Дистанционный семинар февраль 2020 - История изменений

Одегова Светлана в 21:06, 11 марта 2020

2020-03-11T21:06:42Z

Одегова Светлана в 20:52, 11 марта 2020

2020-03-11T20:52:30Z

Одегова Светлана в 20:33, 11 марта 2020

2020-03-11T20:33:51Z

Одегова Светлана в 20:27, 11 марта 2020

2020-03-11T20:27:08Z

Одегова Светлана в 19:54, 29 февраля 2020

2020-02-29T19:54:29Z

Одегова Светлана в 04:54, 27 февраля 2020

2020-02-27T04:54:57Z

Одегова Светлана в 04:40, 27 февраля 2020

2020-02-27T04:40:55Z

Одегова Светлана в 10:56, 26 февраля 2020

2020-02-26T10:56:01Z

Одегова Светлана в 11:04, 25 февраля 2020

2020-02-25T11:04:30Z

Одегова Светлана в 11:03, 25 февраля 2020

2020-02-25T11:03:50Z

@@ Строка 184: / Строка 184: @@
 * Вопросы должны соответствовать возрастной категории обучающихся.
 * Вопросы к тексту должны поставлены так, чтобы искать информацию в тексте, анализировать ее.
 |}
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |

@@ Строка 211: / Строка 211: @@
 |}
-* Результаты оценивания  [......... '''занесите в форму''']
+* Результаты оценивания  [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvLO7IbOhUG2lzkgnXEXGjj4jzOWNz_uuNTfHV2PLxDORNeA/viewform '''занесите в форму''']
 Все оценки заносятся в форму, помимо оценки вы можете оставить комментарии в специальном поле формы. Взаимооценка будет рассчитана, как среднее арифметическое оценок коллег, умноженное на коэффициент 0,25. Эти баллы будут выставлены в таблице оценивания и учитываться при подведении итогов.

@@ Строка 201: / Строка 201: @@
 <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4. «Оцениваем, проверяем, примеряем»''' </p>
-* Перейдите в таблицу со ссылками на выполненные задания.
+* Перейдите в '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=737276273 таблицу со ссылками на выполненные задания]'''.
 * Вам предстоит оценить ЧЕТЫРЕ работы:
 ::: 1) работу коллеги, которая в таблице находится перед вашей фамилией,
@@ Строка 211: / Строка 211: @@
 |}
-* Результаты оценивания  [https://clck.ru/J8tmH '''занесите в форму''']
+* Результаты оценивания  [......... '''занесите в форму''']
 Все оценки заносятся в форму, помимо оценки вы можете оставить комментарии в специальном поле формы. Взаимооценка будет рассчитана, как среднее арифметическое оценок коллег, умноженное на коэффициент 0,25. Эти баллы будут выставлены в таблице оценивания и учитываться при подведении итогов.
@@ Строка 223: / Строка 223: @@
 Уважаемые коллеги! В качестве рефлексии  мы просим Вас еще чуть-чуть поработать. Не на оценку, ни ради баллов. Эта работа добровольная, но очень важная. Мы просим Вас ответить на вопросы тестов, составленных вашими коллегами.
-* Для этого перейдите в Таблицу со ссылками на выполненные задания, выберите ссылку на google-форму своего коллеги, перейдите по ней в Тест и пройдите его. Попытайтесь ответить на вопросы, '''представьте себя на месте ученика,''' который решает этот тест.
+* Для этого перейдите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=737276273 в Таблицу со ссылками на выполненные задания], выберите ссылку на google-форму своего коллеги, перейдите по ней в Тест и пройдите его. Попытайтесь ответить на вопросы, '''представьте себя на месте ученика,''' который решает этот тест.
-* Вернитесь в таблицу  и выберите еще одну ссылку. Снова пройдите тест. Оцените. Если Вас эта работа увлекла, тогда выберите в таблице еще одну ссылку и решите тест. Нужно будет решить не менее 2-х тестов своих коллег.
+* Вернитесь [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=737276273 в таблицу  и выберите еще одну ссылку]. Снова пройдите тест. Оцените. Если Вас эта работа увлекла, тогда выберите в таблице еще одну ссылку и решите тест. Нужно будет решить не менее 2-х тестов своих коллег.
 * После того, как Вы поработали с формами, предлагаем Вам сформулировать '''три совета''' самой себе для дальнейшей работы в google-формах с инфографикой (причем советы могут быть сформулированы как на основе положительного опыта, так и критических замечаний). При этом указания на авторов просмотренных работ не обязательны.

