Игра – как форма оптимизации активности младших школьников - История изменений

Саранская Нина в 18:53, 14 ноября 2015

2015-11-14T18:53:50Z

Саранская Нина в 18:53, 14 ноября 2015

2015-11-14T18:53:11Z

Саранская Нина в 18:50, 14 ноября 2015

2015-11-14T18:50:23Z

Саранская Нина в 18:44, 14 ноября 2015

2015-11-14T18:44:53Z

Саранская Нина: Новая страница: «'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры, [http://school90.tgl.ru/ МОУ СОШ № 90]'''''
2015-11-14T18:42:59Z

Новая страница: «'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры, [http://school90.tgl.ru/ МОУ СОШ № 90]''''' <cente…»

Новая страница
'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры, [http://school90.tgl.ru/ МОУ СОШ № 90]'''''

<center>'''Урок развития речи по русскому языку'''</center>
<center>'''Подготовка к сочинению-описанию по картине В. Цыплакова «Мороз и солнце».'''</center>

[[Изображение:Wedernikowa.jpg|thumb|Ведерникова В.Г.]]

Игра способствует развитию физических качеств - быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и что немаловажно эти физические качества развиваются в комплексе.

Хронический дефицит активности в режиме современных школьников стал реальной угрозой их здоровью и нормальному физическому развитию. В исследовании я предположила, что применение подвижных игр различной интенсивности на уроке физкультуры значительно повышает оздоровительный и учебно-тренировочный процесс.

'''Цель исследования.'''

1.Проверить в педагогическом эксперименте активность различных групп подвижных игр на уроке физической культуры у младших школьников.

2. Разработать комплекс специальных игр и упражнений, который позволит более эффективно контролировать и тренировать значимые для младшего школьного возраста физические и двигательные качества.

3.Экспериментально обосновать применение подвижных игр на уроках физической культуры как одно из эффективных средств физического воспитания у младших школьников.

'''Методика проведения исследований.'''
1. Анализ и обобщение специальной литературы.

2. Тестирование физического развития и физической подготовленности.

3. Педагогический эксперимент.

4. Методы математической статистики.

'''Объект исследования; школьники третьих классов МОУ № 90 .'''

1. Анализ литературных данных проводился с целью изучения и ознакомления с современным состояния вопроса обучения младших школьников. Материалы изучения литературы использовались для обоснования актуальности темы исследования выдвижения собственной гипотезы, постановки и концентрации задач, при выборе адекватных методов исследования.

2. Для комплексной оценки физической подготовленности младших школьников были определенные '''контрольные испытания''':

а) бег на 30 метров;

б) прыжок в длину с места;

в) становая динамометрия;

г) кистевая динамометрия;

д) жизненная ёмкость лёгких.

3. В педагогическом эксперименте принимали школьники третьих классов , с примерно одинаковым режимом учебной деятельности и не имеющих отклонений от нормы в состоянии здоровья. В эксперименте участвовали '''50 школьников: 25 в экспериментальной и 25 в контрольной группы'''.

Учащиеся экспериментального и контрольного классов имели примерно одинаковый уровень физической подготовки. В экспериментальной группе занятия проводились с применением специального комплекса игр.

'''Исследования проводились в 3 этапа:'''
* на первом этапе проводился анализ научной и методической литературы;
* на втором выбрана в основном методика исследования;
* третий этап включает экспериментальное применение методики специального игрового комплекса.

Данные исследования заносились в таблицы (№ 1,2).

'''Основные результаты исследования.''' Перед проведением педагогического эксперимента и в экспериментальной и контрольной группе были проведены тесты для определения физической подготовленности школьников (показатели занесены в таблицу №1). В таблице №2 внесены морфофункциональные показатели.

В контрольной группе занятия проводились по программе основной группы школьников. В экспериментальной группе в разминку, и в основную часть урока физической культуры вводились игры и игровые упражнения разной интенсивности от низкой до высокой. После проведения эксперимента, который длился 5 месяцев видно, что произошли положительные сдвиги, характеризующие улучшение показателей двигательной подготовленности и физической активности детей.

Установлена эффективность применения игр при проведении занятий физической культуре младших школьников., игры и игровые упражнения позволяют более эффективно развивать основные физические качества человека: скорость, выносливость, силу. Установлено, что подвижные игры могут положительно влиять на нервную систему занимающихся, на их умственное развитие. Игра оказывает большое воздействие на формирование личности. Занятия играми способствует развитию у детей способностей к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности.

@@ Строка 57: / Строка 57: @@
 Установлена  эффективность применения игр  при проведении занятий физической культуре младших школьников., игры и игровые упражнения позволяют более эффективно развивать основные физические качества человека: скорость, выносливость, силу. Установлено, что  подвижные игры могут положительно влиять на нервную систему занимающихся,  на их умственное развитие. Игра оказывает большое воздействие на формирование личности. Занятия играми способствует развитию у детей способностей к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности.
+[[Изображение:Саранская 90 3.jpg|700px]]
 [[Категория:Физическая культура]]

@@ Строка 50: / Строка 50: @@
 Данные исследования заносились в таблицы (№ 1,2).
-'''Основные результаты исследования.''' Перед проведением педагогического эксперимента и в экспериментальной  и контрольной группе были проведены тесты для  определения  физической подготовленности школьников (показатели занесены в таблицу №1). В таблице №2 внесены  морфофункциональные показатели.
+'''Основные результаты исследования.''' Перед проведением педагогического эксперимента и в экспериментальной  и контрольной группе были проведены тесты для  определения  физической подготовленности школьников '''(показатели занесены в таблицу №1)'''. '''В таблице №2 внесены  морфофункциональные показатели.'''
 В контрольной группе занятия проводились по программе основной группы школьников. В экспериментальной группе в разминку, и в основную часть урока физической культуры вводились игры и игровые упражнения разной интенсивности от низкой до высокой. После проведения  эксперимента, который длился 5 месяцев видно, что произошли положительные сдвиги, характеризующие улучшение показателей  двигательной подготовленности и физической активности детей.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры, [http://school90.tgl.ru/ МОУ СОШ № 90]'''''
-[[Изображение:Wedernikowa.jpg|thumb|Ведерникова В.Г.]]
+[[Изображение:Саранская 90 1.jpg|thumb|Саранская Н.Ю.]]
 Игра способствует развитию физических  качеств - быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и что немаловажно эти физические качества развиваются в комплексе.