Игра s249 - История изменений

Преображение s249 в 17:28, 19 апреля 2009

2009-04-19T17:28:39Z

Преображение s249 в 17:21, 19 апреля 2009

2009-04-19T17:21:35Z

Преображение s249 в 21:11, 14 апреля 2009

2009-04-14T21:11:14Z

Преображение s249 в 21:09, 14 апреля 2009

2009-04-14T21:09:42Z

Преображение s249 в 21:07, 14 апреля 2009

2009-04-14T21:07:23Z

Преображение s249 в 21:00, 14 апреля 2009

2009-04-14T21:00:59Z

Преображение s249 в 20:52, 14 апреля 2009

2009-04-14T20:52:02Z

Внесённые изменения

Преображение s249 в 17:50, 14 апреля 2009

2009-04-14T17:50:05Z

Преображение s249: Новая: Жанр. Существующая реальность. Цели. • диагностировать взаимоотношения, симпатии и антипатии, выяви...

2009-04-14T17:41:29Z

Новая: Жанр. Существующая реальность. Цели. • диагностировать взаимоотношения, симпатии и антипатии, выяви...

Новая страница

Жанр. Существующая реальность.
Цели.
• диагностировать взаимоотношения, симпатии и антипатии, выявить лидеров между членами команды;
• проявить личностные качества игроков, обычно скрытые в повседневных контактах (мужество, мудрость, жестокость, безответственность, творческие способности, упрямство, бодрость духа, заурядность и т.д.)
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы поведения этого человека.
Участники. Наша команда.
Ход игры.
Ведущий. Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в велопоход. Подумайте, какие качества вашего характера наиболее ярко проявятся в этом походе, и чем вы сможете оказать помощь своим друзьям. Сейчас я раздам вам листки, на которых вы напишите три качества своего характера, которые помогут вам в этом путешествии. Время на выполнение этого задания – три минуты. Начали. Давайте прочитаем. (зачитать листки.) вот видите, какая дружная команда у нас подобралась. Ну, теперь пора в путь! Посмотрите вот на эту таблицу.
Критерии оценки . ( заранее не объявляются участникам).
3 балла – если умеет, делает и может четко объяснить, что будет делать практически и для чего это надо.
2 балла – не умеет что-то делать, но обращается за помощью к ребятам, ищет сообщников.
1 балл – не умеет делать, не хочет и не обращается за помощью, живя по принципу «и так сойдёт».

Ведущий. Итак, первое испытание «Собери рюкзак».
Перед вами список вещей, которые вы можете взять с собой в поход. У каждого в рюкзаке должен быть груз не больше 15 килограммов. Какие то вещи вы можете взять каждый индивидуально, а какие то скооперироваться с кем-то из команды. Вам даётся 10 минут.
Список вещей.
1. Миска, кружка, ложка…………………………………..0,5 кг
2. Топор……………………………………………………..3 кг
3. Нож………………………………………………………..0,5 кг
4. Лопатка……………………………………………………5 кг
5. Медицинская аптечка…………………………………….1 кг
6. Рыболовные снасти………………………………………1 кг
7. Складная удочка…………………………………………..3 кг
8. Велоаптечка………………………………………………..1,5 кг
9. Мяч…………………………………………………………1 кг
10. Бадминтон………………………………………………….0,5 кг
11. Верёвка……………………………………………………...5 кг
12. Тетрис……………………………………………………….300 гр.
13. Ракетница с сигнальными ракетами………………………6 кг.
14. Географические карты и компас…………………………..2 кг
15. Консервы мясные…………………………………………..1 кг
16. Консервы рыбные…………………………………………..1 кг
17. Крупы………………………………………………………..3 кг
18. Овощи (картофель, лук, морковь)…………………………5 кг
19. Шоколад……………………………………………………..1 кг
20. Зеркало………………………………………………………1 кг
21. Мыло, мочалка, шампунь, расческа………………….........1 кг
22. Соль, сахар…………………………………………………..2 кг
23. Подборка полезных книг про всё………………………….3 кг
24. Теплая одежда……………………………………………….4 кг
25. Одеяло………………………………………………………..4 кг
26. Канистра с бензином, спички………………………………5 кг
27. Кастрюля, половник…………………………………………3 кг
28. Палатка 2-х местная………………………………………….5 кг
29. Крем от комаров, от загара………………………………….0,5 кг
30. Запасная камера для велосипеда……………………………0,5 кг
31. Ручки, тетради, резинки, фломастеры……………………...1 кг
32. Полиэтиленовая плёнка……………………………………...2 кг
33. Клеёнка………………………………………………………..2 кг
34. Фотоаппарат………………………………………………….1 кг
35. Камера………………………………………………………...4 кг
36. Шахматы, шашки…………………………………………….1 кг
После того, как все дети «Собрали свои рюкзаки» идёт обсуждение, почему он взял именно эти вещи, для чего. В критериях оценивается, скооперировались ли дети, или каждый думал только о себе. Насколько практично каждый подошёл к поставленной задаче. Выставляются баллы, ведущий объясняет, почему они заработали столько баллов.
Учитель. Вы собрали рюкзаки, мы переходим к следующему этапу. «Велопробег».
Сейчас я раздам вам каждому велосипед, кому какой попадёт, велосипеды все разные. (Раздаёт детям карточки)
• Обычный велосипед «Урал» без скоростей;
• Велосипед, у которого не поднимается сиденье, в результате ноги выше руля;
• Хороший велосипед со скоростями;
• Скоростной, гоночный велосипед;
• Горный велосипед с широкими шинами;
• Дамский велосипед с высоко поднятым рулём;
• Скоростной велосипед со спущенным колесом;
• Скоростной велосипед, но без одной педали;
• Велосипед, у которого сломаны тормоза.
Каждый участник зачитывает состояние своего велосипеда. Задача вашей группы, выработать коллективное решение, как вам преодолеть заданное расстояние с учётом возникших технических проблем у велосипедов.
Ты можешь решить свою проблему сам или обратиться за помощью к участникам велопробега. Время для обсуждения и принятия решения – 10 минут.
Ведущий выставляет баллы в таблицу и объясняет, почему дети заработали столько баллов.
Ведущий. Итак, мы добрались до пункта «А», поставили палатки, покушали, убрали территорию и у нас последний, заключительный этап. «Дело было вечером, делать было нечего» или другими словами – организация досуга. За 10 минут вам надо придумать как наиболее интересно и продуктивно провести свободное время, привлечь других ребят. Показать на практике.
Критерии этого задания.
3 балла – привлёк всех ребят, заинтересовал, убедил в значимости этого занятия.
2 балла – увлёк своим занятием половину ребят.
1 балл – заинтересовал 2-3 ребят.
Завершение. Ребята садятся в круг. Идёт обсуждение. Каждый высказывает о себе, что помешало ему набрать нужное количество баллов. Действия какого участника команды больше всего понравилось, почему. Попробуйте высказать своё мнение, что не понравилось корректно, чтоб не обидеть человека, в доброжелательной форме.
В заключении давайте все встанем, возьмёмся за руки, закроем глаза, подумаем о чем-то очень хорошем, пожелаем друг другу успехов, удачи, любви. Наша игра окончена.

