Мозаика s245 - История изменений

Марина Низенькова в 05:11, 25 марта 2009

2009-03-25T05:11:43Z

Перекресток s245 в 13:26, 22 марта 2009

2009-03-22T13:26:31Z

Перекресток s245 в 12:49, 22 марта 2009

2009-03-22T12:49:04Z

Перекресток s245: Новая: При решении эврестических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", мет...

2009-03-22T12:47:26Z

Новая: При решении эврестических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", мет...

Новая страница

При решении эврестических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", метод "мозговая атака". В первую очередь мы распределили роли и начали обсуждение предложенных вопросов. При обсуждении первого задания о том, как можно усовершенствовать учебник, мы воспользовались классическим вариантом - "свободное плавание". Каждый высказал пришедшую ему на ум мысль, в результате мы подвелт итог и пришли к общему решению. В этом вопросе мысли у нашей команды оказались схожими. При решении проблемы оригинального использования резинки мы воспользовались методом "мысль по кругу". Мы выслушали друг друга и выбрали наиболее понравившийся всем вариант ответа. Выполнить задание "версия" нам помог "наглядный штурм". Придумывая исмвол мира, мы попробовали "атаку вслепую". Для решения темы "начало" мы комбинировали "мысль по кругу" и "свободное плавание". Придумать рассказ воды в стакане нам также помог метод "атака вслепую". При обсуждении события из жизни, которое могло бы войти в учебник,мы использовали "мысль по кругу".Таким образом, мы убедились в эффективности метода "мозговой атаки" при решении эврестических вопросов.

← Предыдущая		Версия 05:11, 25 марта 2009
Строка 18:		Строка 18:

	Ставьте баллы за задания!		Ставьте баллы за задания!
		+
		+	[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]

← Предыдущая		Версия 13:26, 22 марта 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	При решении ~~эврестических~~ заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", метод "мозговая атака". В первую очередь мы распределили роли и начали обсуждение предложенных вопросов. При обсуждении первого задания о том, как можно усовершенствовать учебник, мы воспользовались классическим вариантом - "свободное плавание". Каждый высказал пришедшую ему на ум мысль, в результате мы подвели итог и пришли к общему решению. В этом вопросе мысли у нашей команды оказались схожими. При решении проблемы оригинального использования резинки мы воспользовались методом "мысль по кругу". Мы выслушали друг друга и выбрали наиболее понравившийся всем вариант ответа. Выполнить задание "версия" нам помог "наглядный штурм". Придумывая ~~исмвол~~ мира, мы попробовали "атаку вслепую". Для решения темы "начало" мы комбинировали "мысль по кругу" и "свободное плавание". Придумать рассказ воды в стакане нам также помог метод "атака вслепую". При обсуждении события из жизни, которое могло бы войти в учебник,мы использовали "мысль по кругу".Таким образом, мы убедились в эффективности метода "мозговой атаки" при решении ~~эврестических~~ вопросов.	+	<div align="left"><strong><font color=GREEN>
		+
		+	При решении эвристических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", метод "мозговая атака". В первую очередь мы распределили роли и начали обсуждение предложенных вопросов. При обсуждении первого задания о том, как можно усовершенствовать учебник, мы воспользовались классическим вариантом - "свободное плавание". Каждый высказал пришедшую ему на ум мысль, в результате мы подвели итог и пришли к общему решению. В этом вопросе мысли у нашей команды оказались схожими. При решении проблемы оригинального использования резинки мы воспользовались методом "мысль по кругу". Мы выслушали друг друга и выбрали наиболее понравившийся всем вариант ответа. Выполнить задание "версия" нам помог "наглядный штурм". Придумывая символ мира, мы попробовали "атаку вслепую". Для решения темы "начало" мы комбинировали "мысль по кругу" и "свободное плавание". Придумать рассказ воды в стакане нам также помог метод "атака вслепую". При обсуждении события из жизни, которое могло бы войти в учебник,мы использовали "мысль по кругу".Таким образом, мы убедились в эффективности метода "мозговой атаки" при решении эвристических вопросов.
		+
		+	<div align="left"><font color=GREEN>
		+
		+
		+
		+	Задания разные решали
		+
		+	И друг другу помогали.
		+
		+	И по кругу, и свободно,
		+
		+	Мыслили как только угодно.
		+
		+	Наш итог смотрите сами
		+
		+	Ставьте баллы за задания!

← Предыдущая		Версия 12:49, 22 марта 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	При решении эврестических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", метод "мозговая атака". В первую очередь мы распределили роли и начали обсуждение предложенных вопросов. При обсуждении первого задания о том, как можно усовершенствовать учебник, мы воспользовались классическим вариантом - "свободное плавание". Каждый высказал пришедшую ему на ум мысль, в результате мы ~~подвелт~~ итог и пришли к общему решению. В этом вопросе мысли у нашей команды оказались схожими. При решении проблемы оригинального использования резинки мы воспользовались методом "мысль по кругу". Мы выслушали друг друга и выбрали наиболее понравившийся всем вариант ответа. Выполнить задание "версия" нам помог "наглядный штурм". Придумывая исмвол мира, мы попробовали "атаку вслепую". Для решения темы "начало" мы комбинировали "мысль по кругу" и "свободное плавание". Придумать рассказ воды в стакане нам также помог метод "атака вслепую". При обсуждении события из жизни, которое могло бы войти в учебник,мы использовали "мысль по кругу".Таким образом, мы убедились в эффективности метода "мозговой атаки" при решении эврестических вопросов.	+	При решении эврестических заданий наша команда использовала возможности "коллективного разума", метод "мозговая атака". В первую очередь мы распределили роли и начали обсуждение предложенных вопросов. При обсуждении первого задания о том, как можно усовершенствовать учебник, мы воспользовались классическим вариантом - "свободное плавание". Каждый высказал пришедшую ему на ум мысль, в результате мы подвели итог и пришли к общему решению. В этом вопросе мысли у нашей команды оказались схожими. При решении проблемы оригинального использования резинки мы воспользовались методом "мысль по кругу". Мы выслушали друг друга и выбрали наиболее понравившийся всем вариант ответа. Выполнить задание "версия" нам помог "наглядный штурм". Придумывая исмвол мира, мы попробовали "атаку вслепую". Для решения темы "начало" мы комбинировали "мысль по кругу" и "свободное плавание". Придумать рассказ воды в стакане нам также помог метод "атака вслепую". При обсуждении события из жизни, которое могло бы войти в учебник,мы использовали "мысль по кругу".Таким образом, мы убедились в эффективности метода "мозговой атаки" при решении эврестических вопросов.