Индивидуальная и групповая работа библиотеки МБУ лицея№67 - История изменений

Пономарева Зинаида в 10:07, 23 октября 2012

2012-10-23T10:07:09Z

Пономарева Зинаида в 10:04, 23 октября 2012

2012-10-23T10:04:48Z

Пономарева Зинаида в 09:11, 23 октября 2012

2012-10-23T09:11:01Z

Пономарева Зинаида в 09:08, 23 октября 2012

2012-10-23T09:08:31Z

Пономарева Зинаида в 08:36, 23 октября 2012

2012-10-23T08:36:52Z

Пономарева Зинаида в 06:17, 23 октября 2012

2012-10-23T06:17:57Z

Внесённые изменения

Пономарева Зинаида в 04:56, 23 октября 2012

2012-10-23T04:56:13Z

Swetlana 77 в 10:16, 19 октября 2012

2012-10-19T10:16:36Z

Swetlana 77 в 10:14, 19 октября 2012

2012-10-19T10:14:22Z

Пономарева Зинаида: Новая страница: « Индивидуальная и групповая работа в читальном зале МБУ лицея № 67. Цель: Развитие ч…»

2012-10-17T04:21:27Z

Новая страница: « Индивидуальная и групповая работа в читальном зале МБУ лицея № 67. Цель: Развитие ч…»

Новая страница

Индивидуальная и групповая работа
в читальном зале МБУ лицея № 67.

Цель:
Развитие читательского интереса учащихся с помощью разных форм библиотечной и досуговой деятельности.

Задачи:
1) Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .
2) Разработка и пополнение игровых материалов (игротеки).
3) Создание доброжелательной и комфортной атмосферы в читальном зале.

г. Тольятти
ВВЕДЕНИЕ.

Недавние исследования социологов (да и мы библиотекари это видим) свидетельствуют о том, что развиваются процессы "кризиса чтения". Сейчас идет век информационной перенасыщенности. Компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать. Отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Поэтому важно не потерять интерес ребенка к книге и чтению.
Информационная среда сегодня меняется быстрее, чем все остальное. Несмотря на это библиотека была, есть и будет социальным институтом, обеспечивающим право доступа пользователей к информации.
Важная задача – это формирование читателя и приобщение к литературе как особому виду искусства. Творческим чтением движет любознательность. Надо способствовать перерастанию любопытства в любознательность. Библиотекарь для ребенка — прежде всего квалифицированный читатель, который постоянно демонстрирует образец отношения к книге и чтению, доброжелательно и уверенно передает детям свои читательские привычки.

Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .
Большая часть наших посетителей это учащиеся, которые освобождены от уроков физкультуры, технологии и хореографии или приходят после уроков на продлёнку. Чтобы дети не бродили по школе без присмотра, они находятся в читальном зале. В нашей библиотеке 12 посадочных мест, но их, бывает, не хватает на всех присутствующих. Посещаемость у нас от 50 до 85 детей в день. Моя задача - заинтересовать учащихся и привлечь их к чтению, чтобы они не просто отсидели уроки, а провели время с пользой для себя. Маленькое дело, лучше большого безделья – не устаю повторять детям.
Для этого стараюсь формировать фонд читального зала. У нас есть почти все тома энциклопедии для детей «Аванта+», большой выбор словарей, познавательных красочных книг: «Города России», «Все столицы мира», «Сто великих чудес света», серия «Я познаю мир», красочные альбомы по живописи и многое другое. Кроме стандартных полочных разделителей по отделам, есть разделители с лаконичными названиями, которые облегчают детям поиск нужной темы и книги:
• «Любимые книги читального зала»,
• «Энциклопедии – 10000 ответов»,
• «Мастерам и мастерицам»,
• «Великие мысли великих людей»,
• «Вредные привычки»,
• «Правила дорожного движения»,
• «История в лицах»,
• «История для детей»
* «Этикет – правило вежливости»
* « Наши земляки» и др.
Периодические издания стараюсь выписывать на все возрастные группы:
• «Мурзилка» (в журнале есть поделки и ребусы)
• «Костёр»,
• «Пятнашки», (журнал – игра)
• «Техника молодёжи»,
• «Юный эрудит»,
• «Детская энциклопедия»,
• «Военные знания»,
• «Обучение и карьера»,
• «Искусство»,
• «Юный художник»,
• «Советский спорт».
Все журналы активно читаются детьми. Также мне нравится подбирать интересные, актуальные статьи из газет и других журналов. Помещаю их в файлы и оставляю на столах для прочтения. Названия статей говорят сами за себя: «Вирус сквернословия», «Билл Гейтс призывал школьников не обижать «ботаников», «Мобильники опаснее сигарет», «Стань уверенным», «Чтение – это привычка», «Под шелест электронных страниц», «Битва за уважай», «Анатомия сплетни», «Проиграл не реви» «Развиваем память» и даже стихи Э. Успенского «Не ходите ночью, дети, в интернет» и др.
Также завела папку «Добрых дел» - куда собираю статьи, где рассказывается о благородстве, заботе и любви к людям и животным, о бескорыстных поступках.
Учащиеся средних и старших классов очень интересуются возрастной психологией. К сожалению, хороших и правильных книг по психологии для детей мало. В фонде имеется несколько книг по этой теме:
• Грецов А. «Практическая психология для мальчиков»,
• Грецов А. «Практическая психология для девочек»,
• Симмонс К. «Стань самим собой»,
• Зюзько М. В. «5 шагов к себе»,
• Горелов И. Н. «Умеете ли вы общаться»,
• Мудрик А. В. «Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих»,
• Каппони В. «Сам себе психолог»,
• «Популярная психология», и другие.
В этих книгах даны знания и советы, призванные помочь молодым людям стать более сильными личностями и достичь жизненных успехов, а также о путях интеллектуального развития, об эмоциях и чувствах, о дружбе, о навыках бесконфликтного общения с ровесниками и взрослыми. Эта литература пользуется спросом.
Но практика показала, что книжной продукции недостаточно. Детям интереснее получать знания в игровой форме. Ведь игра развивает интеллектуальные способности: мышление, память, воображение, внимание, восприятие речи, логику.
Младшие школьники любят, когда я им читаю загадки, а чаще сами читают их друг другу. Решают кроссворды, ребусы, головоломки в журналах и книгах:
• «1000 загадок»,
• «Игры и головоломки для детей»,
• «Игры. Обучение. Тренинг. Досуг»,
• «Узнай свой собственный коэффициент интеллекта», Г. Дж. Айзенк,
• «Оригами и развитие ребенка», Т. И. Тарабарина.

