Дистанционный семинар декабрь 2015 - История изменений

Pen в 08:00, 7 мая 2019

2019-05-07T08:00:40Z

Одегова Светлана: Отмена правки 434196, сделанной участником Одегова Светлана (обс.)

2016-11-02T10:06:20Z

Отмена правки 434196, сделанной участником Одегова Светлана (обс.)

Одегова Светлана в 10:05, 2 ноября 2016

2016-11-02T10:05:26Z

Одегова Светлана в 10:59, 1 марта 2016

2016-03-01T10:59:10Z

Ирина Герасимова в 08:10, 24 декабря 2015

2015-12-24T08:10:06Z

Nika в 06:29, 21 декабря 2015

2015-12-21T06:29:27Z

Марина Низенькова в 09:46, 16 декабря 2015

2015-12-16T09:46:56Z

Марина Низенькова в 09:44, 16 декабря 2015

2015-12-16T09:44:49Z

Ирина Герасимова в 09:24, 16 декабря 2015

2015-12-16T09:24:57Z

Ирина Герасимова в 08:05, 16 декабря 2015

2015-12-16T08:05:45Z

← Предыдущая		Версия 08:00, 7 мая 2019
Строка 301:		Строка 301:
	[[Категория:ДМС]]		[[Категория:ДМС]]
	[[Категория:Педагогические технологии‏‎]]		[[Категория:Педагогические технологии‏‎]]
		+	[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 Организаторы семинара:
 * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ
-* ''[[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ
+* ''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ
 * ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ
 {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 2px solid #6699CC; height: 60px" |
+|

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 Организаторы семинара:
 * ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ
-* ''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ
+* ''[[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ
 * ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ
 {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 2px solid #6699CC; height: 60px" |
+|

@@ Строка 39: / Строка 39: @@
 <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Сроки проведения семинара: <font color="red">09.12.2015 – 28.12.2015'''</font></p>
 <p style="text-align:right;font-size:120%;">'''Оценка результатов: 11.01.2016 – 15.01.2016'''</p>
+Организаторы семинара:
 {| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 2px solid #6699CC; height: 60px" |
+|

← Предыдущая		Версия 08:10, 24 декабря 2015
Строка 272:		Строка 272:
	\|}		\|}

−	Приглашаем всех участников высказать свое мнение, поделиться впечатлениями.	+	Приглашаем всех участников семинара высказать свое мнение, поделиться впечатлениями. '''[https://docs.google.com/forms/d/1mtZdXL0p95Afprzd1_Y_a87QEv60heHYc9O72Sf2GmQ/viewform?usp=send_form ПЕРЕЙТИ К ОПРОСУ]'''.

@@ Строка 244: / Строка 244: @@
 #[https://youtu.be/ORPDrbuoEnE Обзор программы oCam Screen Recorder]
 #[https://youtu.be/k2K84CtEzBE Программа oCam - запись экрана и снятие скриншотов]
 #[[Сервисы для хранения видео|Работа с приложением Microsoft Movie Maker]]
 #[[Сервисы для хранения видео|Киностудия WindowsLive]]

@@ Строка 231: / Строка 231: @@
 . Созданный видеоролик '''загрузите на YouTube'''. Скопируйте ссылку и сохраните её в таблице. Опишите в таблице варианты инструментов самоконтроля, которые вы могли бы рекомендовать ученикам после просмотра видео.
-. Представьте вам материал '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a9OI03IY2smlWoZcr3nZmu99PkVEPwc3V68jZjTIM6U/edit?usp=sharing в совместной таблице.]'''
+. Представьте материал '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a9OI03IY2smlWoZcr3nZmu99PkVEPwc3V68jZjTIM6U/edit?usp=sharing в совместной таблице.]'''
 '''Требования к видеоролику'''

@@ Строка 203: / Строка 203: @@
 Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Это могут быть несложные вопросы или практические задания. А возможно вы предложите ученикам составить перечень дискуссионных вопросов, которые впоследствии могли бы быть рассмотрены в классе.
-. На следующем этапе работы '''продумайте содержание видеоролика'''.
+. На следующем этапе работы '''продумайте содержание видеоролика''':
 * подберите теоретический материал,
 * подберите, если это необходимо, цифровые образовательные ресурсы, иллюстрирующие тему урока (это могут быть изображения, фотографии, анимации, лабораторные эксперименты, видеофрагменты и т.д.)
 * составьте сценарий видеоролика. Для удобства рекомендуем вам воспользоваться таблицей, например такой:
 . '''Запишите видео и голос, смонтируйте материал.'''

