Обсуждение:Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы - История изменений

Логисты IDm147: Полностью удалено содержимое страницы

2010-11-18T20:28:19Z

Полностью удалено содержимое страницы

Логисты IDm147 в 20:18, 18 ноября 2010

2010-11-18T20:18:24Z

Логисты IDm147 в 20:18, 18 ноября 2010

2010-11-18T20:18:01Z

Логисты IDm147: Новая: Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. ...

2010-11-18T19:06:20Z

Новая: Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. ...

Новая страница

Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач.

Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30;

решили мы сразу 2, 4, 6.;

над задачками 1,5,7,8 пришлось подумать,

не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25.

Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили в 5а,в и 8а,в классах провести '''"математические соревнования".''' Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. '''И, наконец, победители были награждены!''' После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились.

А между учащимися 4-х классов провели '''математическую викторину''', в которой использовали задачи-шутки.
И не справились бы мы с поставленной целью, если бы не распределили обязанности между собой. И так одни занимались ксерокопией задач для дальнейшего распространения по классам ; другие занимались подбором литературы; третьи проводили викторину в 4-х классах; двое объясняли в каждом классе решения сложных задач; один был фотографом, и наконец все вместе мы написали отчет о проделанной работе.

'''Наши источники информации'''

1.М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова Элементы статистики и вероятность 7-9 классы (учебное пособие)

2.И.Л. Бородинский, Р.А. Литвиненко Вероятность и статистика 7-9 классы (пособие содержит различные решения задач, касающиеся вероятно-статистической линии).

3.А.В. Фарков Математические кружки в школе (пособие содержит логические задачи, задачи на переливания, взвешивания; предназначено для учащихся 5-8 классов)

4. Журнал Первое сентября, Математика №7 и №1 2004г.(применение логических задач в 5 кл.; задачи на переливания 6 кл. )

← Предыдущая		Версия 20:28, 18 ноября 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач.

−
−	~~[[Изображение:Фото2+.JPG\|наш круглый стол]]~~
−
−	~~[[Изображение:Фото3+.JPG]]~~
−
−	~~[[Изображение:Фото4+.JPG]]~~
−
−
−	~~Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30;~~
−
−	~~решили мы сразу 2, 4, 6.;~~
−
−	~~над задачками 1,5,7,8 пришлось подумать,~~
−
−	~~не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25.~~
−
−	Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили в 5а,в и 8а,в классах провести '''"математические соревнования".''' Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. '''И, наконец, победители были награждены!''' После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились.
−
−
−
−	~~[[Изображение:Фото1+.jpg\|\|объяснение задач]]~~
−
−
−
−
−
−	~~А между учащимися 4-х классов провели '''математическую викторину''', в которой использовали задачи-шутки.~~
−	И не справились бы мы с поставленной целью, если бы не распределили обязанности между собой. И так одни занимались ксерокопией задач для дальнейшего распространения по классам ; другие занимались подбором литературы; третьи проводили викторину в 4-х классах; двое объясняли в каждом классе решения сложных задач; один был фотографом, и наконец все вместе мы написали отчет о проделанной работе.
−
−	~~'''Наши источники информации'''~~
−
−	~~1.М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова Элементы статистики и вероятность 7-9 классы (учебное пособие)~~
−
−	2.И.Л. Бородинский, Р.А. Литвиненко Вероятность и статистика 7-9 классы (пособие содержит различные решения задач, касающиеся вероятно-статистической линии).
−
−	3.А.В. Фарков Математические кружки в школе (пособие содержит логические задачи, задачи на переливания, взвешивания; предназначено для учащихся 5-8 классов)
−
−	4. Журнал Первое сентября, Математика №7 и №1 2004г.(применение логических задач в 5 кл.; задачи на переливания 6 кл. )
−	~~--[[Участник:Логисты IDm147\|Логисты IDm147]] 23:18, 18 ноября 2010 (MSK)~~

← Предыдущая		Версия 20:18, 18 ноября 2010
Строка 39:		Строка 39:

	4. Журнал Первое сентября, Математика №7 и №1 2004г.(применение логических задач в 5 кл.; задачи на переливания 6 кл. )		4. Журнал Первое сентября, Математика №7 и №1 2004г.(применение логических задач в 5 кл.; задачи на переливания 6 кл. )
		+	--[[Участник:Логисты IDm147\|Логисты IDm147]] 23:18, 18 ноября 2010 (MSK)

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Получив задания по электронной почте от координаторов олимпиады, мы сразу сели решать  задачи- шутки. Было забавно и интересно. Зарядившись энергией, каждый из нас получил копию заданий. Перед тем как приступить к решениям задач нам пришлось просмотреть и проработать огромное количество литературы – книг, журналов, сайтов в Интернете – чтобы решить поставленные задачи. И в течении недели пытались решать  задачи. Подключали всех: и родителей, и учителей. Затем мы собрались за «круглый стол» и каждый предоставил свое оригинальное решение задач.
 Супер -задачами для нас показались 10, 28, 30;
@@ Строка 9: / Строка 17: @@
 не обошлось без помощи учителей в задачи 11,12,13,14,16,21,25.
 Задачи нам понравились, и мы, после обсуждения, решили  в 5а,в и 8а,в классах провести '''"математические соревнования".''' Каждый класс получил задачи обучающего тура, которые нужно было решить к определенному сроку. Затем подсчитывалось количество решенных задач. '''И, наконец, победители были награждены!'''  После этого мы приходили в каждый класс объясняли решения задач, с которыми учащиеся не справились.
 А между учащимися 4-х классов провели '''математическую викторину''', в которой использовали  задачи-шутки.