Итоговый анализ. Белая шляпа - История изменений

Марина Низенькова: Защищена страница «Итоговый анализ. Белая шляпа» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))

2015-04-23T06:55:07Z

Защищена страница «Итоговый анализ. Белая шляпа» ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))

Марина Низенькова в 05:26, 15 апреля 2015

2015-04-15T05:26:39Z

Марина Низенькова в 05:14, 15 апреля 2015

2015-04-15T05:14:09Z

Марина Низенькова в 05:13, 15 апреля 2015

2015-04-15T05:13:18Z

Марина Низенькова в 10:53, 8 апреля 2015

2015-04-08T10:53:44Z

Марина Низенькова в 10:41, 7 апреля 2015

2015-04-07T10:41:40Z

Марина Низенькова: Новая страница: «right»

2015-04-07T10:39:35Z

Новая страница: «right»

Новая страница

[[Файл:Slapa-w.png|120px|right]]

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
 [[Файл:Slapa-w.png|120px|right]]
+<p style="text-align:center;font-size:140%;color:Lavender;">'''Белая шляпа - информация''' </p>
-<center>'''Белая шляпа - информация'''</center>
 Внимательно прочитав рефлексию и все эссе участников конкурса, организаторы отмечают, что большинство получили новую информацию о виртуальных объектах искусства и культуры, а также научились работать в предложенных сетевых сервисах. Практически каждый участник сделал для себя закладки на сайты виртуальных музеев, выставок, спектаклей для того, чтобы потом вернуться и еще раз насладиться искусством. И только некоторые добровольно (без «солнышек» и закрашенных ячеек)  поделились собственными находками с коллегами, пополнив '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit#gid=0 каталог культурологических ссылок]'''.

← Предыдущая		Версия 05:14, 15 апреля 2015
Строка 25:		Строка 25:
	'''[https://docs.google.com/document/d/1hKVdvJXOFCQbHycrJNbpqgM0uF4LsfegCJVbKuozNu0/edit Л.В.Требунских]''' резюмирует за организаторов:		'''[https://docs.google.com/document/d/1hKVdvJXOFCQbHycrJNbpqgM0uF4LsfegCJVbKuozNu0/edit Л.В.Требунских]''' резюмирует за организаторов:
	''«Переход на ФГОС предполагает изменение формы и содержания урока, а для этого сам учитель должен быть интересным, творческим и постоянно развиваться духовно. Интеллектуальные прогулки, которые мы совершали ради удовольствия, помогли пересмотреть содержание многих уроков!.. Своей задачей считаю воспитание «математика-художника», для которого решение математических задач будет видится не слепым следованием инструкции, а процессом творческим, требующим нестандартного подхода»''.		''«Переход на ФГОС предполагает изменение формы и содержания урока, а для этого сам учитель должен быть интересным, творческим и постоянно развиваться духовно. Интеллектуальные прогулки, которые мы совершали ради удовольствия, помогли пересмотреть содержание многих уроков!.. Своей задачей считаю воспитание «математика-художника», для которого решение математических задач будет видится не слепым следованием инструкции, а процессом творческим, требующим нестандартного подхода»''.
		+
		+	[[Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015]]

