Обсуждение:Секция 3 Методологическая культура - История изменений

Картавых Юлия Вячеславовна: /* Вопрс Картавых Ю.В. */

2009-12-01T16:29:59Z

Вопрс Картавых Ю.В.

Олейниченко Светлана Владимировна: /* Вопрос Олейниченко Светлане */

2009-11-30T11:32:43Z

Вопрос Олейниченко Светлане

Мирзалиева Севиндж: /* Вопрос Распоповой Л. */

2009-11-27T10:38:48Z

Вопрос Распоповой Л.

Мирзалиева Севиндж: Вопрос Распоповой Л.

2009-11-27T10:31:24Z

Вопрос Распоповой Л.

Демьянова Кристина: /* Вопрос Щучкиной С. */

2009-11-26T14:08:16Z

Вопрос Щучкиной С.

Демьянова Кристина: /* Вопрос Щучкиной С. */

2009-11-26T14:06:19Z

Вопрос Щучкиной С.

Орлова Татьяна Анатольевна: /* Вопрос Ткаченко Н. */

2009-11-26T11:53:44Z

Вопрос Ткаченко Н.

Шарафан Наталья Владимировна: /* Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н. */

2009-11-26T11:27:07Z

Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н.

Шарафан Наталья Владимировна: Отзыв на статью Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н.

2009-11-26T11:25:40Z

Отзыв на статью Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н.

Шарафан Наталья Владимировна: Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н.

2009-11-26T11:14:48Z

Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н.

@@ Строка 193: / Строка 193: @@
 == Вопрс Картавых Ю.В. ==
-Юлия Вячеславовна, как вы считаете, какие основные плюсы урока, на котором были использованы электронные музыкальные инструменты? (Иванова О.)
+Юлия Вячеславовна, как вы считаете, какие основные плюсы урока, на котором были использованы электронные музыкальные инструменты? (Иванова О.) <br>
 == Вопрос Гвоздевой М.Н. ==

@@ Строка 123: / Строка 123: @@
 == Вопрос Олейниченко Светлане ==
-В своей статье ты пишешь о положительных качествах синтезатора, по твоему мнению есть ли негативные качества или неудобства у него??
+В своей статье ты пишешь о положительных качествах синтезатора, по твоему мнению есть ли негативные качества или неудобства у него??<br>
 == Вопрос Горбуновой Екатерине ==

← Предыдущая		Версия 10:38, 27 ноября 2009
Строка 209:		Строка 209:
	== Вопрос Распоповой Л. ==		== Вопрос Распоповой Л. ==

−	Как Вы сами ~~тноситесь~~ к предмету "Ритмика"? Мирзалиева С.	+	Как Вы сами относитесь к предмету "Ритмика"? Мирзалиева С.<br>
		+	<b>Ответ</b> - Отношусь положительно, для меня этот предмет многое значит. Он формирует мою внимательность,воспитывает чувства человека,формирует музыкальные вкусы. Ведь все эти качества необходимы в нашей жизни.

← Предыдущая		Версия 10:31, 27 ноября 2009
Строка 206:		Строка 206:

	Мы отмечаем актуальность заявленной темы «Использование инновационных технологий в изучении предметов психолого-педагогического цикла», так как в настоящее время в обучении необходимо ориентироваться не только на развитие памяти, а на развитие мышления студентов «креативной мыслительной деятельности». Мы, преподаватели педагогики, психологии и специальных методик, так же активно используем технологию проблемного обучения в своей работе. Умение выявить проблемную ситуацию, выдвинуть гипотезу, обозначить пути решения проблемы, опытным путем проверить гипотезу, обобщить результаты – все эти навыки необходимы студентам при работе над курсовыми и выпускными квалификационными работами. Нам, преподавателям, интересен материал по обозначенной Вами теме. Мы заинтересовались, выделенными Вами тремя уровнями проблемного обучения студентов. В нашей работе так же активно используются деловые и ролевые игры «позиционное обучение», что помогает повысить интерес к предмету и качество практической подготовки студентов. Спасибо за проделанную работу. Орлова Т.А – преподаватель педагогики, психологии и специальных методик ТСПК. Сухенко А.А. – преподаватель педагогики и психологии ТСПК.		Мы отмечаем актуальность заявленной темы «Использование инновационных технологий в изучении предметов психолого-педагогического цикла», так как в настоящее время в обучении необходимо ориентироваться не только на развитие памяти, а на развитие мышления студентов «креативной мыслительной деятельности». Мы, преподаватели педагогики, психологии и специальных методик, так же активно используем технологию проблемного обучения в своей работе. Умение выявить проблемную ситуацию, выдвинуть гипотезу, обозначить пути решения проблемы, опытным путем проверить гипотезу, обобщить результаты – все эти навыки необходимы студентам при работе над курсовыми и выпускными квалификационными работами. Нам, преподавателям, интересен материал по обозначенной Вами теме. Мы заинтересовались, выделенными Вами тремя уровнями проблемного обучения студентов. В нашей работе так же активно используются деловые и ролевые игры «позиционное обучение», что помогает повысить интерес к предмету и качество практической подготовки студентов. Спасибо за проделанную работу. Орлова Т.А – преподаватель педагогики, психологии и специальных методик ТСПК. Сухенко А.А. – преподаватель педагогики и психологии ТСПК.
		+
		+	== Вопрос Распоповой Л. ==
		+
		+	Как Вы сами тноситесь к предмету "Ритмика"? Мирзалиева С.

