Дистанционный семинар январь 2020 - История изменений

Nika в 09:45, 4 февраля 2020

2020-02-04T09:45:04Z

Nika в 09:44, 4 февраля 2020

2020-02-04T09:44:28Z

Nika в 09:43, 4 февраля 2020

2020-02-04T09:43:14Z

Nika в 06:21, 4 февраля 2020

2020-02-04T06:21:20Z

Nika в 04:56, 31 января 2020

2020-01-31T04:56:51Z

Nika в 04:55, 31 января 2020

2020-01-31T04:55:04Z

Nika в 11:12, 23 января 2020

2020-01-23T11:12:44Z

Nika в 11:11, 23 января 2020

2020-01-23T11:11:52Z

Nika в 05:53, 23 января 2020

2020-01-23T05:53:43Z

Nika в 05:53, 23 января 2020

2020-01-23T05:53:24Z

@@ Строка 200: / Строка 200: @@
 '''Второй этап ДМС завершен, и мы готовы представить Вам краткий анализ и результаты этапа.'''
-*'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ (Лист "Задания 3_4")]'''
+*'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit#gid=377174812 ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ (Лист "Задания 3_4")]'''
 *Все педагоги (кроме тех, кто не приступил к заданию) смогли создать документы и заполнить таблицы на соотнесение группы читательских действий с уровнями учебной деятельности таксономии Блума. Все таблицы составлены неточно. Поскольку составление таблицы с теми или иными недочетами некритично для общей картины продвижения (в-целом, все справились неплохо), выполнение этого задания мы зачли всем педагогам без исключения (1 балл).
 *А вот со второй частью задания все справились по-разному, кто-то был более успешен, кто-то менее, поэтому оценки тоже получились разными.

@@ Строка 200: / Строка 200: @@
 '''Второй этап ДМС завершен, и мы готовы представить Вам краткий анализ и результаты этапа.'''
 *Все педагоги (кроме тех, кто не приступил к заданию) смогли создать документы и заполнить таблицы на соотнесение группы читательских действий с уровнями учебной деятельности таксономии Блума. Все таблицы составлены неточно. Поскольку составление таблицы с теми или иными недочетами некритично для общей картины продвижения (в-целом, все справились неплохо), выполнение этого задания мы зачли всем педагогам без исключения (1 балл).
 *А вот со второй частью задания все справились по-разному, кто-то был более успешен, кто-то менее, поэтому оценки тоже получились разными.

@@ Строка 197: / Строка 197: @@
 |}
 |}
 {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" |

@@ Строка 217: / Строка 217: @@
 ВСЁ!
 |}
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2019-2020]]

← Предыдущая		Версия 04:56, 31 января 2020
Строка 217:		Строка 217:
	ВСЁ!		ВСЁ!
	\|}		\|}
		+
		+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2019-2020]]

← Предыдущая		Версия 04:55, 31 января 2020
Строка 197:		Строка 197:
	\|}		\|}

		+	\|}
		+	{\| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#eefeee; border: 2px solid #eefeee; height: 60px" \|
		+
		+	{\| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" \|
		+	\|
		+	{\| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fdfcdf; border: 1px solid #fdfcdf " \|
		+	\|
		+	<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#006666;">'''ЭТАП 3.'''</p>
		+	\|}
		+	'''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 31 января по 12 февраля 2020 г.'''</font>
		+	Вам, конечно, известно, что '''инфогра́фика — это графический способ подачи информации''', данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Но теперь мы знаем, что инфографика - это ещё и несплошной текст, а значит, формировать навыки функциональной грамотности можно (и нужно) с помощью этого вида графической информации. Учитывая, что в инфографике информация уже структурирована и представлена в наглядной форме, учащиеся быстрее осваивают навыки извлечения, анализа и оценки информации. А если использовать в задании несколько инфографик, то школьники получат хорошую практику тренировки навыков соотнесения и объединения информации из разных источников.
		+	*'''Предлагаем вам составить задания по инфографике. Для этого:'''
		+	*В папке [https://drive.google.com/drive/folders/1y02TwvnLv1xrQHBZHoYgOQ269NzyQ8vG «Инфографика»] выберите инфографику, которую можно использовать на уроке или на внеурочном мероприятии.
		+	*Составьте, по выбранной инфографике, '''4 вопроса для учащихся''' (по одному на каждый вид читательской деятельности). Рекомендуем такие виды работы учащихся, как перевод информации в другие виды представления (сплошной текст – таблица – схема…); дополнение схемы недостающими данными или расширение несплошного текста дополнительными элементами).
		+	*Создайте тест, используя сервис Google-Форму.
		+	*Справка [https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=ru «Как использовать Google-Формы»]
		+	*Вставьте в Google-форму изображения (инфографику), по которому будут заданы вопросы;
		+	*Вставьте ссылку на созданный Вами тест в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing таблицу продвижения] напротив своей фамилии в соответствующий столбец.
		+	ВСЁ!
	\|}		\|}

@@ Строка 97: / Строка 97: @@
 |}
+{|
 <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">Анализ и результаты 1 этапа</p>
@@ Строка 125: / Строка 125: @@
 '''Читательская деятельность, связанная с использованием информации из текста'''
 Определите возможные формы и методы мотивации ребенка на длительную перспективу роста личности.

@@ Строка 98: / Строка 98: @@
 |}
 {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
+|

@@ Строка 142: / Строка 142: @@
 # '''Составьте к иллюстрации 4 задания''' (в соответствии с читательскими действиями). Разместите задания под иллюстрацией в вашем документе. В качестве образца можете использовать материал 2 этапа ДМС (фото с шествия Бессмертного полка и вопросы к нему)
 # '''Разрешите доступ к документу по ссылке.'''
-# '''Вставьте ссылку на документ GOOGLE в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing таблицу продвижения]''' (гиперссылка на таблицу) в соответствующий столбец напротив своей фамилии.
+# '''Вставьте ссылку на документ GOOGLE в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oxdveHEWxzQ0qplVyKfIizXs1Kd1nXha2qRz02X1V8o/edit?usp=sharing таблицу продвижения]''' в соответствующий столбец напротив своей фамилии.
 |}
 |}