http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BCКак стать педагогом психологом - История изменений2026-07-11T10:30:57ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC&diff=156456&oldid=prevМарина Низенькова в 13:21, 6 мая 20102010-05-06T13:21:42Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 13:21, 6 мая 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 103:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 103:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[http://www.school11-okt.ucoz.ru/load/professiogramma_dlja_pedagoga_psikhologa/1-1-0-19 Профессиограмма педагога психолога]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[http://www.school11-okt.ucoz.ru/load/professiogramma_dlja_pedagoga_psikhologa/1-1-0-19 Профессиограмма педагога психолога]</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Проект Profi-Quest]]</ins></div></td></tr>
</table>Марина Низеньковаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC&diff=156002&oldid=prevID 211: /* Учебные заведения */2010-04-30T11:41:33Z<p><span class="autocomment">Учебные заведения</span></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:41, 30 апреля 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 102:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 102:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>12.Университет российской академии образования – Тольяттинский филиал<br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>12.Университет российской академии образования – Тольяттинский филиал<br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[http://www.school11-okt.ucoz.ru/load/<del class="diffchange diffchange-inline">professiogramma_pedagoga_psikhologa</del>/1-1-0-<del class="diffchange diffchange-inline">18 </del>Профессиограмма педагога психолога]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[http://www.school11-okt.ucoz.ru/load/<ins class="diffchange diffchange-inline">professiogramma_dlja_pedagoga_psikhologa</ins>/1-1-0-<ins class="diffchange diffchange-inline">19 </ins>Профессиограмма педагога психолога]</div></td></tr>
</table>ID 211http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BC&diff=156000&oldid=prevID 211: Новая: == Педагог-психолог Дошкольного Общеобразовавтельного Учреждения == == Квалификационные требования == ...2010-04-30T11:23:19Z<p>Новая: == Педагог-психолог Дошкольного Общеобразовавтельного Учреждения == == Квалификационные требования == ...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>== Педагог-психолог Дошкольного Общеобразовавтельного Учреждения ==<br />
<br />
== Квалификационные требования ==<br />
<br />
На должность педагога-психолога ДОУ назначается специалист, имеющий высшее психологическое или педагогическое образование со специализацией по детской психологии без предъявления требования к стажу работы. <br><br />
<br />
----<br />
==Знания, необходимые педагогу-психологу ДОУ ==<br />
-Закон «Об образовании», Декларацию прав человека, Конвенцию ООН о правах ребенка, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей.<br> <br />
-Общую психологию, педагогическую психологию, вопросы дошкольной педагогики, психологию личности и дифференциальную психологию, социальную психологию.<br> <br />
-Основы психодиагностики, основы психологического консультирования и психопрофилактики, методы социально-психологического тренинга общения, современные методы индивидуальной и групповой консультации, методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.<br> <br />
<br />
----<br />
<br />
== Умения, необходимые педагогу-психологу ДОУ ==<br />
-Умение изучать, диагностировать психическое состояния ребенка (актуальную и ближайшую зоны развития). <br><br />
-Умение составлять развивающие программы; организовывать, поэтапно осуществлять и оценивать ход и результаты данных программ. <br><br />
-Умение ставить коммуникативные, познавательные и любые другие педагогические задачи под углом зрения психического развития детей, реализации внутренних резервов и психологической безопасности участников взаимодействия. <br><br />
-Умение создавать условия, стимулирующие естественный ход психического развития дошкольников (умение организовывать предметно-развивающую среду в группе, умение организовывать эффективное общение и совместную деятельность ребенка со взрослыми и сверстниками и т.д.) <br><br />
-Умение сотрудничать с родителями, психологами и другими специалистами в целях содействия психическому развитию детей. <br><br />
-Умение оценивать у себя ориентацию на развитие личности другого человека Функциональные обязанности<br><br />
<br />
----<br />
<br />
== Основными задачами психологической службы в ДОУ ==<br />
<br />
1.Создаёт комфортные условия для естественного развития детей, укрепления психологического здоровья детей и сотрудников, развития личности каждого ребенка, развития их социально-змоционального мира.<br><br />
