ЛШ-2008 Команда 5 - История изменений

Одегова Светлана: /* Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...» */

2008-09-10T06:03:11Z

Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»

Pen: /* Мастер-класс «Сам себе режиссер» */

2008-08-28T05:34:57Z

Мастер-класс «Сам себе режиссер»

Pen: /* Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...» */

2008-08-28T05:27:22Z

Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»

Pen: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

2008-08-28T03:43:06Z

2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

Pen: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

2008-08-28T03:42:17Z

2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

Pen: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

2008-08-28T03:40:21Z

1. Стадия вызова "Зри в корень!"

Pen: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

2008-08-28T03:39:41Z

1. Стадия вызова "Зри в корень!"

Ursova: /* 4. Комментарии тренера */

2008-08-27T11:56:16Z

4. Комментарии тренера

Евменов Вадим: /* Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников */

2008-08-27T10:49:20Z

Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

Евменов Вадим: /* Создание тематических учебных видеороликов */

2008-08-27T10:37:14Z

Создание тематических учебных видеороликов

@@ Строка 442: / Строка 442: @@
 <gallery>
-Изображение:zer.gif|командные фото
+Изображение:Kom 5 0.JPG|командные фото
-Изображение:dog.jpeg|командные фото
+Изображение:Kom 5 2.JPG|командные фото
-Изображение:school1.gif|командные фото
+Изображение:Kom 5 3.JPG|командные фото
-Изображение:komp.jpeg|командные фото
+Изображение:Kom 5 4.JPG|командные фото
 </gallery>

@@ Строка 463: / Строка 463: @@
 * Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
 ''Создание видео-уроков (демонстрационные материалы), использование на уроках информатики и ОПД ''
 * С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
 ''Трудности только аппаратного характера''
 * Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
 ''Совместимость версий, отсутствие встроенной поддержки, необходимость подключения кодеков''

@@ Строка 422: / Строка 422: @@
 . '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
 * На классных часах "Изучаем родной город"
-* Викторины по предметам
+ * На классных часах "Изучаем родной город"
-* На уроках физкультуры
+ * Викторины по предметам
 . '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
 * Безопасность
-* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
+ * Безопасность
-* Доступность и реальность выполнения задания
+ * Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
 . '''Наши впечатления от игры'''
 * Хорошо, но далеко бегать :)
-* Навигаторы плохо работают
+ * Хорошо, но далеко бегать :)
-* Захватывает
+ * Навигаторы плохо работают
 . '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

@@ Строка 280: / Строка 280: @@
   [http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)]<br>
   Характеристика сообщества:
-# Большее количество участников
+ # Большее количество участников
-# Широкий территориальный охват
+ # Широкий территориальный охват
-# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
+ # Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
-# Есть нормативные документы
+ # Есть нормативные документы
-# Обмен опытом и активное использование информации в работе
+ # Обмен опытом и активное использование информации в работе
 * '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе  рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы  деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''<font color="#FF0000">(20 минут)</font>''

@@ Строка 263: / Строка 263: @@
 * '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5  показателей, по которым, на ваш взгляд,  можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''<font color="#FF0000">(15 минут)</font>''
-# Количество участников
+ # Количество участников
-# Территориальный охват
+ # Территориальный охват
-# Рейтинг в среде других сообществ
+ # Рейтинг в среде других сообществ
-# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
+ # Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
-# Реализация в профессиональной деятельности
+ # Реализация в профессиональной деятельности
-# Интенсивность обновления информации
+ # Интенсивность обновления информации
 * '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''<font color="#FF0000">(20 минут)</font>''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
- [http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] <br>
+  [http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] <br>
   Характеристика сообщества:
-# Малое количество участников
+ # Малое количество участников
-# Слабый территориальный охват
+ # Слабый территориальный охват
-# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
+ # Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
-# Нет официальной информации
+ # Нет официальной информации
-# Нет примеров использования информации в работе
+ # Нет примеров использования информации в работе
   [http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)]<br>
@@ Строка 296: / Строка 296: @@
 Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
-* Тематика вечеринки
+ * Тематика вечеринки
-* Сценарий
+ * Сценарий
-* Выбор "Виртуального конферансье"
+ * Выбор "Виртуального конферансье"
-* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
+ * Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
-* Выработать язык (стиль) общения
+ * Выработать язык (стиль) общения
-* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
+ * Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
-* Виртуальный "фейс-контроль"
+ * Виртуальный "фейс-контроль"
-* Протокол вечеринки (регламент времени)
+ * Протокол вечеринки (регламент времени)
 * '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''<font color="#FF0000">(20 минут)</font>''

