http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0 2026-08-05T20:25:17Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&diff=84794&oldid=prev 2009-06-08T11:58:44Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:58, 8 июня 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 37:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 37:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Рост уровня обученности отражен в следующих диаграммах.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Рост уровня обученности отражен в следующих диаграммах.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<del class="diffchange diffchange-inline">Методическая копилка</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<ins class="diffchange diffchange-inline">Русский язык, литература, МХК</ins>]]</div></td></tr> </table>

Марина Низенькова http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&diff=44878&oldid=prev 2008-10-31T07:53:31Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 07:53, 31 октября 2008</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 38:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 38:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Конференции]]</del></div></td><td colspan="2">&#160;</td></tr> </table>

Swetlana 77 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0&diff=34145&oldid=prev 2008-08-22T16:21:38Z

<p>Новая: &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;Амирова Татьяна Александровна, Учитель русского языка и литературы МОУ школа №13.&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; Технология, и...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''''Амирова Татьяна Александровна, Учитель русского языка и литературы МОУ школа №13.'''''<br /> <br /> <br /> Технология, используемая мной в работе, называется «Образовательная технология «ИнтеллекТ». Эта развивающая технология создана научно-методической лабораторией Ломоносовской школы г. Москвы. (В основе лежит личностно-деятельностный подход, при котором учитель, исходя из интересов учащихся, из уровня развитости способностей выстраивает цепь занятий, формирует и управляет процессом).<br /> <br /> В чем суть этой технологии?<br /> <br /> «ИнтеллекТ» решает проблему развития интеллектуальных способностей учащихся, что, как следствие, должно повысить качество обучения и мотивацию учащихся.<br /> <br /> ОТИ повышает эффективность учебной деятельности «безболезненным» путем – не нужно менять учебную программу и учебные планы (достаточно нескольких минут: от 1 до 8 в зависимости от задания).<br /> <br /> В учебном процессе учащийся проявляет свои интеллектуальные способности в ходе восприятия учебной информации, ее переработки и применения на практике. При этом он пользуется 4 видами речевой деятельности: чтением, восприятием на слух (слушанием), письмом и устной речью (говорением).<br /> <br /> В процессе любого из этих видов проявляются 4 способности:<br /> <br /> * способность запоминать, удерживать в памяти и вспоминать;<br /> <br /> * способность внимать;<br /> <br /> * способность создавать или восстанавливать;<br /> <br /> * способность осмысливать и переосмысливать информацию.<br /> <br /> Таким образом, в ходе работы по данной технологии развиваются память, внимание, мышление, воображение.<br /> <br /> В рабочих тетрадях приведены задания на определенные темы. Поиск указанной страницы, нахождение вида работы уже направлены на развитие внимания.<br /> <br /> Включены задания на развитие тезауруса (набор понятий в активной памяти, достаточный для понимания изучаемого предмета). Практически все упражнения 3-х уровней сложности: А, В, С.<br /> <br /> Каждая работа проверяется, составляется диагностическая карта, по которой можно наблюдать динамику развития способностей отдельного ученика. <br /> Для внедрения ОТИ я выбрала 6 - А класс. В самом начале работы столкнулась с проблемами организационного характера. В выборе уровня сложности заданий ребята не сомневались, поскольку, начиная с 5 класса, работали, используя дифференцированный подход.<br /> <br /> Трудность возникла при формировании мотивации, т. к. ученики сомневались в своих возможностях: за короткий период времени им нужно было выполнить данный объем задания.<br /> <br /> На первых этапах работы никаких отметок я старалась не ставить. Положительную роль в этот момент сыграли диагностические карты, в которых учащиеся видели улучшение своих результатов.<br /> <br /> Рост уровня обученности отражен в следующих диаграммах.<br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]<br /> [[Категория:Конференции]]</div>

Pen