Михальченко Надежда Николаевна - История изменений

Костина Валентина Ивановна в 05:33, 24 февраля 2011

2011-02-24T05:33:52Z

Костина Валентина Ивановна в 12:14, 23 февраля 2011

2011-02-23T12:14:19Z

Костина Валентина Ивановна в 12:13, 23 февраля 2011

2011-02-23T12:13:04Z

Чернова Ольга Владимировна: Новая: '''Город:''' с.Бузаевка,Кинельский р., Самарская область '''Место работы:''' МОУ Бузаевская СОШ '''Должност...

2009-12-24T12:49:01Z

Новая: '''Город:''' с.Бузаевка,Кинельский р., Самарская область '''Место работы:''' МОУ Бузаевская СОШ '''Должност...

Новая страница

'''Город:''' с.Бузаевка,Кинельский р., Самарская область

'''Место работы:''' МОУ Бузаевская СОШ

'''Должность''': учитель обществознания

'''ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:''' Уча других, мы учимся и сами.

'''Область профессиональных интересов:'''
*Метод проектов.

'''Мои увлечения:'''
*классическая музыка

'''Участие в конкурсах:'''

*"Учитель года 2008г."
*Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010г.)

'''Эссе:'''
Без любви к профессии в школе работать нельзя. Я любила изображать учителей с детства. Все мои игры были связаны со школой. Это и проверка тетрадей, и заполнение журнала, и первые попытки объяснить новое своим ученикам (сначала игрушкам: куклам, зайчикам и мишуткам, а затем и подружкам по двору). Когда после школы я заявила родителям, что собираюсь учиться в институте на педагогическом факультете, они были шокированы и попытались всеми правдами и не правдами отговорить меня. Я не отказалась от мечты.
Какие же качества должны быть у педагога? Во-первых, это обязательно любовь, любовь к детям. Ведь без этого качества, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания, дела настоящего Учителя. Во-вторых, обязательно такое качество, как доброта. Учась в начальной школе, я всегда считала, что хороший педагог – это тот, который всегда добр, чтобы не натворили ребята. Но все должно быль в меру – учитель может быть добрым и в то же время строгим, но справедливым. Эти качества совместить довольно сложно, у многих учителей есть перекос в какую-либо сторону. В – третьих, должна быть любознательность. Любознательность учителя заставляет детей инстинктивно тянуться к нему, самим интересоваться чем-то новым, загадочным, прекрасным. И тот достиг наивысшего мастерства – кто соединил в одно на равных правах данные качества.
Особенно в себе, как в педагоге, я ценю стремление всегда учиться и передавать свои знания школьника.
Для меня школа – это творческая мастерская. Моя школа для ребёнка – это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда.
Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда.
И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают моё дело: воспитание личности.
Мой приход в школу – это осознанный выбор. Я горжусь своей профессией.

[[Категория:Педагоги]]

← Предыдущая		Версия 05:33, 24 февраля 2011
Строка 2:		Строка 2:


−	[[Изображение:.jpg\|right\|200px]]	+	[[Изображение:Мих.jpg\|right\|200px]]
	<center><font style="color:#00008B; font-size: 150%;"> '''Михальченко Надежда Николаевна''' </font></center>		<center><font style="color:#00008B; font-size: 150%;"> '''Михальченко Надежда Николаевна''' </font></center>

