Натали Ки: Новая: ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТНИ...

2008-04-20T06:16:58Z

Новая: ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТНИ...

Новая страница

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2002Г
ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.

Цели и задачи работы театральной студии
детьми старшего возраста ДОУ№206
с на летний период 2002г

• Активизировать познавательный интерес.
• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
• Снимать зажатость и скованность.
• Развивать интерес к сценическому искусству.
• Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
• Привлекать к сочинению этюдов по сказкам.
• Развивать чувство ритма и координацию движений.
• Развивать умение создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений.
• Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
• Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
• Пополнять словарный запас.
• Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
• Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
• Формирование ярких представлений о театре.
• Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
• Развитие навыков художественного восприятия.
• Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
• Формирование языка эмоций, исполнительских умений
• Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
• Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
• Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
• Постановка спектакля для показа детям других групп.

Репертуар

Старшая группа:
«Муха-Цокотуха»
«Дюймовочка»

Подготовительная группа
«Золушка» (Сказка про башмак)

Цели и задачи работы театральной студии
с детьми средней группы
на летний период 2002г
• Формировать эстетическое и положительное отношение к детскому театру.
• Формирование ярких представлений о театре.
• Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.
• Развитие навыков художественного восприятия.
• Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
• Снимать зажатость и скованность.
• Развивать интерес к сценическому искусству.
• Развивать навыки действия с воображаемыми предметами.
• Повышение уровня выразительности языка актеров, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.
• Формирование умений импровизировать по мотивам сказок, стихов, песен.
• Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
• Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
• Постановка спектакля для показа детям других групп.
• Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
• Пополнять словарный запас.

Репертуар

Средние группы
«Кто сказал «Мяу?»
«Теремок»

ДОУ № 206
«СУДАРУШКА»
ТОЛЬЯТТИ

ИЮНЬ.

4 – 6 ИЮНЯ

«ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА»

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Теремок».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
Упражнять в имитации голосов и жестов животных.
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
Куклы бибабо (заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышь, лягушка и т.д.)
Шапочки-маски лесных зверей.
Магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Хоровод «Мы на луг ходили»
• Игровая ситуация «Волшебные превращения» - дети изображают «лес»( деревья, кусты, цветы, траву, пеньки и т.д.)
• Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»
• п/и «Дружные звери»
• Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Приветствие»
• «Загадки Лесовичка» (заяц, ежик, волк, лиса, медведь, лягушка, мышка и т.д.)
• «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о животных, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Теремок»
• Разучивание песенки «Ёжик»

11 – 13 ИЮНЯ 18 – 20 ИЮНЯ
« ОЗОРНЫЕ КОТЯТА» ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Кто сказал «Мяу?».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Упражнять в имитации голосов животных.
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
Поощрять творческую инициативу.
Учить снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса, учить двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.
Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Игрушки домашних животных, шапочки-маски этих животных, пятиступенчатая лесенка.
Магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• «Угадайте, кто в корзинке?»
• Игровая разминка «Котята» С.Михалков
• Речевая гимнастика «Мамы и малыши» звукоподражание домашним животным и их детёнышам.
• Инсценировка «Лесенка» - имитация движений и звукоподражание домашним животным. О.УШАКОВА
• т/и «Мокрые котята» - (стр.42 Чурилова)
• Импровизация по мотивам сказки Сутеева «Кто сказал «Мяу?»
• Игра – диалог «Это ты сказал «Мяу?»
• Этюды – упражнения:»Щенок спит», «Петух гуляет»,\»Сердитый пёс», «Пчела хочет ужалить», «Лягушка скачет», «Рыбка плывёт»
• Разучивание песенки «Котёнок и щенок»

25 - 27 ИЮНЯ

«ПЕТУШОК И ЕГО ДРУЗЬЯ»

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал?», декламировать по ролям, характеризовать персонажей, придумывать новые персонажи сказки.
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Упражнять в имитации голосов животных.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Иллюстрации с домашними птицами, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д.
Куклы бибабо.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

• Игровая ситуация «В гости к бабушке»
• Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
• Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2)
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
• Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
• Загадка про петушка
• Угадай из какой это сказки?
• Пение песенки «Петушок, петушок…
• Импровизация по мотивам сказки И.Токмаковой «Как петушок ку-ка-ре-ку искал»
• Работа над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

