ДМС Экоград 2020 - История изменений

Одегова Светлана в 04:07, 19 марта 2020

2020-03-19T04:07:06Z

Ирина Герасимова в 18:48, 16 марта 2020

2020-03-16T18:48:51Z

Ирина Герасимова в 18:41, 16 марта 2020

2020-03-16T18:41:46Z

Ирина Герасимова в 18:40, 16 марта 2020

2020-03-16T18:40:08Z

Ирина Герасимова в 18:38, 16 марта 2020

2020-03-16T18:38:20Z

Ирина Герасимова в 15:31, 9 марта 2020

2020-03-09T15:31:36Z

Ирина Герасимова в 15:23, 9 марта 2020

2020-03-09T15:23:48Z

Ирина Герасимова в 15:08, 9 марта 2020

2020-03-09T15:08:00Z

Ирина Герасимова в 14:49, 9 марта 2020

2020-03-09T14:49:49Z

Ирина Герасимова: Новая страница: «NOTOC {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" | |

@@ Строка 145: / Строка 145: @@
 : * Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»]
 : * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которым будут заданы вопросы;
-: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [ '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eG11AgYseZaslonHpyWgs3gqLODIZt18Sif1szPGIf0/edit#gid=1652847691 '''критерии оценивания данного задания''']).
+: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eG11AgYseZaslonHpyWgs3gqLODIZt18Sif1szPGIf0/edit#gid=1652847691 '''критерии оценивания данного задания''']).
 ::Критерии оценивания:

@@ Строка 145: / Строка 145: @@
 : * Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»]
 : * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которым будут заданы вопросы;
-: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=1905195479 '''критерии оценивания данного задания''']).
+: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [ '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eG11AgYseZaslonHpyWgs3gqLODIZt18Sif1szPGIf0/edit#gid=1652847691 '''критерии оценивания данного задания''']).
 ::Критерии оценивания:

@@ Строка 98: / Строка 98: @@
 |}
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
@@ Строка 103: / Строка 104: @@
 <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''ЭТАП 2.'''</p>
-'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 25.02.2020 - 10.03.2020 г.'''</font>
+'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 17.03.2020 - 30.03.2020 г.'''</font>
 *На первом этапе ДМС вы познакомились с четырьмя группами читательских действий: находить и извлекать информацию; интегрировать и интерпретировать информацию; осмысливать и оценивать содержание и форму текста; использовать информацию из текста.
 *Но до сегодняшнего момента уже предпринимались попытки выявить логику учебной деятельности и классифицировать действия учащихся и результаты: [https://studfile.net/preview/2624066/page:3/ диагностика обученности П.И. Третьякова]; [https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/03/28/diagnostika-opredeleniya-urovnya-usvoeniya-sistemy-znaniy-po-ga диагностика уровня усвоения системы знаний Г.А. Русских]; [[Таксономия педагогических целей Б.Блума|таксономия Блума]] и [http://www.lfond.spb.ru/programs/likhachev/100/lessons/book/ilushin1.pdf приемы развития познавательной самостоятельности учащихся], рекомендованные Л.С. Илюшиным.

← Предыдущая		Версия 18:40, 16 марта 2020
Строка 97:		Строка 97:
	::Критерии оценивания: ''0 - 8 баллов (по 1 баллу за каждый верно составленный вопрос)		::Критерии оценивания: ''0 - 8 баллов (по 1 баллу за каждый верно составленный вопрос)

