Обсуждение:"Уча других, мы учимся сами" - История изменений

Елена Л в 09:06, 8 ноября 2011

2011-11-08T09:06:07Z

Коновалова в 13:53, 4 ноября 2011

2011-11-04T13:53:33Z

Коновалова в 13:52, 4 ноября 2011

2011-11-04T13:52:57Z

Коновалова в 13:51, 4 ноября 2011

2011-11-04T13:51:39Z

Коновалова в 13:51, 4 ноября 2011

2011-11-04T13:51:11Z

Коновалова в 13:50, 4 ноября 2011

2011-11-04T13:50:33Z

Ксюша в 06:31, 3 ноября 2011

2011-11-03T06:31:31Z

Ксюша в 16:28, 2 ноября 2011

2011-11-02T16:28:55Z

Ксюша в 16:25, 2 ноября 2011

2011-11-02T16:25:10Z

Ксюша: Новая: Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очен...

2011-11-02T16:21:51Z

Новая: Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очен...

Новая страница

Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо!

← Предыдущая		Версия 09:06, 8 ноября 2011
Строка 7:		Строка 7:
	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.		Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи! [[Участник:Коновалова Наталья\|Коновалова Наталья Борисовна]]		Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи! [[Участник:Коновалова Наталья\|Коновалова Наталья Борисовна]]
		+
		+	Елена Владимировна, здравствуйте! Мне в двойне приятно писать Вам! Мне кажется что когда в школе работает постоянно развивающийся учитель, жадный до знаний и жизни, то его ученики невольно и сами становятся такими. Это самое ценное для меня в данном проекте, и в Вашем эссе. Мне очень понравилось, что Вам небезразлично личное отношение учеников к теме (о задании на дом). Надеюсь что это не последний, наш общий семинар.--[[Участник:Лемешева Елена Михайловна\|Лемешева Елена Михайловна]]

← Предыдущая		Версия 13:53, 4 ноября 2011
Строка 6:		Строка 6:

	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.		Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
−	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи![[Участник:Коновалова Наталья\|Коновалова Наталья Борисовна]]	+	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи! [[Участник:Коновалова Наталья\|Коновалова Наталья Борисовна]]

← Предыдущая		Версия 13:52, 4 ноября 2011
Строка 6:		Строка 6:

	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.		Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
−	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи!--[[Участник:Коновалова Наталья ~~Борисовна~~\|Коновалова Наталья Борисовна]]--	+	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи![[Участник:Коновалова Наталья\|Коновалова Наталья Борисовна]]

← Предыдущая		Версия 13:51, 4 ноября 2011
Строка 6:		Строка 6:

	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.		Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
−	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи! [[Участник:Коновалова Наталья Борисовна\|Коновалова Наталья Борисовна]]	+	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи!--[[Участник:Коновалова Наталья Борисовна\|Коновалова Наталья Борисовна]]--

← Предыдущая		Версия 13:51, 4 ноября 2011
Строка 6:		Строка 6:

	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.		Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
−	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи![[Участник:Коновалова Наталья Борисовна\|Коновалова Наталья Борисовна]]	+	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи! [[Участник:Коновалова Наталья Борисовна\|Коновалова Наталья Борисовна]]

← Предыдущая		Версия 13:50, 4 ноября 2011
Строка 4:		Строка 4:
	--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011		--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011
	Доброе утро, Елена Владимировна! По поводу кластера, я оставляю ссылку, попробуйте зайти через нее [https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0&pli=1#home], с уважением --[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 3 ноября 2011		Доброе утро, Елена Владимировна! По поводу кластера, я оставляю ссылку, попробуйте зайти через нее [https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0&pli=1#home], с уважением --[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 3 ноября 2011
		+
		+	Здравствуйте, Елена Владимировна! Я согласна с Вами, что нам повезло с работой. Наша профессия требует от нас постоянного совершенствования профессиональных навыков. А это возможно только при непрерывном изучении новых технологий, методов, приемов. Я с удовольствием изучаю что-то новое, стараюсь применять это в своей практике. Я рада, что нашла в Вас единомышленника. Ваш урок показался мне очень интересным. Ученики, бесспорно, получили много информации на этом уроке. И что самое важное, информация эта была по истории нашего края. Мне понравилось, что домашнее задание Вы дали по интересам учащихся.
		+	Что касается моего урока.С документами мы работали перед уроком, ведь урок проходил в форме литературной гостиной. На уроке представили только результаты работы. «Дневник партизанских действий» Д.Давыдова мы взяли для изучения полностью, а «Поход Наполеона в Россию. Мемуары» А.Коленкура мы взяли только две главы "Москва" и "Отступление. От Москвы до Красного". Я всегда рада поделиться опытом. Если Вас что-то заинтересует, с удовольствием поделюсь своими наработками. Желаю Вам удачи![[Участник:Коновалова Наталья Борисовна\|Коновалова Наталья Борисовна]]

← Предыдущая		Версия 06:31, 3 ноября 2011
Строка 3:		Строка 3:
	Что касается вашего урока,я думаю он тоже получился, и результат не заставил ждать, почему, потому что работая с источниками ребята учатся высказывать и отстаивать собственную точку зрения! Желаю Вам удачи и если вас что-то заинтересует более подробно, я с удовольствием поделюсь своим опытом работы! Успехов всегда и во всем!!!!!		Что касается вашего урока,я думаю он тоже получился, и результат не заставил ждать, почему, потому что работая с источниками ребята учатся высказывать и отстаивать собственную точку зрения! Желаю Вам удачи и если вас что-то заинтересует более подробно, я с удовольствием поделюсь своим опытом работы! Успехов всегда и во всем!!!!!
	--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011		--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011
		+	Доброе утро, Елена Владимировна! По поводу кластера, я оставляю ссылку, попробуйте зайти через нее [https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0&pli=1#home], с уважением --[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 3 ноября 2011

← Предыдущая		Версия 16:28, 2 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
	Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо!		Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо!
		+	--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011
		+	Что касается вашего урока,я думаю он тоже получился, и результат не заставил ждать, почему, потому что работая с источниками ребята учатся высказывать и отстаивать собственную точку зрения! Желаю Вам удачи и если вас что-то заинтересует более подробно, я с удовольствием поделюсь своим опытом работы! Успехов всегда и во всем!!!!!
	--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011		--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011

← Предыдущая		Версия 16:25, 2 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
	Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо!		Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо!
		+	--[[Участник:Масленникова Оксана Николаевна\|Масленникова Оксана Николаевна]] 2 ноября 2011