Исследование учащихся по теме Условия для роста растений - История изменений

Ирина Антипова: /* Ход работы */

2017-03-20T10:57:25Z

Ход работы

Ирина Антипова: /* Этапы исследования */

2017-03-20T10:47:40Z

Этапы исследования

Ирина Антипова: /* Выводы */

2017-03-20T10:46:42Z

Выводы

Ирина Антипова: /* Актуальность проблемы */

2017-03-20T10:45:12Z

Актуальность проблемы

Ирина Антипова: /* Ход работы */

2017-03-20T10:36:22Z

Ход работы

Ирина Антипова: /* Выводы */

2017-03-20T10:26:42Z

Выводы

Ирина Антипова: /* Ход работы */

2017-03-20T10:23:31Z

Ход работы

Ирина Антипова: /* Актуальность проблемы */

2017-03-20T10:15:29Z

Актуальность проблемы

Ирина Антипова: /* Список ресурсов */

2017-03-19T10:39:58Z

Список ресурсов

Ирина Антипова: /* Выводы */

2017-03-19T10:36:32Z

Выводы

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
    Постановка сказки «Репка».
    Беседа «О луке – детям».
-Исследование участников проекта:
+  Исследование участников проекта:
    Посадка лука;
    Наблюдение за ростом лука в темноте и на солнышке;

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 ===Этапы исследования===
 Подготовительный этап:
-.	Подготовка списка информационных источников;
+.Подготовка списка информационных источников;
-.	Создание буклета для родителей;
+.Создание буклета для родителей;
-.	Просмотр вводной презентации;
+.Просмотр вводной презентации;
-.	Подбор дидактического материала;
+.Подбор дидактического материала;
-.	Список необходимого оборудования;
+.Список необходимого оборудования;
-.	Определение знаний и умений воспитанников;
+.Определение знаний и умений воспитанников;
-.	Вводная часть;
+.Вводная часть;
-.	Деление учащихся на группы.
+.Деление учащихся на группы.
 Основной этап:
-.	Обсуждение проблемного вопроса;
+.Обсуждение проблемного вопроса;
-.	Выдвижение гипотез решения проблемы;
+.Выдвижение гипотез решения проблемы;
-.	Составление плана работы;
+.Составление плана работы;
-.	Исследовательская деятельность участников;
+.Исследовательская деятельность участников;
-.	Оформление результатов исследовательской деятельности учащихся в виде рисунков.
+.Оформление результатов исследовательской деятельности учащихся в виде рисунков.
 Заключительный этап:
-.	Представление результатов исследования;
+.Представление результатов исследования;
-.	Подведение итогов;
+.Подведение итогов;
-.	Рефлексия учащихся.
+.Рефлексия учащихся.
 ==Наши результаты==

@@ Строка 66: / Строка 66: @@
 ==Выводы==
 Наша гипотеза не подтвердилась.
 Мы выяснили, что для роста лука нужно солнышко и вода, т.к. солнце дает растениям энергию и тепло, а вода является источником питания.
-Систематический труд в огороде, на подоконнике, повысил у детей интерес к растениям, способствовал воспитанию у них любви и бережному отношению к объектам природы, формированию трудолюбия и нравственных качеств. Дети научились сами определять, когда растения нужно полить, прорыхлить. У детей появилось сознательное отношение к труду. Дети усвоили, что свежая зелень полезна для организма, а выращенная своими руками вдвойне. Оказывается, выращивать зелень, это огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни.
-В результате работы в групповом огороде дети более сдружились, стали больше времени проводить со взрослыми, общались, играли, трудились.
 ==Список ресурсов==

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 ==Актуальность проблемы==
-  У детей младшего дошкольного возраста интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит, они в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста.
+  Мы хотим узнать, что нужно, чтобы вырастить лук.
 ==Цель==

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 Исследование участников проекта:
    Посадка лука;
    Наблюдение за ростом лука в темноте и на солнышке;
-   Наблюдение за погодными условиями;
+   Наблюдение за ростом лука не поливая его;
    Измерение длины перышек лука;
    Зарисовка алгоритма роста лука;

@@ Строка 78: / Строка 78: @@
 Конспект занятия "Витаминный огород"
 Цикл наблюдений "Огород на окне"
+Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (http://do.isiorao.ru/document/fgt.php)
 [[Категория:Intel Обучение для будущего]]