2.Проводит работу в ДОУ, направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей.<br> <br />
3.Посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования, оказывает помощь детям, сотрудникам и родителям в решении личных, профессиональных и других конкретных проблем.<br><br />
4.Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению в школе и выборе соответствующего уровня психического развития личности, типа образовательной программы. <br><br />
5.Совместно с воспитателем планирует развивающие и коррекционные занятия с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка. <br><br />
6.Своевременно выявляет детей с ограниченными возможностями в развитии, с целью определения их в учреждения по назначению. <br><br />
7.Формирует психологическую культуру детей, родителей, сотрудников.<br> <br />
8.Принимает участие в подборе кадров, готовит психологический материал, оформляет психологический кабинет, учитывая современные требования работы в группе. <br><br />
9.Ведет работу по преемственным связям со школой, работает в тесном контакте со школьным психологом. <br><br />
10.Ведет учетно-отчетную документацию в соответствии с требованиями.<br> <br />
11.Соблюдает инструкцию по охране жизни и здоровья детей, требования по технике безопасности, производственной санитарии, противопожарной защите, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями. <br><br />
12.Соблюдает правила внутреннего распорядка. <br><br />
13.Самостоятельно занимается повышением профессионального мастерства.<br> <br />
14. Готовит материалы и пишет статьи для стендов и журналов. <br><br />
<br />
----<br />
<br />
== Критерии успешности ==<br />
- успешное развитие детей, освоение ими необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с возрастом <br><br />
- своевременное выявление и коррекция отклонений в развитии детей <br><br />
- открытые уроки и занятия, отмеченные родителями и педагогами как успешные <br> <br />
- общий психологический комфорт в коллективе <br> <br />
- составление информационной и отчетной документации, содержащей объективные данные о результатах исследований, развивающей и коррекционной работы.<br><br />
<br />
----<br />
<br />
== Условия работы ==<br />
Психолог-педагог ДОУ в процессе трудовой деятельности сталкивается со следующими неблагоприятными фактами:<br><br />
санитарно-гигиенические<br><br />
контакт со специфическими детскими заболеваниями <br><br />
работа в группах и на улице во время прогулок<br> <br />
психофизиологические<br><br />
высокая вовлеченность и сосредоточенность <br><br />
физическая нагрузка <br><br />
высокая эмоциональная нагрузка<br> <br />
социально-психологические<br> <br />
ответственность за жизнь и здоровье детей<br> <br />
профессиональное выгорание.<br><br />
<br />
----<br />
<br />
== Личностные характеристики ==<br />
Внимательность к индивидуальным вариантам психического развития ребенка.<br> <br />
Педагогический оптимизм (подход к ребенку с оптимистической гипотезой, верой в резервы личности). <br><br />
Эмпатия. <br><br />
Стремление к саморазвитию <br><br />
Стремление к познанию себя и других <br><br />
Широта интересов и независимость взглядов <br><br />
Способность эмоционально притягивать к себе людей<br> <br />
Повышенное чувство ответственности за свои слова и действия <br><br />
Осознание границ своей компетентности <br><br />
Общая эрудиция <br><br />
Гибкость <br><br />
Работоспособность <br><br />
Стрессоустойчивость <br><br />
Эмоциональная уравновешенность<br> <br />
Порядочность <br><br />
Честность <br><br />
Морально-нравственная чистоплотность. <br><br />
<br />
----<br />
<br />
== Учебные заведения ==<br />
1.Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права, НОУ ВПО Самарский Филиал<br />
<br><br />
2.Государственный гуманитарный университет – Филиал<br><br />
3.Московский городской педагогический университет – Самарский Филиал<br><br />
4.Российский государственный профессионально – педагогический университет – представительство в г. Самара<br><br />
5.Российский государственный социальный университет – Тольяттинский филиал<br><br />
6.Самарская гуманитарная академия, НОУ ВПО<br><br />
7.Самарская гуманитарная академия, НОУ ВПО – Тольяттинский филиал<br><br />
8.Самарский государственный педагогический университет, ГОУ ВПО<br><br />
9.Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования<br><br />
10.Современная Гуманитарная академия – Самарский филиал<br><br />
11.Университет российской академии образования – Самарский филиал<br><br />
12.Университет российской академии образования – Тольяттинский филиал<br><br />
<br />
[http://www.school11-okt.ucoz.ru/load/professiogramma_pedagoga_psikhologa/1-1-0-18 Профессиограмма педагога психолога]</div>ID 211