Обсуждение:ДМСПЭ Семенова Оксана Сергеевна 2 - История изменений

Зерали Ольга в 20:34, 20 декабря 2009

2009-12-20T20:34:42Z

Служаева Светлана Ивановна в 17:13, 20 декабря 2009

2009-12-20T17:13:02Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 15:09, 20 декабря 2009

2009-12-20T15:09:39Z

Квасникова Ольга Александровна в 08:48, 19 декабря 2009

2009-12-19T08:48:05Z

Квасникова Ольга Александровна в 08:46, 19 декабря 2009

2009-12-19T08:46:08Z

Костина Светлана Александровна в 19:38, 15 декабря 2009

2009-12-15T19:38:21Z

Урбан Екатерина в 18:57, 15 декабря 2009

2009-12-15T18:57:22Z

Урбан Екатерина в 18:56, 15 декабря 2009

2009-12-15T18:56:41Z

Урбан Екатерина: Новая: Уважаемая Оксана Сергеевна! Много есть чудес на свете, человек их всех чудесней… Эти слова Софокла, и...

2009-12-15T18:54:20Z

Новая: Уважаемая Оксана Сергеевна! Много есть чудес на свете, человек их всех чудесней… Эти слова Софокла, и...

Новая страница

Уважаемая Оксана Сергеевна! Много есть чудес на свете, человек их всех чудесней… Эти слова Софокла, использованные Вами в стихотворении, лишний раз напоминают, что ЧЕЛОВЕК- венец творения матушки ПРИРОДЫ и несет за нее ответственность. С одной, стороны, он наделен разумом и состраданием, с другой - безграничной жестокостью и бездумной расточительностью. В ходе классного часа Вы приводите факты, изобличающие потребительскую сущность человечества. Вы иллюстрируете этапы мероприятия презентацией, плакатами, сюжетами из фильма «Home». Анкета дает каждому учащемуся понять, относится ли он к «обществу экономных» или нет. Вы предлагаете учащимся памятки по энерго- и водосбережению как верный путь сохранения природных богатств.
Хотелось бы увидеть список источников информации, которой Вы пользовались при разработке классного часа.
Желаем творческих успехов!
Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Участник:Урбан Екатерина|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))

← Предыдущая		Версия 20:34, 20 декабря 2009
Строка 13:		Строка 13:

	Уважаемая Оксана Сергеевна! Классный час "Свидание с планетой" мне понравился. Поэтическое начало классного часа эмоционально настраивает ребят на рассмотрение глубоких экологических проблем. Слова учителя направляют ребят на дальнейшую работу в нахождении возможных путей решения затронутых проблем. Второй этап - обсуждение фильма "HOME. Свидание с планетой" представлен вопросами. Они помогают выяснить глубину понимания учениками содержания ранее просмотренного фильма. Дети предлагают собственные пути решения и способы действия для изменения ситуации на планете. Это пробуждает умственную деятельность ученика к установлению причинно-следственных связей. Рассказ об изменении климата, о воздействии его на природу и людей, о глобальном потеплении и его катастрофических последствиях сопровождается применением ярких наглядных пособий и презентацией. Следующий этап - проведение анкетирования учащихся. Хорошо продуманные вопросы анкеты помогают десятиклассникам определиться в себе, развивают критичное оценивание себя. Но в деятельности учеников во время мероприятия хотелось бы увидеть больше творческой познавательной активности. С уважением, --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна\|Служаева Светлана Ивановна]] 21:13, 20 декабря 2009 (SAMT)		Уважаемая Оксана Сергеевна! Классный час "Свидание с планетой" мне понравился. Поэтическое начало классного часа эмоционально настраивает ребят на рассмотрение глубоких экологических проблем. Слова учителя направляют ребят на дальнейшую работу в нахождении возможных путей решения затронутых проблем. Второй этап - обсуждение фильма "HOME. Свидание с планетой" представлен вопросами. Они помогают выяснить глубину понимания учениками содержания ранее просмотренного фильма. Дети предлагают собственные пути решения и способы действия для изменения ситуации на планете. Это пробуждает умственную деятельность ученика к установлению причинно-следственных связей. Рассказ об изменении климата, о воздействии его на природу и людей, о глобальном потеплении и его катастрофических последствиях сопровождается применением ярких наглядных пособий и презентацией. Следующий этап - проведение анкетирования учащихся. Хорошо продуманные вопросы анкеты помогают десятиклассникам определиться в себе, развивают критичное оценивание себя. Но в деятельности учеников во время мероприятия хотелось бы увидеть больше творческой познавательной активности. С уважением, --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна\|Служаева Светлана Ивановна]] 21:13, 20 декабря 2009 (SAMT)
		+
		+	Уважаемая Оксана Сергеевна! Самым ярким и насыщенным моментом Вашего мероприятия считаю презентацию. В ходе классного часа Вы поднимаете несколько экологических проблем, опираясь на фильм "Home". Жаль только, что основная работа по итогам фильма сводится к ответам учащихся на ваши несколько вопросов. Думаю, что демонстрация отрывков по ходу мероприятия, была бы более целесообразной, придала бы большей зрелищности и актуальности. Соглашусь с коллегами, что на протяжении целого часа десятиклассники выступают в роли пассивных слушателей и созерцателей. Мало того, что Вы предлагаете готовый информационный материал, но и разработанные Вами памятки по экономии воды и электроэнергии. Всё это дети могли сделать сами и, думаю, с огромным интересом. А потом, в качестве итога, например, - разработать презентацию. К сожалению, Вы не указываете список использованной литературы. Абсолютно уместно используете анкету, у которой есть автор, но не ссылаетесь на него. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна\|Зерали Ольга]] 00:34, 21 декабря 2009 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 17:13, 20 декабря 2009
Строка 11:		Строка 11:

	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Вами проделана большая работа по подготовке классного часа. Говорить об экологических проблемах нужно не только на уроках. Эффективность такого мероприятия заключается в том, что у учащихся формируется познавательный интерес к предмету. Обсуждение затрагиваемых в фильме «Home» экологических проблем подводит к выводу о необходимости активных действий по охране природы. Красочные плакаты и презентация способствуют лучшему усвоению материала. Выполняя анкету, составляя памятки по экономии электроэнергии и воды, учащиеся задумываются об изменении экологической ситуации к лучшему. Такие мероприятия формируют у детей активную жизненную позицию, не оставляя их равнодушными к окружающему миру. Большое спасибо за интересное мероприятие. Желаем вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 19:09, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86		Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Вами проделана большая работа по подготовке классного часа. Говорить об экологических проблемах нужно не только на уроках. Эффективность такого мероприятия заключается в том, что у учащихся формируется познавательный интерес к предмету. Обсуждение затрагиваемых в фильме «Home» экологических проблем подводит к выводу о необходимости активных действий по охране природы. Красочные плакаты и презентация способствуют лучшему усвоению материала. Выполняя анкету, составляя памятки по экономии электроэнергии и воды, учащиеся задумываются об изменении экологической ситуации к лучшему. Такие мероприятия формируют у детей активную жизненную позицию, не оставляя их равнодушными к окружающему миру. Большое спасибо за интересное мероприятие. Желаем вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 19:09, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86
		+
		+	Уважаемая Оксана Сергеевна! Классный час "Свидание с планетой" мне понравился. Поэтическое начало классного часа эмоционально настраивает ребят на рассмотрение глубоких экологических проблем. Слова учителя направляют ребят на дальнейшую работу в нахождении возможных путей решения затронутых проблем. Второй этап - обсуждение фильма "HOME. Свидание с планетой" представлен вопросами. Они помогают выяснить глубину понимания учениками содержания ранее просмотренного фильма. Дети предлагают собственные пути решения и способы действия для изменения ситуации на планете. Это пробуждает умственную деятельность ученика к установлению причинно-следственных связей. Рассказ об изменении климата, о воздействии его на природу и людей, о глобальном потеплении и его катастрофических последствиях сопровождается применением ярких наглядных пособий и презентацией. Следующий этап - проведение анкетирования учащихся. Хорошо продуманные вопросы анкеты помогают десятиклассникам определиться в себе, развивают критичное оценивание себя. Но в деятельности учеников во время мероприятия хотелось бы увидеть больше творческой познавательной активности. С уважением, --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна\|Служаева Светлана Ивановна]] 21:13, 20 декабря 2009 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 15:09, 20 декабря 2009
Строка 9:		Строка 9:

	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Основной акцент классного часа делается на формирование экологической культуры учащихся. Предворительный просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" даёт участникам мероприятия более чёткое представление об изменении климата на планете, о неразумном использовании природных ресурсов человеком, и какие последствия могут быть в результате дальнейших действий подобного плана. В ходе всего занятия идёт речь об актуальных экологических проблемах. Представленная медиапрезентация способствует лучшему восприятию и усвоению материала, в ней выделены главные тезисы урока и фотографии тех явлений, о которых говорит учитель. Словами из фильма "Слишком поздно для пессимизма!" Вы заканчиваете своё занятие, призывая детей к действию, предлогая им памятки, следуя которым они смогут внести свой вклад в сохранении природы. На этапе рефлексиии предлагается проведение анкеты, я не увидела результаты, проведённого опроса, интересно было бы их обсудить. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 12:46, 19 декабря 2009 (SAMT)		Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Основной акцент классного часа делается на формирование экологической культуры учащихся. Предворительный просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" даёт участникам мероприятия более чёткое представление об изменении климата на планете, о неразумном использовании природных ресурсов человеком, и какие последствия могут быть в результате дальнейших действий подобного плана. В ходе всего занятия идёт речь об актуальных экологических проблемах. Представленная медиапрезентация способствует лучшему восприятию и усвоению материала, в ней выделены главные тезисы урока и фотографии тех явлений, о которых говорит учитель. Словами из фильма "Слишком поздно для пессимизма!" Вы заканчиваете своё занятие, призывая детей к действию, предлогая им памятки, следуя которым они смогут внести свой вклад в сохранении природы. На этапе рефлексиии предлагается проведение анкеты, я не увидела результаты, проведённого опроса, интересно было бы их обсудить. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 12:46, 19 декабря 2009 (SAMT)
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Вами проделана большая работа по подготовке классного часа. Говорить об экологических проблемах нужно не только на уроках. Эффективность такого мероприятия заключается в том, что у учащихся формируется познавательный интерес к предмету. Обсуждение затрагиваемых в фильме «Home» экологических проблем подводит к выводу о необходимости активных действий по охране природы. Красочные плакаты и презентация способствуют лучшему усвоению материала. Выполняя анкету, составляя памятки по экономии электроэнергии и воды, учащиеся задумываются об изменении экологической ситуации к лучшему. Такие мероприятия формируют у детей активную жизненную позицию, не оставляя их равнодушными к окружающему миру. Большое спасибо за интересное мероприятие. Желаем вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 19:09, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86

← Предыдущая		Версия 08:48, 19 декабря 2009
Строка 8:		Строка 8:


