Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества! - История изменений

Pen: /* Организационные моменты */

2010-11-12T11:38:09Z

Организационные моменты

Марина Низенькова в 08:45, 28 июля 2009

2009-07-28T08:45:46Z

Pen в 06:47, 11 января 2009

2009-01-11T06:47:56Z

Александр Драхлер: /* Дополнительный материал */

2008-09-11T04:50:30Z

Дополнительный материал

Ursova в 15:23, 7 сентября 2008

2008-09-07T15:23:10Z

Ursova: /* Комментарии эксперта */

2008-08-30T06:55:19Z

Комментарии эксперта

Ursova в 06:53, 30 августа 2008

2008-08-30T06:53:33Z

Александр Драхлер: /* Комментарии тренера */

2008-08-30T06:37:21Z

Комментарии тренера

Ursova: /* Комментарии тренера */

2008-08-28T09:58:24Z

Комментарии тренера

Pen в 06:38, 28 августа 2008

2008-08-28T06:38:56Z

← Предыдущая		Версия 11:38, 12 ноября 2010
Строка 41:		Строка 41:

	''Skype:'' ursikk		''Skype:'' ursikk
		+
		+	''Сетевой организатор, консультант:'' Попова Елена, г. Тольятти

	\|}		\|}

@@ Строка 199: / Строка 199: @@
-[[Категория:Методическая площадка]]
+[[Категория:Летняя школа 2008]]
-[[Категория:Тренинги]] [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]
+[[Категория:Тренинги]]
 == Комментарии эксперта==

@@ Строка 200: / Строка 200: @@
 [[Категория:Методическая площадка]]
-[[Категория:Тренинги]]
+[[Категория:Тренинги]] [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]
 == Комментарии эксперта==

@@ Строка 118: / Строка 118: @@
 ''(Из статьи "Профессиональное сетевое взаимодействие как условие личностно ориентированного подхода в системе повышения квалификации". Вылегжанина И.В., г. Киров)''
 ---------
 == Используемые ресурсы==

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
+|
 | <p style="text-align:center;font-size:200%;color:#C71585;">[[Летняя школа 2008|'''ЛЕТНЯЯ ШКОЛА - 2008 - ТОЛЬЯТТИ''']]</p>
-[[Изображение:LetoSchool2.jpg]]
+[[Изображение:LetoSchool3.jpg]]

@@ Строка 256: / Строка 256: @@
 В интересах ли конкретного учителя фиксирование этой "консервации" еще и на уровне сетевого сообщества. (Не думаю, что многие учителя смогут мотаться по разным сообществам....).
-Вместе с тем, как показывает опыт и [Сети творческих учителей]http://it-n.ru , и Интергуру, и Интернет-Педсовета ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ учителей из разных регионов дает потрясающий созидательный эффект... Ну, и, добавлю "между строк" помогает учителю ГРАМОТНО корректировать некоторые "местные инициативы"
+Вместе с тем, как показывает опыт и [http://it-n.ru Сети творческих учителей], и Интергуру, и Интернет-Педсовета ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ учителей из разных регионов дает потрясающий созидательный эффект... Ну, и, добавлю "между строк" помогает учителю ГРАМОТНО корректировать некоторые "местные инициативы"
 В общем, я изложил свои соображения. А выводы уже делайте сами...
 ''А.Б. Драхлер''

← Предыдущая		Версия 06:53, 30 августа 2008
Строка 259:		Строка 259:

	В общем, я изложил свои соображения. А выводы уже делайте сами...		В общем, я изложил свои соображения. А выводы уже делайте сами...
		+
		+	''А.Б. Драхлер''