@@ Строка 212: / Строка 212: @@
 Выберите один из предложенных вариантов создания видеоролика:
 # Вы можете создать презентацию, озвучить её и сохранить в видеоформате (в современных версиях MS Office эта возможность есть непосредственно в программе Power Point).
-# Вы можете сделать съёмку экрана с помощью специальной программы или сервиса, одновременно озвучивая ролик.
+# Вы можете сделать съёмку экрана с помощью специальной программы (например,  oCam Screen Recorder) или сервиса (например, screencast-o-matic.com), одновременно озвучивая ролик.
 # Вы можете воспользоваться программой для обработки видео (например, Windows Live). В программу можно загрузить любые видеофрагменты, снятые видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном, видеофрагменты съёмки экрана. Также в программу можно загрузить слайды презентации, предварительно сохранённые в виде изображений. В программе для обработки видео много возможностей для монтажа.
 . Созданный видеоролик '''загрузите на YouTube'''. Скопируйте ссылку и сохраните её в таблице. Опишите в таблице варианты инструментов самоконтроля, которые вы могли бы рекомендовать ученикам после просмотра видео.
-<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Критерии оценки''' </p>
+'''Требования к видеоролику'''
 |}

← Предыдущая		Версия 08:05, 16 декабря 2015
Строка 197:		Строка 197:

	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5.''' </p>		<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5.''' </p>
−	Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео.	+	'''Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео.'''
		+
		+	1. '''Выберите учебную тему''' по своему предмету, которая, на Ваш взгляд, является подходящей для модели “Перевёрнутый класс”. Обратите внимание, что тема должна быть доступна для самостоятельного изучения учениками в процессе домашнего просмотра видеоурока. Домашнее задание должно сопровождаться чёткой детальной инструкцией, алгоритмом деятельности ученика.
		+
		+	Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Это могут быть несложные вопросы или практические задания. А возможно вы предложите ученикам составить перечень дискуссионных вопросов, которые впоследствии могли бы быть рассмотрены в классе.
		+
		+	2. На следующем этапе работы '''продумайте содержание видеоролика'''.
		+	* подберите теоретический материал,
		+	* подберите, если это необходимо, цифровые образовательные ресурсы, иллюстрирующие тему урока (это могут быть изображения, фотографии, анимации, лабораторные эксперименты, видеофрагменты и т.д.)
		+	* составьте сценарий видеоролика. Для удобства рекомендуем вам воспользоваться таблицей, например такой:
		+
		+	3. '''Запишите видео и голос, смонтируйте материал.'''
		+
		+	Выберите один из предложенных вариантов создания видеоролика:
		+	# Вы можете создать презентацию, озвучить её и сохранить в видеоформате (в современных версиях MS Office эта возможность есть непосредственно в программе Power Point).
		+	# Вы можете сделать съёмку экрана с помощью специальной программы или сервиса, одновременно озвучивая ролик.
		+	# Вы можете воспользоваться программой для обработки видео (например, Windows Live). В программу можно загрузить любые видеофрагменты, снятые видеокамерой, цифровым фотоаппаратом или мобильным телефоном, видеофрагменты съёмки экрана. Также в программу можно загрузить слайды презентации, предварительно сохранённые в виде изображений. В программе для обработки видео много возможностей для монтажа.
		+
		+	4. Созданный видеоролик '''загрузите на YouTube'''. Скопируйте ссылку и сохраните её в таблице. Опишите в таблице варианты инструментов самоконтроля, которые вы могли бы рекомендовать ученикам после просмотра видео.