		+	\|}
		+
		+	{\| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" \|
		+	\|
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''ЭТАП 2.'''</p>
		+	'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 25.02.2020 - 10.03.2020 г.'''</font>
		+	*На первом этапе ДМС вы познакомились с четырьмя группами читательских действий: находить и извлекать информацию; интегрировать и интерпретировать информацию; осмысливать и оценивать содержание и форму текста; использовать информацию из текста.
		+	*Но до сегодняшнего момента уже предпринимались попытки выявить логику учебной деятельности и классифицировать действия учащихся и результаты: [https://studfile.net/preview/2624066/page:3/ диагностика обученности П.И. Третьякова]; [https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/03/28/diagnostika-opredeleniya-urovnya-usvoeniya-sistemy-znaniy-po-ga диагностика уровня усвоения системы знаний Г.А. Русских]; [[Таксономия педагогических целей Б.Блума\|таксономия Блума]] и [http://www.lfond.spb.ru/programs/likhachev/100/lessons/book/ilushin1.pdf приемы развития познавательной самостоятельности учащихся], рекомендованные Л.С. Илюшиным.
		+	Таксономия учебных результатов Бенджамина Блума позволять определять и измерять результаты обучения, разбитые на 6 групп: знание (ознакомление), понимание, применение, анализ, синтез, оценка, - описывающих разные когнитивные процессы. Процессы эти описывают иерархию умственных действий, выстроенную от простого к сложному. При этом все текущие процессы включают в себя все предыдущие.
		+	Выстраивая логику учебного процесса, мы достаточно продуктивно ее можно применять для анализа разного рода изображений (фото, картин и рисунков, видео, анимации, схем, карт, чертежей, инфографики и т.п), представляющих события, процессы, объекты, явления.
		+	К примеру, мы предъявляем аудитории некое фото и просим учащихся ответить на ряд вопросов, составленных по канонам таксономии Блума. Внимательно изучите вопросы, представленные ниже.
		+
		+
		+
		+	{\| border=3 width=100% align=center
		+	\|
		+	{\| border=0 width=98% align=center
		+	\|
		+	{\| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 1px solid #fdfcdf " \|
		+	\|
		+	<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''К примеру, мы предъявляем аудитории некое фото и просим учащихся ответить на ряд вопросов, составленных по канонам таксономии Блума. '''</p>
		+	\|}
		+	[[Изображение:Б.Полк.jpg\|left\|600px]]
		+	* '''Для каждого уровня таксономии характерны специфические когнитивные процессы, поэтому для каждого из уровней мы можем составить соответствующие им вопросы и задания.'''
		+	* '''Уровень ознакомление (знание)''' (касается процессов узнавания, идентификации, припоминания, воспроизведения информации). Какое событие связано с этим фото? Кто эти люди? Что они делают?
		+	* '''Уровень понимание''' (преобразование информации из одной формы в другую, интерпретация, предвидение последствий, изложение информации своими словами) Дайте название ‘данному фото. Как связаны между собой изображенные люди? Найдите статистические данные о количестве жителей города, которые участвовали в шествии.
		+	* '''Уровень применение''' (использовать имеющиеся знания, реализовать, внедрить, осуществить) Были ли вы когда – нибудь участником подобного события? Какие действия нужно предпринять, чтобы стать участником мероприятия?
		+	* '''Уровень анализ''' (разбиение (декомпозиция) целого на части: состав, структуру, принципы организации целого; причины, сопоставление, контрасты. Что или кто заставил этих людей участвовать в событии? Почему эти люди здесь? Что их объединяет и отличает?
		+	*'''Уровень синтез:''' соединять элементы для формирования целого, нового, создавать продукт (генерирование, планирование, производство). Что изображенные люди могут сказать о своем будущем? Как, по-вашему, связаны прошлое (память о прошлом) и будущее?
		+	* '''Уровень оценка:''' составлять аргументированные суждения (а не мнения), основываясь на четких критериях и стандартах. Каково значение этой фотографии для изображенного события? Соответствует ли поведение участников события положениям Конституции нашей страны? Какое социальное чувство демонстрируют участники события?
		+
		+	\|}
		+	\|}
		+
		+	<br>
		+	В [https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view конспекте Концепции оценивания читательской грамотности,] вы найдете описание читательских действий и умений, и приемы развития познавательной самостоятельности учащихся. Их можно конечно же соотнести с уровнями таксономии Блума, но нам с вами при формировании читательской грамотности важно уметь распознавать и составлять задания на 4 основных группы читательских действий, выделенных в [https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view конспекте Концепции оценивания читательской грамотности.]