ИЮЛЬ

2 – 4 ИЮЛЯ

«БАБУШКИН ОГОРОД»

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «РЕПКА».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
пантомимические и имитационные навыки.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

Иллюстрации овощей, куклы бибабо персонажи сказки «Репка»,

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

• Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
• Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
• Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
• Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.
• Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка»
• Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
• Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

9 - 11 ИЮЛЯ

«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»

ЦЕЛЬ:
Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
Развивать умения сочетать слово с действиями.
Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок»
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
• Пальчиковая гимнастика
• Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
• Импровизация по мотивам сказки «Колобок»
• Разучивание песенки «Колобок»
• Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)

16 – 18 ИЮЛЯ 23 -25 ИЮЛЯ

«МАГАЗИН ИГРУШЕК» ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ

ЦЕЛЬ:
Формировать простейшие исполнительские навыки.
Развивать умение понимать эмоции других людей.
Продолжить обогащение выразительности движений.
Развивать умения сочетать слово с действиями.
.Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
Учить импровизировать по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

Игрушки, шкатулка, «волшебная» палочка, «золотой» ключик.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
• Пальчиковая гимнастика
• Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
• Игра «Магазин игрушек»
• Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
• Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
• Импровизация по мотивам стихов А.Барто «Игрушки»
• Продолжение работы над спектаклем «Теремок»(72) или «Кто сказал «Мяу?»(71)
• Артикуляционная гимнастика
• Инсценировка – фантазия с помощью игрушек проиграть разные сценки и диалоги по желанию детей.

АВГУСТ

30 – 1 АВГУСТА
«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ,
В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»

ЦЕЛЬ:
Активизировать познавательный интерес.
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Пополнять словарный запас.
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна, бутафорский сундук, магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

6 – 8 АВГУСТА

«ТЕЛЕВИЗОР» (Концерт)

ЦЕЛЬ:
Формировать простейшие исполнительские навыки.
Развивать умение понимать эмоции других людей.
Продолжить обогащение выразительности движений.
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Пополнять словарный запас.
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра,
Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

13 – 15 АВГУСТА
«МЫ АРТИСТЫ»

ЦЕЛЬ:

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

20 – 22 АВГУСТА
«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»

ЦЕЛЬ:

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
В СТАРШИХ ГРУППАХ ДОУ №206
НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2002Г
ВОСПИТАТЕЛЯ КИБАНОВОЙ Н.Г.

ДОУ № 206
«СУДАРУШКА»
ТОЛЬЯТТИ
ИЮНЬ.

4 – 6 ИЮНЯ 11 – 13 ИЮНЯ

«НАСЕКОМЫЕ» ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Муха-Цокотуха»».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
Упражнять в имитации голосов и жестов насекомых.
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
Иллюстрации с насекомыми, шапочки – маски насекомых,
бутафорские цветы,
магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Хоровод «Мы на луг ходили»
• Артикуляционная гимнастика «Песенки жука, пчелы, комарика» с различной силой голоса.
• «Волшебные превращения» - дети изображают деревья, цветы, траву, бабочек, пеньки и т.д.)
• Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»
• Ритмопластика «Муравьи» - (стр.41 Чурилова)
• «Гости Мухи-Цокотухи» - передача образа с помощью пластических выразительных движений, дети отгадывают, кого изобразили.
• Музыкально – пластическая импровизация «Бабочки»
(стр. 55, Чурилова)
• «Расскажи о себе от лица выбранного персонажа» - дети одевают шапочки-маски и рассказывают о насекомых, имитируя движениями и интонацией голоса . – импровизация по мотивам сказки «Муха-Цокотуха»
• Исполнение песенки «Кузнечик»» с движениями.

