Категория:Педагогические технологии - История изменений

Марина Низенькова в 12:39, 18 апреля 2017

2017-04-18T12:39:52Z

Марина Низенькова в 10:05, 21 декабря 2016

2016-12-21T10:05:23Z

Марина Низенькова в 10:04, 21 декабря 2016

2016-12-21T10:04:12Z

Марина Низенькова в 09:43, 20 декабря 2016

2016-12-20T09:43:55Z

Марина Низенькова в 07:09, 20 декабря 2012

2012-12-20T07:09:13Z

Марина Низенькова в 05:57, 18 декабря 2012

2012-12-18T05:57:32Z

Марина Низенькова в 05:53, 18 декабря 2012

2012-12-18T05:53:36Z

Марина Низенькова в 05:53, 18 декабря 2012

2012-12-18T05:53:11Z

Марина Низенькова в 09:47, 14 декабря 2012

2012-12-14T09:47:19Z

Внесённые изменения

Марина Низенькова в 09:24, 14 декабря 2012

2012-12-14T09:24:35Z

@@ Строка 81: / Строка 81: @@
 * [http://vaniorolap.narod.ru/theme13.html Педагогические технологии]
 * [http://www.a-pet.ru/?p=173 Классификация современных педагогических технологий]
 |}
 [[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 63: / Строка 63: @@
 * технологию проблемного обучения;
 * проектные методы обучения;
-* '''[[Игровые технологии|Игровые технологии]]''';
+* '''[[Игровые технологии|игровые технологии]]''';
 * технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);
 * '''[[ИКТ как педагогическая технология|информационно-коммуникационные технологии]]''';

@@ Строка 63: / Строка 63: @@
 * технологию проблемного обучения;
 * проектные методы обучения;
-* [[игровые технологии|Игровые технологии]];
+* '''[[Игровые технологии|Игровые технологии]]''';
 * технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);
 * '''[[ИКТ как педагогическая технология|информационно-коммуникационные технологии]]''';

@@ Строка 63: / Строка 63: @@
 * технологию проблемного обучения;
 * проектные методы обучения;
-* технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
+* [[игровые технологии|Игровые технологии]];
 * технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);
 * '''[[ИКТ как педагогическая технология|информационно-коммуникационные технологии]]''';

@@ Строка 82: / Строка 82: @@
 * [http://www.a-pet.ru/?p=173 Классификация современных педагогических технологий]
 |}
-|}
 [[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 # Общепедагогический (общедидактический) уровень. Педагогическая технология рассматривается как педагогическая система: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения и даже алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса обучения (за исключением их самих).
-# Частнометодический (предметный) уровень. Педагогическая технология употребляется к значении частная, методика, то есть совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения в рамках одного предмета, класса (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя).
+# Частнометодический (предметный) уровень. Педагогическая технология употребляется к значении частная методика, то есть совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения в рамках одного предмета, класса (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя).
 # Элементный (модульный) уровень. На нем рассматривается технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса: технология урока, технология формирования понятий, технология усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала и т.д.
@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 * концептуальная основа;
 * содержательная часть (цели обучения, содержание учебного материала);
-* описание технологического процесса (процессуальная часть):
+* описание технологического процесса (процессуальная часть);
 * организация учебного процесса;
 * деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала;
@@ Строка 64: / Строка 64: @@
 * проектные методы обучения;
 * технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
-* технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа;
+* технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);
 * '''[[ИКТ как педагогическая технология|информационно-коммуникационные технологии]]''';
 * здоровьесберегающую технологию;

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической '''[http://enc-dic.com/ozhegov/Tehnologija-35384/ технологии]'''.  Существует несколько определений этого понятия. '''Б.Т. Лихачев''' трактует педагогическую технологию как ''«организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс»''. '''В.П. Беспалько''' определяет ее как ''«содержательную технику реализации учебного процесса»''. '''И.П. Волков''' дает определение: ''«Педагогическая технология — это описание процесса достижения планируемых результатов обучения»''. '''В.М. Монахов''' считает, что ''«педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя»''. '''М.В. Кларин''' пишет: ''«Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей»''. А '''ЮНЕСКО''' декларирует: ''«Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования»''.
-'''[http://eidos.ru/journal/2006/0511.htm В.И. Загвязинский]''' рассматривает «технологию в более строгом понимании  – это ''достаточно жестко зафиксированная последовательность действий и операций, гарантирующих получение заданного результата. Технология содержит определенный алгоритм решения задач данного класса. В образовании, в виду его сложности и неоднозначности действия законов и норм, технологии не носят универсального характера, поэтому зачастую предпочтительнее использовать более гибкий вариативный подход – конструирование педагогом конкретной методики обучения''.
+'''[http://eidos.ru/journal/2006/0511.htm В.И. Загвязинский]''' рассматривает ''«технологию в более строгом понимании  – это достаточно жестко зафиксированная последовательность действий и операций, гарантирующих получение заданного результата. Технология содержит определенный алгоритм решения задач данного класса. В образовании, в виду его сложности и неоднозначности действия законов и норм, технологии не носят универсального характера, поэтому зачастую предпочтительнее использовать более гибкий вариативный подход – конструирование педагогом конкретной методики обучения''.
 ''В основе использования технологий положена идея полной управляемости обучения и воспроизводимости типовых образовательных циклов. Технология всегда  предполагает конкретность задаваемых целей, оптимальность процедур их достижения, обратную связь, коррекцию, диагностируемость результатов. Вполне правомерен «технологический подход» к программированному обучению, к модульному обучению, к тестовой проверке результатов обучения, однако весьма сомнительно применение такого подхода к обучению эвристическому, к системе свободного воспитания М. Монессори, к системе гуманно-личностной педагогики Ш.А. Амонашвили или обучению на основе диалога культур В.С. Библера и С.Ю. Курганова, хотя  отдельные технологизируемые компоненты есть и в этих системах»''.

← Предыдущая		Версия 09:24, 14 декабря 2012
Строка 1:		Строка 1:
		+	__NOTOC__
	В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической '''[http://enc-dic.com/ozhegov/Tehnologija-35384/ технологии]'''.		В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической '''[http://enc-dic.com/ozhegov/Tehnologija-35384/ технологии]'''.