Инновации в школе - История изменений

Марина Низенькова в 09:10, 8 июня 2009

2009-06-08T09:10:09Z

Swetlana 77 в 06:49, 22 мая 2008

2008-05-22T06:49:02Z

Марина Низенькова в 06:06, 22 мая 2008

2008-05-22T06:06:52Z

Квятковская Людмила в 13:38, 21 мая 2008

2008-05-21T13:38:48Z

Квятковская Людмила в 13:35, 21 мая 2008

2008-05-21T13:35:06Z

Квятковская Людмила в 13:27, 21 мая 2008

2008-05-21T13:27:52Z

Квятковская Людмила в 13:26, 21 мая 2008

2008-05-21T13:26:30Z

Квятковская Людмила в 12:52, 21 мая 2008

2008-05-21T12:52:52Z

Квятковская Людмила в 12:40, 21 мая 2008

2008-05-21T12:40:57Z

Квятковская Людмила в 12:40, 21 мая 2008

2008-05-21T12:40:21Z

← Предыдущая		Версия 09:10, 8 июня 2009
Строка 94:		Строка 94:
	Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна		Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна

−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Педагогика и психология]]

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 Недостаточный процент  обученности и, низкий  уровень   качества знаний, несформированность ключевых компетенций учащихся в связи с:
--	неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
+* низкой активностью учащихся на уроке;
--	преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
+* неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
--	несформированностью  приобретения знаний учащихся на базе собственной деятельности,  исследовательского поиска.
+* преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
 '''ЦЕЛЬ:'''
 *повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)
 '''ЗАДАЧИ:'''
 *Создание условий для овладения учащимися ключевыми компетентностями для повышения процента  обученности и уровня качества знаний.
 *Создание условий для повышения профессионального мастерства учителя через:
-- овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
+''овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
-- внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы;
+''внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы;''
-- проведение мониторинга процента обученности и уровня качества знаний учащихся в  процессе  внедрения технологии «РКМЧП»;
+''проведение мониторинга процента обученности и уровня качества знаний учащихся в  процессе  внедрения технологии «РКМЧП»;''
-- обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.
+''обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.''
-''ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:''  учащиеся 1-11 классов,    педагоги школы.
+'''ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:'''  учащиеся 1-11 классов,    педагоги школы.
-''ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:'' знания учащихся и профессионализм педагога.
+'''ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:''' знания учащихся и профессионализм педагога.
 '''ГИПОТЕЗА:'''
@@ Строка 49: / Строка 52: @@
 Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся и сформированность ключевых компетенций.
-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ТЕХНОЛОГИИ  «РКМЧП»
+'''ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ТЕХНОЛОГИИ  «РКМЧП»'''Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».
-−
 Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».
 «РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.
@@ Строка 76: / Строка 77: @@
 '''ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''
-# Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
+* Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
-# 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
+* 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
-# 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
+* 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
-# Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
+* Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
-# Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.
+* Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.
-# Повышение обученности  учащихся до 100% и уровня качества знаний на:
+* Повышение обученности  учащихся до 100% и уровня качества знаний на:
 I ступени образования – 46,7%
-II ступени образования – 24,1%;
+'''I ступени образования – 46,7%'''
 III ступени образования – 18,0%.
 '''СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:'''