Разработка и пополнение игровых материалов.
( игротека )
Центральным звеном в работе по развитию читательского интереса школьников является организация литературных игр, построенных на словесном материале. В процессе этих игр развиваются интеллектуальные, моральные, волевые качества личности играющих, проявляется и совершенствуется их кругозор, активизируются способности детей.
Мы приобрели для библиотеки настольные игры - лото для младших школьников:
• «Внимание! Дорога!» ,
• «Крылья, лапы и хвосты» ,
• «Кто как устроен» .
• «Загадки о животных» - зоологическое лото о животном мире - дети с удовольствием играют по 2 и более человек.
В лото входит 8 больших карт с изображением природных зон Земли и 48 карточек с изображением животных, а на обратной стороне краткое их описание. В этой игре возможны два варианта: определить зону обитания животного и узнать его по описанию.
Игра расширяет кругозор и словарный запас учащихся, развивает память и внимание. Нередко дети проявляют желание узнать о животных больше, в чем им помогают книги: энциклопедии «Аванта+»: «Птицы и звери», «Домашние питомцы», «Биология», «Динозавры» , «Живой мир», «Неизвестное об известном» и т.п.
Потом я пополнила игротеку самодельной игрой: «Собери пословицу». На одной карточке написано начало пословицы, на другой – конец. Задача играющих - собрать полные комплекты карточек, чтобы все пословицы были восстановлены. Здесь возможны разные варианты игры. Можно играть по одному или командами. Каждая команда собирает пословицы. Кто больше сложил, тот и выиграл. Другой вариант – собрать пословицы по темам. В игротеке два комплекта: один, где собраны пословицы о труде, дружбе и учебе (40 штук). Например:
• «Маленькое дело, / лучше большого безделья»,
• «Нет друга, так ищи, / а нашел - береги»,
• «Трудно найти, / легко потерять»,
• «Не верь чужим речам, / верь своим очам»,
• «Труд человека кормит, / а лень портит»,
• «Не торопись отвечать, / торопись слушать»,
• «Корень ученья горек, / да плод его сладок»,
• «Не смейся над старым, / и сам будешь стар»,
• «Глаза страшатся, / а руки делают» и т. д.
Другой комплект пословиц только о добре. Этот вариант собирать сложнее. Например:
• «Лучше в обиде быть,/ чем в обидчиках»,
• «Злой не верит,/ что есть добрый»,
• «Доброе слово / дороже богатства»,
• «За добро добром / и платят»,
• «Не ищи красоты, / ищи доброты»,
• «Добро поощряй, / а зло порицай»,
• «Доброго чтут, / а злого не жалуют»,
• «На добрый привет – / добрый и ответ» и т. д.
Иногда, чтобы заинтриговать ребенка, я говорю, что у нас рекорд сбора всех пословиц 4 минуты, а ты, за сколько соберешь? У детей пробуждается интерес и конкуренция.
На базе этих же комплектов составлены «пословицы-тесты», в которых пропускается слово и даются варианты ответов:
• Не плюй в _______: случиться напиться.
А) реку, Б) самовар, В) корыто, Г) колодец
• Маленькое дело, лучше большого ________.
А) труда, Б) праздника, В) ума, Г) безделья
• Корень ученья горек, да плод его ________.
А) кислый, Б) мал, В) сладок, Г) солёный
• Трудно найти, легко ________.
А) продать, Б) потерять, В) забыть, Г) купить
• Не спеши языком – торопись _________.
А) умом, Б) делом, В) домой, Г) ногами
• Не торопись отвечать, торопись ________.
А) слушать, Б) бегать, В) думать, Г) читать
• Шутку любишь над _______. Так люби и над собой.
А) Егором, Б) Федором, В) Фомой, Г) Ерёмой
И тому подобное.
Вместе с карточками даю детям книги с пословицами и поговорками: «Русские народные загадки, пословицы, поговорки», «Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей» ( красочно иллюстрированный).
С помощью пословиц дети получают достаточно полное представление о фольклоре, постигают языковое богатство живой народной речи , пополняют активный словарный запас. В повседневной жизни пословицы помогают убедить в чем-либо собеседника и сверять своё поведение. Пословицы советуют, поучают, наставляют, предупреждают. В них глубокий философский смысл, ёмкое значение, лаконичность, и их легко запомнить.
Благодаря электронным приложениям к некоторым журналам от газеты «Первое сентября», мы имеем подобные игры и на дисках: «Пословицы и поговорки» и «Фразеологические обороты». Компьютер в библиотеке один (для работы) и это иногда затрудняет воспользоваться электронным вариантом.
Игра «Собери стихотворение «Подарок» Е. Благининой». Каждая строчка стихотворения написана на отдельной карточке, цифрой 1 отмечена первая строчка и цифрой 10 – последняя. Дается задание сложить из карточек стихотворение самостоятельно:
1. Пришла ко мне подружка, /
И мы играли с ней. /
И вот одна игрушка /
Вдруг приглянулась ей: /

Лягушка заводная, /
Весёлая, смешная. /

Мне скучно без игрушки - /
Любимая была, - /
А всё-таки подружке /
10. Лягушку отдала.
Когда стихотворение собрано, предлагается по книге Е. Благининой «Гори-гори ясно» найти это произведение и проверить себя. Результат – дети знакомятся с творчеством писательницы; запоминают в игровой форме наизусть стихотворение, которое учит настоящей дружбе; познают начальные понятия о рифме.

«Ежели вы вежливы» С. Я. Маршак.
И ежели вы вежливы,
То вы в библиотеке
* * * * *
Некрасова и Гоголя
Возьмете не навеки,
* * * * *
И ежели вы вежливы,
Вы книжечку вернёте
* * * * *
В опрятном не измазанном
И целом переплёте… и т. д.

Принцип тот же, только на одной карточке написано две строки и собирается куплетами, последовательность которых не важна. В этом случае я написала не всё стихотворение и детям предлагаю по книге С.Я. Маршака найти его, прочитать, проверить себя и определить - какие куплеты пропущены. Это стихотворный этикет. Развивает логическую последовательность и память.