← Предыдущая		Версия 20:27, 11 марта 2020
Строка 187:		Строка 187:


		+	{\| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" \|
		+	\|
		+	{\| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 1px solid #fdfcdf " \|
		+	\|
		+	<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''ЭТАП 3.'''</p>
		+	\|}
		+	'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 14 - 20 марта 2020 г.'''</font>

		+	Уважаемые участники семинара!
		+
		+	При создании вопросов по инфографике у многих возникли сложности по составлению вопросов. Предлагаем вам оценить работы своих коллег, используя те же критерии, по которым организаторы будут оценивать ваши работы. К сожалению, не все участники выполнили работы. Но, если участник не выполнил задание, то он может принять участие в оценивании работ своих коллег.
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4. «Оцениваем, проверяем, примеряем»''' </p>
		+
		+	* Перейдите в таблицу со ссылками на выполненные задания.
		+	* Вам предстоит оценить ЧЕТЫРЕ работы:
		+	::: 1) работу коллеги, которая в таблице находится перед вашей фамилией,
		+	::: 2) работу коллеги, которая в таблице находится под вашей фамилией,
		+	::: 3) ДВЕ любые другие понравившиеся вам работы.
		+	{\| class="wikitable"
		+	\|-
		+	\| ''если ваша фамилия в таблице находится под номером «3», то вы проверяете работы коллег, чьи фамилии в таблице расположены под номерами «2» и «4» (последний по списку участник проверяет предыдущую работу и работу под номером 1, а первый, соответственно, - вторую и последнюю по списку)''
		+	\|}
		+
		+	* Результаты оценивания [https://clck.ru/J8tmH '''занесите в форму''']
		+
		+	Все оценки заносятся в форму, помимо оценки вы можете оставить комментарии в специальном поле формы. Взаимооценка будет рассчитана, как среднее арифметическое оценок коллег, умноженное на коэффициент 0,25. Эти баллы будут выставлены в таблице оценивания и учитываться при подведении итогов.
		+	::'''Критерии оценивания''':
		+	* участие в оценке работы - 2 балла (по 0,5 баллов за каждую проверенную работу),
		+	''Если оценка участника при оценивании работы по всем критериям абсолютно совпадёт с оценкой организаторов, то участник получит бонусный балл.''
		+
		+
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5. «Зеркало семинара»'''</p>
		+
		+	Уважаемые коллеги! В качестве рефлексии мы просим Вас еще чуть-чуть поработать. Не на оценку, ни ради баллов. Эта работа добровольная, но очень важная. Мы просим Вас ответить на вопросы тестов, составленных вашими коллегами.
		+	* Для этого перейдите в Таблицу со ссылками на выполненные задания, выберите ссылку на google-форму своего коллеги, перейдите по ней в Тест и пройдите его. Попытайтесь ответить на вопросы, '''представьте себя на месте ученика,''' который решает этот тест.
		+	* Вернитесь в таблицу и выберите еще одну ссылку. Снова пройдите тест. Оцените. Если Вас эта работа увлекла, тогда выберите в таблице еще одну ссылку и решите тест. Нужно будет решить не менее 2-х тестов своих коллег.
		+	* После того, как Вы поработали с формами, предлагаем Вам сформулировать '''три совета''' самой себе для дальнейшей работы в google-формах с инфографикой (причем советы могут быть сформулированы как на основе положительного опыта, так и критических замечаний). При этом указания на авторов просмотренных работ не обязательны.
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdE_0kndMTFYss5eFMZ_oqIfhLuKJkEfOuUAGwno3OIJOIGfg/viewform Рефлексия "Зеркало семинара" (заполнить форму)]
		+
		+	\|}