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 3. Вопросы по инфографике''' </p>
		+	Вам, конечно, известно, что '''инфогра́фика — это графический способ подачи информации''', данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Но теперь мы знаем, что инфографика - это ещё и несплошной текст, а значит, формировать навыки функциональной грамотности можно (и нужно) с помощью этого вида графической информации. Учитывая, что в инфографике информация уже структурирована и представлена в наглядной форме, учащиеся быстрее осваивают навыки извлечения, анализа и оценки информации. А если использовать в задании несколько инфографик, то школьники получат хорошую практику тренировки навыков соотнесения и объединения информации из разных источников.
		+
		+	'''Предлагаем вам составить задания по инфографике. Для этого:'''
		+	: * В папке [https://drive.google.com/drive/folders/1y02TwvnLv1xrQHBZHoYgOQ269NzyQ8vG «Инфографика»] выберите инфографику, которую можно использовать на уроке или на внеурочном мероприятии.
		+	: * Составьте, по выбранной инфографике, '''4 вопроса для учащихся''' (по одному на каждый вид читательской деятельности). Рекомендуем такие виды работы учащихся, как перевод информации в другие виды представления (сплошной текст – таблица – схема…); дополнение схемы недостающими данными или расширение несплошного текста дополнительными элементами). При этом хочется напомнить, что сервис Google-Форма имеет возможность добавления в форму рисунков (схем и т.д), кроме самой инфографики. А множество разных типов вопросов Google-Формы (шкала, сетка (множественный выбор), сетка флажков, текст (абзац) и.т.д) позволяют вам сформулировать самые разнообразные варианты вопросов по формированию читательской грамотности.
		+	: * Создайте тест, используя сервис Google-Форму. '''Для каждого вопроса в скобках укажите тип проверяемого вида деятельности''' ([https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view см. Концепцию оценивания читательской грамотности]).
		+	: * Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»]
		+	: * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которым будут заданы вопросы;
		+	: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=1905195479 '''критерии оценивания данного задания''']).
		+
		+	::Критерии оценивания:
		+	:: * В форме представлена аннотация, в которой указана возрастная аудитория, обращение к респондентам (поле Описание)- 0,5 баллов.
		+	:: * Вопросы составлены понятно, четко, однозначно - 0-2 балла.
		+	:: * Составлено не менее 4-х вопросов (как минимум по одному для каждого вида читательской деятельности)- 0,5 баллов.
		+	:: * Вопросы соответствуют видам читательской деятельности - 0-2 балла.
		+	:: * Задание интересны, актуальны для детей, соответствует возрасту - 1 балл.
		+	:: * В задании присутствуют вопросы, составленные в соответствии с рекомендациями - 0,5 баллов.
		+	:: * Форма составлена технически верно - 0,5 баллов.
		+
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Полезная информация''' </p>
		+	{\| class="wikitable"
		+	\|-
		+	! Рекомендации к выбору текстов (сплошных и несплошных) к заданиям на формирование читательской грамотности учащихся !! Правила постановки вопросов
		+	\|-
		+	\| ИНФОГРАФИКА - это ТЕКСТ!!!!
		+	* Текст должен быть интересен ученику.
		+	* Текст должен содержать неизвестную для ученика информацию и развивать кругозор.
		+	* Уровень трудности текста должен соответствовать возрасту ученика.
		+	* Для детей младшего школьного возраста нужны произведения, которые учат их удивляться.
		+	* Незнакомые слова должны «вычитываться» из текста или быть представлены в сносках.
		+	* Шрифт должен помогать ученику легко читать текст.
		+	* Текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами.
		+	* Иллюстрации должны помогать разобраться в содержании текста.
		+	* Текст должен быть структурирован.
		+	* В тексте не должно быть ошибок.
		+	\|\|
		+	* Вопросы необходимо ставить корректно.
		+	* Вопрос формулируется кратко и ясно.
		+	* Вопрос должен быть простым, понятным, но не примитивным. Помните, очевидные вопросы не формируют читательскую грамотность!
		+	* Должна быть логика постановки вопросов.
		+	* Вопросы должны соответствовать возрастной категории обучающихся.
		+	* Вопросы к тексту должны поставлены так, чтобы искать информацию в тексте, анализировать ее.
		+	\|}
	\|}		\|}