18 – 20 ИЮНЯ 25 – 27 ИЮНЯ
«ЛЕТНЯЯ ЛУЖАЙКА» ПРОДОЛЖЕНИЕ ТЕМЫ

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Дюймовочка».
Отзываться на образное слово.
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями.
Упражнять в имитации голосов и жестов насекомых.
Развивать навыки монологической речи, выразительность голоса.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей
Воспитывать у детей внимательное, бережное отношение к природе.
Развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности.
Развитие внимания, выдержки, согласованности движений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Бутафорские цветы, иллюстрации насекомых, шапочки – маски персонажей сказки «Дюймовочка»
Магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Стих-е И.Токмаковой «Ходит солнышко по кругу…»
• стр.154 О.Джежелей
• Музыкально-пластическая импровизация «В стране цветов»
• стр.55 Чурилова.
• Упражнение на свободу звучания с мягкой атакой «Колокольчики» стр.65 Чурилова
• Зарядка для языка «Колокольчик» стр. 64 Чурилова
• Ритмопластика «Волшебный цветок» стр.49 Чурилова
• Импровизация по мотивам сказки «Дюймовочка» (сценки: «Дюймовочка и жаба», «Дюймовочка и жук» и т.д.)
• Этюды – упражнения «Ласточка», «Мышь», «Крот»
• Музыкально – пластическая импровизация «Мотылёк»
• Игра – диалог «Насекомые и Дюймовочка»
• Настольный театр «Дюймовочка»

ИЮЛЬ

2 – 4 ИЮЛЯ
«ПТИЧИЙ ДВОР»

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки « Спор животных»
стр. 168 – 169 О.Джежелей.
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Упражнять в имитации голосов животных.
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
Развитие логики, мышления, интонационной выразительности речи, пантомимических и имитационных навыков.
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Снимать зажатость и скованность.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Иллюстрации с домашними птицами и животными, игрушка петушка, курочки, гуся, утки и т.д.
Перчаточные куклы – персонажи сказки «Спор животных»

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Игровая ситуация «В гости к бабушке»
• Инсценировка песенки «Жили у бабуси»
• Пальчиковая гимнастика
«Куры, гуси да индюшки
наклевалися петрушки,
закусили лебедой,
побежали за водой.»

• Ритмопластика на песенку «Купим мы бабушка…»
Купим мы, бабушка, себе курочку.(2)
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (стр.148 умные занятия)
• Упражнение на дыхание «Птичий двор» -(стр. 66 Чурилова)
• Угадай из какой это сказки?
• Импровизация по мотивам сказки «Спор животных»
• Работа над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)
9 – 11 ИЮЛЯ

«БАБУШКИН ОГОРОД»

ЦЕЛЬ:
Учить импровизировать по мотивам сказки «Приключения Чипполино».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Развивать логику и мышление, интонационную выразительность речи,
пантомимические и имитационные навыки.
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Иллюстрации овощей, пальчиковые куклы - персонажи сказки «Приключения Чипполино»,

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
• Игровая ситуация «Посылка от бабушки»
• Овощные загадки. Упражнения на мимику лица (Вкусовые ощущения)
• Пальчиковая гимнастика со стихами «Щи – талочка»
• Игра «Волшебный сундучок» - дети достают куклу бибабо и от лица персонажа приветствуют детей.
• Кукольная инсценировка по мотивам сказки «Репка» придумывание новых ситуаций и персонажей.
• Разучивание стихов об овощах («Спор овощей»)
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)

16 – 18 ИЮЛЯ

«ЧУДО – ПАЛЬЧИКИ»

ЦЕЛЬ:
Расширять представления о пальчиковом театре и продолжать знакомство со способами работы пальчиковым театром.
Развивать умения сочетать слово с действиями.
Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
Учить импровизировать по мотивам сказки «Колобок», придумывать новые ситуации и персонажей.
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ
Куклы пальчикового театра – персонажи сказок, элементы декораций, «

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Игровая ситуация «Волшебная шкатулка» - дети пробуют её открыть.
• Пальчиковая гимнастика
• Знакомство с пальчиковым театром из шкатулки.
• Импровизация по мотивам сказки «Колобок», придумывание новых ситуаций и персонажей
• Разучивание песенки «Колобок»
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)

23 - 25 ИЮЛЯ

«НА БАЛУ У ЗОЛУШКИ»

ЦЕЛЬ:

