ДМСПЭ Экологическая эстафета - История изменений

Зерали Ольга в 13:07, 18 августа 2016

2016-08-18T13:07:49Z

Зерали Ольга в 16:38, 24 декабря 2009

2009-12-24T16:38:03Z

Зерали Ольга в 16:36, 24 декабря 2009

2009-12-24T16:36:54Z

Зерали Ольга в 16:33, 24 декабря 2009

2009-12-24T16:33:59Z

Марина Низенькова в 06:09, 21 апреля 2009

2009-04-21T06:09:40Z

Зерали Ольга в 12:49, 19 апреля 2009

2009-04-19T12:49:19Z

Зерали Ольга в 12:41, 19 апреля 2009

2009-04-19T12:41:36Z

Зерали Ольга в 12:38, 19 апреля 2009

2009-04-19T12:38:59Z

Зерали Ольга в 12:37, 19 апреля 2009

2009-04-19T12:37:02Z

Зерали Ольга в 19:59, 18 апреля 2009

2009-04-18T19:59:31Z

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<font color="#CD5C5C "> Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
+<font color="#CD5C5C "> Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.12г.<br>
 Данное  мероприятие можно проводить как внеклассное  на различных экологических прадниках в спортзале или на отдыхе в лесу. Участники: учащиеся 7-х классов или старшеклассники. Эстафета включает в себя вопросы  по экологии и спортивные состязания. Таким образом, происходит закрепление знаний учащихся по экологии, полученных на уроках; тренируются смекалка, навыки работы в коллективе; укрепляется здоровье; повышается интерес к экологии; воспитывается экологическая культура, любовь к родному краю. Дидактический материал подобран в соответствии с программой по биологии для общеобразовательных школ И. Н.  Пономарёвой, но не противоречит другим программам.
 В эстафете участвуют две и более команды. Спортивный инвентарь: скакалки, шары, мячи, гимнастические палки, прищепки для закрепления карточек, стулья, канаты. Количество участников должно быть чётным (желательно 6 или 8). После получения командами карточек с заданиями, им даётся 3 минуты для распределения ролей и закрепления карточек.<br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<font color="#FF69B4"> Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
+<font color="#CD5C5C "> Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
 Данное  мероприятие можно проводить как внеклассное  на различных экологических прадниках в спортзале или на отдыхе в лесу. Участники: учащиеся 7-х классов или старшеклассники. Эстафета включает в себя вопросы  по экологии и спортивные состязания. Таким образом, происходит закрепление знаний учащихся по экологии, полученных на уроках; тренируются смекалка, навыки работы в коллективе; укрепляется здоровье; повышается интерес к экологии; воспитывается экологическая культура, любовь к родному краю. Дидактический материал подобран в соответствии с программой по биологии для общеобразовательных школ И. Н.  Пономарёвой, но не противоречит другим программам.
 В эстафете участвуют две и более команды. Спортивный инвентарь: скакалки, шары, мячи, гимнастические палки, прищепки для закрепления карточек, стулья, канаты. Количество участников должно быть чётным (желательно 6 или 8). После получения командами карточек с заданиями, им даётся 3 минуты для распределения ролей и закрепления карточек.<br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-#FF69B4 Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
+<font color="#FF69B4"> Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
 Данное  мероприятие можно проводить как внеклассное  на различных экологических прадниках в спортзале или на отдыхе в лесу. Участники: учащиеся 7-х классов или старшеклассники. Эстафета включает в себя вопросы  по экологии и спортивные состязания. Таким образом, происходит закрепление знаний учащихся по экологии, полученных на уроках; тренируются смекалка, навыки работы в коллективе; укрепляется здоровье; повышается интерес к экологии; воспитывается экологическая культура, любовь к родному краю. Дидактический материал подобран в соответствии с программой по биологии для общеобразовательных школ И. Н.  Пономарёвой, но не противоречит другим программам.
 В эстафете участвуют две и более команды. Спортивный инвентарь: скакалки, шары, мячи, гимнастические палки, прищепки для закрепления карточек, стулья, канаты. Количество участников должно быть чётным (желательно 6 или 8). После получения командами карточек с заданиями, им даётся 3 минуты для распределения ролей и закрепления карточек.<br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
+#FF69B4 Автор: Зерали О.Л. учитель биологии МОУ лицея № 76 г.о. Тольятти 16.04.09г.<br>
 Данное  мероприятие можно проводить как внеклассное  на различных экологических прадниках в спортзале или на отдыхе в лесу. Участники: учащиеся 7-х классов или старшеклассники. Эстафета включает в себя вопросы  по экологии и спортивные состязания. Таким образом, происходит закрепление знаний учащихся по экологии, полученных на уроках; тренируются смекалка, навыки работы в коллективе; укрепляется здоровье; повышается интерес к экологии; воспитывается экологическая культура, любовь к родному краю. Дидактический материал подобран в соответствии с программой по биологии для общеобразовательных школ И. Н.  Пономарёвой, но не противоречит другим программам.
 В эстафете участвуют две и более команды. Спортивный инвентарь: скакалки, шары, мячи, гимнастические палки, прищепки для закрепления карточек, стулья, канаты. Количество участников должно быть чётным (желательно 6 или 8). После получения командами карточек с заданиями, им даётся 3 минуты для распределения ролей и закрепления карточек.<br>