← Предыдущая		Версия 05:13, 15 апреля 2015
Строка 5:		Строка 5:
	<p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015\|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>		<p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015\|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
	[[Файл:Slapa-w.png\|120px\|right]]		[[Файл:Slapa-w.png\|120px\|right]]
		+
		+	<center>'''Белая шляпа - информация'''</center>
		+
		+	Внимательно прочитав рефлексию и все эссе участников конкурса, организаторы отмечают, что большинство получили новую информацию о виртуальных объектах искусства и культуры, а также научились работать в предложенных сетевых сервисах. Практически каждый участник сделал для себя закладки на сайты виртуальных музеев, выставок, спектаклей для того, чтобы потом вернуться и еще раз насладиться искусством. И только некоторые добровольно (без «солнышек» и закрашенных ячеек) поделились собственными находками с коллегами, пополнив '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiXcb3ZqUJT5I5GeC6JyHE7_-QvJ4uyT0yEt5QFbl3c/edit#gid=0 каталог культурологических ссылок]'''.
		+
		+	Организаторы заметили, что участники уделяют большое внимание техническим вопросам. Вы подробно описываете, чему научились в конкурсе, какие сервисы освоили и что бы хотели еще освоить. Мы понимаем, что техническая сторона для вас важна. Но обращаем в очередной раз ваше внимание на то, что без педагогической задачи любой самый замечательный сервис становится пустой игрушкой. Сервисы будут полезны и нужны только в том случае, если вы будете знать, как их применить в образовательном процессе. Например, некоторые отмечают, что в конкурсе не удалось создать буктрейлер, а вот в последующем очень бы хотелось научиться этому искусству. А вы знаете, как и для чего будете применять буктрейлер, например, на уроке химии, биологии? Как увлечь с помощью буктрейлера на предметах естественного и технического цикла учеников? Организаторам очень бы хотелось получить ответы на эти вопросы, но к сожалению, в ваших эссе мы их не нашли.
		+
		+	И еще мы заметили, что практически 80% участников пишут, что все полученные знания в конкурсе им очень пригодятся в дальнейшей профессиональной деятельности. А что же помешало вам за эти два месяца, пока шёл конкурс, уже поменять что-то в своей работе так, как сделали другие? Их опыт мы особо отмечали в анализах по итогам прогулок.
		+
		+	Одной из задач конкурса было вывести участников из «зоны комфорта» и побудить посмотреть на себя со стороны, задуматься над смыслом своей педагогической деятельности. Некоторые участники отмечают, что нам это удалось. Вот ряд цитат:
		+	* ''«Поняла, как много ещё хочу узнать».''
		+	* ''«Научилась работать несмотря ни на что: болезнь, загруженность, негатив».''
		+	* ''«Получила мощный толчок к развитию самообразования».''
		+	* ''«Читая дневники, взяла на заметку книги, которые захотелось прочитать».''
		+	* ''«Научилась планировать свои дела с расстановкой приоритетов».''
		+	* ''«Попробую найти или заказать книгу Поташника, которая так вдохновила организаторов».''
		+	* ''«Сделала для себя ряд открытий, и самое главное из них: мне ещё так мало известно, и так много предстоит узнать!»''
		+
		+	'''[https://docs.google.com/document/d/1hKVdvJXOFCQbHycrJNbpqgM0uF4LsfegCJVbKuozNu0/edit Л.В.Требунских]''' резюмирует за организаторов:
		+	''«Переход на ФГОС предполагает изменение формы и содержания урока, а для этого сам учитель должен быть интересным, творческим и постоянно развиваться духовно. Интеллектуальные прогулки, которые мы совершали ради удовольствия, помогли пересмотреть содержание многих уроков!.. Своей задачей считаю воспитание «математика-художника», для которого решение математических задач будет видится не слепым следованием инструкции, а процессом творческим, требующим нестандартного подхода»''.

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 desc none</imagemap><br>
-<p align=right><small>[[Обсуждение:Прогулка 7. «И странно мне, что это… я»|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
+<p align=right><small>[[Итоги. IT-activity 2014/2015|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
 [[Файл:Slapa-w.png|120px|right]]

← Предыдущая		Версия 10:41, 7 апреля 2015
Строка 1:		Строка 1:
		+	<imagemap>Изображение:Kfm_home.png\|right\|super
		+	default[[Категория:Конкурс IT-activity 2014/2015]]
		+	desc none</imagemap><br>
		+
		+	<p align=right><small>[[Обсуждение:Прогулка 7. «И странно мне, что это… я»\|Вернуться на страницу Итоговый анализ]]</small></p>
	[[Файл:Slapa-w.png\|120px\|right]]		[[Файл:Slapa-w.png\|120px\|right]]