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 == Вопрос Щучкиной С. ==
-Какие методы и приемы развития познавательных процессов могут применяться педагогом в 1 классе общеобразовательной школы?
+Какие методы и приемы развития познавательных процессов могут применяться педагогом в 1 классе общеобразовательной школы? Демьянова К.Т.
 == Вопрос Артемьевой М. ==

@@ Строка 26: / Строка 26: @@
 == Вопрос Ткаченко Н. ==
-Логическое мышление ребенка необходимо развивать с первых дней обучения, начиная еще в детском саду. В школе это развитие идет целенаправленно. Развитие логического мышлени способствует формированию умения находить наиболее эффективный и быстрый путь решения проблемы. Какого уровня задачи, с Вашей точки зрения, могут способствовать навыкам практического применения логического мышления в социальной деятельности ребенка?
+Логическое мышление ребенка необходимо развивать с первых дней обучения, начиная еще в детском саду. В школе это развитие идет целенаправленно. Развитие логического мышлени способствует формированию умения находить наиболее эффективный и быстрый путь решения проблемы. Какого уровня задачи, с Вашей точки зрения, могут способствовать навыкам практического применения логического мышления в социальной деятельности ребенка?<br>
 == Вопрос Лиминой З.А. ==

@@ Строка 191: / Строка 191: @@
 == Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н. ==
 Где можно ознакомиться с пособием для студентов «Проблемные задания по диктактике и общим основам психологии», Казаченко Т.А. и Язеповой Н.Н.? А так же, «Основы исследовательской деятельности» Глазкиной Л.В. и Казаченко Т.А.?
 == Отзыв на статью Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н. ==
 Мы отмечаем актуальность заявленной темы «Использование инновационных технологий в изучении предметов психолого-педагогического цикла», так как в настоящее время в обучении необходимо ориентироваться не только на развитие памяти, а на развитие мышления студентов «креативной мыслительной деятельности». Мы, преподаватели педагогики, психологии и специальных методик, так же активно используем технологию проблемного обучения в своей работе. Умение выявить проблемную ситуацию, выдвинуть гипотезу, обозначить пути решения проблемы, опытным путем проверить гипотезу, обобщить результаты – все эти навыки необходимы студентам при работе над курсовыми и выпускными квалификационными работами. Нам, преподавателям, интересен материал по обозначенной Вами теме. Мы заинтересовались, выделенными Вами тремя уровнями проблемного обучения студентов. В нашей работе так же активно используются деловые и ролевые игры «позиционное обучение», что помогает повысить интерес к предмету и качество практической подготовки студентов. Спасибо за проделанную работу. Орлова Т.А – преподаватель педагогики, психологии и специальных методик ТСПК. Сухенко А.А. – преподаватель педагогики и психологии ТСПК.

← Предыдущая		Версия 11:25, 26 ноября 2009
Строка 192:		Строка 192:

	Где можно ознакомиться с пособием для студентов «Проблемные задания по диктактике и общим основам психологии», Казаченко Т.А. и Язеповой Н.Н.? А так же, «Основы исследовательской деятельности» Глазкиной Л.В. и Казаченко Т.А.?		Где можно ознакомиться с пособием для студентов «Проблемные задания по диктактике и общим основам психологии», Казаченко Т.А. и Язеповой Н.Н.? А так же, «Основы исследовательской деятельности» Глазкиной Л.В. и Казаченко Т.А.?
		+
		+	== Отзыв на статью Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н. ==
		+
		+	Мы отмечаем актуальность заявленной темы «Использование инновационных технологий в изучении предметов психолого-педагогического цикла», так как в настоящее время в обучении необходимо ориентироваться не только на развитие памяти, а на развитие мышления студентов «креативной мыслительной деятельности». Мы, преподаватели педагогики, психологии и специальных методик, так же активно используем технологию проблемного обучения в своей работе. Умение выявить проблемную ситуацию, выдвинуть гипотезу, обозначить пути решения проблемы, опытным путем проверить гипотезу, обобщить результаты – все эти навыки необходимы студентам при работе над курсовыми и выпускными квалификационными работами. Нам, преподавателям, интересен материал по обозначенной Вами теме. Мы заинтересовались, выделенными Вами тремя уровнями проблемного обучения студентов. В нашей работе так же активно используются деловые и ролевые игры «позиционное обучение», что помогает повысить интерес к предмету и качество практической подготовки студентов. Спасибо за проделанную работу. Орлова Т.А – преподаватель педагогики, психологии и специальных методик ТСПК. Сухенко А.А. – преподаватель педагогики и психологии ТСПК.

← Предыдущая		Версия 11:14, 26 ноября 2009
Строка 188:		Строка 188:

	Какие нетрадиционные средства вы чаще всего используете для дополнения музыкального образа пьесы?		Какие нетрадиционные средства вы чаще всего используете для дополнения музыкального образа пьесы?
		+
		+	== Вопрос Казаченко Т.А., Язеповой Н.Н. ==
		+
		+	Где можно ознакомиться с пособием для студентов «Проблемные задания по диктактике и общим основам психологии», Казаченко Т.А. и Язеповой Н.Н.? А так же, «Основы исследовательской деятельности» Глазкиной Л.В. и Казаченко Т.А.?