Марина Низенькова в 11:00, 10 июня 2009

2009-06-10T11:00:29Z

Swetlana 77 в 09:32, 31 октября 2008

2008-10-31T09:32:30Z

Ирина Герасимова: Новая: '''''Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20''''' Информационно-коммуникативная комп...

2008-08-23T07:56:16Z

Новая: '''''Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20''''' Информационно-коммуникативная комп...

Новая страница

'''''Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20'''''

Информационно-коммуникативная компетентность - один из основных приоритетов в целях общего образования, и связано это не только с внутриобразовательными причинами. Меняется весь характер жизни, необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее - активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств. Информатизация - это важнейшее направление модернизации системы образования.

Одной из причин использования новых информационных технологий в образовательном процессе является то, что преподаватели вынуждены постоянно решать дилемму – как “уложить” растущий объём изучаемого материала в небольшое число часов, которое имеет тенденцию к сокращению. С другой стороны, существует необходимость в тщательно подобранных учебно-методических материалах и пособиях, которые могут быть использованы при проведении учебных и практических занятиях. Одним из путей решения этой проблемы является создание презентаций, которые на современном этапе развития информационных технологий являются одним из самых эффективных методов представления и изучения любого материала. Компьютерные презентации позволяют подойти к процессу обучения творчески, разнообразить способы подачи материала, сочетать различные организационные формы проведения занятий с целью получения высокого результата, при минимальных затратах времени на обучение.

По способу использования их можно разделить на две группы: презентации для сопровождения доклада (лекции) и индивидуальные работы над проектом. Первая органично вписывается в структуру урока, сопровождая рассказ учителя. Вторая является одной из ведущих форм личностно-ориентированного обучения.

Использование презентационных материалов на уроках математики помогает:

* рационализировать формы преподнесения информации (экономия времени на уроке);
* повысить степень наглядности;
* получить быструю обратную связь;
* отвечать научным и культурным интересам и запросам учащихся;
* создать эмоциональное отношение к учебной информации;
* активизировать познавательную деятельность учащихся;
* реализовать принципы индивидуализации и дифференциации учебного процесса.
* повысить эффективность усвоения учебного материала учащимися
* проводить уроки на современном уровне, высокотехнологично
* сократить сроки освоения предмета

Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) зависят, конечно, от содержания урока, воспитательного мероприятия, целей, которые ставит учитель.

Можно выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения компьютерных презентаций:

1. При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.
2. При проведении устных упражнений. Дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.
3. При проверке домашних работ и фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает визуальный контроль результатов.
4. При решении задач обучающего характера. Помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану.

Итак, урок и воспитательные мероприятия с применением компьютера будут эффективнее у того учителя, который:

* сохраняет человеческие приоритеты в обучении,
* имеет доброе, доверительное отношение к машине и ее педагогическим возможностям,
* умеет бережно и в то же время смело обращаться с персональным компьютером,
* интеллектуально развит, эрудирован, способен оценивать педагогические возможности компьютерных программ,
* методически гибок,
* дисциплинирован, точен, владеет упорядоченным мышлением.

Таким образом, информационно-коммуникативная компетентность учителя является необходимым условием формирования компетентного ученика.

[[Категория:Методическая копилка]]
[[Категория:Конференции]]

← Предыдущая		Версия 11:00, 10 июня 2009
Строка 42:		Строка 42:


−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Математика]]

← Предыдущая		Версия 09:32, 31 октября 2008
Строка 43:		Строка 43:

	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]
−	~~[[Категория:Конференции]]~~

Компьютерные презентации на уроках математики - История изменений

Марина Низенькова в 11:00, 10 июня 2009

Swetlana 77 в 09:32, 31 октября 2008

Ирина Герасимова: Новая: '''''Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20''''' Информационно-коммуникативная комп...