеобеспечения. Корабль имеет огромную, но все же ограниченную вместимость для экипажа, совершенные и мощные системы защиты, которые, однако, не является абсолютными.
 <br>'''Ученик 4:''' Наш Корабль движется на огромной скорости в составе Солнечной системы ~40 км/с, вместе с Солнечной системой ~220 км/с, имея при этом скорость перемещения от вращения в районе экватора порядка 500 м/с.
 [[Image:ID35ENERGY_slide5-8.jpg|right|400x400px| Слайд 5,6,7,8]]

← Предыдущая		Версия 10:35, 18 декабря 2009
Строка 119:		Строка 119:
	<br>6. Газета Биология (1 сентября) «Еще раз об экологических проблемах человечества» № 07 2002г.		<br>6. Газета Биология (1 сентября) «Еще раз об экологических проблемах человечества» № 07 2002г.

−	[[Категория:Проект "Экоград"]]	+	[[Категория:Проект Экоград 2009]]

@@ Строка 118: / Строка 118: @@
 <br>5. Газета Биология (1 сентября)  «Глобальные экологические проблемы современности».№ 20 2001 г.
 <br>6. Газета Биология (1 сентября)  «Еще раз об экологических проблемах человечества» № 07 2002г.
 [[Категория:Проект "Экоград"]]