Квадратные уравнения - История изменений

Тимофеева Наталья: /* 4. Итог урока */

2013-04-30T09:51:28Z

4. Итог урока

Тимофеева Наталья: /* 4. Итог урока */

2013-04-30T09:49:34Z

4. Итог урока

Тимофеева Наталья: /* 4. Итог урока */

2013-04-30T09:45:53Z

4. Итог урока

Тимофеева Наталья: /* 3. Домашнее задание: */

2013-04-30T09:45:42Z

3. Домашнее задание:

Тимофеева Наталья: /* 2.Практическая работа */

2013-04-30T09:45:28Z

2.Практическая работа

Тимофеева Наталья: /* 2.Практическая работа */

2013-04-30T09:44:35Z

2.Практическая работа

Тимофеева Наталья: /* 1.Математический диктант */

2013-04-30T09:43:00Z

1.Математический диктант

Тимофеева Наталья: /* 1.Математический диктант */

2013-04-30T09:42:21Z

1.Математический диктант

Тимофеева Наталья: /* План урока */

2013-04-30T09:19:41Z

План урока

Тимофеева Наталья: /* Цели: */

2013-04-30T09:19:04Z

Цели:

@@ Строка 182: / Строка 182: @@
 ==== 4. Итог урока ====
-Подсчитать количество баллов, выставить оценки, согласно критериям, в журнал, на экран и в дневник. На уроке ученики получают по две оценки: за математический диктант и за практическую работу.
+Подсчитать количество баллов, выставить оценки, согласно критериям, в журнал, на экран и в дневник. На уроке ученики получают по две оценки: за математический диктант и за практическую работу.<br />
 Посмотреть задания можно [https://docs.google.com/file/d/0B0YJwd3A46wLWHZLUE1HQ19jaTQ/edit?usp=sharing Урок Квадратные уравнения]
 [[Категория: Математика]]

@@ Строка 183: / Строка 183: @@
 ==== 4. Итог урока ====
 Подсчитать количество баллов, выставить оценки, согласно критериям, в журнал, на экран и в дневник. На уроке ученики получают по две оценки: за математический диктант и за практическую работу.
+Посмотреть задания можно [https://docs.google.com/file/d/0B0YJwd3A46wLWHZLUE1HQ19jaTQ/edit?usp=sharing Урок Квадратные уравнения]
 [[Категория: Математика]]

@@ Строка 182: / Строка 182: @@
 ==== 4. Итог урока ====
-     Подсчитать количество баллов, выставить оценки, согласно критериям, в журнал, на экран и в дневник. На уроке ученики получают по две оценки: за математический диктант и за практическую работу.
+Подсчитать количество баллов, выставить оценки, согласно критериям, в журнал, на экран и в дневник. На уроке ученики получают по две оценки: за математический диктант и за практическую работу.
 [[Категория: Математика]]

@@ Строка 177: / Строка 177: @@
 ==== 3. Домашнее задание: ====
- §20, §23, §24
+§20, §23, §24
 I гр.   №963(г), 966(г), 942, 819(б)
 II гр.  № 998(б), 1001, 954, 849(б)

@@ Строка 171: / Строка 171: @@
 Ответ: при а>4,а<-1
 )	Определить все значения а, при которых уравнение   и
-  имеют хотя бы один общий корень.
+имеют хотя бы один общий корень.
 Ответ: а = - 6.
 ) При каких значениях, а уравнения имеет два различных корня? Определить знаки его корней в зависимости от а?
-   За решение нестандартных задач, ученик получает дополнительную оценку.
+За решение нестандартных задач, ученик получает дополнительную оценку.
 ==== 3. Домашнее задание: ====

@@ Строка 78: / Строка 78: @@
 ==== 2.Практическая работа ====
-   Мы с вами изучили тему квадратные уравнения. Рассмотрели различные способы решения уравнений. На столе разложены карточки трех уровней, по каждому из способов.
+Мы с вами изучили тему квадратные уравнения. Рассмотрели различные способы решения уравнений. На столе разложены карточки трех уровней, по каждому из способов.
-   Каждый выбирает карточку своего уровня, если с ней справился, можно взять карточку уровня выше.
-   Учитель в таблице отмечает каждую карточку, и какой уровень выполнил ученик. В конце считает количество набранных баллов. Ученик сам перемещается по уровням и выполняет посильные ему задания.
+Каждый выбирает карточку своего уровня, если с ней справился, можно взять карточку уровня выше.
 А.                                    I уровень
 )	Решить уравнения:
-−
-−
-−
-−
-−
-−
-−
 II уровень
 )	Решить уравнения:
 III уровень
 )	Решить уравнения:
@@ Строка 124: / Строка 104: @@
 ) Решить уравнения:
 II уровень
@@ Строка 133: / Строка 109: @@
 ) Решить уравнения:
 III уровень
 ) Решить уравнения:
-−
-−
-−
-−
-−
 ) При каких значениях b уравнении    имеет два различных корня
 В.                                          I уровень
@@ Строка 155: / Строка 121: @@
 ) Не используя формулу корней, найдите корни квадратного уравнения:
-−
-−
-−
-−
-−
 ) Составить квадратное уравнение, по известным корням:
@@ Строка 197: / Строка 159: @@
-   Решение готовлю в отдельной тетради.
+Решение готовлю в отдельной тетради.
 Критерии оценок сообщаются перед началом практической работы и он таковы:
                «3» надо набрать 18 баллов;
@@ Строка 213: / Строка 175: @@
 ) При каких значениях, а уравнения имеет два различных корня? Определить знаки его корней в зависимости от а?
     За решение нестандартных задач, ученик получает дополнительную оценку.
 ==== 3. Домашнее задание: ====
   §20, §23, §24

@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 )D<0, нет корней  3)D>0, нет корней  3)D<0, 2 корня
 ) Записать общую формулу для решения квадратного уравнения.
 )     2)     3)
 ) По какой формуле удобнее решать уравнение вида
 )     2)     3)

@@ Строка 44: / Строка 44: @@
 ) Выберите из приведенных уравнений:
 а) полное квадратное уравнение; б) неполное квадратное уравнение;
-)      4)
+[[Файл:Kruglova_zadanie_1.gif‎ ]]
-)            5)
-)
-а. 1)1,3  2)4,3  3)1,2
-б. 1)2,3  2)3,4  3)4,5
 ) Как дискриминант влияет на количество корней квадратного уравнения?
 )D>0, 2 корня        1)D=0, 2 корня        1)D=0, 1 корень
@@ Строка 78: / Строка 75: @@
 )	(x+5)(x-2);
 )	 ;
 ==== 2.Практическая работа ====

@@ Строка 35: / Строка 35: @@
 === План урока ===
-.	Математический диктант (проводится за компьютером).
+.	Математический диктант (проводится за компьютером).<br />
-.	Практическая работа.
+.	Практическая работа.<br />
-.	Домашнее задание.
+.	Домашнее задание.<br />
 .	Итог урока.

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 ''Ученик на уроке должен показать умение решать квадратные уравнения с помощью:''
 * Общей формулы корней.
-* Уметь решать уравнения   .
+* Уметь решать уравнения a*x<sup>2</sup>+2k*x+c  .
 * Уметь находить корни квадратного уравнения по теореме Виета.
 * Уметь раскладывать квадратный трехчлен на множители.