http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 2026-07-13T03:15:07Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=84795&oldid=prev 2009-06-08T11:59:18Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:59, 8 июня 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 30:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 30:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<del class="diffchange diffchange-inline">Методическая копилка</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<ins class="diffchange diffchange-inline">Математика</ins>]]</div></td></tr> </table>

Марина Низенькова http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=44880&oldid=prev 2008-10-31T07:54:14Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 07:54, 31 октября 2008</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 31:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 31:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Конференции]]</del></div></td><td colspan="2">&#160;</td></tr> </table>

Swetlana 77 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=34217&oldid=prev 2008-08-23T07:46:50Z

<p>Новая: &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;Ражева Оксана Станиславовна, заместитель директора по УВР МОУ гимназия № 48&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; В связи с переходом...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''''Ражева Оксана Станиславовна, заместитель директора по УВР МОУ гимназия № 48'''''<br /> <br /> <br /> В связи с переходом на компетентностно – ориентированное образование перед многими педагогами встала задача поиска инновационных технологий, способствующих качественному усвоению материала, формированию ключевых предметных компетентностей и ликвидации перегрузок учащихся.<br /> <br /> В процессе изучения теоретических основ различных технологий, эффективной в работе по математике оказалась педагогическая технология проектирования учебного процесса академика В. М. Монахова, которая даёт свободу педагогического мышления и профессионального действия, возможность получить более высокие конечные результаты и помогает снять перегрузки у учащихся строгим дозированием домашнего задания.<br /> <br /> Первый этап работы заключался в том, что содержание государственного стандарта по математике было переложено на язык микроцелей.<br /> <br /> Например: <br /> <br /> Тема «Математический язык. Математическая модель». (7 класс)<br /> <br /> Микроцели:<br /> <br /> * В1: уметь находить значение числового и алгебраического выражений.<br /> * В2: уметь переводить на математический язык предложения и конструировать математические модели практических ситуаций<br /> <br /> В 2005 – 2006 учебном году были составлены атласы технологических карт по математике (6 класс) и алгебре (7-9 классы). С учащимися проводились вводно – ознакомительные занятия по данной технологии. Ребята были приятно удивлены тем, что они могут открыто познакомиться с материалами технологической карты и уже через некоторое время у многих из них появились атласы в электронном варианте. Родители дали положительную оценку данной работе, так как у них появилась возможность также участвовать в учебном процессе.<br /> <br /> Проблемы, которые возникали в процессе работы по данной технологии: формулировка микроцелей; соотношение уровней сложности задач на «стандарт», «хорошо» и «отлично».<br /> <br /> После каждой проведенной диагностики, результаты записывались в сводную таблицу, а затем вычерчивался график. Анализируя результаты, представленные в виде диаграмм, выделелялись те диагностики, где следовало пересмотреть задания на уровень «стандарт» и уровень «отлично». В связи с этим была проведена корректировка диагностического материала.<br /> <br /> В новом 2007 – 2008 учебном году в атлас технологических карт были внесены дополнительные упражнения для более тщательной подготовки к контролю и справочный материал, который может понадобиться учащимся при работе.<br /> <br /> Педагогическая технология проектирования учебного процесса в полной мере позволяет реализовать личностно – ориентированный подход в обучении.<br /> <br /> Технологические карты указывают не только на те знания, которые необходимо сформировать, но и на те проблемы, которые могут при этом возникнуть, как их скорректировать и как предотвратить возможные затруднения. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]<br /> [[Категория:Конференции]]</div>

Ирина Герасимова