← Предыдущая		Версия 06:09, 21 апреля 2009
Строка 45:		Строка 45:
	'''Жюри подводит итоги.''' <br>		'''Жюри подводит итоги.''' <br>
	'''Награждение команд.''' <br>		'''Награждение команд.''' <br>
		+
		+	[[Категория:Проект "Экоград"]]

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 )скорость выполнения задания.<br>
 '''IV ТУР.  КРАСНАЯ КНИГА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ.''' Командам предлагаются карточки с написанными на них названиями животных и растений, как  занесённых в Красную книгу региона, так и не включённых в неё. Участники распределяют роли и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. Примерный перечень объектов для первой команды: невянник обыкновенный, боярышник волжский, тимьян Дубянского, выхухоль русская, лисица рыжая, орёл степной, одуванчик лекарственный, тритон гребенчатый.<br>
-Примерный перечень объектов для второй команды: астрагал волжский, тушканчик большой, уж водяной, гадюка степная, пастушья сумка, берёза бородавчатая, карась серебряный, голубь домашний. В эстафете участвуют только те участники, на груди у которых записан охраняемый вид.<br>
+Примерный перечень объектов для второй команды: астрагал волжский, тушканчик большой, уж водяной, гадюка степная, пастушья сумка, берёза бородавчатая, карась серебряный, голубь домашний. В эстафете участвуют только те участники, на груди у которых написан охраняемый вид.<br>
 По сигналу ведущего,  игроки выстраиваются цепочкой друг за другом, спиной вперёд, садятся на корточки, руки кладут на пояс впереди сидящему соседу. В таком положении игроки проходят дистанцию.<br>
 '''При подведении итогов IV тура учитывается''':<br>

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 '''Задание 4. Биотическая связь: СИМБИОЗ,  МУТУАЛИЗМ.''' Эта пара - не соперники, а сотрудники. Им трудно жить друг без друга, потому что они помогают друг другу. Первый участник этой пары пробегает свою дистанцию с гимнастической палкой в руках, возвращается за вторым участником, протягивает ему палку. Второй участник цепляется за неё, и они вместе преодолевают дистанцию.<br>
 '''Задание 5. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (НАХЛЕБНИЧЕСТВО).''' Эта связь полезна только одному. «Нахлебник» не прочь воспользоваться результатом труда своего покровителя. Участники этой пары прыгают со скакалкой друг за другом. Участник, бегущий первым, должен скакать очень быстро и, при этом, не ошибаться, ведь второй «скачет по пятам». А второй участник должен быть очень внимательным, чтобы не задеть скакалкой скачущего впереди.<br>
-'''Задание 6. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (КВАРТИРАНСТВО)''' – связь, полезная только для «квартиранта», ведь он не откажется пожить в чужом жилище. Оба участника становятся в центр обруча ("жилища")спиной друг к другу и удерживают обруч руками на уровне бедра. Так они пробегают дистанцию.<br>
+'''Задание 6. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (КВАРТИРАНСТВО)''' – связь, полезная только для «квартиранта», ведь он не откажется пожить в чужом жилище. Оба участника становятся в центр обруча ("жилища") спиной друг к другу и удерживают обруч руками на уровне бедра. Так они пробегают дистанцию.<br>
 ''' При подведении итогов II тура учитывается''':<br>
 )правильность объединения участников в пару (по закреплённым на груди карточкам);<br>

