Дистанционный методический семинар IDz2011-064 magic's kids - История изменений

IDz2011-064 magic's kids: /* Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"'' */

2012-02-16T12:00:45Z

Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"''

IDz2011-064 magic's kids в 08:48, 7 февраля 2012

2012-02-07T08:48:56Z

IDz2011-064 magic's kids: /* Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"'' */

2012-02-02T19:43:51Z

Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"''

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T19:17:22Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T19:16:09Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T19:10:58Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T19:06:11Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T17:35:19Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T17:34:08Z

Дидактические игры

IDz2011-064 magic's kids: /* Дидактические игры */

2012-02-02T17:29:31Z

Дидактические игры

← Предыдущая		Версия 12:00, 16 февраля 2012
Строка 32:		Строка 32:


−	Ирина Тарасова и Марина Одинцова	+	Ирина Тарасова и Марина Одинцова

	== Дидактические игры ==		== Дидактические игры ==

← Предыдущая		Версия 08:48, 7 февраля 2012
Строка 1:		Строка 1:
	[[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]		[[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
		+
		+
		+	[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012\|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]
		+

	== Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"'' ==		== Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"'' ==

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 == Эссе ''"Игровые технологии в начальной школе"'' ==
 В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, стремление к знаниям, чувство собственного достоинства, чувство сопереживания за друга, товарища по команде и т.д. Увлекшись, дети не замечают, что учатся, познают, запоминают новое и это новое входит в них естественно, играючи. Лучше ориентируются в необычной ситуации, проявляют творчество, фантазию, особенно те, кто в другое время просто бы не реагировал на урок, на дидактические игры.
@@ Строка 13: / Строка 15: @@
 Игры можно использовать на различных этапах урока: при опросе или проверке домашнего задания, при самостоятельном изучении нового материала, при закреплении его.
-Но не всегда использование дидактической игры целесообразно. Это может быть связанно, например, с большим количеством времени, которое требуется на проведение всей игры. В этом случае оправданно использование игровых моментов или занимательных задач, которые имеют непривычную форму или необычны в организации выполнения задания. Они несут те же функции, что и игры, но требуют меньше времени на их подготовку и проведение и могут использоваться для прерывания монотонности урока. Они позволяют детям сменить род учебной деятельности, отдохнуть с пользой.
+Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах урока различна. Так, например, при усвоении новых знаний возможности дидактических игр значительно уступают более традиционным формам обучения. Поэтому игровые формы занятий чаще применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений. В процессе игры, как уже говорилось, у учащихся вырабатывается целеустремленность, организованность, положительное отношение к учебе.
-Таким образом, игровые моменты на уроках необходимы для воспитания личности, для развития интереса к предмету. Если ученик видит перед собой примеры творческого подхода к делу.
+Но не всегда использование дидактической игры целесообразно. Это может быть связанно, например, с большим количеством времени, которое требуется на проведение всей игры. В этом случае оправданно использование игровых моментов или занимательных задач, которые имеют непривычную форму или необычны в организации выполнения задания. Они несут те же функции, что и игры, но требуют меньше времени на их подготовку и проведение и могут использоваться для прерывания монотонности урока. Они позволяют детям сменить род учебной деятельности, отдохнуть с пользой. Таким образом, игровые моменты на уроках необходимы для воспитания личности, для развития интереса к предмету. Если ученик видит перед собой примеры творческого подхода к делу.
 Задача учителя - организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждое усилие по овладению знаниями протекало в условиях развития познавательных способностей учащихся, формированию у них таких основных приемов умственной деятельности, как анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение. Школьников необходимо учить самостоятельно работать, высказывать и проверять предложения, догадки; уметь делать обобщения изучаемых факторов, творчески применять знания в новых ситуациях.
-Использование компьютерных технологий в обучении позволяет дифференцировать учебную деятельность на уроках, активизирует познавательный интерес учащихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность. Со стороны учителя и родителей необходим контроль за содержанием игр и временем работы за компьютером.
                                                                                                   Ирина Тарасова и Марина Одинцова

@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 [[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]
-'''Тарасова Ирина Михайловна
+'''Тарасова Ирина Михайловна'''
-игра "Моя семья"'''
+'''''игра "Моя семья"'''''
 ''Предмет:'' окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.
@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 [[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
-'''игра "Узнай героя"'''
+'''''игра "Узнай героя"'''''
 ''Предмет:'' литературное чтение
@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 ''Возрастная группа:'' дошколята, учащиеся 1-4 классов
 [[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/wHc4t.htm]]

@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 [[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]
-'''Тарасова Ирина Михайловна - игра "Моя семья"'''
+'''Тарасова Ирина Михайловна
 ''Предмет:'' окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.
@@ Строка 39: / Строка 41: @@
 '''игра "Узнай героя"'''
 [[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/wHc4t.htm]]

← Предыдущая		Версия 19:10, 2 февраля 2012
Строка 38:		Строка 38:
	[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]		[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]

		+	'''игра "Узнай героя"'''
	[[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/wHc4t.htm]]		[[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/wHc4t.htm]]

← Предыдущая		Версия 19:06, 2 февраля 2012
Строка 37:		Строка 37:

	[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]		[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
		+
		+	[[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/wHc4t.htm]]
		+

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 [[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]
 ''Предмет:'' окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.
@@ Строка 40: / Строка 39: @@
 [[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]
 ''Предмет:'' окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

← Предыдущая		Версия 17:34, 2 февраля 2012
Строка 27:		Строка 27:

	'''Тарасова Ирина Михайловна - игра "Моя семья"'''		'''Тарасова Ирина Михайловна - игра "Моя семья"'''
		+
		+	[[Участник:Тарасова Ирина \|Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]


Строка 40:		Строка 42:

	'''Одинцова Марина Анатольевна - игра "Времена года"'''		'''Одинцова Марина Анатольевна - игра "Времена года"'''
		+
		+	[[Участник:Одинцова Марина \|Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]]

← Предыдущая		Версия 17:29, 2 февраля 2012
Строка 49:		Строка 49:

	[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]		[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
		+
		+
		+	[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012\|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]



	[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]		[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]