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-''''''Проект "Инновации в школе.РКМЧП.''''''
+'''Проект "Инновации в школе.РКМЧП'''
-[[Изображение:УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.jpg|thumb|Квятковская Л.Н. на уроке]]«Думать критически – это проявлять
+[[Изображение:УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.jpg|thumb|Квятковская Л.Н. на уроке]]
+''«Думать критически – это проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед  собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов».''Чарлз Темпл
 любознательность и использовать
-−
 исследовательские методы: ставить
-−
 перед  собой вопросы и осуществлять
-−
 планомерный поиск ответов».
-−
-Чарлз Темпл.
 '''Научные руководители:'''
@@ Строка 27: / Строка 18: @@
 Недостаточный процент  обученности и, низкий  уровень   качества знаний, несформированность ключевых компетенций учащихся в связи с:
 -	низкой активностью учащихся на уроке;
 -	неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
 -	преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
 -	несформированностью  приобретения знаний учащихся на базе собственной деятельности,  исследовательского поиска.
 '''ЦЕЛЬ:'''
-повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)
+*повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)
 '''ЗАДАЧИ:'''
 *Создание условий для овладения учащимися ключевыми компетентностями для повышения процента  обученности и уровня качества знаний.
 *Создание условий для повышения профессионального мастерства учителя через:
 овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
-внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы
+- овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
 проведение мониторинга
-процента обученности и уровня качества знаний учащихся в  процессе  внедрения     технологии «РКМЧП»;
+- внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы;
 обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.
 ''ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:''  учащиеся 1-11 классов,    педагоги школы.
 ''ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:'' знания учащихся и профессионализм педагога.
 '''ГИПОТЕЗА:'''
 Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся и сформированность ключевых компетенций.
 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ТЕХНОЛОГИИ  «РКМЧП»
 Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».
 «РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.
-Учебная модель «РКМЧП».
 «Вызов – Осмысление – Размышление». Учащиеся определяют для себя цели познания, осуществляют активный поток информации и размышляют над тем, что они узнали.
-[[Изображение:10 - А класс 2007 001.jpg|thumb|Открытый урок.10 А]]Особенности модели технологии «РКМЧП».
+[[Изображение:10 - А класс 2007 001.jpg|thumb|Открытый урок.10 А]]
-* Используется в рамках урока
 * Применяется на всех уровнях обучения, для всех предметах
 * Развивает в участниках способность планировать и применять новые стратегии.
@@ Строка 62: / Строка 69: @@
 '''Возможные риски.Предполагаемые средства уменьшения рисков.'''
-''*Недостаточность информационной и методической литературы по применению технологии «РКМЧП».''
+*Недостаточность информационной и методической литературы по применению технологии «РКМЧП».
 * Сделать  подписку на международный журнал о развитии  критического мышления через чтение и письмо «Перемена».
-''* Недостаточность квалификации педагогических кадров внедряющих данную технологию в образовательный процесс.'
+* Недостаточность квалификации педагогических кадров внедряющих данную технологию в образовательный процесс.
 * Организация курсовой подготовки всего педагогического коллектива по изучению и применению технологии экспертами международного уровня «Лаборатории модернизации образовательных ресурсов».
 '''ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''
-.Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
-.100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
+# Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
-.98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
+# 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
-.Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
+# 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
-.Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.
+# Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
-.Повышение обученности  учащихся до 100% и уровня качества знаний на:
+# Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.
 I ступени образования – 46,7%
 II ступени образования – 24,1%;
-III ступени образования – 18,0%.[[Изображение10 - А класс 2007 001.jpg|thumb|]]
+III ступени образования – 18,0%.
 '''СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:'''
-Лаборатория модернизации образовательных ресурсов
+Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна
 г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-[[Изображение:10 - А класс 2007 001.jpg|thumb|]]''''''Проект "Инновации в школе.РКМЧП.''''''
+''''''Проект "Инновации в школе.РКМЧП.''''''
 [[Изображение:УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.jpg|thumb|Квятковская Л.Н. на уроке]]«Думать критически – это проявлять
@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 Учебная модель «РКМЧП».
 «Вызов – Осмысление – Размышление». Учащиеся определяют для себя цели познания, осуществляют активный поток информации и размышляют над тем, что они узнали.
-Особенности модели технологии «РКМЧП».
+[[Изображение:10 - А класс 2007 001.jpg|thumb|Открытый урок.10 А]]Особенности модели технологии «РКМЧП».
 * Используется в рамках урока

← Предыдущая		Версия 13:35, 21 мая 2008
Строка 1:		Строка 1:
−	''''''Проект "Инновации в школе. РКМЧП.''''''	+	[[Изображение:10 - А класс 2007 001.jpg\|thumb\|]]''''''Проект "Инновации в школе.РКМЧП.''''''

	[[Изображение:УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.jpg\|thumb\|Квятковская Л.Н. на уроке]]«Думать критически – это проявлять		[[Изображение:УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.jpg\|thumb\|Квятковская Л.Н. на уроке]]«Думать критически – это проявлять

← Предыдущая		Версия 12:40, 21 мая 2008
Строка 12:		Строка 12:

	Чарлз Темпл.		Чарлз Темпл.
		+
	'''Научные руководители:'''		'''Научные руководители:'''