Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье - История изменений

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T05:35:53Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T05:35:02Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T05:33:21Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T05:32:56Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T05:32:27Z

Ход работы

Pen: /* Список ресурсов */

2013-10-17T05:09:17Z

Список ресурсов

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T00:26:52Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T00:25:09Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */

2013-10-17T00:24:21Z

Ход работы

Саратцева Ольга Ивановна: /* Список ресурсов */

2013-10-17T00:17:05Z

Список ресурсов

@@ Строка 83: / Строка 83: @@
 Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
 Наша группа называлась экспериментаторы.
 Мы  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.
 В своём исследовании мы  использовали  адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»

@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 .влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;
 .влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;
 .воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке,  а также современных направлений.

@@ Строка 80: / Строка 80: @@
 .Мелодия какого звонка понравится всем?
- Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
+Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
 Наша группа называлась экспериментаторы.
 Мы  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.

@@ Строка 48: / Строка 48: @@
 Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности.      Начиная с 19 века,  наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно  изучается влияние музыки в последние десятилетия.
- Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:
+Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:
 .влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 Мы, учащиеся 4 "Б" класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь?  А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить  как  с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?
-Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности.      Начиная с 19 века,  наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно  изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке,  а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.
+Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности.      Начиная с 19 века,  наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно  изучается влияние музыки в последние десятилетия.
 Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.
 *Теоретики:
@@ Строка 73: / Строка 80: @@
 .Мелодия какого звонка понравится всем?
-Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
+ Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
+Наша группа называлась экспериментаторы.
-Группа- теоретиков  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.
+Мы  решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.
-В своём исследовании они  использовали  адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»
+В своём исследовании мы  использовали  адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»
 Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:
@@ Строка 89: / Строка 96: @@
 В результате проведённого тестирования ими  были получены данные, обработанные и представленные в таблице
-Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате  у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
+Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате  у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону
-Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной
+Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.
 терапии
-−
-Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки
-−
-*1-4классы*
-−
-.Марш Е.Тиличеева,
-−
-.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев,
-−
-.Польки И. Штрауса).
-−
-*5-7классы*
-−
-. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле»
-−
-.И.Штраус«Венский вальс» -
-−
-.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»
-−
-*8-11классы*
-.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки»
-−
-.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены»
-−
-.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
-−
-*учителя,завучи,директор и др.*
-−
-.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»;
-−
-.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»;
-−
-.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;
-результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.
 Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и
 Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.

@@ Строка 164: / Строка 164: @@
 '''Интернет - ресурсы:'''
-* http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html
+* [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]
+* [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]
 * http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293
-−
 * http://mousosh16.ru/index.php?option
 [[Категория:Intel Обучение для будущего]]

← Предыдущая		Версия 00:26, 17 октября 2013
Строка 131:		Строка 131:

	Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.		Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.
		+
		+	Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.

	==Наши результаты==		==Наши результаты==

@@ Строка 79: / Строка 79: @@
 Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:
 . П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.
 .В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» -  2 минуты.
 .В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» -  2 минуты.
 В результате проведённого тестирования ими  были получены данные, обработанные и представленные в таблице

@@ Строка 50: / Строка 50: @@
 Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.
 *Теоретики:
 .Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?
 *Экспериментаторы:
 .Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?
 * Музыканты:
 .Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?
 Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его  здоровья.
@@ Строка 106: / Строка 123: @@
 .К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;
 результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.
 ==Наши результаты==