Стихотворение «Учитесь прилежно и весело!» неизвестного мне автора просто попалось на глаза и понравилось. Из отдельно написанных строчек, надо собрать целое стихотворение:
1. Если хочешь много знать, /
Нужно не лениться! /
Если хочешь умным стать, /
Надо потрудиться. /
Если будешь хорошо, /
Весело учиться, /
Знай всё в жизни у тебя /
Может получиться! /
Поскорее подрастай, /
10. Больше мудрых книг читай!
Это плакат-призыв что делать, чтобы быть успешным, также легко запоминается наизусть.
Следующая настольная игра «Эрудиты», купленная в канцтоварах – уже второй год хит сезона в читальном зале. Игра рассчитана на все возрастные группы. Игроков может быть двое или более. Правила просты: игровое поле состоит из15х15 клеток, на которые участники выкладывают фишки с буквами, составляя тем самым слова. Разрешено использовать только имена существительные в именительном падеже. Выкладывают слово либо по горизонтали, либо по вертикали. За собранное слово подсчитывают очки. Есть на поле бонусные клетки, которые увеличивают счет буквы или слова. В конце игры подсчитывают баллы каждого игрока. Есть аналогичная игра в компьютере. Выигрывает тот, у кого больше словарный запас и количество баллов.
В помощь игроки берут словари: орфографический, толковый, иностранных слов, чтобы уточнить правильность написания или значения слова.
«Эрудиты» - простая и очень увлекательная игра, она закрепляет знание русского языка и тренирует устный счет. Я предстаю в роли ведущего, а иногда в роли участника, если ребенок в библиотеке один, а ему хочется играть.
Игры в воспитании детей несут в себе несколько функций:
• Обучающая – развитие умения и навыков;
• Коммуникативная – объединение детей, установление эмоциональных контактов;
• Развлекательная – создание благоприятной атмосферы;
• Релаксационная – снятие эмоционального напряжения;
• Стимулирующая – побуждение к чтению.

Создание доброжелательной и комфортной атмосферы в читальном зале.

Когда в библиотеку выделили компьютер, я попросила колонки к нему, чтобы включать тихий музыкальный фон в читальном зале. Сначала был сборник детских песен из добрых советских мультфильмов и песен о школе. Потом появились диски с классической музыкой:
• Музыка от эпохи Возрождения до ХХ века;
• Музыка Вивальди;
• Лунный свет;
• Классическая музыка из кинофильмов;
• Сонаты и каприсы, Н. Паганини
Музыкотерапия – это использование музыки в образовании и воспитании детей и взрослых, применяется как средство оптимизации творческих сил и педагогико-воспитательной работы; используется почти при всех заболеваниях, но успешнее всего она успокаивает нервную систему и снимает стресс. Наши дети слушают самую разную музыку. К сожалению, лишь немногие из них предпочитают детскую и классическую. Хорошая музыка оказывает мощное воздействие на человека – улучшает память, стимулирует мышление, имеет лечебные свойства. Поэтому у нас в библиотеке иногда тихо звучит музыка.
Пребывание учащихся в читальном зале проходит на фоне разностороннего общения библиотекаря и читателя. От качества этого общения и зависит ощущение психологического комфорта. Чтобы у детей было желание идти в читальный зал, библиотекарю необходимо умение находить контакт, общий язык и правильный тон с различными читательскими группами.
Из практики общения знаю, что младшие школьники очень искренни в выражении своих чувств, эмоциональны, испытывают потребность высказывать вслух свои переживания. Им приходится больше уделять внимания. Учащимся среднего возраста важна конкретная помощь в поиске литературы и отзывчивость. А с подростками в разговоре требуется особый такт, чтобы вызвать на доверительный диалог. Старшеклассники позиционируют себя уже взрослыми и не терпят никакого давления. С ними нужно общаться почти на равных. Поэтому я стараюсь выбирать правильную форму общения к каждому возрасту, доброжелательный тон, обращаюсь к детям по имени. Также очень важно, какое впечатление библиотекарь производит. Оно должно быть позитивным и приятным. И нельзя забывать о своём внешнем виде.
Я стремлюсь и стараюсь поддерживать имидж, уют и порядок.
Так что в нашей библиотеке можно:
• читать,
• общаться,
• заниматься рукоделием,
• творить,
• играть с друзьями,
• открывать новое,
• слушать музыку,
• выполнять домашнее задания,
• участвовать в конкурсах, играх,
• получать консультации по детскому чтению.