	[[Категория:Проект ДООМ 2019-2020]]		[[Категория:Проект ДООМ 2019-2020]]

← Предыдущая		Версия 19:54, 29 февраля 2020
Строка 100:		Строка 100:


−	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">Анализ и результаты 1 этапа</p>	+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">[https://docs.google.com/document/d/1D090qabwchzOQ_0m00vmDiFAGg9HMF8t7ji4nVgvOyc/edit?usp=sharing Анализ и результаты 1 этапа]</p>
−	~~''Первый этап ДМС завершен, краткий анализ и результаты этапа будут представлены в конце недели.''~~	+

@@ Строка 146: / Строка 146: @@
 : * В папке [https://drive.google.com/drive/folders/1y02TwvnLv1xrQHBZHoYgOQ269NzyQ8vG «Инфографика»] выберите инфографику, которую можно использовать на уроке или на внеурочном мероприятии.
 : * Составьте, по выбранной инфографике, '''4 вопроса для учащихся''' (по одному на каждый вид читательской деятельности). Рекомендуем такие виды работы учащихся, как перевод информации в другие виды представления (сплошной текст – таблица – схема…); дополнение схемы недостающими данными или расширение несплошного текста дополнительными элементами). При этом хочется напомнить, что сервис Google-Форма имеет возможность добавления в форму рисунков (схем и т.д), кроме самой инфографики. А множество разных типов вопросов Google-Формы (шкала, сетка (множественный выбор), сетка флажков, текст (абзац) и.т.д) позволяют вам  сформулировать самые разнообразные варианты вопросов по формированию читательской грамотности.
-: * Создайте тест, используя сервис Google-Форму. Для каждого вопроса в скобках укажите тип проверяемого вида деятельности ([https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view см. Концепцию оценивания читательской грамотности]).
+: * Создайте тест, используя сервис Google-Форму. '''Для каждого вопроса в скобках укажите тип проверяемого вида деятельности''' ([https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view см. Концепцию оценивания читательской грамотности]).
 : * Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»]
-: * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которому будут заданы вопросы;
+: * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которым будут заданы вопросы;
 : * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=1905195479 '''критерии оценивания данного задания''']).
 <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Полезная информация''' </p>
 {| class="wikitable"

@@ Строка 88: / Строка 88: @@
 * Прочтите конспект Концепции [https://drive.google.com/file/d/1_vUSqK6sWoWjSpknXNkMdHLI8anpe08q/view?usp=sharing '''оценивания читательской грамотности'''].
 * По материалам лекции [https://clck.ru/J8tmH '''заполните форму''']
-<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2. «Пробуем, творим, созидаем»''' </p>
+''<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2. «Пробуем, творим, созидаем»''' </p>
 * Изучите [https://clck.ru/J97Yu '''статью «Заменит ли робот учителя?»''']
 * Составьте '''вопросы''' к данной статье для своих коллег (педагогов) '''по четырем типам читательской деятельности''' (''по 2 вопроса каждого типа деятельности'')
 * Составленные вопросы [https://clck.ru/J983a '''внесите в форму''']
+::Критерии оценивания: ''0 - 8 баллов (по 1 баллу за каждый верно составленный  вопрос)
 |}
@@ Строка 156: / Строка 157: @@
 ! Рекомендации к выбору текстов (сплошных и несплошных) к заданиям на формирование читательской грамотности учащихся !! Правила постановки вопросов
 |-
+| ИНФОГРАФИКА - это ТЕКСТ!!!!
 * Текст должен быть интересен ученику.
 * Текст должен содержать неизвестную для ученика информацию и развивать кругозор.
@@ Строка 170: / Строка 171: @@
 * Вопросы необходимо ставить корректно.
 * Вопрос формулируется кратко и ясно.
-* Вопрос должен быть простым, понятным, но не примитивным.
+* Вопрос должен быть простым, понятным, но не примитивным. Помните, очевидные вопросы не формируют читательскую грамотность!
 * Должна быть логика постановки вопросов.
 * Вопросы должны соответствовать возрастной категории обучающихся.
-* Вопросы, ......
+* Вопросы к тексту должны поставлены так, чтобы искать информацию в тексте, анализировать ее.
 |}