Учить импровизировать по мотивам сказки «Золушка».
Отзываться на образное слово.
В пластических этюдах соотносить слово с выразительными движениями
Развивать дыхание, голосовые резонаторы
Поощрять творческую инициативу.
Активизировать словарь детей
Привлекать к сочинению этюдов по сказкам.
Развивать чувство ритма и координацию движений.
Формировать простейшие исполнительские навыки (актёрские и режиссёрские)
Повышение уровня выразительности, культуры детской речи, умений проговаривать фразы с различной силой голоса, в разном темпе.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

30 – 1 АВГУСТА

«МАГАЗИН ИГРУШЕК»

ЦЕЛЬ:
Формировать простейшие исполнительские навыки.
Развивать умение понимать эмоции других людей.
Продолжить обогащение выразительности движений.
Развивать умения сочетать слово с действиями.
.Активизировать речь, закрепить артикуляцию звуков, упражнять в интонировании диалогов.
Учить импровизировать по мотивам сказки «Приключения Буратино»
Работа над вопросительной и утвердительной интонацией.
Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
Развивать подвижность шеи, расслаблять мышцы шеи, рук и корпуса.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ

Игрушки, шкатулка, «волшебная» палочка, «золотой» ключик.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
• Артикуляционная гимнастика
• Игровая ситуация «Как шкатулку нам открыть?»
• Пальчиковая гимнастика
• Ритмопластика «Заводная кукла» - (стр. 49 Чурилова)
• Игра «Магазин игрушек»
• Игра «В «Детском мире» - (стр.53 Чурилова)
• Этюды – упражнения «Буратино», «Кукла», «Лошадка», «Шалтай-Болтай»
• Импровизация по мотивам сказки «Приключения Буратино»
• Продолжение работы над спектаклем «Муха – Цокотуха»(62) или «Дюймовочка»(61)

6 – 8 АВГУСТА

«КТО С БУБЕНЧИКОМ В РУКЕ,
В ЯРКО --- КРАСНОМ КОЛПАЧКЕ?»

ЦЕЛЬ:
Активизировать познавательный интерес.
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Пополнять словарный запас.
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Расширение представлений о кукольном театре, развитие эстетических оценок и суждений.

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Куклы бибабо Петрушка и другие, погремушки, элементы костюма скомороха, петрушки, клоуна, бутафорский сундук, магнитофон.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

13 – 15 АВГУСТА

«ТЕЛЕВИЗОР»

ЦЕЛЬ:
Формировать простейшие исполнительские навыки.
Развивать умение понимать эмоции других людей.
Продолжить обогащение выразительности движений.
Развивать умение пользоваться разнообразными жестами.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Пополнять словарный запас.
Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Формирование простейших исполнительских навыков (актёрских и режиссёрских)
Формирование языка эмоций, исполнительских умений
Импровизации на материале знакомых сказок, стихов, песенок

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:
Бутафорский телевизор, элементы костюмов, разные виды кукольного театра,
Магнитофон, «Музыкальная шкатулка»

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:

20 - 22 АВГУСТА

«ВСЕМ НА УДИВЛЕНИЕ НАШЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»

ЦЕЛЬ:

МАТЕРИАЛЫ И ПОСОБИЯ:

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
.

@@ Строка 279: / Строка 279: @@
 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 --[[Участник:Натали Ки|Натали Ки]] 12:36, 20 апреля 2008 (SAMST)
 [[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 279: / Строка 279: @@
 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
 --[[Участник:Натали Ки|Натали Ки]] 12:36, 20 апреля 2008 (SAMST)
 [[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 279: / Строка 279: @@
 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
+--[[Участник:Натали Ки|Натали Ки]] 12:36, 20 апреля 2008 (SAMST)
 [[Категория:Методическая копилка]]

Кружковая работа в ДОУ - История изменений

Марина Низенькова в 11:33, 10 июня 2009

Натали Ки в 10:44, 21 апреля 2008

Натали Ки в 07:37, 20 апреля 2008

Натали Ки в 07:36, 20 апреля 2008

Натали Ки в 07:32, 20 апреля 2008

Натали Ки: «Кружковая работа» переименована в «Кружковая работа в ДОУ»

Натали Ки: Новая: ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ЛЕТНИ...