Индивидуализация образовательного маршрута - История изменений

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-13T07:33:53Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-13T07:33:28Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-07T10:58:04Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-07T10:57:32Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-06T10:19:04Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-06T10:17:23Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-06T10:16:04Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Реализация проекта */

2017-06-06T10:14:16Z

Реализация проекта

Гурова Наталья: /* Наши партнёры */

2017-02-18T13:01:35Z

Наши партнёры

Гурова Наталья: /* Индивидуализация образовательного маршрута обучающегося с ограниченными возможностями здоровья */

2017-02-13T12:41:05Z

Индивидуализация образовательного маршрута обучающегося с ограниченными возможностями здоровья

@@ Строка 151: / Строка 151: @@
 разработка положений: «Об адаптированной рабочей программе», «Об индивидуальной образовательной программе», «Об индивидуальном образовательном маршруте».
 Должностная инструкция тьютера.
 . Диагностирование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей: прогрессивные матрицы Дж.Равена (цветной вариант), зрительно-моторный тест гештальт-тест Л.Бендер, беседа о школе Т.А. Нежновой, методика самооценки «Дерево» (Дж.   и Д. Лампен, модификация Л.П. Пономаренко), Г.А. Цукерман «Рукавички», адаптированный вариант методики Дж.Морена «Социометрия», диагностика устной и письменной речи младших школьников Т. А.Фотековой (февраль 2017-апрель 2017).
 Категория участников, количество: заместители директора по УВР, психологи, логопеды, классные руководители/ 6 человек

@@ Строка 155: / Строка 155: @@
 Результаты деятельности: проведение ПМПконсилиумов. Рекомендации учителю для составления индивидуального образовательного маршрута.
 Документация, отражающая особенности развития ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
 . Корректировка адаптированных рабочих программ по предметам,  курсам внеурочной деятельности  и дополнительного образования с учетом рекомендации ПМПконсилиумов (февраль 2017-апрель 2017).
 Категория участников, количество: рабочая группа,  учителя начальных классов, учителя предметники, педагоги дополнительного образования/ 14 человек.
@@ Строка 160: / Строка 161: @@
 Результаты деятельности: адаптированные рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология, музыка, иностранный язык, физическая культура);
 адаптированные рабочие программы по курсам внеурочной деятельности  и дополнительного образования.
 . Диагностика педагогов с целью выявления профессиональных затруднений:
 «Мотивация профессиональной деятельности»,  «Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А.А.Реана)», Тест на стресс (январь 2017-февраль 2017).

@@ Строка 140: / Строка 140: @@
 Выполнение плана работы муниципальной инновационной  площадки:
 . Организация деятельности рабочей группы, организация системы внутреннего
 самоуправления инновационной деятельностью. Активное взаимодействие с социальными партнерами (январь 2017).

@@ Строка 140: / Строка 140: @@
 Выполнение плана работы муниципальной инновационной  площадки:
+. Организация деятельности рабочей группы, организация системы внутреннего
 |}
 [[Категория:Муниципальные площадки]]

@@ Строка 117: / Строка 117: @@
 В январе 2017 года 15 педагогов МБУ «Школа №69» прошли обучение по именному образовательному чеку:
- «Проектирование индивидуального образовательного маршрута учащегося с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося с использованием дистанционных образовательных технологий», 36 часов, СИПКРО.
+«Проектирование индивидуального образовательного маршрута учащегося с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося с использованием дистанционных образовательных технологий», 36 часов, СИПКРО.
 педагогов школы прошли обучение по гос.заданию:

@@ Строка 115: / Строка 115: @@
 «Об индивидуальном образовательном маршруте».
 Должностная инструкция тьютера.
 В январе 2017 года 15 педагогов МБУ «Школа №69» прошли обучение по именному образовательному чеку:
   «Проектирование индивидуального образовательного маршрута учащегося с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося с использованием дистанционных образовательных технологий», 36 часов, СИПКРО.
 педагогов школы прошли обучение по гос.заданию:
 «Организация внеурочной деятельности младших школьников с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», 18ч., СИПКРО;
 "Разработка  адаптированной образовательной программы для учащихся  с ОВЗ, обучающихся на дому с использованием ДОТ, в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ",  18 ч., СИПКРО.
 В мае 2017 года было запланировано проведение веб-семинара: «Образовательный маршрут ребенка с ОВЗ в условиях реализации ФГОС дляобучающися с ОВЗ в общеобразовательной организации». В апреле были внесены корректировки в план реализации проекта. Исходя из них  27 апреля 2017 года на базе МБУ «Школа №69» состоялся  семинар для руководящих работников образовательных учреждений Воронежской области, посвященный актуальным вопросам реализации ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме  «Организационно-педагогические условия обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС».
 Программа семинара:
 «Доступное образование в доступной среде: организационно-методические аспекты организации обучения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе», Чурсина Антонина Александровна, директор МБУ «Школа №69», Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель школ РФ, кандидат педагогических наук

@@ Строка 92: / Строка 92: @@
 ==='''Реализация проекта'''===
 |}
 [[Категория:Муниципальные площадки]]

← Предыдущая		Версия 13:01, 18 февраля 2017
Строка 67:		Строка 67:
	* Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) ГОУ «ППЦ»;		* Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) ГОУ «ППЦ»;
	* государственным бюджетным учреждением здравоохранения Самарской области		* государственным бюджетным учреждением здравоохранения Самарской области
		+	* МБУ "Школа № 62"
		+	* МБУ "Школа № 73"

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 При этом, на законодательном уровне определяется сущность инклюзивного образования, которое понимается как равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (Закон «Об образовании в РФ», 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, ст.2).
 Сейчас в России в общеобразовательных организациях обучается 481 587 детей с ограниченными возможностями здоровья, из них:
-* 212 167 детей – в 1660 отдельных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам;
+167 детей – в 1660 отдельных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам;
-* 110 295 детей – в 13 443 отдельных классах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, при общеобразовательных организациях;
+295 детей – в 13 443 отдельных классах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, при общеобразовательных организациях;
 125 детей – в инклюзивных классах общеобразовательных организаций.
 За последние 5 лет: на 15% увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, обучающихся инклюзивно в общеобразовательных школах;