@@ Строка 70: / Строка 70: @@
 <td>
 Итак, первое испытание «Собери рюкзак».<br>
-Перед вами список вещей, которые вы можете взять с собой в поход. У каждого в рюкзаке должен быть груз не больше 15 килограммов. Какие то вещи вы можете взять каждый индивидуально, а какие то скооперироваться с кем-то из команды. Вам даётся 10 минут. <br>
+Перед вами список вещей, которые вы можете взять с собой в поход. У каждого в рюкзаке должен быть груз не больше 15 килограммов. Какие то вещи вы можете взять каждый индивидуально, а какие то скооперироваться с кем-то из команды. Вам даётся 10 минут. <br> </td></tr></table>
-<center>
+<center><table border=0>
 <table border=1>
 <tr><td colspan="3" align="center"><b><font color='#000080'>Список вещей</font></b></td></tr>
@@ Строка 111: / Строка 112: @@
 <tr> <td align=left> <font color='#000080'>Камера</font></td> <td><font color='#000080'> 4 кг.</font></td></tr>
 <tr> <td align=left> <font color='#000080'>Шахматы, шашки</font></td> <td><font color='#000080'> 1 кг.</font></td></tr>
-</table>[[Изображение:Игра_s249.jpg]]
+</table></td></tr></table>
 </center>
 <br>
-</td></tr>
+<table border=0>
 <tr><td colspan="3" align="left"><b><font color='#708090'>После того, как все дети «Собрали свои рюкзаки» идёт обсуждение, почему он взял именно эти вещи, для чего. В критериях оценивается, скооперировались ли дети, или каждый думал только о себе. Насколько практично каждый подошёл к поставленной задаче. Выставляются баллы, ведущий объясняет, почему они заработали столько баллов.<br></font></b></td></tr>
 <tr> <td VALIGN=TOP> <b><font color='#32CD32' size=2>Ведущий: </font></b> </td>

@@ Строка 111: / Строка 111: @@
 <tr> <td align=left> <font color='#000080'>Камера</font></td> <td><font color='#000080'> 4 кг.</font></td></tr>
 <tr> <td align=left> <font color='#000080'>Шахматы, шашки</font></td> <td><font color='#000080'> 1 кг.</font></td></tr>
-</table>
+</table>[[Изображение:Игра_s249.jpg]]
 </center>
 <br>

← Предыдущая		Версия 21:11, 14 апреля 2009
Строка 154:		Строка 154:
	</td></tr>		</td></tr>
	</table>		</table>
		+	<br>
		+	[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]

@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 <td><b><font color='#708090'> - наша команда.</font></b><br>[[Изображение:Komanda_Preobr.jpg]]<br></td></tr>
 </table >
-<font color='#6A5ACD' size=4><b>Ход игры: </b></font><br>
+[[Изображение:Ход_игры.jpg]]
 <table border=0>
 <tr> <td VALIGN=TOP> <b><font color='#32CD32' size=2>Ведущий: </font></b> </td>

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 <li><b><font color='#708090'>ставить себя на место другого человека, понимать мотивы поведения этого человека.</font></b>
 </ul><br>
-<font color='#6A5ACD' size=4><b>Участники</b></font><b><font color='#708090'> - наша команда.</font></b><br><br>
+<table border=0>
 <font color='#6A5ACD' size=4><b>Ход игры: </b></font><br>
 <table border=0>

← Предыдущая		Версия 21:00, 14 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
		+	<center>[[Изображение:Ура_каникулы.jpg]]</center>
	<font color='#6A5ACD' size=4><b>Жанр</b></font> <b><font color='#708090'>- cуществующая реальность.</font></b><br><br>		<font color='#6A5ACD' size=4><b>Жанр</b></font> <b><font color='#708090'>- cуществующая реальность.</font></b><br><br>
	<font color='#6A5ACD' size=4><b>Цели:</b></font><br>		<font color='#6A5ACD' size=4><b>Цели:</b></font><br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+<font color='#6A5ACD' size=4><b>Жанр</b></font> - cуществующая реальность.
-Жанр. Существующая реальность.
 Цели.
 •	диагностировать взаимоотношения, симпатии и антипатии, выявить лидеров между членами команды;