← Предыдущая		Версия 06:37, 30 августа 2008
Строка 202:		Строка 202:
	[[Категория:Методическая площадка]]		[[Категория:Методическая площадка]]
	[[Категория:Тренинги]]		[[Категория:Тренинги]]
		+
		+	== Комментарии эксперта==
		+
		+	Уважаемые коллеги!
		+
		+	Экспертом предложила мне назваться Ольга Владимировна!
		+
		+	Ну, эксперт, так эксперт....
		+
		+	Во-первых, хочу передать горячий привет тольяттинцам (особенно, граждановедам).
		+	Был в Вашем замечательном городе 15 лет назад и стараниями ныне покойной Людмилы Дорошенко был буквально влюблен во все то, что вы делаете....
		+
		+	Во-вторых, хотел бы внести некоторое уточнение.
		+	Предметные сетевые методисты были "изобретены" за 5 лет до того, как это было заявлено в ИСО...
		+	Именно так назывались все те, кто работал над проектом "СОМ - В помощь учителю"...
		+	К слову, и многие формулировки "функционала" взяты из должностных "инструкций" методистов СОМа...
		+
		+	В-третьих, хочется "отнестись" к основным моментам вашего обсуждения....
		+	Конечно, очень рад тому, что все вы понимаете необходимость сетевого общения педагогов.
		+	Но, как мне представляется, пока не в полной мере понимается тот труд, который за всем этим следует....
		+	Мне кажется, что есть некоторая иллюзия того, что стоит только создать сообщество и все в него сразу прибегут...
		+	Для того, чтобы что-то (!) стало получаться, нужно не менее трех месяцев кропотливой и, что важно, ежедневной работы (как правило, в третью половину суток!).
		+
		+	Надо понимать, что успех здесь зависит не от технических и технологических решения, не от административного ресурса, даже не от вложенных денег, а от конкретных людей.
		+
		+	Люди в профессиональном сетевом сообществе - самое главное....
		+
		+	Сколько их должно быть?
		+	Прежде чем перейти к конкретным цифрам, я бы хотел показать, что я лично понимаю под работающим сетевым сообществом...
		+	Сообщество в своем становлении проходит три фазы...
		+	1. Обсуждение злободневных проблем, интересующих участников сообщества;
		+
		+	2. Обмен участников сообщества накопленным методическим опытом (публикация созданных ранее материалов в библиотеках сообществ);
		+
		+	3. Создание новых методических материалов в рабочих группах, по просьбам коллег и т.д.
		+
		+	Для того, чтобы перейти (в системе) к третьей фазе необходима определенная "критическая" масса....
		+	Работающее сообщество, это - не менее 10 человек, которые регулярно (не менее 1 раза в неделю) участвуют в его работе.
		+	Много это или мало... Интернет- это среда самовыражения. И у автора (писателя) должно быть внутреннее понимание того, что его труды нужны (есть читатели)...
		+
		+	Начиная с первого @вгустовского Интернет-педсовета мы фиксируем практически неизменную цифру. На одного "писателя" приходится около 50 читателей.... То есть в работе сообщества должно быть заинтересовано не менее 500 человек (не на словах, а на уровне "регулярно вхожу на этот сайт и читаю"....
		+
		+	Это, если мы имеем ввиду ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ сообщества не для "общего трепа", а направленные на какое-то созидание....
		+
		+	Очевидно, что в регионе (в любом) нет такого числа учителей -предметников одной специальности....
		+	и здесь нужно всегда предметно разбираться, кому именно нужно такое сообщество, местным начальникам (но тогда, может быть, следует ограничиться ОПЕРАТИВНО работающей консультационной линией на форуме "РОНО" или самим учителям....
		+
		+	Еще одно соображение....
		+	Интернет дал российским учителям УНИКАЛЬНУЮ возможность ВОССТАНОВИТЬ единое образовательное пространство нашей страны. Не секрет, что долгие годы образовательные системы регионов старательно "консервировали" свои реальные или не очень реальные успехи....
		+
		+	Как правило, в конкретный регион приезжают определенные лекторы, определенные авторы, определенные фирмы. Общение педагогов на межрегиональном уровне реально только для крайне небольшого числа тех представителей системы образования, которые имеют возможность выезда на какие-то мероприятия федерального уровня.
		+
		+	В интересах ли конкретного учителя фиксирование этой "консервации" еще и на уровне сетевого сообщества. (Не думаю, что многие учителя смогут мотаться по разным сообществам....).
		+
		+	Вместе с тем, как показывает опыт и [Сети творческих учителей]http://it-n.ru , и Интергуру, и Интернет-Педсовета ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ учителей из разных регионов дает потрясающий созидательный эффект... Ну, и, добавлю "между строк" помогает учителю ГРАМОТНО корректировать некоторые "местные инициативы"
		+
		+	В общем, я изложил свои соображения. А выводы уже делайте сами...

@@ Строка 152: / Строка 152: @@
 Уточнение терминологии тоже прошло неплохо,  вы кратко сформулировали,  как понимаете словосочетания «Сетевое предметное сообщество» и «Сетевой предметный методист», критично проанализировали представленные мной формулировки.  При этом,  на  мой  взгляд, ближе всех  к истине были команды  Радуга, Умницы и Отличники. Они подчеркнули предметную составляющую.   Педагогических сообществ может быть много,  но нам в тренинге нужно было больше сделать акцент именно на предметные сообщества (в соответствии с заявленной темой тренинга) по  основным  предметным областям (математика; информатика;  русский язык и литература; иностранный язык; физика и астрономия; химия; биология; история и обществоведение, экономика; искусство (рисование и МХК); музыка; технология и ОБЖ.
-Понятие «сетевой предметный методист» родилось в рамках проекта ИСО.  Я вам представила в скайп-чате  следующую трактовку:  «Сетевой методист - специалист,  который осуществляет методическую и консультационную поддержку своих коллег, учителей-предметников  в  дистанционном режиме» (Великанова А. Работа с учителями-предметниками по внедрению ЦОР в регионах проекта ИСО. - "Вести образования", N 24, 2007, с. 10).   Возможно, это определение требует уточнения, вы вправе  предложить другие  варианты.
+Понятие «сетевой предметный методист» возродилось в рамках проекта ИСО (ранее в СОМ).  Я вам представила в скайп-чате  следующую трактовку:  «Сетевой методист - специалист,  который осуществляет методическую и консультационную поддержку своих коллег, учителей-предметников  в  дистанционном режиме» (Великанова А. Работа с учителями-предметниками по внедрению ЦОР в регионах проекта ИСО. - "Вести образования", N 24, 2007, с. 10).   Возможно, это определение требует уточнения, вы вправе  предложить другие  варианты.
 Ответы на проблемные вопросы в основном были развернутыми,  полными, отражающими понимание обсуждаемой темы,  вы предложили свои интересные вопросы:

← Предыдущая		Версия 06:38, 28 августа 2008
Строка 201:		Строка 201:

	[[Категория:Методическая площадка]]		[[Категория:Методическая площадка]]
−	[[Категория:~~Семинары~~]]	+	[[Категория:Тренинги]]