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 '''Задание 2. Биотическая связь: ПАРАЗИТИЗМ.''' Эта пара неразлучна. Паразит всегда «бок о бок» с хозяином.  Представители этой связи становятся спиной друг к другу,  сцепливаются  руками, согнутыми  в локтях и пробегают дистанцию.<br>
 '''Задание 3. Биотическая связь: КОНКУРЕНЦИЯ.''' Конкуренты всегда «начеку». Им приходится отстаивать право на территорию, пищу, самку. В этом столкновении «лицом к лицу» побеждает более ловкий, сильный,  хитрый… Участники этой пары становятся лицом друг к другу, сгибают руки в локтях и соединяют свою ладонь с ладонью конкурента. Между лбами участников кладётся надутый воздушный  шарик. Пара пробегает до поворотной точки и обратно, стараясь не обронить шар.<br>
-'''Задание 4. Биотическая связь: СИМБИОЗ,  МУТУАЛИЗМ.''' Эта пара - не соперники, а сотрудники. Им трудно жить друг без друга, потому что они помогают друг другу. Первый участник этой пары пробегает свою дистанцию с гимнастической палкой в руках, возвращается за вторым участником, протягивает ему палку. Второй участник цепляется за неё, и они вместе преодалевают дистанцию.<br>
+'''Задание 4. Биотическая связь: СИМБИОЗ,  МУТУАЛИЗМ.''' Эта пара - не соперники, а сотрудники. Им трудно жить друг без друга, потому что они помогают друг другу. Первый участник этой пары пробегает свою дистанцию с гимнастической палкой в руках, возвращается за вторым участником, протягивает ему палку. Второй участник цепляется за неё, и они вместе преодолевают дистанцию.<br>
-'''Задание 5. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (НАХЛЕБНИЧЕСТВО).''' Эта связь полезна только одному. «Нахлебник» не прочь воспользоваться результатом труда своего покровителя. Один участник этой пары «запрягает» себя скакалкой, второй участник берёт концы скакалки в руки. Так они пробегают дистанцию.<br>
+'''Задание 5. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (НАХЛЕБНИЧЕСТВО).''' Эта связь полезна только одному. «Нахлебник» не прочь воспользоваться результатом труда своего покровителя. Участники этой пары прыгают со скакалкой друг за другом. Участник, бегущий первым, должен скакать очень быстро и, при этом, не ошибаться, ведь второй «скачет по пятам». А второй участник должен быть очень внимательным, чтобы не задеть скакалкой скачущего впереди.<br>
-'''Задание 6. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (КВАРТИРАНСТВО)''' – связь, полезная только для «квартиранта», ведь он не откажется пожить в чужом жилище. Участники этой пары прыгают со скакалкой друг за другом. Участник, бегущий первым, должен скакать очень быстро и, при этом, не ошибаться, ведь второй «скачет по пятам». А второй участник должен быть очень внимательным, чтобы не задеть скакалкой скачущего впереди.<br>
+'''Задание 6. Биотическая связь: КОМЕНСАЛИЗМ (КВАРТИРАНСТВО)''' – связь, полезная только для «квартиранта», ведь он не откажется пожить в чужом жилище. Оба участника становятся в центр обруча ("жилища")спиной друг к другу и удерживают обруч руками на уровне бедра. Так они пробегают дистанцию.<br>
 ''' При подведении итогов II тура учитывается''':<br>
 )правильность объединения участников в пару (по закреплённым на груди карточкам);<br>
@@ Строка 24: / Строка 24: @@
 )скорость выполнения задания.<br>
 '''III ТУР. ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ.''' Каждая команда получает карточки с  напечатанными на них животными,  растениями, грибами. На одной карточке – один организм. Примерный перечень для первой  команды: растение, кузнечик, лягушка, цапля,  жук – могильщик. Примерный перечень организмов для второй команды: растение,  гусеница, малиновка, ястреб, жук-мертвоед.<br>
