Нетрадиционные формы работы с родителями дошкольников - История изменений

Марина Низенькова: Отмена правки 390741, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)

2013-12-14T11:52:54Z

Отмена правки 390741, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)

Gugiugghghj: Содержимое страницы заменено на «Попа»

2013-12-13T19:52:11Z

Содержимое страницы заменено на «Попа»

Марина Низенькова в 09:24, 26 июня 2009

2009-06-26T09:24:38Z

Марина Низенькова в 05:53, 26 августа 2008

2008-08-26T05:53:25Z

Куряева Кира: Новая: '''Путилова Ирина Валериевна''', педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14 Современное ...

2008-08-22T12:37:56Z

Новая: '''Путилова Ирина Валериевна''', педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14 Современное ...

Новая страница

'''Путилова Ирина Валериевна''', педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования. Одна из таких форм – группы кратковременного пребывания детей в детском саду.

Эти группы, с одной стороны, должны обеспечить запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по каким – либо причинам отдавать детей в детский сад на полный день, с другой стороны – призваны обеспечить детям дошкольного возраста необходимую для них разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.

Группы кратковременного пребывания с предшкольной подготовкой являются новой формой оказания помощи семьям в воспитании и обучении ребенка для нашего МОУ.

Творческий поиск новых форм и методов работы, длившийся три года, привел к тому, что коллектив нашего образовательного учреждения имеет свое лицо и индивидуальность в системе работы с родителями группы предшкольной подготовки.

Чтобы превратить рутинную работу в увлекательное, интересное партнерство из всего существующего многообразия пришлось выбирать наиболее активные формы взаимодействия с родителями.

Нам кажется, мы нашли эффективную форму работы с родителями – тренинговые родительские собрания с участием педагога – психолога.

Каждое собрание требует тщательной подготовки, пишется своеобразный сценарий. Элементы тренинга, которые с воодушевлением выполняют родители на собрании, позволяют им по – новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка; способствуют духовному сближению членов семьи.

Практика показала, что тренинговые родительские собрания совершают настоящий переворот в сознании наших мам и пап, пробуждают в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку не только при подготовке к обучению в школе, но и стать счастливыми.

Хорошей формой просвещения родителей считаем родительские ринги – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.

Полезность таких встреч состоит в том, что вызывает желание у родителей поразмышлять над различными вопросами воспитания предшкольников, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, позволяет активно высказывать свое мнение.

Необходимой формой работы с семьей являются родительские чтения, которые дают возможность родителям ознакомиться с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое отношение к ней. В ходе родительских чтений формируется родительская культура, расширяется кругозор в рамках данной проблемы.

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив, является праздником общения с родителями друга своего ребенка, воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиском ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное - они должны научиться слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.

Кроме того, мы предполагаем активное подключение родителей к процессу обучения. В настоящее время разрабатываем методическое пособие, которое направлено на активизацию и обогащение опыта родителей групп предшкольной подготовки.

С нашей точки зрения, домашний практикум повысит активность родителей в подготовке детей к школе, систематизирует имеющиеся у них знания, вооружит практическими приемами работы с детьми.

В конце учебного года для нас стало уже традиционным проведение творческих отчетов о совместной деятельности родителей и педагогов МОУ, которые являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления выбираем самые разнообразные. Суть в том, что родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.

Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.

← Предыдущая		Версия 09:24, 26 июня 2009
Строка 34:		Строка 34:
	Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.		Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.

−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Дошкольное образование]]

← Предыдущая		Версия 05:53, 26 августа 2008
Строка 33:		Строка 33:

	Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.		Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.
		+
		+	[[Категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 11:52, 14 декабря 2013
Строка 1:		Строка 1:
−	~~Попа~~	+	'''Путилова Ирина Валериевна''', педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14
		+
		+
		+	Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования. Одна из таких форм – группы кратковременного пребывания детей в детском саду.
		+
		+	Эти группы, с одной стороны, должны обеспечить запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по каким – либо причинам отдавать детей в детский сад на полный день, с другой стороны – призваны обеспечить детям дошкольного возраста необходимую для них разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.
		+
		+	Группы кратковременного пребывания с предшкольной подготовкой являются новой формой оказания помощи семьям в воспитании и обучении ребенка для нашего МОУ.
		+
		+	Творческий поиск новых форм и методов работы, длившийся три года, привел к тому, что коллектив нашего образовательного учреждения имеет свое лицо и индивидуальность в системе работы с родителями группы предшкольной подготовки.
		+
		+	Чтобы превратить рутинную работу в увлекательное, интересное партнерство из всего существующего многообразия пришлось выбирать наиболее активные формы взаимодействия с родителями.
		+
		+	Нам кажется, мы нашли эффективную форму работы с родителями – тренинговые родительские собрания с участием педагога – психолога.
		+
		+	Каждое собрание требует тщательной подготовки, пишется своеобразный сценарий. Элементы тренинга, которые с воодушевлением выполняют родители на собрании, позволяют им по – новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка; способствуют духовному сближению членов семьи.
		+
		+	Практика показала, что тренинговые родительские собрания совершают настоящий переворот в сознании наших мам и пап, пробуждают в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку не только при подготовке к обучению в школе, но и стать счастливыми.
		+
		+	Хорошей формой просвещения родителей считаем родительские ринги – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
		+
		+	Полезность таких встреч состоит в том, что вызывает желание у родителей поразмышлять над различными вопросами воспитания предшкольников, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, позволяет активно высказывать свое мнение.
		+
		+	Необходимой формой работы с семьей являются родительские чтения, которые дают возможность родителям ознакомиться с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое отношение к ней. В ходе родительских чтений формируется родительская культура, расширяется кругозор в рамках данной проблемы.
		+
		+	Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив, является праздником общения с родителями друга своего ребенка, воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиском ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное - они должны научиться слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.
		+
		+	Кроме того, мы предполагаем активное подключение родителей к процессу обучения. В настоящее время разрабатываем методическое пособие, которое направлено на активизацию и обогащение опыта родителей групп предшкольной подготовки.
		+
		+	С нашей точки зрения, домашний практикум повысит активность родителей в подготовке детей к школе, систематизирует имеющиеся у них знания, вооружит практическими приемами работы с детьми.
		+
		+	В конце учебного года для нас стало уже традиционным проведение творческих отчетов о совместной деятельности родителей и педагогов МОУ, которые являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления выбираем самые разнообразные. Суть в том, что родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.
		+
		+	Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.
		+
		+	[[Категория:Дошкольное образование]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Путилова Ирина Валериевна''', педагог – психолог, МОУ начальная школа - детский сад №14
+Попа
-−
-−
-Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения. Очередная насущная задача – введение вариативных организационных форм дошкольного образования. Одна из таких форм – группы кратковременного пребывания детей в детском саду.
-−
-Эти группы, с одной стороны, должны обеспечить запросы родителей, не имеющих возможности или не стремящихся по каким – либо причинам отдавать детей в детский сад на полный день, с другой стороны – призваны обеспечить детям дошкольного возраста необходимую для них разнообразную развивающую практику и равный старт в преддверии школы.
-−
-Группы кратковременного пребывания с предшкольной подготовкой являются новой формой оказания помощи семьям в воспитании и обучении ребенка для нашего МОУ.
-−
-Творческий поиск новых форм и методов работы, длившийся три года, привел к тому, что коллектив нашего образовательного учреждения имеет свое лицо и индивидуальность в системе работы с родителями группы предшкольной подготовки.
-−
-Чтобы превратить рутинную работу в увлекательное, интересное партнерство из всего существующего многообразия пришлось выбирать наиболее активные формы взаимодействия с родителями.
-−
-Нам кажется, мы нашли эффективную форму работы с родителями – тренинговые родительские собрания с участием педагога – психолога.
-−
-Каждое собрание требует тщательной подготовки, пишется своеобразный сценарий. Элементы тренинга, которые с воодушевлением выполняют родители на собрании, позволяют им по – новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка; способствуют духовному сближению членов семьи.
-−
-Практика показала, что тренинговые родительские собрания совершают настоящий переворот в сознании наших мам и пап, пробуждают в них огромный воспитательный потенциал и желание помочь своему ребенку не только при подготовке к обучению в школе, но и стать счастливыми.
-−
-Хорошей формой просвещения родителей считаем родительские ринги – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
-−
-Полезность таких встреч состоит в том, что вызывает желание у родителей поразмышлять над различными вопросами воспитания предшкольников, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, позволяет активно высказывать свое мнение.
-−
-Необходимой формой работы с семьей являются родительские чтения, которые дают возможность родителям ознакомиться с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое отношение к ней. В ходе родительских чтений формируется родительская культура, расширяется кругозор в рамках данной проблемы.
-−
-Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив, является праздником общения с родителями друга своего ребенка,  воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка,  поиском ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное -  они должны научиться слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.
-−
-Кроме того, мы предполагаем активное подключение родителей к процессу обучения. В настоящее время разрабатываем методическое пособие, которое направлено на активизацию и обогащение опыта родителей групп предшкольной подготовки.
-−
-С нашей точки зрения, домашний практикум повысит активность родителей в подготовке детей к школе, систематизирует имеющиеся у них знания, вооружит практическими приемами работы с детьми.
-−
-В конце учебного года для нас стало уже традиционным проведение творческих отчетов о совместной деятельности родителей и педагогов МОУ, которые являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления выбираем самые разнообразные. Суть в том, что родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.
-−
-Благодаря использованию в нашем МОУ нетрадиционных форм работы между педагогами и родителями, сложились теплые неформальные отношения, способствующие формированию родительской позиции, установок на самостоятельное решение проблем, повышающих психолого – педагогическую культуру родителей, что приводит к изменению взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи.     Главное в нашей работе с родителями групп предшкольной подготовки - не информативное и монологическое общение, а стремление к равноправному диалогу с семьями воспитанников как с партнерами и единомышленниками.
-−
-[[Категория:Дошкольное образование]]