[[Категория:Библиотечное дело]]

← Предыдущая		Версия 10:07, 23 октября 2012
Строка 228:		Строка 228:
	И ежели вы вежливы,		И ежели вы вежливы,

−	Вы книжечку вернёте ~~[[Файл:[[Файл:С_пользой_дела.JPG]]~~	+	Вы книжечку вернёте

@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 '''Важная задача''' – это формирование читателя и приобщение к литературе как особому виду искусства. Творческим чтением движет любознательность. Надо способствовать перерастанию любопытства в любознательность. Библиотекарь для ребенка — прежде всего квалифицированный читатель, который постоянно демонстрирует образец отношения к книге и чтению, доброжелательно и уверенно передает детям свои читательские привычки.
-Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .
+<big>Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .</big>
 Большая часть наших посетителей это учащиеся, которые освобождены от уроков физкультуры, технологии и хореографии или приходят после уроков на продлёнку. Чтобы дети не бродили по школе без присмотра, они  находятся в читальном зале. В нашей библиотеке 12 посадочных мест, но их, бывает, не хватает на всех присутствующих. Посещаемость у нас от 50 до 85 детей в день. Моя задача - заинтересовать учащихся и привлечь их к чтению, чтобы они не просто отсидели уроки, а провели время с пользой для себя. Маленькое дело, лучше большого безделья – не устаю повторять детям.

@@ Строка 227: / Строка 227: @@
 И ежели вы вежливы,
-−
-Вы книжечку вернёте
+Вы книжечку вернёте        [[Файл:[[Файл:С_пользой_дела.JPG]]

@@ Строка 32: / Строка 32: @@
 •	«Великие мысли великих людей»,
-media
-•	«Вредные привычки»,                        С_пользой_дела.JPG
+•	«Вредные привычки»,
-mediamedia
 •	«Правила дорожного движения»,