@@ Строка 239: / Строка 239: @@
 * '''Шаг 1.2''' Представьте свою  команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''<font color="#FF0000">(5 минут)</font>''  <br>Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''<font color="#FF0000">(5 минут)</font>''
-  Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике, предмету, и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.
+  Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике,
-  Сетевой предметный методист - человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.
+  Сетевой предметный методист - человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого
 * '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или  "Два вместо одного"'' ''<font color="#FF0000">(10 минут)</font>''

← Предыдущая		Версия 11:56, 27 августа 2008
Строка 367:		Строка 367:
	====4. Комментарии тренера====		====4. Комментарии тренера====

		+	Представление команд прошло творчески и оперативно, вы подобрали слова, действительно отражающие основной смысл деятельности сетевого сообщества, которое должно быть интерактивным, действенным, развивающимся, оптимально соединяющим близких по духу педагогов, которые имеют здоровые амбиции, естественны в своих проявлениях, обладают хорошим чувством юмора, любознательные и творческие, толерантные и терпимые друг к другу, знающие новые сетевые сервисы! Я постаралась объединить все слова, которыми вы представились. Получился неплохой портрет участника сетевого сообщества, вы согласны?

		+	Уточнение терминологии тоже прошло неплохо, вы кратко сформулировали, как понимаете словосочетания «Сетевое предметное сообщество» и «Сетевой предметный методист», критично проанализировали представленные мной формулировки. При этом, на мой взгляд, ближе всех к истине были команды Радуга, Умницы и Отличники. Они подчеркнули предметную составляющую. Педагогических сообществ может быть много, но нам в тренинге нужно было больше сделать акцент именно на предметные сообщества (в соответствии с заявленной темой тренинга) по основным предметным областям (математика; информатика; русский язык и литература; иностранный язык; физика и астрономия; химия; биология; история и обществоведение, экономика; искусство (рисование и МХК); музыка; технология и ОБЖ.
		+
		+	Понятие «сетевой предметный методист» родилось в рамках проекта ИСО. Я вам представила в скайп-чате следующую трактовку: «Сетевой методист - специалист, который осуществляет методическую и консультационную поддержку своих коллег, учителей-предметников в дистанционном режиме» (Великанова А. Работа с учителями-предметниками по внедрению ЦОР в регионах проекта ИСО. - "Вести образования", N 24, 2007, с. 10). Возможно, это определение требует уточнения, вы вправе предложить другие варианты.
		+
		+	Ответы на проблемные вопросы в основном были развернутыми, полными, отражающими понимание обсуждаемой темы, вы предложили свои интересные вопросы:
		+	* Как пролонгировать жизнь сообщества?
		+	* Как привлечь всех участников образовательного процесса к развитию сообщества?
		+	* Как узнавать о создании или существовании сетевых предметных сообществ?
		+	* Как влияет возраст участников на развитие сообщества?
		+	* Что может помешать к вступлению в сообщество?
		+	* Каким образом модель сетевого сообщества можно использовать в педагогической практике?
		+	* Каким образом отслеживается информация, поступаемая в сетевое сообщество?
		+	* Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
		+	*Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?
		+
		+	Я позволю себе добавить ваш список вопросами, которые волнуют меня, возможно, они будут и вам интересны:
		+	* Сетевое сообщество должно иметь централизованную или децентрализованную структуру?
		+	* Сетевое сообщества всегда носит неформальный характер?