← Предыдущая		Версия 10:56, 26 февраля 2020
Строка 149:		Строка 149:
	: * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которому будут заданы вопросы;		: * Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которому будут заданы вопросы;
	: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=1905195479 '''критерии оценивания данного задания''']).		: * Вставьте ссылку на созданный Вами тест [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7-8b4DjluZSaBVdG-1NJT51yYt6ucA1CY4XaH7QzukchjbA/viewform '''в форму ответов'''] (перед тем как вставить ссылку в форму, посмотрите [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FKEpSZ4wPcNWqPJwhzO-2PbqaWlRWSOJ9dHjO7siVOo/edit#gid=1905195479 '''критерии оценивания данного задания''']).
		+
		+
		+	<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Полезная информация''' </p>
		+	{\| class="wikitable"
		+	\|-
		+	! Рекомендации к выбору текстов (сплошных и несплошных) к заданиям на формирование читательской грамотности учащихся !! Правила постановки вопросов
		+	\|-
		+	\|
		+	* Текст должен быть интересен ученику.
		+	* Текст должен содержать неизвестную для ученика информацию и развивать кругозор.
		+	* Уровень трудности текста должен соответствовать возрасту ученика.
		+	* Для детей младшего школьного возраста нужны произведения, которые учат их удивляться.
		+	* Незнакомые слова должны «вычитываться» из текста или быть представлены в сносках.
		+	* Шрифт должен помогать ученику легко читать текст.
		+	* Текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами.
		+	* Иллюстрации должны помогать разобраться в содержании текста.
		+	* Текст должен быть структурирован.
		+	* В тексте не должно быть ошибок.
		+	\|\|
		+	* Вопросы необходимо ставить корректно.
		+	* Вопрос формулируется кратко и ясно.
		+	* Вопрос должен быть простым, понятным, но не примитивным.
		+	* Должна быть логика постановки вопросов.
		+	* Вопросы должны соответствовать возрастной категории обучающихся.
		+	* Вопросы, ......
		+	\|}

@@ Строка 142: / Строка 142: @@
 Вам, конечно, известно, что '''инфогра́фика — это графический способ подачи информации''', данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Но теперь мы знаем, что инфографика - это ещё и несплошной текст, а значит, формировать навыки функциональной грамотности можно (и нужно) с помощью этого вида графической информации. Учитывая, что в инфографике информация уже структурирована и представлена в наглядной форме, учащиеся быстрее осваивают навыки извлечения, анализа и оценки информации. А если использовать в задании несколько инфографик, то школьники получат хорошую практику тренировки навыков соотнесения и объединения информации из разных источников.
-*'''Предлагаем вам составить задания по инфографике. Для этого:'''
+'''Предлагаем вам составить задания по инфографике. Для этого:'''
 : * В папке [https://drive.google.com/drive/folders/1y02TwvnLv1xrQHBZHoYgOQ269NzyQ8vG «Инфографика»] выберите инфографику, которую можно использовать на уроке или на внеурочном мероприятии.
 : * Составьте, по выбранной инфографике, '''4 вопроса для учащихся''' (по одному на каждый вид читательской деятельности). Рекомендуем такие виды работы учащихся, как перевод информации в другие виды представления (сплошной текст – таблица – схема…); дополнение схемы недостающими данными или расширение несплошного текста дополнительными элементами). При этом хочется напомнить, что сервис Google-Форма имеет возможность добавления в форму рисунков (схем и т.д), кроме самой инфографики. А множество разных типов вопросов Google-Формы (шкала, сетка (множественный выбор), сетка флажков, текст (абзац) и.т.д) позволяют вам  сформулировать самые разнообразные варианты вопросов по формированию читательской грамотности.