@@ Строка 20: / Строка 20: @@
 '''Важная задача''' – это формирование читателя и приобщение к литературе как особому виду искусства. Творческим чтением движет любознательность. Надо способствовать перерастанию любопытства в любознательность. Библиотекарь для ребенка — прежде всего квалифицированный читатель, который постоянно демонстрирует образец отношения к книге и чтению, доброжелательно и уверенно передает детям свои читательские привычки.
-<big>Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .</big>
+Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .</big>
 Большая часть наших посетителей это учащиеся, которые освобождены от уроков физкультуры, технологии и хореографии или приходят после уроков на продлёнку. Чтобы дети не бродили по школе без присмотра, они  находятся в читальном зале. В нашей библиотеке 12 посадочных мест, но их, бывает, не хватает на всех присутствующих. Посещаемость у нас от 50 до 85 детей в день. Моя задача - заинтересовать учащихся и привлечь их к чтению, чтобы они не просто отсидели уроки, а провели время с пользой для себя. Маленькое дело, лучше большого безделья – не устаю повторять детям.
 Для этого  стараюсь формировать фонд читального зала. У нас есть почти все тома энциклопедии для детей «Аванта+», большой выбор словарей, познавательных красочных книг: «Города России»,  «Все столицы мира», «Сто великих чудес света», серия «Я познаю мир», красочные альбомы по живописи и многое другое. Кроме стандартных полочных разделителей по отделам, есть разделители с лаконичными названиями, которые облегчают детям поиск нужной темы и книги:
 •	«Любимые книги читального зала»,
 •	«Энциклопедии – 10000 ответов»,
 •	«Мастерам и мастерицам»,
 •	«Великие мысли великих людей»,
 •	«Вредные привычки»,
 •	«Правила дорожного движения»,
 •	«История в лицах»,
 •	«История для детей»
        *   «Этикет – правило вежливости»
       *   « Наши земляки» и др.
 Периодические издания  стараюсь выписывать на все возрастные группы:
 •	«Мурзилка» (в журнале есть поделки и ребусы)
 •	«Костёр»,
 •	«Пятнашки», (журнал – игра)
 •	«Техника молодёжи»,
 •	«Юный эрудит»,
 •	«Детская энциклопедия»,
 •	«Военные знания»,
 •	«Обучение и карьера»,
 •	«Искусство»,
 •	«Юный художник»,
 •	«Советский спорт».
   Все журналы активно читаются детьми. Также мне нравится подбирать интересные, актуальные статьи из газет и других журналов. Помещаю их в файлы и оставляю на столах для прочтения. Названия статей говорят сами за себя: «Вирус сквернословия», «Билл Гейтс призывал школьников не обижать «ботаников», «Мобильники опаснее сигарет», «Стань уверенным», «Чтение – это привычка», «Под шелест электронных страниц», «Битва за уважай», «Анатомия сплетни», «Проиграл не реви» «Развиваем память» и даже стихи Э. Успенского «Не ходите ночью, дети, в интернет»  и др.
 Также завела папку «Добрых дел» - куда собираю статьи, где рассказывается о благородстве, заботе и любви к людям и животным, о бескорыстных поступках.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Индивидуальная и групповая работа
+'''Информационная среда''' сегодня меняется быстрее, чем все остальное. Несмотря на это библиотека была, есть и будет  социальным институтом, обеспечивающим право доступа пользователей к информации.
-в читальном зале МБУ лицея № 67.
-Цель:
+Большая часть наших посетителей это учащиеся, которые освобождены от уроков физкультуры, технологии и хореографии или приходят после уроков на продлёнку. Чтобы дети не бродили по школе без присмотра, они  находятся в читальном зале. В нашей библиотеке 12 посадочных мест, но их, бывает, не хватает на всех присутствующих. Посещаемость у нас от 50 до 85 детей в день. Моя задача - заинтересовать учащихся и привлечь их к чтению, чтобы они не просто отсидели уроки, а провели время с пользой для себя. Маленькое дело, лучше большого безделья – не устаю повторять детям.
-Развитие читательского интереса учащихся с помощью разных форм библиотечной и досуговой деятельности.
-−
-Задачи:
-)	Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .
-)	Разработка и пополнение игровых материалов (игротеки).
-)	Создание доброжелательной и комфортной атмосферы в читальном зале.
-−
-−
-−
-г. Тольятти
-ВВЕДЕНИЕ.
-−
-Недавние исследования социологов (да и мы библиотекари это видим) свидетельствуют о том, что развиваются процессы "кризиса чтения". Сейчас идет век информационной перенасыщенности. Компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать. Отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Поэтому важно не потерять интерес ребенка к книге и чтению.
-Информационная среда сегодня меняется быстрее, чем все остальное. Несмотря на это библиотека была, есть и будет  социальным институтом, обеспечивающим право доступа пользователей к информации.
-Важная задача – это формирование читателя и приобщение к литературе как особому виду искусства. Творческим чтением движет любознательность. Надо способствовать перерастанию любопытства в любознательность. Библиотекарь для ребенка — прежде всего квалифицированный читатель, который постоянно демонстрирует образец отношения к книге и чтению, доброжелательно и уверенно передает детям свои читательские привычки.
-−
-Формирование фонда занимательной, познавательной, красочно иллюстрированной литературой .
-      Большая часть наших посетителей это учащиеся, которые освобождены от уроков физкультуры, технологии и хореографии или приходят после уроков на продлёнку. Чтобы дети не бродили по школе без присмотра, они  находятся в читальном зале. В нашей библиотеке 12 посадочных мест, но их, бывает, не хватает на всех присутствующих. Посещаемость у нас от 50 до 85 детей в день. Моя задача - заинтересовать учащихся и привлечь их к чтению, чтобы они не просто отсидели уроки, а провели время с пользой для себя. Маленькое дело, лучше большого безделья – не устаю повторять детям.
 Для этого  стараюсь формировать фонд читального зала. У нас есть почти все тома энциклопедии для детей «Аванта+», большой выбор словарей, познавательных красочных книг: «Города России»,  «Все столицы мира», «Сто великих чудес света», серия «Я познаю мир», красочные альбомы по живописи и многое другое. Кроме стандартных полочных разделителей по отделам, есть разделители с лаконичными названиями, которые облегчают детям поиск нужной темы и книги:
 •	«Любимые книги читального зала»,