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 <font style="color:#ee0000;">'''О профессии:''' </font>
-Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010г.)
+Без любви к профессии в школе работать нельзя. Я любила изображать учителей с детства. Все мои игры были связаны со школой. Это и проверка тетрадей, и заполнение журнала, и первые попытки объяснить новое своим ученикам (сначала игрушкам: куклам, зайчикам и мишуткам, а затем и подружкам по двору). Когда после школы я заявила родителям, что собираюсь учиться в институте на педагогическом факультете, они были шокированы и попытались всеми правдами и не правдами отговорить меня. Я не отказалась от мечты. Какие же качества должны быть у педагога? Во-первых, это обязательно любовь, любовь к детям. Ведь без этого качества, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания, дела настоящего Учителя. Во-вторых, обязательно такое качество, как доброта. Учась в начальной школе, я всегда считала, что хороший педагог – это тот, который всегда добр, чтобы не натворили ребята. Но все должно быль в меру – учитель может быть добрым и в то же время строгим, но справедливым. Эти качества совместить довольно сложно, у многих учителей есть перекос в какую-либо сторону. В – третьих, должна быть любознательность. Любознательность учителя заставляет детей инстинктивно тянуться к нему, самим интересоваться чем-то новым, загадочным, прекрасным. И тот достиг наивысшего мастерства – кто соединил в одно на равных правах данные качества. Особенно в себе, как в педагоге, я ценю стремление всегда учиться и передавать свои знания школьника. Для меня школа – это творческая мастерская. Моя школа для ребёнка – это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда. Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда. И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают моё дело: воспитание личности. Мой приход в школу – это осознанный выбор. Я горжусь своей профессией.
-Эссе: Без любви к профессии в школе работать нельзя. Я любила изображать учителей с детства. Все мои игры были связаны со школой. Это и проверка тетрадей, и заполнение журнала, и первые попытки объяснить новое своим ученикам (сначала игрушкам: куклам, зайчикам и мишуткам, а затем и подружкам по двору). Когда после школы я заявила родителям, что собираюсь учиться в институте на педагогическом факультете, они были шокированы и попытались всеми правдами и не правдами отговорить меня. Я не отказалась от мечты. Какие же качества должны быть у педагога? Во-первых, это обязательно любовь, любовь к детям. Ведь без этого качества, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания, дела настоящего Учителя. Во-вторых, обязательно такое качество, как доброта. Учась в начальной школе, я всегда считала, что хороший педагог – это тот, который всегда добр, чтобы не натворили ребята. Но все должно быль в меру – учитель может быть добрым и в то же время строгим, но справедливым. Эти качества совместить довольно сложно, у многих учителей есть перекос в какую-либо сторону. В – третьих, должна быть любознательность. Любознательность учителя заставляет детей инстинктивно тянуться к нему, самим интересоваться чем-то новым, загадочным, прекрасным. И тот достиг наивысшего мастерства – кто соединил в одно на равных правах данные качества. Особенно в себе, как в педагоге, я ценю стремление всегда учиться и передавать свои знания школьника. Для меня школа – это творческая мастерская. Моя школа для ребёнка – это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда. Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда. И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают моё дело: воспитание личности. Мой приход в школу – это осознанный выбор. Я горжусь своей профессией.
 <font style="color:#ee0000;">'''Участие в проектах:'''<br></font>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Город:''' с.Бузаевка,Кинельский р., Самарская область
+<div style="background:#7FFFD4; align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #4715d7;">
-−
-'''Место работы:''' МОУ Бузаевская СОШ
-'''ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:''' Уча других, мы учимся и сами.
+[[Изображение:.jpg|right|200px]]
-'''Мои увлечения:'''
+<font style="color:#ee0000;">'''Город:''' </font>
-*классическая музыка
+село Бузаевка
-'''Участие в конкурсах:'''
+<font style="color:#ee0000;">'''Учреждение:''' </font>
-*"Учитель года 2008г."
+<font style="color:#ee0000;">'''Должность:''' </font>
 *Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010г.)
-'''Эссе:'''
+ [[Категория:Педагоги]]
-Без любви к профессии в школе работать нельзя. Я любила изображать учителей с детства. Все мои игры были связаны со школой. Это и проверка тетрадей, и заполнение журнала, и первые попытки объяснить новое своим ученикам (сначала игрушкам: куклам, зайчикам и мишуткам, а затем и подружкам по двору).	Когда после школы я заявила родителям, что собираюсь учиться в институте на педагогическом факультете, они были шокированы и попытались всеми правдами и не правдами отговорить меня. Я не отказалась от мечты.
-	Какие же качества должны быть у педагога? Во-первых, это обязательно любовь, любовь к детям. Ведь без этого качества, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания, дела настоящего Учителя. Во-вторых, обязательно такое качество, как доброта. Учась в начальной школе, я всегда считала, что хороший педагог – это тот, который всегда добр, чтобы не натворили ребята. Но все должно быль в меру – учитель может быть добрым и в то же время строгим, но справедливым. Эти качества совместить довольно сложно, у многих учителей есть перекос в какую-либо сторону. В – третьих, должна быть любознательность. Любознательность учителя заставляет детей инстинктивно тянуться к нему, самим интересоваться чем-то новым, загадочным, прекрасным. И тот достиг наивысшего мастерства – кто соединил в одно на равных правах данные качества.
-	Особенно в себе, как в педагоге, я ценю стремление всегда учиться и передавать свои знания школьника.
-	Для меня школа – это творческая мастерская. Моя школа для ребёнка – это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда.
-	Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда.
-	И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают моё дело: воспитание личности.
-	Мой приход в школу – это осознанный выбор. Я горжусь своей  профессией.
-[[Категория:Педагоги]]
+</div>