@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 |}
-<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">''' [ Посмотреть таблицу продвижения]''' </p>
+<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eG11AgYseZaslonHpyWgs3gqLODIZt18Sif1szPGIf0/edit?usp=sharing Посмотреть таблицу продвижения]''' </p>
 |}

@@ Строка 94: / Строка 94: @@
 * Изучите [https://clck.ru/J97Yu '''статью «Заменит ли робот учителя?»''']
 * Составьте '''вопросы''' к данной статье для своих коллег (педагогов) '''по четырем типам читательской деятельности''' (''по 2 вопроса каждого типа деятельности'')
-* Составленные вопросы [ '''внесите в форму''']
+* Составленные вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbfvjRwxCIBf3d5xr7VU0K2KhJkAufda-Cjod-OqCJAqfgxg/viewform?usp=sf_link '''внесите в форму''']
 ::Критерии оценивания: ''0 - 8 баллов (по 1 баллу за каждый верно составленный  вопрос)
 |}

@@ Строка 87: / Строка 87: @@
 * Прочтите конспект Концепции [https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view?usp=sharing '''оценивания читательской грамотности'''].
-* По материалам лекции [ '''заполните форму''']
+* По материалам лекции [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfxz-IdUiLYr2DaG4h80E2Hdxi2SaPy0U1cXgGBqHaI2lYiRQ/viewform?usp=sf_link '''ответьте на вопросы в форме''']
 ::Критерии оценивания: ''0 - 7 баллов (по 1 баллу за каждый верный ответ)

@@ Строка 62: / Строка 62: @@
 :<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки проведения регистрации: <font color="red">10 марта - 15 марта 2020 г.'''</font> </p>
-:<p style="text-align:left;font-size:110%;">Если вам интересна данная тема, пройдите [ '''процедуру регистрации'''] и станьте участником дистанционного семинара.</p>
+:<p style="text-align:left;font-size:110%;">Если вам интересна данная тема, пройдите [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScmQ6xNY-T7idw8nfDtpLytTK7QVArxGHBOtLKX0O_rRyxW5A/viewform?usp=sf_link '''процедуру регистрации'''] и станьте участником дистанционного семинара.</p>
 |}

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 <span style="background: #EFF5FF; color: #000; display: block;">'''{{CURRENTYEAR}}'''</span>
 </div>
-[[Изображение:Education-industry-email-list-1024x896.png|left|200px]]
+[[Изображение:Education-industry-email-list-1024x896.png|left|150px]]
 <p style="text-align:right;font-size:125%;color:#000066;">''«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать,  а те, кто не умеет учиться и переучиваться»''<br> ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Тоффлер,_Элвин Элвин Тоффлер]''</p>
 |-

ДМС Экоград 2020 - История изменений

Одегова Светлана в 04:07, 19 марта 2020

Ирина Герасимова в 18:48, 16 марта 2020

Ирина Герасимова в 18:41, 16 марта 2020

Ирина Герасимова в 18:40, 16 марта 2020

Ирина Герасимова в 18:38, 16 марта 2020

Ирина Герасимова в 15:31, 9 марта 2020

Ирина Герасимова в 15:23, 9 марта 2020

Ирина Герасимова в 15:08, 9 марта 2020

Ирина Герасимова в 14:49, 9 марта 2020

Ирина Герасимова: Новая страница: «__NOTOC__ {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" | |

Ирина Герасимова: Новая страница: «NOTOC {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" | |