		+	*Какое сообщество будет более жизнеспособным, то которое возникает стихийно или то, которое спроектировано?
		+	* Какое количество участников оптимально для развития и жизнеспособности сообщества?
		+	* Есть ли место региональным сетевым предметным сообществам, насколько они будут востребованы и жизнеспособны?
		+
		+	Возвращение к вопросам на стадии Рефлексия показало, что почти все уверены, что сетевые предметные сообщества, это не дань моде, а требование времени. Многие знают, как мотивировать педагогов и что именно нужно для развития сообщества, как сделать правильный выбор Интернет сервисов при организации сообщества. Это радует!
		+
		+	Затруднения вызывают вопросы о предметной составляющей, о функциях сетевого методиста (что он должен делать и что не должен) и новые вопросы, перечисленные выше. Это не удивительно, мы затронули новую, проблемную область деятельности, главное, что у нас есть желание в этих вопросах разобраться.
		+
		+	Некоторые показатели, которые вы формулировали для определения успешности деятельности сетевого предметного сообщества, трудно проверяемы. У меня есть замечательная таблица с показателями, которой я с вами поделюсь, представленная координатором портала «Сеть творческих учителей» А.Б. Драхлером. По 30 показателям зимой 2007 года проходила оценка успешности сообществ на этом портале. Сообщество учителей начальной школы является одним из лучших, и вы совершенно справедливо его охарактеризовали во время сравнительного анализа. Таблицу перешлю по почте вашим организаторам или закачаю в ТолВики (если есть такая возможность).
		+
		+	У нас оставалось не много времени на следующие шаги. Но вы постарались разработать грамотные рекомендации по организации дискуссии, виртуальной конференции, конкурсов, проектов и даже виртуальной вечеринки! Я рекомендую вам посетить страницы Летописи, на которых менеджер программы Intel «Обучение для будущего» Татьяна Каргина очень виртуозно в форме вечеринки знакомит нас с разнообразием образовательных игр.
		+
		+	При разработке модели своего сообщества не всем удалось сделать акцент на предметной области, в рамках которой должно существовать сообщество, мне кажется, что мы вообще это утеряли в процессе тренинга. Возможно, надо было распределить предметные области по командам заранее. Я согласна с мнением участников, что некоторые сообщества дублируют существующие и не будут востребованы. На мой взгляд, наиболее продуктивно на этом шаге потрудилась команда Умницы и красавицы.
		+	Рефлексия не совсем удалась, нам не хватило времени и подвела техника, во время видео-сеанса вдруг начал перезагружаться мой компьютер :)
		+	К сожалению, мы не успели подробно обсудить вопрос об использовании именно социальных сервисов Веб 2.0. (в которые я просто влюблена!) для формирования и развития сетевых предметных сообществ. Наверное, за 2 часа всего нельзя успеть и это тема следующих встреч.
		+
		+	В качестве домашнего задания вам остается шаг 3.3 (графвиз), я надеюсь, что команда Отличники заполнит и другие поля в этой стадии.
		+
		+	Благодарю вас за интенсивный, напряженный труд в течение 2 часов! Было очень полезно с вами пообщаться!
		+
		+	Отдельная огромная благодарность оформителям Евгении (команда Первопроходцы), Юлии (команда Радуга), Елене (команда Цветики), Юлии (команда Умницы) и Вадиму (команда Отличники). Вы – просто молодцы!
		+
		+	И, конечно, искреннее спасибо вашим организаторам – отличной, творческой команде, которые задумали и провели для вас такое интересное мероприятие «Летняя школа –Тольятти -2008».
		+
		+	До встречи! --[[Участник:Ursova\|Ursova]] 16:56, 27 августа 2008 (SAMST)

@@ Строка 407: / Строка 407: @@
 Итоговый видеоролик (скачать)
-В двух словах: (краткое описание ролика)
+В двух словах: Спилберг и Бессон подрались за право снимать это, и нам пришлось брать все в свои руки
 ==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====