-Ребята, все  вы, конечно, знаете, что такое пищевые цепи и какую последовательность в них занимают организмы. Как распределяются организмы в пищевой цепи?(участники команд перечисляют: продуценты, консументы(I), консументы(II), консументы(III), редуценты). Игроки команды выбирают себе роль и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. По сигналу вам необходимо выстроить пищевую цепь, встать «затылок в затылок» за «первым звеном» цепи, положить впереди стоящему участнику руки на плечи и преодолеть дистанцию. По ходу дистанции ставятся парами стулья на расстоянии 1 метра друг от друга. Таких пар можно поставить до  и после поворотной точки всего 4-6. Между ними натягивается канат на высоте одного метра от пола. Участникам необходимо преодолеть эти препятствия, приседая под канатом и не отрывая рук от плеч соседа.<br>
+Ребята, все  вы знаете, что такое пищевые цепи и какую последовательность в них занимают организмы. Как распределяются организмы в пищевой цепи?(участники команд перечисляют: продуценты, консументы(I), консументы(II), консументы(III), редуценты). Игроки команды выбирают себе роль и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. По сигналу вам необходимо выстроить пищевую цепь, встать «затылок в затылок» за «первым звеном» цепи, положить впереди стоящему участнику руки на плечи и преодолеть дистанцию. По ходу дистанции ставятся парами стулья на расстоянии 1 метра друг от друга. Таких пар можно поставить до  и после поворотной точки всего 4-6. Между ними натягивается канат на высоте одного метра от пола. Участникам необходимо преодолеть эти препятствия, приседая под канатом и не отрывая рук от плеч соседа.<br>
-−
 '''При подведении итогов III тура учитывается''':<br>
 )правильность составления участниками пищевой цепи и построения в цепочку(по закреплённым на груди карточкам);<br>
@@ Строка 38: / Строка 37: @@
 )скорость выполнения задания.<br>
 '''V ТУР. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПИРАМИДА.''' Это задание предлагается старшеклассникам. Каждая команда получает карточки с  напечатанными на них животными,  растениями. Причём количество карточек с одним организмом разное. Конечно, строго соответствовать правилу 10% с восьмью участниками сложно. Главное, чтобы карточек с организмами  каждого последующего уровня было меньше, чем предыдущего. Примерный перечень организмов для первой команды: водоросль (4 карточки), планктон (3 карточки), плотва (2 карточки), щука (1 карточка). Примерный перечень организмов для второй команды: пшеница (4 карточки), мышь (3 карточки), уж (2 карточки), коршун (1 карточка).<br>
-Ребята, а сейчас нам с вами необходимо «построить» экологическую пирамиду. Знаете ли вы, что она отображает?(графическое изображение Правила 10%).<br>
+Ребята, а сейчас нам с вами необходимо «построить» экологическую пирамиду. Знаете ли вы, что она собой представляет?(графическое отображение Правила 10%).<br>
 Игроки команды выбирают себе роль и прикрепляют соответствующую карточку на грудь. По сигналу участникам необходимо «построить» экологическую пирамиду из своих тел. Главное условие: эта конфигурация  должна иметь форму пирамиды. Ребятам необходимо догадаться, что самые маленькие и лёгкие участники должны оказаться вверху. После этого «пирамида», насколько возможно быстро, преодолевает дистанцию. Причём конфигурация должна сохраниться на всём протяжении без изменений. Обычно этот конкурс вызывает бурю положительных эмоций и у болельщиков, и у игроков.<br>
 '''При подведении итогов V тура учитывается''':<br>