http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8Игровые технологии на уроках музыки - История изменений2026-07-11T16:55:05ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8&diff=394415&oldid=prevОлия в 17:53, 4 февраля 20142014-02-04T17:53:33Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 17:53, 4 февраля 2014</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[ Категория: Методическая копилка]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[ Категория: Методическая копилка]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<ins class="diffchange diffchange-inline">Музыка и ИЗО</ins>]]</div></td></tr>
</table>Олияhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8&diff=394414&oldid=prevОлия: Новая страница: «'''Игровые технологии на уроках музыки''' <br>На уроках широко применяю игровые технологии. …»2014-02-04T17:52:46Z<p>Новая страница: «'''Игровые технологии на уроках музыки''' <br>На уроках широко применяю игровые технологии. …»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>'''Игровые технологии на уроках музыки'''<br />
<br>На уроках широко применяю игровые технологии. Игровое творчество можно назвать основным, наиболее доступным, увлекательным и любимым детьми видом деятельности.<br />
<br>Детям интересно послушать произведение в исполнении преподавателя и самому самостоятельно попробовать исполнить произведение разными тембрами или просто поиграть понравившимся тембром в игре на синтезаторе. Очень интересно проходят занятия кружка «Хоровое пение», где ребята представляют себя «маленькими звездочками», исполняют выученные ранее на занятиях песни, обязательно с микрофоном на большой сцене в актовом зале. Играют в «караоке».<br />
На уроках ребята много поют, играют в музыкальные игры, тут же учатся их инсценировать, используя для этого атрибуты костюмов, танцуют. <br />
<br>'''Сюжетно-ролевые игры:''' «Играем в дирижёра», «Играем в композитора», «Разыграй песню», В разработке урока-творчества для 3 класса «Прощай, Масленица!» я использовала игры (ручеёк, глухой телефон, плетение косички) <br />
<br>'''Музыкально-дидактические игры''' которые, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым, расширяя музыкальное восприятие в целом.<br />
<br>'''Настольные игры''': «Русские композиторы» ребусы, шарады, чайнворды, кроссворды загадки и разнообразные конкурсы.<br />
Очень важно формировать на уроках музыки ассоциативное мышление. Дети с большим удовольствием становятся активными участниками такой формы игры как '''музыкальная пантомима''': «Зеркало», «Море», «Оркестр», «Любимый инструмент», «Шапка вопросов», «Видимо-невидимо», «Живое слово».<br />
<br>'''Игры – имитации:''' - «Изобрази звук», «Звучит - не звучит», ««Угадай высоту звука» (тренинг на внимательное выслушивание звуков), «Музыкальные инструмент», «Живые ноты». Именно в такой деятельности у детей формируются музыкально - образное и творческое мышление, «Кукушечка» (при распевании учащиеся закрывают глаза, и один кукует потом все должны угадать по тембру голоса кто это).<br />
<br>Хорошо известная, но в тоже время увлекательная форма игры - это музыкальная викторина. Совместно с детьми мною разработаны музыкальные викторины: «Композиторы «Могучей кучки», «Инструменты симфонического оркестра». В разработке открытого занятия по «Хоровому пению» во 2 классе «Развитие творческой свободы учащихся на занятиях хора младших классов», я использовала '''речевую игру''' «Аты-баты», игры «Живые ноты», «Угадай настроение». В методической разработке урока музыки для 1 класса «Сказку складываем, музыкой сказываем…», я использовала игры « Ладушки» (учащиеся, стоя в парах, повернуты лицом к лицу, поют и играют друг с другом в ладушки, как скороговорку, темп можно постепенно увеличивать), «Игра в симфонический оркестр»<br />
[[ Категория: Методическая копилка]]<br />
<br />
[[Категория:]]</div>Олия