−	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Основной акцент классного часа делается на формирование экологической культуры учащихся. Предворительный просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" даёт участникам мероприятия более чёткое представление об изменении климата на планете, о неразумном использовании природных ресурсов человеком, и какие последствия могут быть в результате дальнейших действий подобного плана. В ходе всего занятия идёт речь об актуальных экологических проблемах. Представленная медиапрезентация способствует лучшему восприятию и усвоению материала, в ней выделены главные тезисы урока и фотографии тех явлений, о которых говорит учитель. Словами из фильма "Слишком поздно для ~~пессемизма~~!" Вы заканчиваете своё занятие, призывая детей к действию, предлогая им памятки, следуя которым они смогут внести свой вклад в сохранении природы. На этапе рефлексиии предлагается проведение анкеты, я не увидела результаты, проведённого опроса, интересно было бы их обсудить. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 12:46, 19 декабря 2009 (SAMT)	+	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Основной акцент классного часа делается на формирование экологической культуры учащихся. Предворительный просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" даёт участникам мероприятия более чёткое представление об изменении климата на планете, о неразумном использовании природных ресурсов человеком, и какие последствия могут быть в результате дальнейших действий подобного плана. В ходе всего занятия идёт речь об актуальных экологических проблемах. Представленная медиапрезентация способствует лучшему восприятию и усвоению материала, в ней выделены главные тезисы урока и фотографии тех явлений, о которых говорит учитель. Словами из фильма "Слишком поздно для пессимизма!" Вы заканчиваете своё занятие, призывая детей к действию, предлогая им памятки, следуя которым они смогут внести свой вклад в сохранении природы. На этапе рефлексиии предлагается проведение анкеты, я не увидела результаты, проведённого опроса, интересно было бы их обсудить. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 12:46, 19 декабря 2009 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 08:46, 19 декабря 2009
Строка 6:		Строка 6:
	Уважаемая Оксана Сергеевна! В семинаре у вас почему-то вместо одного ( по заданию) заявлено два урока. Я их посмотрела. Связь с фильмом «HOME. Свидание с планетой» явно прослеживается в классном часе. Второй игровой урок интересен групповой формой организации, разнообразными заданиями, но непонятна его связь с фильмом и классным часом, поэтому решила его не обсуждать и оставить свои комментарии на этой странице.		Уважаемая Оксана Сергеевна! В семинаре у вас почему-то вместо одного ( по заданию) заявлено два урока. Я их посмотрела. Связь с фильмом «HOME. Свидание с планетой» явно прослеживается в классном часе. Второй игровой урок интересен групповой формой организации, разнообразными заданиями, но непонятна его связь с фильмом и классным часом, поэтому решила его не обсуждать и оставить свои комментарии на этой странице.
	Читая конспект классного часа, я подумала про возраст учеников (10 класс). А какие виды работ выполняют ученики? Они практически, после роли зрителей фильма, превращаются в слушателей новой информации о фильме и экологических проблемах планеты. Вам удалось красочно рассказать и показать это в слайдах презентации, вы провели анкетирование учеников. На этапе «Обсуждение вопросов» Вы просто провели фронтальную беседу? А кто составил памятки, неужели учитель? Думаю, что Вы планировали показать работу учеников на втором уроке, но, к сожалению, не установили логической связи между классным часом и уроком. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна\|Костина Светлана Александровна]] 23:38, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)		Читая конспект классного часа, я подумала про возраст учеников (10 класс). А какие виды работ выполняют ученики? Они практически, после роли зрителей фильма, превращаются в слушателей новой информации о фильме и экологических проблемах планеты. Вам удалось красочно рассказать и показать это в слайдах презентации, вы провели анкетирование учеников. На этапе «Обсуждение вопросов» Вы просто провели фронтальную беседу? А кто составил памятки, неужели учитель? Думаю, что Вы планировали показать работу учеников на втором уроке, но, к сожалению, не установили логической связи между классным часом и уроком. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна\|Костина Светлана Александровна]] 23:38, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)
		+
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Оксана Сергеевна! Основной акцент классного часа делается на формирование экологической культуры учащихся. Предворительный просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" даёт участникам мероприятия более чёткое представление об изменении климата на планете, о неразумном использовании природных ресурсов человеком, и какие последствия могут быть в результате дальнейших действий подобного плана. В ходе всего занятия идёт речь об актуальных экологических проблемах. Представленная медиапрезентация способствует лучшему восприятию и усвоению материала, в ней выделены главные тезисы урока и фотографии тех явлений, о которых говорит учитель. Словами из фильма "Слишком поздно для пессемизма!" Вы заканчиваете своё занятие, призывая детей к действию, предлогая им памятки, следуя которым они смогут внести свой вклад в сохранении природы. На этапе рефлексиии предлагается проведение анкеты, я не увидела результаты, проведённого опроса, интересно было бы их обсудить. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 12:46, 19 декабря 2009 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 19:38, 15 декабря 2009
Строка 3:		Строка 3:
	Желаем творческих успехов!		Желаем творческих успехов!
	Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна\|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))		Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна\|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))
		+
		+	Уважаемая Оксана Сергеевна! В семинаре у вас почему-то вместо одного ( по заданию) заявлено два урока. Я их посмотрела. Связь с фильмом «HOME. Свидание с планетой» явно прослеживается в классном часе. Второй игровой урок интересен групповой формой организации, разнообразными заданиями, но непонятна его связь с фильмом и классным часом, поэтому решила его не обсуждать и оставить свои комментарии на этой странице.
		+	Читая конспект классного часа, я подумала про возраст учеников (10 класс). А какие виды работ выполняют ученики? Они практически, после роли зрителей фильма, превращаются в слушателей новой информации о фильме и экологических проблемах планеты. Вам удалось красочно рассказать и показать это в слайдах презентации, вы провели анкетирование учеников. На этапе «Обсуждение вопросов» Вы просто провели фронтальную беседу? А кто составил памятки, неужели учитель? Думаю, что Вы планировали показать работу учеников на втором уроке, но, к сожалению, не установили логической связи между классным часом и уроком. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна\|Костина Светлана Александровна]] 23:38, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 Хотелось бы увидеть список источников информации, которой Вы пользовались при разработке классного часа.
 Желаем творческих успехов!
-Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))
+Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 22:54, 15 декабря 2009 (SAMT))